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UNIDAD DE APRENDIZAJE NIVEL SECUNDARIO

Título de la Unidad de
Liceo Ramiro Coronado Ventura Curso: 5to Matematica y Tecnologia. Prof: Francisco Díaz Martínez
Aprendizaje
las medidas de tendencia Estadística, Probabilidad y
Área/ Asignatura Tiempo asignado Octubre-noviembre
central. Tecnología.
El docente de educación física del Liceo Ramiro Coronado necesita tomar estatura, los pesos y las edades de los estudiantes de
5to C como parte de un programa de aptitud física. Con la ayuda de los estudiantes y mediante la estrategia de proyectos el
Situación de Aprendizaje
docente realiza las mediciones de las variables consideradas y mediante medidas de tendencia central analizan el conjunto de
datos, tomando en cuenta el juicio crítico, la creatividad y el respeto a las opiniones de los compañeros.
Competencia Ética y Ciudadana Competencia resolución de problemas
Competencias Competencia comunicativa Competencia científica y tecnológica
Fundamentales Competencia desarrollo personal y espiritual Competencia ambiental y de la salud
Competencia pensamiento lógico, crítico y creativo
Contenidos
Competencias Específicas
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Razona y argumenta Medidas de tendencia central (media, - Uso de las herramientas fundamentales del Aprecio por el uso de la calculadora en
Identifica media geométrica y mediana, moda, media geométrica, y media lenguaje R y geogebra. el cálculo de medidas de posición,
armónica, como medida de armónica). - Cálculo de la media, mediana y moda como variación y
tendencia central. medida de tendencia central. probabilidades.
- Interpretación del cálculo de la media geométrica
Comunica en problemas de la vida diaria. - Interés en la interpretación de
Define media geométrica, - situaciones aplicando el cálculo de las
varianza, medidas de posición y variación.
desviación media, desviación
estándar, cuartiles, deciles,
percentiles y quintiles.

Modela y representa
Modela e interpreta situaciones
de
la vida diaria a través de tablas de
frecuencia, medidas de variación y
posición.

Resuelve problemas
Utiliza la calculadora para inferir
resultados precisos de situaciones
que impliquen las medidas de
variación, posición y
probabilidades.

Utiliza herramientas
tecnológicas
Utiliza herramientas tecnológicas
para realizar cálculos con medidas
de dispersión, posición y
probabilidades

usando herramientas tales como:


Lenguaje R, Octave, Geogebra y
otros

Secuencias Didácticas
Recuperación de experiencias previas. Socialización centrada en actividades grupales.
Estrategia de enseñanza y de Expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados. Indagación dialógica o cuestionamiento.
aprendizaje Descubrimiento e indagación. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno. Aprendizaje Basado en Proyectos
Actividades de evaluación
Tiempo Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Indicadores de Técnicas e Recursos
Tipo de evaluación
logro instrumentos
1 1-Dialogo de saberes. 1- expresan ideas y experiencias Reconoce los conceptos de Permanentes.
Diagnostica Lista de cotejos.
media, mediana, moda,
previas sobre los temas.
media geométrica Humanos.
2- retroalimentación Formativa: y media armónica como Cuadernos de los
2- contestan preguntas sobre temas estudiantes.
medidas de tendencia
3- se les pide a los estudiantes anteriores. Sumativa: Libros de textos.
central.
investigar en fuentes diversas sobre Cuadernos.
las medidas de tendencia central. 3- indagan en fuentes diversas sobre
Metacognición Exposiciones o puestas en
Lápices.
1¿Cuáles fueron mis común.
las medidas de dispersión. Calcula las medidas de
4- El docente realiza ejemplos sobre 4- toman apuntes y participa aprendizajes el día de tendencia central: utilizando Lapiceros.
Rubricas.
media aritmética para datos sueltos activamente. hoy? hoja de cálculo, Lenguaje R.
y para datos agrupados. Laptop.
5- Resuelven grupalmente los 2. ¿Qué me resulto más Pruebas de desempeño o
5- El docente plantea ejercicios ejercicios planteados. agradable de lo ejecución. Proyector.
para ser resueltos de manera grupal aprendido hoy?
sobre la media aritmética. 6- Resuelve los problemas Portafolios. Calculadora.
6- se plantean problemáticas planteados 3. ¿Que no me quedó
cotidianas sobre la media claro? Preguntas sobre los Celular
aritmética. Se usa Excel para procedimientos Internet
calcular la media aritmética de los 4. ¿Dónde puedo
datos profundizar al respecto

2 1- expresan sus nociones sobre las Diagnostica Lista de cotejos. Permanentes.


medias armónicas y geometricas.
Formativa: Cuadernos de los Humanos.
1- se realiza una exploración sobre estudiantes.
2- Socializan en el aula sus
la media geométrica y media
investigaciones. Sumativa: Libros de textos.
armónica, así como el uso de la hoja Exposiciones o puestas en Cuadernos.
de calculo Excel y geogebra.
3- toman apuntes y participan Metacognición común. Lápices.
resolviendo ejemplos 1¿Cuáles fueron mis
2- Se pide a los estudiantes realizar aprendizajes el día de Rubricas. Lapiceros.
conjuntamente con el docente.
una investigación sobre la media
hoy?
geométrica y la media armónica y Calcula las medidas de Pruebas de desempeño o Laptop.
4- resuelven grupalmente los
luego establecer diferencias con la 2. ¿Qué me resulto más tendencia central: utilizando ejecución.
ejercicios planteados.
media aritmética. agradable de lo hoja de cálculo, Lenguaje R. Proyector.
5- resuelven los problemas aprendido hoy? Portafolios.
3- Se plantean ejemplos de Calculadora.
planteados
aplicación sobre la media armónica 3. ¿Que no me quedó Preguntas sobre los
y la media geométrica de manera claro? procedimientos. Celular con
manual y usando Excel y geogebra Establece la diferencia entre
la media aritmética y la
geogebra
4. ¿Dónde puedo instalado
4- se plantean ejercicios para ser profundizar al respecto media geométrica utilizando
resueltos de manera grupal. Se usa diferentes
softwares Internet.
Excel para comprobar las
respuestas obtenidas
.
5- Se modelan situaciones del
entorno donde se aplican la media
geométrica y la media armónica.
3 Diagnostica
Permanentes.
Lista de cotejos.
Formativa:
Humanos.
1- Dialogo de saberes sobre la Cuadernos de los
1- expresan sus nociones sobre
moda. medidas de dispersión. Sumativa: estudiantes.
Libros de textos.
Reconoce los conceptos de Cuadernos.
2- se pide a los estudiantes que media, Exposiciones o puestas en
2- contestan la guía de lecura en Lápices.
realicen una investigación sobre la mediana, moda, media común.
clase y socializan sus opiniones. Metacognición
moda y sus aplicaciones. geométrica
Lapiceros.
y media armónica como Rubricas.
3- toman apuntes y participan
3- Después de elaborar el concepto . ¿Cuáles fueron mis medidas
resolviendo ejemplos Laptop.
de moda se realizan ejemplos para aprendizajes el día de de tendencia central. Pruebas de desempeño o
conjuntamente con el docente.
hallar la moda para datos sueltos y hoy? ejecución.
Calcula las medidas de Proyector.
agrupados de manera manual y 4- resuelven grupalmente los
usando Excel y geogebra 2. ¿Qué me resulto más tendencia central: utilizando Portafolios.
ejercicios planteados. hoja de cálculo, Lenguaje R. Calculadora.
agradable de lo
4- se plantean ejercicios para ser aprendido hoy? Preguntas sobre los
5- resuelven los problemas Celular con
resueltos de manera grupal. procedimientos.
planteados geogebra
3. ¿Que no me quedó
instalado
5- se plantean problemas para ser claro?
Internet.
resueltos aplicando la moda
4. ¿Dónde puedo
profundizar al respecto
4 Diagnostica Permanentes.
1-Exploaracion sobre la mediana
Formativa: Lista de cotejos. Humanos.
2- Se plantea una guía de lectura
sobre la mediana. 1- los estudiantes expresan sus Sumativa: Cuadernos de los Libros de textos.
nociones sobre medidas de Reconoce los conceptos de estudiantes. Cuadernos.
3- Se lleva a cabo una presentación dispersión media, Lápices.
de diapositiva sobre como se mediana, moda, media Exposiciones o puestas en
calcula la mediana de un conjunto 2- contestan la guía de lectura Metacognición geométrica común. Lapiceros.
de datos, primero sueltos y luego planteada y socializan en el aula sus y media armónica como
para datos agrupados, usando Excel conclusiones. . ¿Cuáles fueron mis medidas Rubricas. Laptop.
y geogebra. aprendizajes el día de de tendencia central.
3- Participan en clase de los hoy? Pruebas de desempeño o Proyector.
4- Se plantean ejercicios grupales ejemplos planteados en clase. Calcula las medidas de ejecución.
para determinar la mediana de un 2. ¿Qué me resulto más tendencia central: utilizando Calculadora.
conjunto de datos . agradable de lo hoja de cálculo, Lenguaje R. Portafolios.
4- Resuelven los ejercicios
planteados. aprendido hoy? Celular con
5- Se modelan problemáticas donde Preguntas sobre los geogebra
se aplican los concepto de la 5- modelan y resuelven las 3. ¿Que no me quedó procedimientos. instalado
mediana de un conjunto de datos, se problemáticas planteadas claro? Internet.
usa Excel y geogebra para
comprobar las respuestas. 4. ¿Dónde puedo
profundizar al respecto

EVIDENCIAS OBSERVACIÓN

Desempeño en prácticas y evaluaciones escritas individuales donde determinen la media


aritmética para datos sueltos y agrupados de un conjunto de datos y además valoren el uso
de la desviación media en el estudio de situaciones diversas de la vida cotidiana. En cada evidencia tomar en cuenta el desempeño del estudiante, pero también valorar
1 Desempeño en el cuaderno donde se observen la realización correcta de todas las el esfuerzo de cada uno si los resultados no son los esperados. Se le facilitará
asignaciones sobre las competencias, que promuevan el empoderamiento de los actividades de recuperación
indicadores de logros.

En cada evidencia tomar en cuenta el desempeño del estudiante, pero también valorar
2 Desempeño en prácticas y evaluaciones escritas individuales donde el estudiante el esfuerzo de cada uno si los resultados no son los esperados. Se le facilitará
determine la media geométrica y la media armónica de un conjunto de datos.. actividades de recuperación
Registro fotográfico donde se observe el estudiante calculando la varianza y desviación
típica de un conjunto de datos. Así como las exposiciones grupales o puestas en común
sobre conceptos, procedimientos y actitudes.

Desempeño en el cuaderno donde se observen la realización correcta de todas las


asignaciones sobre las competencias, que promuevan el empoderamiento de los
indicadores de logros.

Desempeño en prácticas y evaluaciones escritas individuales donde el estudiante


determine la moda para un conjunto de datos sueltos y agrupados.

En cada evidencia tomar en cuenta el desempeño del estudiante, pero también valorar
3 Desempeño en el cuaderno donde se observen la realización correcta de todas las el esfuerzo de cada uno si los resultados no son los esperados. Se le facilitará
asignaciones sobre las competencias, que promuevan el empoderamiento de los actividades de recuperación
indicadores de logros.

Desempeño en prácticas y evaluaciones escritas individuales donde el estudiante


determine la mediana de un conjunto de datos.

Registro fotográfico donde se observe el estudiante calculando la mediana de un conjunto


de datos sueltos y agrupados. Así como las exposiciones grupales o puestas en común
En cada evidencia tomar en cuenta el desempeño del estudiante, pero también valorar
4 sobre conceptos, procedimientos y actitudes.
el esfuerzo de cada uno si los resultados no son los esperados. Se le facilitará
actividades de recuperación
Desempeño en el cuaderno donde se observen la realización correcta de todas las
asignaciones sobre las competencias, que promuevan el empoderamiento de los
indicadores de logros.

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