TERMODINÁMICA

Cuaderno de Trabajo

M.C. Julia Liliana Requena Yáñez

NOMBRE DEL ALUMNO ____________________________________

_____________________________________

ENERO 2020










BLOQUE 1

. 2
 Segmento 1

INTRODUCCIÓN

Una sustancia que tiene una composición química fija en cualquier parte se llama sustancia
pura. El agua, el nitrógeno, el helio y el dióxido de carbono, por ejemplo, son sustancias
puras.
Una sustancia pura no tiene que estar conformada por un solo elemento o compuesto
químico. Una mezcla de varios de éstos también puede ser una sustancia pura siempre y
cuando la mezcla sea homogénea. El aire, por ejemplo, es una mezcla de varios gases, pero
con frecuencia se considera como una sustancia pura porque tiene una composición química
uniforme

PROGRAMA DEL CURSO

1. INTRODUCCIÓN

1.1. Sistemas Termodinámicos

1.2. Definición y Unidades de Trabajo y Calor
1.3. Transferencia de Energía como Trabajo y Calor
1.4. La Sustancia Pura
1.4.1. Equilibrio de Fases en una Sustancia Pura
1.4.2. Ecuaciones de Estado para la Fase de Vapor de una Sustancia Compresible
Simple
1.4.3. Tablas de Propiedades Termodinámicas

. 3
 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

• Determina las propiedades termodinámicas del agua, utilizando

las tablas de agua saturada, vapor sobrecalentado y agua
líquida comprimida.

A. ACTIVIDADES SOBRE LOS CONTENIDOS

Las actividades sobre los contenidos están diseñadas con la finalidad de que usted
interactúe con los contenidos básicos y con su ambiente para satisfacer dudas e inquietudes
y lograr sus resultados de aprendizaje.

Del libro Termodinámica, Cengel-Boles, (Capítulo 3), Editorial Mc Graw Hill; responde lo
siguiente en tu cuaderno:

1. Define Sustancia Pura y escribe sus características principales

2. Desarrolla el siguiente glosario indicando cuando sea necesario, el rango de temperaturas
a 1 atm:
a. Líquido Comprimido e. Punto Crítico
b. Líquido saturado f. Temperatura y presión de saturación
c. Vapor Saturado g. Calor latente
d. Vapor sobrecalentado f. Diagrama P-V
3. En el diagrama P-V y P-T para el agua que se encuentra en el anexo (Fig. 1), identifica
dónde se localizan las siguientes regiones:
a. Región de Líquido Comprimido
b. Región Saturada Líquido-Vapor
c. Región de Vapor Sobrecalentado
d. Punto Crítico
e. Muestra una trayectoria isotérmica, una trayectoria isobárica y una isocórica.
4. En el diagrama T-V, muestra una trayectoria isotérmica, una trayectoria isobárica y una
isocórica.
5. Define los siguientes términos: Entalpía, Energía Interna, Entropía, Volumen Específico, e
indica las unidades del SI y del S Inglés en las que se expresan
6. ¿Qué es una ecuación de estado?
7. Escribe la ecuación de estado del gas ideal, la ecuación de estado de Van der Waals, la de
Beattie-Bridgeman, la de Benedict-Webb-Rubin y la ecuación de estado virial. ¿Qué
deduces del desarrollo de estas ecuaciones?
8. Es muy común que se utilicen tablas de propiedades para las sustancias puras que no son
gases ideales, ¿es muy significativo el error en el que se cae al utilizarlas?
9. ¿Qué es una superficie termodinámica o diagrama P-V-T? Auxíliate con la figura 2 del
anexo de este Objeto de Estudio.
10. Define trabajo e indica las unidades del SI.

. 4
11. Define calor e indica la diferencia con el trabajo. Utiliza la figura 3 de el anexo de este
Objeto de Estudio.
12. Indica las maneras en las cuales se transfiere el calor, menciona las características
principales de cada una, e incluye diagramas para ilustrarlas.
13. ¿A qué se le llama “calidad del vapor” y cómo se obtiene?
14. Cuando se ha llegado al vapor sobrecalentado o cuando se encuentra en líquido
comprimido, ¿tiene sentido hablar de calidad?

B. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
Resolver los siguientes problemas o actividades individualmente y hacer un reporte para
entregar por equipo asignado.

1. Un dispositivo que consta de cilindro-émbolo contiene 2 pies cúbicos de vapor de

agua saturado a 50 psia de presión. Determine la T y la masa del vapor dentro
del cilindro.
2. Una masa de 200 g de agua líquida saturada se evapora por completo a una
P=100 kPa. Determine el cambio de volumen y la cantidad de energía transferida
al agua.
3. Un recipiente rígido contiene 50 kg de agua líquida saturada a 90 oC. Determine
la presión del recipiente y el volumen del mismo.
4. Un recipiente rígido contiene 10 kg de agua a 90 oC. Si 8 kg del agua están en
forma líquida y el resto como vapor, determine la presión del recipiente y el
volumen del recipiente.
5. Un recipiente rígido de 0.7 m3mcontiene una mezcla de agua saturada de
líquido-vapor a 120 oC. El agua se calienta hasta alcanzar el estado crítico.
Determine la masa de agua líquida y el volumen ocupado por el líquido en el
estado inicial.

6. Completa la siguiente tabla para el agua:

7. Completa la siguiente tabla para el Refrigerante 134a, dibujar el diagrama, ubicar

el punto donde se encuentra la fase y realizar los cálculos pertinentes:

. 5
 8. Complete las tablas de los problemas 3-24E y 3-28 (Séptima Edición)
9. Resuelva los problemas: 3-33, 3-38E, 40E, 3-52, 3-55E, 3-60, 3-65 y 3-68
10. ¿Cuál es la diferencia entre vapor y gas?
Estos tres últimos ejercicios (8, 9 y 10) se entregan de manera individual o por equipo (a lo
más de 3 integrantes). La fecha se indica en clase.

C. EVIDENCIA INTEGRADORA DEL DESEMPEÑO

Las Evidencias Integradoras de Desempeño son consideradas como el Producto que usted
puede estructurar una vez realizadas las actividades anteriores. Esta actividad pretende
fomentar y/o desarrollar su habilidad y destreza para la producción. No dude en apoyarse en
otros elementos a fin desarrollar constantemente su producción personal.

1. Realiza la práctica de Laboratorio “Observación del Punto Crítico del Hexafluoruro de

Azufre por medio de Opalescencia Crítica”, y entrega el reporte.

D. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Yunus A. Cengel, M. A. (2009). Termodinámica (Séptima ed.). México: Mc Graw Hill.

. 6
E. ANEXOS

Fig. 1. Diagrama P-V y P-T para el agua

. 7
Fig. 2. Diagrama P-V-T para el agua

Fig. 3. Calor y Trabajo

. 8
. 9
1 dm3 = 1L 1 atm-L = 101.3 J
1 bar = 100 kPa 1 kJ/kg = 1000 m2/s2
1 Torr = 1mmHg

. 10
 TERMODINÁMICA

Segmento 2
LA PRIMERA LEY DE LA TERMODINÁMICA

La Primera Ley de la Termodinámica es fundamental para entender procesos de la vida diaria, y es
una extensión del principio de conservación de la energía. Amplía este principio para incluir el
intercambio de energía tanto por transferencia de calor como por trabajo mecánico, e introduce el
concepto de la energía interna de un sistema. La conservación de la energía desempeña un papel vital
en todas las áreas de la física; en tanto que la primera ley tiene una utilidad muy amplia. Para plantear
las relaciones de energía con precisión, necesitaremos el concepto de sistema termodinámico, y se
estudia el calor y el trabajo como dos formas de introducir energía en semejante sistema o de ser
extraída de él.
Sears-Zemansky

PROGRAMA DEL CURSO

II. La Primera Ley de la Termodinámica (PLT)
2.1 La Ley Cero de la Termodinámica
2.2 Diferenciales Exactas e Inexactas
2.3 La Primera Ley de la Termodinámica
2.4 Aplicaciones de la Primera Ley

RESULTADO DE APRENDIZAJE

• Aplica la Primera Ley de la Termodinámica a sistemas termodinámcos

diversos, como son adiabáticos, isocóricos, isobáricos e isotérmicos.

A. ACTIVIDADES SOBRE LOS CONTENIDOS

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Las actividades sobre los contenidos están diseñadas con la finalidad de que usted interactúe con
los contenidos básicos y con su ambiente para satisfacer dudas e inquietudes y lograr sus resultados
de aprendizaje.

Del libro Fisicoquímica de Castellan, (Capítulos 6 y 7), Editorial Pearson; responde lo siguiente en
tu cuaderno:

1. Escribe el enunciado de la Ley Cero de la Termodinámica, o Ley del Equilibrio Térmico. Auxíliate
de la figura 1 del anexo de este Objeto de Estudio.
2. ¿Qué aplicaciones tecnológicas se le dan a la Ley Cero de la Termodinámica?
3. Escribe el enunciado de la Primera Ley de la Termodinámica e indica su expresión matemática.
4. ¿Qué variables se encuentran en la expresión matemática de la Primera Ley de la
Termodinámica? Defínelas
5. ¿Existe alguna restricción en cuanto al sentido que debe tener el flujo de energía en el postulado
de la Primera Ley de la Termodinámica? Explique brevemente
6. Mediante una tabla comparativa escribe la definición de trabajo y calor, y señala en viñetas,
algunos aspectos de las definiciones que es importante resaltar. (Anexo)
7. Define funciones de trayectoria y funciones de estado. Figuras 5 y 4 (Anexo)
8. En un diagrama P-v, muestra una a) expansión en una sola etapa, b) expansión en varias etapas,
c) compresión, d) compresión de un gas ideal
9. Revisa el documento del Anexo de este Objeto de Estudio y responde lo siguiente:
10. ¿Qué características tiene una diferencial exacta?
11. ¿Qué características tiene una diferencial inexacta?
12. ¿Qué es un axioma?
13. ¿Por qué se dice que la Primera Ley de la Termodinámica se basa en axiomas?
14. Deduzca lo que sucede con el trabajo, si después de una expansión isotérmica, no se regresara
por la misma trayectoria al realizar la compresión. Suponga por ejemplo una trayectoria isocórica y
una isobárica.
15. Investiga y describe brevemente algunas aplicaciones prácticas de la Primera Ley de la
Termodinámica.
16. Define el término temperatura de mezclado
17. Realice el desarrollo matemático de los procesos isocóricos, isobáricos, isotérmicos y adiabáticos
para determinar las ecuaciones propias para cada trayectoria. Observe con especial atención las
derivadas parciales.
18. Desarrolle los diagramas P-v para un proceso isotérmico, isocórico, isobárico y adiabático e
indique cómo se representa el trabajo de manera gráfica para cada caso.
19. ¿Qué es la capacidad calorífica?
20. ¿Qué relación hay entre la capacidad calorífica a presión constante (Cp) y la capacidad calorífica a
volumen constante (Cv)?
21. Exprese la relación de Maeyer para los gases entre Cp y Cv
22. ¿Cómo se cambia de Cv a cv, ¿qué tipo de propiedad es una y otra?
23. Describa qué es un ciclo termodinámico e incluya un ejemplo.

B. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
Resolver los siguientes problemas o actividades individualmente y hacer un reporte para entregar
por equipo asignado.

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1. Una cacerola se utiliza para calentar agua. Si se transfieren 15 kJ de calor al agua desde el
elemento de calentamiento y se pierden 3 kJ del agua al aire circundante, indique el cambio de
energía para el sistema.
2. Un sistema gana 12 kJ de calor durante un proceso mientras el trabajo realizado sobre él es de
6 kJ. El cambio será de:
3. 10 kg de agua a 100 oC se mezclan con 2 kg de agua a 10 oC. Calcule la temperatura de
mezclado.
4. Una hoja de Ni que pesa 10.0 g a una temperatura de 18.0oC se coloca sobre una hoja de Fe
de 20.0 g a una temperatura de 55.6oC, ¿cuál es la temperatura final de los metales en el
equilibrio? Asuma que no hay pérdidas de calor hacia los alrededores. El calor específico del Ni
es 0.54 J/g-oC y del Fe es 0.46 J/g-oC. R= 41.7 oC.
5. Una muestra de 29.5 g de metanol a 208.9 K se mezcla con 54.3 g de metanol a 302.3 K.
Calcular la temperatura final de la mezcla asumiendo que no hay pérdida de calor entre el
recipiente y los alrededores. El calor específico del metanol es 2.53 J/g-K. R= 269.4 K.
6. Determine la temperatura final cuando 10 g de vapor a 100 oC se mezclan con 500 g de agua a
25 oC.
7. Determine la temperatura final cuando 18 g de hielo a -10 oC se mezclan con 275.0 g de agua a
60 oC. Suponga un sistema ideal sin pérdidas de calor.
8. Una masa de 200 g de agua líquida saturada se evapora por completo a una P=100 kPa.
Determine el cambio de volumen y la cantidad de energía transferida al agua.
9. Un recipiente rígido contiene 50 kg de agua líquida saturada a 90 oC. Determine la presión del
recipiente y el volumen del mismo.
10. Un recipiente rígido contiene 10 kg de agua a 90 oC. Si 8 kg del agua están en forma líquida y
el resto como vapor, determine la presión del recipiente y el volumen del recipiente.
11. Un recipiente rígido de 0.7 m3 contiene una mezcla de agua saturada de líquido-vapor a 120 oC.
El agua se calienta hasta alcanzar el estado crítico. Determine la masa de agua líquida y el
volumen ocupado por el líquido en el estado inicial.

12. Resuelve los siguientes problemas de la Primera Ley de la Termodinámica, Para todos ellos
dibuja el diagrama correspondiente.
a. Cuando 3 moles de O2 se calientan a presión constante de 3.25 atm, su temperatura
crece de 260 K a 285 K. Si la Cp del O2 es 29.4 J/K-mol, calcule W, Q, ∆U y ∆H. R:
∆U= 1579.5 J, ∆H= 2205.0 J, W= 625.5 J.

b. Un líquido tiene ∆Hovap= 26 kJ/mol. Calcule q, w y ∆U cuando 0.5 moles del líquido
se vaporizan a 250 K y 750 Torr. Suponga que el vapor producido se comporta
como un gas ideal. Considere la R de los gases como 62.364 L-Torr/K-mol y 8.3145
Pa-m3/K-mol. R: ∆U=11960.69 J, w= 1039.31 J, q= 13 kJ.

c. Un gas ideal, cv molar de 5/2 R, se expande adiabáticamente contra una presión

constante de 1 atm hasta que su volumen es el doble del inicial. Si la temperatura es
de 25 oC y la presión inicial de 5 atm. Calcúlese la temperatura final, Q, W, ∆U y ∆H
por mol de transformación. R: T= 274.3 K, ∆U=-496J/mol, w= 496J/mol, q= 0.

d. Un mol de gas ideal a 27oC y 10 atm de presión, se expande adiabáticamente hasta

una presión constante opositora de 1 atm. Calcular la T final, Q, W, ∆U y ∆H para un
gas monoatómico con una capacidad calorífica de 3/2 R. R: ∆H= -2246.154 J, ∆U=-
1347.892 J, W= 1347.692 J, Q= 0.

. 13
e. Un dispositivo sin fricción que consta de cilindro-émbolo contiene 10 lbm de vapor a
60 psia y 320oF. Se transfiere calor hasta que la T=400 oF. Si el émbolo no está
unido a una flecha y su masa es constante, determine el trabajo que realiza el vapor
durante el proceso. R: -96.43 Btu.

f. Al inicio un dispositivo de cilindro-émbolo contiene 0.4 m3 de aire a 100 kPa y 80 oC.

Se comprime el aire a 0.1 m3 de tal manera que la T dentro del cilindro permanece
constante. Determine el trabajo realizado durante este proceso. R: 55.45 kJ

g. En la gráfica P-V adjunta, en el proceso ab se agregan 150 J de calor al sistema, en

el bd se agregan otros 600 J de calor al sistema y las expansiones se muestran en
la figura. Calcule: a) el cambio de energía interna del proceso ab, b) el cambio de
energía interna del proceso abd y c) el calor intercambiado total en el acd. R: a) 150
J, b) 510 J y c) 600 J

h. Cuando un sistema se lleva del estado a al b por la trayectoria acb (diagrama

adjunto), entran 90.0 J de calor y éste efectúa 60.0 J de trabajo. a) ¿Cuánto calor
entra en el sistema por la trayectoria adb si el trabajo efectuado por el sistema es de
15.0 J?, b) Cuando el sistema regresa de b a a siguiendo la trayectoria curva, el
valor absoluto del trabajo efectuado por el sistema es de 35.0 J.¿El sistema absorbe
o desprende calor?¿Cuánto?, c) si Ua=0 y Ud= 8.0 J, ¿cuánto calor se absorbe en
los procesos ad y db?

i. Tres moles de Ar (gas ideal) originalmente están a una presión de 1.5 x 104 Pa y un
volumen de 0.0280 m3; se calientan primero y luego se expanden a P=cte. hasta un
volumen de 0.0435 m3. Luego se calientan a V=cte., hasta que la presión es de 3.5 x
104 Pa. Se comprimen a presión constante de 3.5 x 104 Pa para después enfriarse a
v=cte., hasta que su presión se reduce a la presión original de 1.5 x104 Pa. a)
elabore la gráfica P-v, b) calcule el WT efectuado por el gas durante un ciclo, c)
determine el calor neto intercambiado con el entorno, ¿el gas pierde o gana calor?
R= - 310 J
. 14
 j. Tres moles de gas ideal se llevan por el ciclo abc. Para este gas Cp=29.1 J/mol-K. El
proceso ac se efectúa a P=cte., el proceso ba a v=cte., y el proceso cb es
adiabático. La temperatura del gas en los estados a, c y b es Ta=300 K, Tc=492 K y
Tb= 600 K. a) dibuje el diagrama p-v, y c) calcule el trabajo total W del ciclo. R= -1.9
x 103 J

C. EVIDENCIA INTEGRADORA DEL DESEMPEÑO

Las Evidencias Integradoras de Desempeño son consideradas como el Producto que usted puede
estructurar una vez realizadas las actividades anteriores. Esta actividad pretende fomentar y/o
desarrollar su habilidad y destreza para la producción. No dude en apoyarse en otros elementos a fin
desarrollar constantemente su producción personal.

1. Realiza la práctica de Laboratorio “Calor latente de fusión del hielo mediante el

método de mezclado”, y entrega el reporte.
2. Realiza la práctica de Laboratorio “Calor específico de vaporización del agua
mediante el método de mezclado”, y entrega el reporte.
D. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Castellan, G. W. (1974). Fisicoquímica (Segunda ed.). Pearson.

E. ANEXOS

Fig. 1. Ley Cero de la Termodinámica

Calor latente de fusión del hielo: Lf=334 kJ/kg

Calor latente de vaporización del agua: Lv= 40.7 kJ/mol = 2260 kJ/kg
Capacidad calorífica del agua: cH2O = 4.18 kJ/kg-K
Capacidad calorífica del hielo: chielo =2.090 kJ/kg-K

Fig. 2. Datos para el agua para problemas de Temperaturas de Mezclado

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 Transferencia de Energía

Energía es la capacidad de realizar un trabajo. La energía puede cruzar las fronteras de un sistema
cerrado en dos formas distintas: calor y trabajo, de modo que si la energía que cruza la frontera de un
sistema no es calor, entonces es trabajo.

El trabajo es una fuerza que actúa a lo largo de una distancia. Sus

unidades son los Julios (J). Mientras que la potencia es el trabajo
realizado por unidad de tiempo: J/s = Watt (W). El trabajo solo
aparece EN LA FRONTERA de un sistema, DURANTE un cambio de
estado. La cantidad de trabajo es igual a mgh. El trabajo es una
cantidad algebráica, (+) si se eleva (se ha producido un trabajo en el
entorno), y (-) si desciende (el trabajo ha fluido desde el enorno).

El calor es cualquier cantidad de energía que fluye a través de la

Fig. 3. Calor y Trabajo
frontera de un sistema durante un cambio de estado en virtud de una
diferencia de temperatura, y sus unidades son las mismas que para
el trabajo. El calor solo aparece EN LA FRONTERA de un sistema o
DURANTE un cambio de estado. Se manifiesta por un efecto en el
entorno. El calor es una cantidad algebráica, (+) si se enfría una
masa de agua (ha fluido calor desde el entorno), y (-) si una masa de
agua en los alrededores se calienta (el calor ha fluido hacia el
enorno).

Tanto el calor como el trabajo son cantidades direccionales y se requiere especificar tanto la magnitud,
como la dirección al expresarlas.

El signo se toma por convención como positivo tanto el calor que entra (Qe) como el trabajo que sale
(Ws) del sistema, mientras que será negativo tanto el trabajo que entra (We) como el calor que sale
(Qs) del sistema. Fig. 1.

Cuando en un análisis termodinámico se desconoce la dirección de una interacción de calor o de

trabajo, simplemente se “supone” una dirección y se le asigna el signo correspondiente. Si el resultado
final es de signo positivo, la suposición de la relación era correcta; si por el contrario el signo resultante
es negativo, entonces la relación de la interacción es opuesta a la preestablecida.

El calor y el trabajo son funciones de trayectoria, y se relacionan con el proceso, no con el estado.
Mientras que la energía interna, la entalpía y el volumen, son funciones de estado, y son aquellas
intrínsecas a un “punto” (v, T), (v, P), (s, T), etc.

. 16
 Fig 4. La energía interna U es una función de
estado, mientras que el trabajo W es una función
de trayectoria. Observe como en este ejemplo, la
energía interna total del estado a al estado b, es
ΔUab = Ub – Ua, y el resultado es el mismo para
las trayectorias roja, amarilla o azul, pues
solamente depende del estado inicial y final. Sin
embargo, para el trabajo será Wad de la
trayectoria roja ≠ Wad trayectoria amarilla ≠ Wad
trayectoria azul, pues los valores resultantes
dependen de la trayectoria que se siguió.

Funciones de estado (o de punto): Diferenciales exactas (dV, dU, dH, ds, etc.). Sólo dependen del
entorno y no de cómo el sistema llega a ese estado. Tienen sentido las expresiones ΔV= V2 – V1 ó ΔU=
U2 – U1, ó ΔH= H2 – H1; ya que estas son propiedades que el sistema “posee”.

Funciones de estado (o de punto): Diferenciales exactas (dV, dU, dH,

ds, etc.), para puntos finitos: ΔV, ΔU, ΔH, Δs, etc.

Funciones de trayectoria: Diferenciales inexactas (δQ, δW), para

puntos finitos: Q, W.

Funciones de trayectoria: Diferenciales inexactas (δQ, δW). Se manifiestan durante un cambio de

estado y dependen de la trayectoria seguida por el sistema. No tienen sentido las expresiones ΔQ= Q2
– Q1, o ΔW= W2 – W1.

Fig. 5. Trabajo realizado por un sistema con

diferentes trayectorias.

. 17
Fig. 3. Resumen de conceptos
. 18
 Signos y la Primera Ley de la Termodinámica

La Primera Ley de la Termodinámica, se ha referido también como la Ley de Conservación de la Energía, y se

puede expresar que para un sistema dado:

De acuerdo con el análisis anterior, el principio de conservación de la energía se expresa como: el cambio neto
(aumento o disminución) de la energía total del sistema durante un proceso es igual a la diferencia entre la
energía total que entra y la energía total que sale del sistema durante ese proceso.

Como la energía puede ser transferida en las formas de calor, trabajo y masa, y su transferencia neta es igual a la
diferencia entre las cantidades transferidas hacia adentro y hacia afuera, el balance de energía se expresa de
modo más explícito como:

Donde los subíndices “e” y “s” denotan las cantidades que entran y salen del sistema, respectivamente.

Las relaciones de balance (o la Primera Ley) expresadas anteriormente son de naturaleza intuitiva y son fáciles
de usar cuando se conocen las magnitudes y las direcciones de las transferencias de calor y trabajo. Sin
embargo, al efectuar un estudio analítico general o resolver un problema relacionado con una interacción
desconocida de calor o trabajo, es necesario suponer una dirección para estas interacciones. En tales casos es
común usar la convención de signos de la termodinámica clásica y suponer el calor que se transferirá al sistema
(entrada de calor) en la cantidad Q, así como el trabajo que realizará el sistema (salida de trabajo) en la cantidad
W, para después resolver el problema. La relación del balance de energía en este caso para un sistema cerrado
(sin interacciones de masa) se convierte en:

Obtener una cantidad con signo negativo para Q o W, significa simplemente que la dirección supuesta para esa
cantidad es errónea y debe invertirse.

Existen, sin embargo, otro criterio de signos que comúnmente provoca confusiones. El criterio de signos para
IUPAC para la Primera Ley de la Termodinámica es:

A pesar de esto, cuando se realizan los cálculos para la Primera Ley de la Termodinámica, ambas son
consistentes si se sigue también la convención de signos para el trabajo. En la figura 1 vemos ambos criterios
tanto para calor que entra y que sale del sistema, como para trabajo que entra y sale del sistema.

. 19
 CRITERIO IUPAC CRITERIO TRADICIONAL

Figura 1, Criterios de signos para el calor y el trabajo, en la Primera Ley de la Termodinámica

Analicemos una compresión de un gas, utilizando ambos criterios:

Para los dos casos, la compresión implica una disminución del volumen, por lo tanto:

CRITERIO IUPAC CRITERIO TRADICIONAL

Sustituyendo en la expresión inicial: Sustituyendo en la expresión inicial:

La expresión final para la Primera Ley de la La expresión final para la Primera Ley de la
Termodinámica para una compresión será Termodinámica para una compresión será
entonces: entonces:

En una compresión, el sistema recibe trabajo En una compresión, el sistema recibe trabajo
del entorno. del entorno.

. 20
Analicemos ahora la expansión de un gas, utilizando ambos criterios:

Para los dos casos, la compresión implica un incremento del volumen, por lo tanto:

CRITERIO IUPAC CRITERIO TRADICIONAL

Sustituyendo en la expresión inicial: Sustituyendo en la expresión inicial:

La expresión final para la Primera Ley de la La expresión final para la Primera Ley de la
Termodinámica para una expansión será Termodinámica para una expansión será
entonces: entonces:

En una expansión, el sistema entrega trabajo al En una expansión, el sistema entrega trabajo al
entorno. entorno.

Como se puede notar en el análisis, ambos criterios nos llevan al mismo resultado. Lo importante es no
generalizar, por ejemplo que “el trabajo es negativo siempre”, puesto que el signo, al ser una
convención, tiene que ver con el criterio que se está considerando. Si se utiliza el signo negativo para
el trabajo, éste debe ser solamente si el criterio para la expresión de la Primera Ley es el IUPAC (∆U =
Q + W). Si se está considerando el criterio Tradicional (∆U = Q - W) entonces se deberá tomar también
el criterio tradicional para el signo del trabajo, el cual es positivo.

. 21
Ejemplo 4.3.1 a) ¿Qué calor se intercambia en un proceso cuando se realiza un trabajo de 850 J, sabiendo que la
diferencia de energía interna entre sus estados inicial y final es de 3 kJ? b) suponiendo que el trabajo lo realiza
un gas a una presión de 2 atm, ¿qué variación de volumen tiene lugar en el proceso?

a) ¿Qué calor se intercambia en un proceso cuando se realiza un trabajo de 850 J, sabiendo que la diferencia de
energía interna entre sus estados inicial y final es de 3 kJ?

Datos:

•
•
•
Análisis: El trabajo es realizado por el sistema, de modo que tomando en cuenta ambos criterios IUPAC y
Tradicional:

CRITERIO IUPAC CRITERIO TRADICIONAL

Despejando el calor de la expresión: Despejando el calor de la expresión:

Sustituyendo: Sustituyendo:

Por lo tanto, el calor está entrando al sistema, y tiene que ser mayor en cantidad que el trabajo realizado,
puesto que el cambio de energía interna es positivo. Esto nos indica que este calor añadido, aumentó la energía
interna del sistema de manera tal, que a pesar de que el sistema efectuó un trabajo (lo cual disminuye la energía
interna) éste no consumió la totalidad de la energía aportada por el calor.

. 22
b) suponiendo que el trabajo lo realiza un gas a una presión de 2 atm, ¿qué variación de volumen tiene lugar en
el proceso?

Datos:

•
• realizado por el gas
•
•
2
•
Análisis: El trabajo implica un cambio de volumen

CRITERIO IUPAC CRITERIO TRADICIONAL

Despejando el cambio de volumen de la Despejando el cambio de volumen de la

expresión: expresión:

Sustituyendo el valor del trabajo respetando el Sustituyendo el valor del trabajo respetando el
criterio IUPAC para trabajo que sale del sistema criterio Tradicional para trabajo que sale del
(Fig. 1): sistema (Fig. 1):

El resultado en ambos casos, nos indica un cambio positivo de volumen, lo cual es congruente con una
expansión (el aumento de volumen), que es un proceso que produce un trabajo por el sistema (un gas que se
expande), y esto provoca la disminución de la energía interna del sistema; lo cual también es congruente con el
análisis realizado en el inciso a).

. 23









BLOQUE 2

. 24
 TERMODINÁMICA
Segmento 3
ANÁLISIS DE MASA Y ENERGÍA DE
VOLÚMENES DE CONTROL

Un gran número de dispositivos de ingeniería como turbinas, compresores y toberas funcionan durante
largos períodos de tiempo bajo las mismas condiciones, una vez completado el periodo de inicio
transitorio y establecida la operación estable; y se clasifican como dispositivos de flujo estable. Para
sistemas cerrados, el principio de conservación de la masa se usa de modo implícito al requerir que la
masa del sistema permanezca constante durante un proceso. Sin embargo, para volúmenes de
control, la masa puede cruzar las fronteras, de modo que se debe mantener un registro de la cantidad
de masa que entra y sale.

PROGRAMA DEL CURSO

III. Análisis de masa y energía de volúmenes de control
3.1 Conservación de la masa
3.2 Trabajo de flujo y energía de un fluido en movimiento
3.3 Análisis de energía de sistemas de flujo estable
3.4 Dispositivos de ingeniería de flujo estable
3.5 Análisis de procesos de flujo inestable

RESULTADO DE APRENDIZAJE

• Resuelve problemas sobre volúmenes de control, por medio de balances de masa y

energía.
• Identifica los principales dispositivos de ingeniería de flujo estable, mediante sus
efectos en los fluidos de trabajo

. 25
 A. ACTIVIDADES SOBRE LOS CONTENIDOS

Las actividades sobre los contenidos están diseñadas con la finalidad de que usted interactúe con
los contenidos básicos y con su ambiente para satisfacer dudas e inquietudes y lograr sus resultados
de aprendizaje.

Del libro Termodinámica, Cengel-Boles, (Capítulo 5), Editorial Mc Graw Hill; responde lo siguiente
en tu cuaderno:

1. Define flujo másico y flujo volumétrico.

2. ¿Qué es la velocidad promedio?
3. ¿Cuál es la relación que guarda el flujo másico y el flujo volumétrico?
4. ¿Qué es el trabajo de flujo y cómo se relaciona con la energía de un fluido en movimiento?
5. ¿Qué es un proceso de flujo estable?
6. Desarrolla el balance de masa para procesos de flujo estable
7. ¿Existe un principio de conservación de volumen al igual que un proceso de conservación de la
masa? Explique brevemente y analice los ejemplos 5-1 y 5-2 del libro de Cengel-Boles
8. Desarrolle el análisis de energía de sistema de flujo estable

B. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
Resolver los siguientes problemas o actividades individualmente y hacer un reporte para entregar
por equipo asignado.

1. A un compresor entra aire a 100 kPa y 280 K. Se comprime en régimen estacionario hasta 600 kPa
y 400 K. El flujo másico del aire es 0.02 kg/s y corre una pérdida de calor de 16 kJ/kg durante el
proceso. Si se supone que los cambios de Ec y Ep son despreciables, determine la entrada de
potencia necesaria al compresor. R: W= 2.74 kW

2. Un calentador de agua de alimentación que funciona en estado estacionario tiene dos entradas y
una salida. En la entrada 1 el vapor de agua entra a 7 bar y 200oC con un flujo másico de 40 kg/s. En
la entrada 2, el agua líquida a 7 bar , 40oC penetra a través de una superficie de 25 cm2. En la salida 3
se tiene un flujo volumétrico de 0.06 m3/s de líquido saturado a 7 bar. Determínense los flujos másicos
de la entrada 2 y de la salida 3 en kg/s y la velocidad en la entrada 2 en m/s. R: m3=54.15 kg/s, ve=5.7
m/s, m2=14.15 kg/s.

3. Se comprime aire en un régimen estacionario desde 1 bar y 290 K hasta 5 bar y 450 K. La potencia
suministrada al aire en condiciones estacionarias es de 5 kW y durante el proceso se pierde calor de 5
kJ/kg. Si son despreciables las variaciones de Ec y Ep, determínese el flujo másico en kg/min. R: 1.80
kg/min.

4. Al tubo capilar de un refrigerador entra refrigerante 134a como líquido saturado a 0.8 Mpa, el cual se
estrangula a una presión de 0.12 Mpa. Determínese la calidad del refrigerante en el estado final y la
disminución de la temperatura durante el proceso. R: x=0.340, ΔT=-53.63oC.

5. Aire entra a un compresor que opera en situación estacionaria a una presión de 1 bar, una
temperatura de 290 K y a una velocidad de 6 m/s a través de una sección de 0.1 m2. En la salida la
presión es de 7 bar, la temperatura es de 450 K y la velocidad de 2 m/s. El calor se transfiere del
compresor al entorno con una velocidad de 180 kJ/min. Empleando un modelo de gas ideal, calcúlese
la potencia consumida por el compresor en kW, si la R del aire es 287.058 J/kg-K. R: 119.4 kW.

. 26
6. A una tobera que funciona en estado estacionario entra vapor de agua con P1=40 bar, T1=400oC y
una velocidad de 10 m/s. El vapor fluye a través de la tobera con una transferencia de calor
despreciable y con un cambio insignificante de su energía potencial. A la salida, P2=15 bar y la
velocidad es de 665 m/s. El flujo másico es de 2 kg/s. Determine el área de las secciones de entrada y
salida de la tobera y el diámetro tanto de la entrada como de la salida, si se asume que es una tobera
de sección circular. R: As=4.8x10-5m2, Ae=0.0146 m2, ds=8 cm, de=14 cm.

7. En un difusor subsónico entra vapor de agua a una presión de 0.7 bar, 160oC y 180 m/s. La entrada
al difusor tiene 100 cm2. Durante su paso por el difusor, la velocidad del fluido se reduce a 60 m/s, la
presión aumenta hasta 1.0 bar y el calor transferido al ambiente es de 0.6 kJ/kg. Determínese la
temperatura final, el flujo másico en kg/s y el área de salida en cm2. R: T=168oC, m= 0.634 kg/s, A=214
cm2.

8. Vapor entra a una turbina que opera en ciclo estacionario con un flujo másico de 4600 kg/h. La
turbina desarrolla una potencia de 1000 kW. A la entrada, la presión es de 60 bar y la temperatura de
400oC, la velocidad es de 10 km/h. A la salida la presión es de 0.1 bar, la calidad del vapor 0.9 y la
velocidad 50 m/s. Calcule la razón de transferencia de calor entre la turbina y los alrededores en kW.
R: Q= -75.69 kW.

9. Un pequeño reactor nuclear se refrigera haciendo pasar sodio líquido a través de él. El sodio líquido
sale del reactor a 2 bar y 400 oC. Se enfría hasta 320 oC al pasar por un cambiador de calor entres de
regresar al reactor. En el cambiador de calor se transfiere calor desde el sodio hasta el agua, que entra
al cambiador a 100 bar y 49 oC y sale a la misma presión como vapor saturado. El flujo másico de
sodio es 10 000 kg/h, su calor específico es constante y vale 1.25 kJ/kg. oC y la caída de presión es
despreciable. Determine a) el flujo másico en kg/h de agua evaporada en el cambiador de calor, y b) el
flujo de calor transferido entre los dos fluidos en kJ/h. Despréciense las variaciones de Ec y Ep. R: a)
m=392 kg/h, b) Q= -1.0x106 kJ/h

C. EVIDENCIA INTEGRADORA DEL DESEMPEÑO

Las Evidencias Integradoras de Desempeño son consideradas como el Producto que usted puede
estructurar una vez realizadas las actividades anteriores. Esta actividad pretende fomentar y/o
desarrollar su habilidad y destreza para la producción. No dude en apoyarse en otros elementos a fin
desarrollar constantemente su producción personal.

1. Realiza un trabajo de investigación en el cual detalles las características de los

volúmenes de control más comunes: Tobera, difusor, bomba, compresor, turbina,
ventilador, intercambiador de calor, dispositivos de estrangulamiento y
mezcladores. De los que sea posible incluye sus balances de masa y energía.

. 27
 TERMODINÁMICA

Segmento 4
LA SEGUNDA LEY DE LA TERMODINÁMICA

La Segunda Ley posee una cualidad que la hace única entre todas las leyes fundamentales de la
física: distingue entre el pasado y el futuro. Existen fenómenos que solo se dan hacia delante en el
tiempo y es imposible que sucedan hacia atrás. Las leyes de la termodinámica están bien establecidas
como la Ley de la gravedad. Uno puede tener la esperanza de construir una máquina de movimiento
perpetuo. Del mismo modo uno puede arrojarse de un décimo piso y tener la esperanza de no caer y
violar la ley de la gravedad. Las probabilidades de éxito son las mismas.

http://fisica.mdp.edu.ar/mlhoyuelos/MMP%20y%20leyes.htm

PROGRAMA DEL CURSO

IV. La Segunda Ley de la Termodinámica
1.5. Introducción
1.6. Depósitos de energía Térmica
1.7. El Ciclo de Carnot
1.8. Máquinas Térmicas y eficiencia
1.9. Refrigeradores y bombas de calor, COP
1.10. La Segunda Ley de la Termodinámica
1.11. La Desigualdad de Clausius
1.12. Máquinas de Movimiento Perpetuo
1.13. Procesos Reversibles e Irreversibles
1.14. Aplicaciones de la Segunda Ley- Procesos Reversibles (Trabajo por PV), Procesos
Irreversibles

. 28
 RESULTADO DE APRENDIZAJE

• Resuelve problemas sobre máquinas térmicas, refrigeradores y

bombas de calor, utilizando las ecuaciones para eficiencia y
coeficientes de desempeño.

• Aplica la Segunda Ley de la Termodinámica a sistemas

termodinámicos diversos, como son: adiabáticos, isocóricos,
isobáricos e isotérmicos.

A. ACTIVIDADES SOBRE LOS CONTENIDOS

Las actividades sobre los contenidos están diseñadas con la finalidad de que usted interactúe con
los contenidos básicos y con su ambiente para satisfacer dudas e inquietudes y lograr sus resultados
de aprendizaje.

Del libro Termodinámica, Castellan, (Capítulos 6 y 7), Editorial Pearson; responde lo siguiente en
tu cuaderno:

1. Luego de leer el fragmento de “La Termodinámica” del anexo de este Objeto de Estudio,
conteste:
a. En 1822, Carnot realizó un análisis termodinámico del funcionamiento de un motor de
calor idealizado. a) ¿De qué dependía la eficiencia de dicho motor?, b) ¿qué implicaba
el llegar al cero absoluto de temperatura?
b. La aproximación tradicional de la termodinámica clásica cuenta con dos leyes, ¿cuál es
la primera ley?
c. Una vez que el calor se consideró como un tipo de energía, se mostró que el trabajo
mecánico y el calor, podían ser transformados el uno en el otro, indistintamente según
el enunciado de la Primera Ley de la Termodinámica. Al percatarse de esto, Clausius
también se percató de una asimetría fundamental, a) ¿cuál era ésta?, b) ¿qué concepto
surge de este análisis?, c) ¿qué condición se debe cumplir con cualquier proceso que
ocurre naturalmente en un sistema aislado?, d) ¿cuándo un sistema alcanza el equilibrio
termodinámico?
d. ¿Cuáles entonces son las leyes básicas de la Termodinámica?
2. Desarrolla el siguiente glosario:
a. Máquina Térmica c. Foco caliente o Fuente
b. Fluido de Trabajo d. Foco frío o Sumidero
3. Describe el Ciclo de Carnot y desglósalo en cada una de sus cuatro etapas, indicando lo que
sucede en cada una de ellas.
4. ¿Cómo se conceptualiza la eficiencia en una Máquina Térmica de Carnot, en relación a la
energía que se entrega y al trabajo que se obtiene? Incluye el diagrama de la figura 1, del
anexo de este Objeto de Estudio.
5. Indica las expresiones matemáticas para determinar la eficiencia térmica y el coeficiente de
desempeño en una bomba de calor y en un refrigerador de Carnot.

. 29
 6. Indica los criterios para determinar un refrigerador irreversible, un refrigerador reversible y uno
imposible.
7. ¿A qué se le llama “calidad de la energía”
8. Enuncia la Segunda Ley de la Termodinámica:
a. Con el enunciado de Kelvin-Plank
b. Con el enunciado de Clausius
9. ¿Cuáles son las máquinas de movimiento perpetuo de primera especie? Explica brevemente y
muestra imágenes.
10. ¿Cuáles son las máquinas de movimiento perpetuo de segunda especie? Explica brevemente y
muestra imágenes.
11. En un cuadro comparativo, indica las características de los procesos reversibles y los procesos
irreversibles.
12. ¿Cuáles son las causas de irreversibilidad en un proceso?
13. Indica en qué consiste la reversibilidad interna y la reversibilidad externa.
14. En la página de Hyperphysics (http://hyperphysics.phy-
astr.gsu.edu/hbasees/thermo/clausius.html) investiga:
a. En qué consiste la “desigualdad de Clausius”
b. Para qué ciclos se aplica
15. Indica cómo se evalúa la entropía para sistemas no aislados:
a. En transformaciones físicas (cambios de estado, cambios en formas cristalinas, etc.)
b. Reacciones químicas
c. Cambios espontáneos
d. Procesos irreversibles
16. Analiza el tema “La irreversibilidad, el cambio de entropía y la pérdida de trabajo” del
documento anexo, e indica cómo se relaciona la entropía de un sistema, con la entropía
generada por la transferencia de calor y con la entropía generada debido a irreversibilidades.

B. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
Resolver los siguientes problemas o actividades individualmente y hacer un reporte para entregar
por equipo asignado.
1. Una máquina térmica de Carnot, recibe 500 kJ de calor por ciclo desde una fuente de alta
temperatura a 652 oC y rechaza calor hacia un sumidero de baja temperatura a 30 oC.
Determine:
a. La eficiencia térmica de esta máquina de Carnot
b. La cantidad de calor rechazada por ciclo
c. ¿Cuál sería su eficiencia si se suministrara calor a una temperatura de foco caliente
de 500 K?
2. Un inventor afirma haber fabricado un refrigerador que mantiene el espacio refrigerado a 35
o
F mientras opera en un espacio donde la temperatura es de 75 oF, además de tener un
COP de 13.5. ¿Es razonable esta afirmación?
3. Se utilizará una bomba de calor para calentar una casa durante el invierno, como se
muestra en la figura. La casa se mantiene a 21 oC todo el tiempo y se estima que pierde
calor a razón de 135 000 kJ/h cuando la temperatura exterior desciende a -5 oC. Determine
la potencia mínima requerida para impulsar esta bomba de calor.

. 30
 4. Resolver los siguientes problemas del
libro de Termodinámica de Cengel-
Boles, novena edición, en su cuaderno:
6-20, 6-21, 6-22, 6-28, 6-43, 6-45, 6-46,
6-51, 6-57, 6-80E, 6-84, 6-95, 6-96, 6-
98E, 6-101, 6-106

C. EVIDENCIA INTEGRADORA DEL DESEMPEÑO

Las Evidencias Integradoras de Desempeño son consideradas como el Producto que usted puede
estructurar una vez realizadas las actividades anteriores. Esta actividad pretende fomentar y/o
desarrollar su habilidad y destreza para la producción. No dude en apoyarse en otros elementos a fin
desarrollar constantemente su producción personal.

1. Realiza un ensayo sobre los refrigeradores domésticos. Deberá incluir:

a. Historia de los refrigeradores
b. Características del diseño (caja para verdura, compartimento especial para carnes
frías, etc.)
c. Funcionamiento (cómo se logra descender la temperatura dentro del refrigerador)
d. ¿Cómo se expresa la “eficiencia” en un refrigerador?
e. Consumo promedio de energía, Temperaturas internas.
f. Gases utilizados actualmente en refrigeradores domésticos y sus características
g. Analiza la siguiente frase: “En un refrigerador el calor se transfiere de un medio de
menor temperatura (el espacio refrigerado) hacia otro de mayor temperatura (el
ambiente de la cocina). ¿Esta es una violación de la segunda ley de la
termodinámica? Explica.

D. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• Castellan, G. W. (1974). Fisicoquímica (Segunda ed.). Pearson.

• Abrantes, M. H. (Septiembre de 2011). El Tiempo y los Procesos Irreversibles Termodinámicos.

. 31
 E. ANEXOS

La Termodinámica

“El fenómeno del calor nos es familiar por nuestra experiencia diaria, es por eso que la física trata de
comprenderlo. Tal y como relata Sklar (1994), con un gran esfuerzo intelectual se consiguió realizar la
distinción entre grado de temperatura y cantidad de calor, siendo lo primero una cantidad "intensiva" y
lo segundo "extensiva" (análogo a la distinción "densidad" y "cantidad de materia". Pronto se empezó a
concebir el calor como una suerte de movimiento de minúsculos componentes del sistema, demasiado
pequeños como para ser detectados.

La teoría de la termodinámica tomó forma con la llegada de la energía del vapor en la Revolución
Industrial de Inglaterra a principios del siglo XIX. Con el objeto de calcular la máxima eficiencia de un
motor, resultaba vital entender toda la teoría que había detrás de dicho mecanismo. De este modo es
como nació la termodinámica, pasando a ocuparse de las cantidades macroscópicas como el volumen,
la temperatura y la presión del flujo energético (Coveney y Highfield, 1992).

En 1822 Carnot realizó un análisis termodinámico del funcionamiento de un motor de calor idealizado.
Dicha idealización consistía en un motor perfectamente reversible, esto es, sin pérdidas irreversibles
de calor. Carnot mostró cómo su eficiencia dependía del hecho de que el calor fluye de un cuerpo
caliente hacia uno frío. Por lo tanto la diferencia de temperatura entre las dos cámaras del motor era lo
que determinaba el buen funcionamiento de éste. Sin embargo, ni tan siquiera en esta máquina ideal la
eficiencia podía alcanzar el cien por cien debido al calor que se escapaba por el tubo de escape
(Coveney y Highfield, 1992). Esto condujo inmediatamente a la idea del cero absoluto de temperatura,
la del calor extraído de un motor que podía transformar todo el calor introducido en trabajo mecánico
útil (Sklar, 1994). Esto a su vez condujo a la inclusión del calor como una energía más y a la
formulación de las dos leyes de la termodinámica.

Tal y como expone Callender (2006), en la aproximación tradicional la termodinámica clásica cuenta
con dos leyes. La primera ley es la de la Conservación de la Energía. Ésta usa el concepto de energía
interna de un sistema, U, que es una función de variables como el volumen. Para sistemas
térmicamente aislados la ley afirma que esta función, U, es tal que el trabajo, W, producido por un
sistema circundante es compensado por una pérdida de energía interna, esto es: dW = -dU. Cuando
Joule y otros mostraron que el trabajo mecánico y el calor podían ser transformados el uno en el otro,
la consistencia con el principio de conservación de la energía exigía que el calor, Q, considerado como
un tipo diferente de energía, fuese tenido en cuenta. Así para un sistema no aislado extendemos la ley
del siguiente modo: dQ = dU + dW, donde dQ es el diferencial de la cantidad de trabajo añadido al
sistema (de un modo reversible).

Por otro lado, siguiendo a Coveney y Highfield (1992), Clausius se percató de que, a pesar de que el
calor y el trabajo eran transformables el uno en el otro, tal y como mostró Joule, la disipación generaba
una asimetría fundamental en ellos. Así, en principio, cualquier forma de trabajo podría convertirse por
entero en calor, pero la disipación trae consigo que la energía calorífica no se pueda convertir por
completo en trabajo, dado que en este proceso parte del calor se desperdicia. De este modo, Clausius
estableció que tal cosa significaba que la pérdida de calor reversible, una vez había ocurrido, la
energía gastada no podía volver a ser puesta a trabajar de nuevo. Más tarde, Lord Kelvin cambió esta
primera afirmación por una universal, la Segunda Ley de la termodinámica. Este principio establece la
existencia de una tendencia inexorable hacia la degradación del trabajo mecánico en calor, pero no al
revés.

En 1865 Clausius perfiló la Segunda Ley al distinguir los procesos reversibles e irreversibles a base de

. 32
introducir el concepto entropía, una cantidad que crece inexorablemente con la disipación y alcanza su
máximo valor cuando se ha gastado todo el potencial para realizar más trabajo. Según esta versión de
la ley, el cambio de entropía en un proceso reversible es cero, mientras que la entropía siempre
aumenta durante los procesos irreversibles. Veamos el ejemplo de Sklar:

Sea un sistema energéticamente aislado. Supongamos que algún calor en él se transforma en trabajo
mecánico. Supongamos que el sistema parte de un estado dado. Entonces, al final del proceso no
puede encontrarse en su estado inicial. Podría suceder que al final del proceso hubiésemos
transformado el trabajo obtenido de nuevo en calor, pero el resultado neto del proceso entero será
que, si bien el calor total es el mismo que cuando comenzamos, estará ahora a una temperatura
menor y por lo tanto, menos “dispuesto” a ser convertido en trabajo (Sklar, 1994: 165).

Para comprender la entropía consideremos un sistema aislado ideal, un sistema que no tiene ningún
contacto con el mundo externo. Cualesquiera procesos que ocurren naturalmente en un sistema
aislado deben estar acompañados por un incremento en la entropía del sistema conforme a la
Segunda Ley. De este modo, la entropía proporciona una flecha de tiempo para todos los sistemas
aislados. La evolución temporal de un sistema aislado se detiene cuando la entropía alcanza su valor
máximo y el sistema se encuentra en su máximo estado de desorden. El sistema ha agotado entonces
toda su capacidad de cambio: ha alcanzado el equilibrio termodinámico (Coveney y Highfield, 1992).

Por otro lado, tal y como Sklar (1994) expone, una ley “Cero” de la termodinámica (La Transitividad)
nos pide considerar tres sistemas A, B y C, cada uno en su estado de equilibrio, y donde A y B cuando
se les pone en contacto energético, permanecen en el mismo estado de equilibrio. Lo mismo ocurre
con B y C. Entonces, A y C permanecen en sus estados de equilibrio originales cuando se ponen en
contacto. Finalmente, es necesario introducir el nuevo concepto de entropía. La entropía sigue de
cerca la “utilidad” del calor para ser convertido en trabajo mecánico. Mientras la cantidad de calor de
un cuerpo con temperatura alta y la de otro con baja puede ser la misma, la primera tiene una mayor
utilidad como fuente de trabajo mecánico. Se dice entonces que tiene una entropía menor. Los estados
de equilibrio de un sistema tienen una temperatura absoluta definida y tienen una entropía definida.

Por otro lado, la cantidad de trabajo que se puede obtener en una transición de un estado de equilibrio
a otro depende de la temperatura de los estados. Sólo si el estado final tiene un cero absoluto de
temperatura, se habrá transformado todo el calor disponible en trabajo mecánico. La transformación de
calor en trabajo es, en máquinas no ideales, irreversible: esto es, no se puede transformar calor en
trabajo en un sistema aislado y hacer a continuación algo más de forma que se termine donde se
había empezado con todo el calor tan disponible como al principio para hacer todavía más trabajo. Se
terminará con la misma cantidad de energía, en forma de calor, con la que se empezó, pero ya no
estará disponible en la misma forma para ser convertida en trabajo mecánico. De este modo, la
entropía de un estado indica la disponibilidad de su energía de calor interno a ser convertida en
trabajo, siendo una baja entropía indicativa de una alta disponibilidad.

Por lo tanto, las leyes básicas de la teoría termodinámica son la Transitividad del Equilibrio (la Ley
Cero), la Conservación de la Energía (la Primera Ley) y la Ley de Irreversibilidad (la Segunda Ley).
Algunas veces se añade una Tercera Ley, la Imposibilidad de alcanzar el Cero Absoluto (Sklar, 1994).”
(Abrantes, 2011)

. 33
Fig 1. Ciclos de Carnot: a) Máquina Térmica, b) Refrigerador

. 34
 TERMODINÁMICA

Segmento 5
ENTROPIA

En mecánica, una de las razones que justifican la introducción de los conceptos de energía, cantidad
de movimiento y momento cinético es que obedecen a un principio de conservación. En cambio, la
entropía no se conserva, excepto en procesos reversibles:

Cuando se mezcla agua fría con agua caliente, la cantidad de calor que fluye del agua caliente es igual
a la cantidad de calor que recibe el agua fría y la energía se conserva. Pero el aumento de entropía del
agua fría es mayor que la disminución de la correspondiente al agua caliente. Y la entropía total del
sistema es mayor al final del proceso que al comienzo. ¿De dónde ha salido esa entropía adicional? La
respuesta es que la entropía adicional fue creada en el proceso de mezclar agua caliente con agua
fría. Por otra parte, una vez que se crea, la entropía no puede destruirse más. El universo debe cargar
con este aumento de entropía.

Primer Principio: La energía no puede crearse ni destruirse.

Segundo Principio: La entropía no puede destruirse pero sí crearse.

Termodinámica, Teoría Cinética y Termodinámica Estadística.

Francis Weston Sears, Gerhard L. Salinger
2a. Edición. Ed. Reverté
PROGRAMA DEL CURSO
V. Entropía
5.1 Definiciones
5.2 Procesos Isotérmicos de transferencia de calor Internamente Reversibles
5.3 Cambio de Entropía de Sustancias Puras
5.4 Procesos Isentrópicos
5.5 Diagramas de Propiedades que Involucran a la Entropía
5.6 Las Relaciones T-ds
5.7 Cambio de Entropía de Líquidos y Sólidos
5.8 Cambio de Entropía de Gases Ideales

. 35
 RESULTADO DE APRENDIZAJE

• Analiza el principio de incremento de entropía.

• Calcula el valor de la entropía para procesos termodinámicos diversos, que involucran

tanto gases ideales como sustancias puras.

A. ACTIVIDADES SOBRE LOS CONTENIDOS

Las actividades sobre los contenidos están diseñadas con la finalidad de que usted interactúe con
los contenidos básicos y con su ambiente para satisfacer dudas e inquietudes y lograr sus resultados
de aprendizaje.

Del libro Termodinámica, Cengel-Boles, (Capítulo 7), Editorial Mc Graw Hill; responde lo siguiente
en tu cuaderno:

1. Analiza el cambio de entropía para procesos isotérmicos de transferencia de calor internamente

reversibles y para sustancias puras.
a) Un recipiente rígido contiene inicialmente 5 kg de refrigerante 134a a 20 oC y 140 kPa, la
sustancia se enfría mientras es agitado hasta que su presión disminuye a 100 kPa determine el
cambio de entropía del refrigerante durante el proceso. R= -1.173 kJ/K
2. ¿Qué es un proceso isentrópico?
3. ¿Qué dispositivos de ingeniería se consideran isentrópicos y por qué?
4. Indique los dos diagramas utilizados para graficar procesos que incluyen la entropía.
Muestre el ciclo de Carnot en un diagrama T-s e indique las áreas que representan el calor
suministrado QH, el desechado QL y el trabajo de salida Wneto.
5. Analiza las relaciones T-ds y el cambio de entropía para líquidos y sólidos.
6. Desarrolla el concepto de cambio de entropía de gases ideales.

B. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
Resolver los siguientes problemas o actividades individualmente.
1. Una muestra de 25 g de metano a 250 K y 18.5 atm se expande isotérmicamente hasta que la
presión final es de 2.5 atm. Calcular el cambio de entropía. R= ΔS= 26.00 J/K

2. Un mol de gas ideal se expande isotérmicamente hasta duplicar su volumen inicial. a) Calcular el
cambio de entropía, b) ¿cuál será el valor de la entropía si se duplicaran isotérmicamente 5 moles
de gas ideal? R= ΔS1mol=5.76 J/K
3. La T de un mol de un gas ideal aumenta de 100 a 300 K. Si Cv molar=3/2 R, calcular a)¿Cuál
sería el valor de ΔS si se utilizaran 3 moles en lugar de 1 mol? R= ΔSV 1mol= 13.7 J/K, b) ΔSP
1mol= 22.83 J/K

4. Un mol de un gas ideal monoatómico se calienta reversiblemente de 298.15 K a 398.15 K.

Calcular el cambio de entropía del sistema, de los alrededores y el total, a) si el proceso se realiza
a volumen constante, b) si el proceso se realiza a P cte. R= a) ΔSsis= 3.6 J/K, b) ΔSsis= 6.011J/K

. 36
5. Calcule el cambio de entropía del sistema cuando 3 moles de un gas perfecto para el cual
Cpmolar = 5/2R es calentado y comprimido desde 1 bar y 25 oC hasta 125 oC y 5 bar. R= ΔST=-
29.32 J/K

6. Calcule el cambio de entropía cuando una muestra de Ar a 25 oC y 1 atm en un volumen de500

mL se le permite expandirse hasta 1000 mL y es simultáneamente calentado hasta 100oC.
Cpmolar=20.8 J/K-mol. R= ΔST=0.17464 J/K.

7. ¿Cuál es la variación de entropía si 1 mol de agua se calienta a p cte., desde 100 oC? p=18.0 cal/
K-mol. b) La T de fusión es 0 oC y el calor de fusión es 1.4363 Kcal/mol. La T de ebullición es 100
o
C y el calor de vaporización es de 9.7171 Kcal/mol. Calcular la ΔS para la transformación: hielo (0
o
C- 1 atm)-vapor (100 oC- 1 atm). R= ΔST= 36.91 cal/K

8. Un mol de gas ideal, con Cvmolar= 3/2 R se lleva desde 0 oC y 2atm hasta -40 oC y 0.4 atm.
Calcular el cambio de entropía para el cambio de estado. R=10.09 J/K

9. Un mol de gas ideal realiza una expansión isotérmica de 20 MPa a 1 MPa. La T es de 398.15 K.
Calcular el cambio de entropía para el gas, los alrededores y el total: a) si el proceso es reversible,
b) si el proceso es irreversible y la Pext es igual a la presión final del gas. R=a) ΔSsis=24.91 J/K, b)
ΔSmc=-7.872 J/K, ΔST =17.04 J/K

10. Un mol de gas ideal monoatómico se comprime adiabáticamente aplicando una presión constante
de 2 atm desde 40 hasta 15 L. La T inicial es de 300 K y la presión externa es de 4 atm. Calcular
la T final, q, w, ΔU, ΔH y ΔS del sistema. R= ΔSSIS=2.53 J/K, w=5065J, Tfinal=706.5 K, ΔU =
5069.46J, ΔH= 8449.10J

11. Un cilindro de 20 cm de diámetro contiene aire inicialmente a 300 K, siendo la presión externa de
100 kPa. En el cilindro se encuentra un émbolo situado inicialmente a 15 cm de distancia del
fondo. Se sumerge el cilindro en un baño térmico a 450 K. Calcule la variación de entropía del gas,
del entorno y del universo si:
a. El émbolo está atornillado en su posición. (ΔST=0.28 J/K)
b. El émbolo puede deslizarse libremente. (ΔST=0.40 J/K)

C. EVIDENCIA INTEGRADORA DEL DESEMPEÑO

Las Evidencias Integradoras de Desempeño son consideradas como el Producto que usted puede
estructurar una vez realizadas las actividades anteriores. Esta actividad pretende fomentar y/o
desarrollar su habilidad y destreza para la producción. No dude en apoyarse en otros elementos a fin
desarrollar constantemente su producción personal.

1. Realizar un ensayo sobre la Entropía y su generación en la vida diaria, luego de leer el punto
7.6 del libro de Termodinámica de Cenguel-Boles. Aplica el concepto de entropía a tres
situaciones de la vida real y que no estén incluidos en el análisis del texto.
2. Resolver los problemas del 7-12C al 7-21C del mismo libro.
3.

. 37
BLOQUE 3

. 38
 TERMODINÁMICA

Segmento 6
CICLOS TERMODINÁMICOS BÁSICOS

CICLO DE RANKINE

Un ciclo termodinámico consiste en una serie de procesos termodinámicos, en los cuales se
transfiere calor y trabajo, mientras la temperatura, la presión y otras variables de estado varían, para
eventualmente regresar a las mismas condiciones del estado inicial. Durante el proceso, el sistema
puede efectuar trabajo sobre los alrededores, actuando como una máquina térmica.

Los valores de las variables de estado dependen solamente del estado termodinámico, y la variación
acumulativa de estas propiedades es cero al final del ciclo. Sin embargo, las variables de trayectoria,
como el calor y el trabajo, son dependientes del proceso, por lo que la variación acumulativa al final del
ciclo, no necesariamente será cero. La Primera Ley de la Termodinámica indica que el calor neto que
entra a un ciclo termodinámico, debe ser igual al trabajo neto obtenido al final del ciclo. La naturaleza
repetitiva de las trayectorias de los procesos permite una operación continua, haciendo de un ciclo un
importante concepto en Termodinámica. Los ciclos termodinámicos, frecuentemente utilizan procesos
cuasiestáticos para modelar el trabajo de equipos actuales.

https://www.saylor.org/site/wp-content/uploads/2011/04/Thermodynamic_cycle.pdf

PROGRAMA DEL CURSO

VI. Procesos Termodinámicos Básicos
6.1 Ciclos de Potencia de Gas
6.1.2 El Ciclo de Carnot y su valor en Ingeniería
6.1.3 Máquinas Reciprocantes
6.1.4 Ciclo de Otto
6.1.5 Ciclo Diesel
6.1.6 Ciclos Stirling y Ericsson
6.1.7 Ciclo Brayton y modificaciones
6.1.8 Ciclos ideales de propulsión por reacción
6.2 Ciclos de Potencia de Vapor y Combinados
6.2.1 El Ciclo de Rankine Ideal
6.2.2 El Ciclo Rankine Ideal con Recalentamiento
6.2.3 El Ciclo Rankine Ideal Regenerativo

. 39
 6.2.4 Ciclos de Potencia Combinados de Gas y Vapor
6.3 Ciclos de Refrigeración
6.3.1 Ciclos de refrigeración por compresión de vapor
6.3.2 Fluidos de trabajo para sistemas de refrigeración por compresión de vapor
6.3.3 Desviación del ciclo real de refrigeración por compresión de vapor respecto al ideal

RESULTADO DE APRENDIZAJE

• Analiza las características principales de los ciclos termodinámicos básicos.

• Distingue las irreversibilidades de los ciclos reales y las asocia con las mejoras a los
procesos.

A. ACTIVIDADES SOBRE LOS CONTENIDOS

Las actividades sobre los contenidos están diseñadas con la finalidad de que usted interactúe con
los contenidos básicos y con su ambiente para satisfacer dudas e inquietudes y lograr sus resultados
de aprendizaje.

1. Resuelve la hoja de ejercicios que se encuentra en la siguiente página sobre la introducción a los
ciclos (Parte 1 y Parte 2)

2. Con el libro Termodinámica, Cengel-Boles, (Capítulos 9, 10 y 11), Editorial Mc Graw Hill;

complementa la información que se proporciona en las presentaciones y responde los cuestionarios
de la parte 3.

3. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

a) ¿Cuál es la fórmula química del gas 134 a?
b) Indica sus propiedades físicas: Peb, Pfus, densidad, etc.
c) ¿Qué es la ASHRAE? Siglas y función de la organización.
d) ¿A qué se refiere la norma ASHRAE 34?
e) Indica los parámetros para normbrar un gas según esta norma, explica brevemente cada uno.
f) ¿Qué indica el nombre 134 a, según esta norma?
https://www.ashrae.org/about-ashrae

. 40
 PARTE 1
NOMBRE ____________________________________________________________

Un ciclo es una secuencia ordenada de volúmenes de control. El ciclo que se muestra en la figura 1,
corresponde a un ciclo simple de refrigeración, mientras que en la figura 2 se aprecia su diagrama P-V.

Figura 1. Ciclo simple de refrigeración Figura 2. Diagrama P-V

1. Contesta correctamente la siguiente sección, relacionando las secciones del Diagrama P-V de la
Figura 2, con los volúmenes de control de la Figura 1.

a) La sección 1-2, corresponde al _________________________________, la temperatura del fluido

de trabajo _________________________________, la presión _________________ y las
variables termodinámicas que no sufren modificación
son__________________________________.
b) 1. La sección 2-3, corresponde al _________________________________, la temperatura del
fluido de trabajo _________________________________, la presión _________________ y las
variables termodinámicas que no sufren modificación
son__________________________________.
c) 1. La sección 3-4, corresponde al _________________________________, la temperatura del
fluido de trabajo _________________________________, la presión _________________ y las
variables termodinámicas que no sufren modificación
son__________________________________.
d) 1. La sección 4-1, corresponde al _________________________________, la temperatura del
fluido de trabajo _________________________________, la presión _________________ y las
variables termodinámicas que no sufren modificación
son__________________________________.

. 41
 PARTE 2

2. Indica con unas flechas en el diagrama, las secciones en las cuales se recibe calor del medio
ambiente, se rechaza calor al medio ambiente y se recibe trabajo externo.

3. En el esquema del ciclo, escribe en qué estado se encuentra el fluido de trabajo a la entrada y salida
de cada volumen de control. Ignora las válvulas a la entrada y salida del compresor.

3. Resuelve el siguiente caso práctico: Por la unidad de acondicionamiento de aire de un coche

circulan 0.05 kg/s de refrigerante 134a. El fluido entra al compresor como vapor saturado a 180 kPa y
sale del compresor a 0.70 MPa y 45 ºC. Determínese a) la potencia suministrada al compresor en
kilowatts y, b) el flujo de calor en el evaporador.

. 42
 PARTE 3
CICLOS DE POTENCIA Y DE REFRIGERACIÓN

I. Responde correctamente las siguientes preguntas encerrando el o los paréntesis.

1. En el ciclo de refrigeración el propósito es:
a) transferir calor hacia un reservorio caliente
b) remover calor desde un reservorio frío
c) producir trabajo

2. Es un ciclo cuyo fluido de trabajo es el vapor:

a) ciclo de Rankine b) ciclo de Otto c) ciclo de Diesel d) ciclo de Carnot

3. Este es el ciclo ideal para máquinas reciprocantes de encendido por chispa y aunque se ha reducido
a dos tiempos, el diseño original consta de cuatro, recibiendo el nombre de máquina de combustión
interna de cuatro tiempos.
a) ciclo de Rankine b) ciclo de Otto c) ciclo de Diesel d) ciclo de Brayton

4. Es un motor de combustión externa, es decir, el combustible se quema fuera del cilindro pudiéndose
utilizar una amplia gama de combustibles como fuente de energía térmica.
a) ciclo de Stirling b) ciclo de Otto c) ciclo de Diesel d) ciclo de Brayton

5. En el ciclo de potencia, el propósito es:

a) transferir calor hacia un reservorio caliente
b) remover calor desde un reservorio frío
c) producir trabajo

6. Es el ciclo ideal para motores de turbina de gas. Originalmente se diseñó para usarlo en el motor
reciprocante que quemaba aceite. Actualmente se utiliza en turbinas de gas.
a) ciclo de Rankine b) ciclo de Otto c) ciclo de Diesel d) ciclo de Brayton

7. Debido a que este tipo de diseño elimina la posibilidad de autoencendido del combustible, deja
opción a utilizar combustibles menos refinados y por lo tanto menos costosos.
a) ciclo de Stirling b) ciclo de Otto c) ciclo de Diesel d) ciclo de Brayton

8. En el ciclo de refrigeración, ingresa:

a) Calor b) Trabajo c) Los dos anteriores

9. Consta de cuatro procesos totalmente reversibles: adición de calor isotérmica, expansión

isentrópica, rechazo de calor isotérmico y compresión isentrópica.
a) ciclo de Rankine b) ciclo de Otto c) ciclo de Diesel d) ciclo de Carnot

. 43
10. El siguiente diagrama corresponde a:
a) un ciclo de refrigeración
b) un ciclo de potencia
c) una bomba de calor

d) Escribe la expresión para la Primera Ley

de la Termodinámica de este proceso:

________________________________

11. En las bombas de calor, el propósito es:

a) transferir calor hacia un reservorio caliente
b) remover calor desde un reservorio frío
c) producir trabajo

12. Este ciclo utiliza regeneración, que es un proceso en el que se transfiere calor hacia un dispositivo
de almacenamiento de energía térmica, requiere de equipos de tecnología avanzada, pero se han
logrado diseños de alta eficiencia en camiones, autobuses e incluso automóviles.
a) ciclo de Stirling b) ciclo de Otto c) ciclo de Diesel d) ciclo de Brayton

13. Las turbinas de gas se utilizan para:

a) Propulsión de aviones b) centrales eléctricas c) Calentones de alta eficiencia

14. En el ciclo de potencia, ingresa:

a) Calor b) Trabajo c) Los dos anteriores

15: El siguiente diagrama corresponde a:

a) un ciclo de refrigeración
b) un ciclo de potencia
c) una bomba de calor

d) Escribe la expresión para la Primera Ley

de la Termodinámica de este proceso:

________________________________

16. Consta de un proceso de “compresión-ignición” que elimina el uso de una chispa para provocar la
combustión.
a) ciclo de Rankine b) ciclo de Otto c) ciclo de Diesel d) ciclo de Carnot

. 44
17. En la bomba de calor, ingresa:
a) Calor b) Trabajo c) Los dos anteriores

18. En este tipo de ciclos, los gases se expanden hasta una presión tal, que la potencia producida por
la turbina es suficiente para accionar tanto el compresor como el equipo auxiliar. Los gases de salida
se aceleran en una tobera para proporcionar el empuje necesario.
a) ciclos de potencia b) ciclos de propulsión por reacción c) ciclos de enfriamiento

19. Escribe las 5 características deseables para un refrigerante.

Cuestionario para Ciclo Rankine

1. ¿Cuáles son los cuatro procesos que integran el ciclo Rankine ideal simple?

2. ¿En qué difieren los ciclos reales de energía de vapor de los idealizados?

3. Indique cómo son las presiones tanto de la entrada como de la salida de la caldera en los ciclos
reales y en los ideales.

4. ¿Cómo se calcula la eficiencia térmica? Indique la expresión matemática con la cual se calcula,
indique las irreversibilidades y dónde se localizan en el ciclo.

5. ¿Cómo se puede reducir la temperatura del vapor a la salida de la turbina?

6. Una manera de aumentar la eficiencia del ciclo Rankine es mediante aumentar la temperatura en la
caldera, sin embargo, ¿qué límite se tiene en esta acción?

7. ¿Qué efecto tiene la presencia de humedad en las turbinas?

8. ¿Cómo se puede remediar este aspecto?

8. ¿En qué consiste el recalentamiento y cómo afecta la eficiencia del ciclo?

9. ¿En qué consiste la regeneración?

10. ¿En qué consiste la cogeneración?

11. ¿Cómo es un ciclo combinado? Describa el ciclo.

12. Para cada una de las anteriores mejoras (ciclo con recalentamiento, con cogeneración, etc.),
dibujar el diagrama P-V o T-s y compararlos entre sí en un comentario al pie de los diagramas

13. ¿En qué rangos de temperatura se trabaja en los ciclos de gas y de vapor?

14. ¿Qué eficiencias se alcanzan en un ciclo combinado de gas y vapor?

. 45
 Cuestionario para Ciclos de Otto y Diesel

1. ¿Cuáles son los cuatro procesos que integran el ciclo de Otto ideal? Dibuje los esquemas y el
diagrama P-V y explíquelos brevemente.

2. ¿Qué es un motor reciprocante?

3. Utilizando un esquema para mostrarlos, defina los siguientes términos relacionados con motores
reciprocantes: carrera, calibre, punto muerto superior, punto muerto inferior, volumen desplazado y
volumen de espacio libre.

4. ¿Cuál es la diferencia entre los motores de encendido por chispa y los de encendido por
compresión?

5. ¿Cómo se define la presión media efectiva para motores reciprocantes?

6. ¿Cómo se calcula la eficiencia en un ciclo de Otto y cuánto es el porcentaje que se ha alcanzado en

un ciclo de Otto real? Defina las variables de la expresión matemática.

7. ¿En qué parte del ciclo de Otto, se pueden localizar las irreversibilidades? ¿Cuáles son éstas?
¿Cómo se ha intentado mejorar el ciclo de Otto, para aumentar la eficiencia?

8. ¿Cómo se relacionan las rpm (revoluciones por minuto) de un motor real de gasolina de cuatro
tiempos con el número de ciclos termodinámicos? ¿Cuál sería la respuesta para un motor de dos
tiempos?

8. ¿Cómo cambia la eficiencia térmica de un ciclo de Otto con la relación de compresión del motor y la
relación de calores específicos del fluido de trabajo?

9. ¿A qué se le llama: relación por compresión?

10. ¿Por qué no se usan relaciones de compresión altas en los motores de encendido por chispa?

11. Un ciclo de Otto ideal con una relación de compresión específica se ejecuta, a) con aire, b) con
argón, c) con etano, como fluido de trabajo. ¿Para cuál de estos casos la eficiencia térmica será más
alta? ¿Por qué?

12. ¿Cuál es la diferencia entre los motores de gasolina de inyección de combustible y los motores
diesel?

13. ¿Cómo difiere el ciclo de Otto ideal con el ciclo de Diesel ideal?

14. Para una relación de compresión específica, ¿un motor de diesel es más eficiente que uno de
gasolina?

15. Los motores de Diesel operan a relaciones de compresión más altas, ¿por qué?

16. Dibuja el diagrama P-V para el ciclo de Diesel ideal, identifica dónde se manifiestan las
irreversibilidades y describe cuáles son.

17. ¿Qué es la relación de corte? ¿Cómo afecta la eficiencia térmica de un ciclo Diesel?

. 46
18. Indica la expresión matemática para el cálculo de la eficiencia de un ciclo Diesel. Define las
variables. ¿Cuánto es la eficiencia máxima que se ha alcanzado en un ciclo Diesel real?

19. Indique las características tanto de la gasolina como del diésel en cuanto a su composición
química general, incluya aditivos.

20. Realiza una comparación en cuanto a la eficiencia entre ciclo Diesel y Otto, e incluye las
consideraciones ambientales. Analiza y concluye: ¿Cuál contamina más y por qué? ¿Cuál sería el más
eficiente en ciudad, y por qué? ¿Cuál sería el más eficiente en carretera, y por qué?

Cuestionario para Ciclos de Ericson y Brayton

1. Considere los ciclos de Otto, Stirling y Carnot en operación entre los mismos límites de temperatura.
¿Cómo compararía las eficiencias térmicas de los tres ciclos?

2. Considere los ciclos ideales de Diesel, Ericsson y Carnot en operación entre los mismos límites de
temperatura. ¿Cómo compararía las eficiencias térmicas de los tres ciclos?

3. ¿Qué ciclo se compone de dos procesos isotérmicos y de otros dos a volumen constante? Muestre
el diagrama P-V completo e indique la expresión matemática para calcular la eficiencia

4. ¿Cómo difiere el ciclo Ericsson ideal del ciclo de Carnot?

5. ¿Cómo difieren los ciclos Stirling y Ericsson del ciclo de Carnot?

6. ¿En qué consiste la regeneración?

7. Dibuje el diagrama P-V para el ciclo Ericsson e indique la expresión matemática para calcular la
eficiencia.

8. ¿Qué utilizan tanto el ciclo Stirling como el ciclo Ericsson como fluido de trabajo?

9. ¿Es aplicable en procesos reales el Ciclo Ericsson? ¿Por qué?

10. Podría usarse un ciclo Ericsson para sustituir un ciclo de dos tiempos de Otto? ¿Por qué?

11. ¿Cuáles son los cuatro procesos del ciclo de Brayton ideal? Descríbalos y muestre diagrama P-V.
Exprese cómo se calcula la eficiencia en este ciclo e indique las irreversibilidades del ciclo.

12. Tomando en cuenta las suposiciones de aire frío estándar, ¿de qué depende la eficiencia del ciclo
Brayton?

13. Indique las principales aplicaciones del ciclo de Brayton.

14. ¿Qué ventajas ofrece la turbina de vapor con relación a los sistemas a propulsión a diesel?

15. Algunas veces se utiliza el ciclo de Brayton combinado con motores a diesel. ¿Qué ventaja ofrece
este arreglo?

16. ¿A qué se le conoce como “relación de trabajo de retroceso? ¿Cuáles son los valores críticos de
la relación del trabajo de retroceso en motores de turbina de gas?

. 47
17. ¿Cómo es el ciclo de Brayton con regeneración? Muestra el diagrama P-V, muestra la expresión
matemática para calcular la eficiencia, e indica qué tanto aumenta la eficiencia del ciclo de Brayton
simple al incluir la regeneración.

18. ¿Cuándo es recomendable el uso de regeneración en el ciclo Brayton?

19. ¿Qué se logra cuando se incluye el interenfriamiento y recalentamiento en el ciclo Brayton?

Muestre el diagrama P-V

20. Si se aumenta el número de etapas de expansión y compresión, el ciclo ideal de una turbina de
gas con interenfriamiento se asemeja ¿a qué ciclo? ¿Conviene aumentar más de tres etapas para
mejorar la eficiencia? ¿Por qué?

21. ¿Cómo afectan las ineficiencias de la turbina y del compresor, la relación de trabajo de retroceso y
la eficiencia térmica?

C. EVIDENCIA INTEGRADORA DEL DESEMPEÑO

Las Evidencias Integradoras de Desempeño son consideradas como el Producto que usted puede
estructurar una vez realizadas las actividades anteriores. Esta actividad pretende fomentar y/o
desarrollar su habilidad y destreza para la producción. No dude en apoyarse en otros elementos a fin
desarrollar constantemente su producción personal.

1. Responder correctamente los cuestionarios y entregarlos al docente con una portada.

. 48
 TERMODINÁMICA

Segmento 7
MEZCLAS DE GASES

Hasta aquí, el estudio se ha limitado a sistemas termodinámicos que incluyen una sola sustancia pura
como el agua. Sin embargo, muchas aplicaciones termodinámicas importantes implican mezclas de
varias sustancias puras en vez de una sola. Por consiguiente, es importante desarrollar una
comprensión de las mezclas y aprender cómo manejarlas.
Una mezcla de gases no reactiva puede tratarse como una sustancia pura porque casi siempre es una
mezcla homogénea de diferentes gases. Las propiedades de una mezcla de gases, dependen de las
propiedades de los gases individuales (llamados componentes o constituyentes), así como de la
cantidad de gas en cada mezcla. En consecuencia es posible elaborar tablas de propiedades para
mezclas, que se ha hecho con mezclas comunes como el aire. No obstante no resulta práctico
preparar tablas de propiedades para cada mezcla que se pueda concebir, por lo que es necesario
determinar reglas para determinar propiedades de mezclas a partir del conocimiento de la composición
de la mezcla y de las propiedades de los componentes individuales.

Termodinámica, Cengel-Boles, Capítulo 13, pág. 681

PROGRAMA DEL CURSO

VII. Mezclas de Gases
7.1Composición de una Mezcla de Gases
7.1.1 Comportamiento PVT de Mezclas de Gases
7.1.2 Propiedades de Mezclas de Gases Ideales y Reales
7.2 Aire Seco y Aire Atmosférico
7.2.1 Humedad Específica y Relativa del Aire
7.2.2 Temperatura de Punto de Rocío
7.2.3 Temperaturas de Saturación Adiabática
7.2.4 La Carta Psicrométrica
7.2.5 Comodidad Humana y Acondicionamiento de Aire
7.2.6 Procesos de Acondicionamiento de Aire.
7.3 Combustibles y Combustión
7.3.1 Entalpía de Formación y Entalpía de Combustión
7.3.2 Análisis de la Primera Ley de Sistemas Reactivos

. 49
 RESULTADO DE APRENDIZAJE

• Calcula la constante de gas aparente y las fracciones de masa de mezclas de gases

no reactivas.

• Explica los procesos de acondicionamiento de aire para comodidad humana.

• Resuelve problemas de cámaras de combustión que incluyen la generación de energía

por reacciones de combustión.

A. ACTIVIDADES SOBRE LOS CONTENIDOS

Las actividades sobre los contenidos están diseñadas con la finalidad de que usted interactúe con
los contenidos básicos y con su ambiente para satisfacer dudas e inquietudes y lograr sus resultados
de aprendizaje.

Con el libro Termodinámica, Cengel-Boles, (Capítulos 13, 14 y 15), Séptima edición, Editorial Mc
Graw Hill; responde correctamente las siguientes preguntas:

Mezclas de Gases:
1. ¿A qué se le llama “mezcla de gases”?
2. ¿Cómo se puede determinar la composición de una mezcla de gases?
3. ¿Una mezcla de gases ideales, se puede considerar como un gas ideal?¿Por qué?
4. ¿Una mezcla de gases reales, se puede considerar como un gas ideal? ¿Por qué?
5. La Ley de Dalton y la Ley de Amagat, se cumplen con exactitud en mezclas de gases ideales, pero
esto no sucede con mezclas de gases reales. ¿A qué se debe esto?
6. ¿Cómo se determina el comportamiento P-v-T de una mezcla de gases no ideales?

Aire Seco y Aire Atmosférico

1. Define: aire seco, aire atmosférico, presión de vapor, humedad específica, humedad relativa, aire
saturado
2. Dentro de los límites en los cuales trabajan los sistemas de acondicionamiento de aire, tanto el aire
seco como el vapor de agua se pueden considerar gases ideales, ¿por qué?
3. ¿Qué es la temperatura de bulbo seco?
4. ¿Qué es la temperatura de punto de rocío?
5. ¿En qué procesos de la vida real, se puede apreciar el efecto de la temperatura de punto de rocío?
6. ¿Qué es la temperatura de bulbo húmedo?
7. ¿Cómo se determina la temperatura de bulbo húmedo?
8.¿Qué es la carta psicrométrica?
9. Indique cuales son los procesos de acondicionamiento de aire y descríbalos brevemente incluyendo
un diagrama de la carta psicrométrica para cada proceso.

Combustibles y Combustión
1. Define: Combustible, combustión, oxidante, hidrocarburo.
2. ¿La gasolina es una sustancia pura? Fundamente
3. ¿Cuáles son las composiciones aproximadas del diesel y del gas natural?
4. ¿Qué es la “temperatura de ignición”?
5. ¿En qué consiste una reacción de combustión?

. 50
6. ¿Cómo afecta la presencia de N2 en el aire al resultado de un proceso de combustión?
7. ¿ Cómo afecta la presencia de humedad en el aire al resultado de un proceso de combustión?
8. ¿A qué se le llama relación aire/combustible?
7. ¿Qué es una combustión teórica y cómo se difiere de una real?
8. ¿Qué es la entalpía de formación y cómo se diferencia de una de combustión?

B. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
Resolver los siguientes problemas o actividades individualmente.

Mezclas de Gases:
1. El gas natural a 23 oC y 1 bar entra en un horno con el siguiente análisis porcentual en mol: 40%
propano (C3H8), 40% etano (C2H6) y 20% metano (CH4). Determine: a) el análisis en términos de las
fracciones molares, b) la presión parcial de cada componente en bar, c) el flujo másico para un flujo
volumétrico de 20 m3/s.

2. Calcule el volumen de un recipiente que contiene 2 kmol de N2 y 6 kmol de CO2 a 300 K y 15 MPa,
a) Mediante la Ley del Gas Ideal, b) Mediante la Regla de Kay, c) Mediante la Ley de Amagat, d)
Compare y Concluya

3. Considere una mezcla de gases que se compone de 3 kg de O2, 5 kg de N2 y 12 kg de CH4.

Determine: a) La fracción masa de cada componente, b) La fracción molar de cada componente, c) La
masa molar promedio, d) La constante del gas ideal de la mezcla
Mm = 19.6 kg/kmol, Rm = 0.424 Kpa-m3/kg-K

4. Un recipiente rígido se divide en dos compartimentos por medio de un separador. Un compartimento

contiene 7 kg de gas O2 a 40 oC y 100 kPa. El otro compartimento contiene 4 kg de gas N2 a 20 oC y
150 kPa, después de quitar el separador, se deja que los gases se mezclen. Determine: a) La T de la
mezcla, b) La P de la mezcla
R= 32.2 oC, 114.5 kPa

5. La composición del aire se puede considerar como un 21% de O2 y un 79% de N2 (porciento molar).
Encuentre la Mm y la Rm del aire en J/kg-K.

6. Resolver los siguientes problemas: 13-15, 13-36, 13-38, 13-39 y 13-53

Aire Seco y Aire Atmosférico

1. Una mezcla de aire atmosférico a 1 atm tienen una temperatura de bulbo seco de 20oC y una
temperatura de bulbo húmedo de 10 oC. Determínese a) la humedad específica, b) la humedad relativa
y c) la entalpía del aire.

2. Considere un cuarto que tiene aire a 1 atm, 35 oC y 40% de humedad relativa. Con la carta
psicrométrica (Fig. A-31) determine a) la humedad específica, b) la entalpía, c) la temperatura de bulbo
húmedo, d) la temperatura de punto de rocío y el volumen específico del aire.
R= 0.0142, 71.5 kJ, 24 oC, 19.4 oC, 0.893 m3

3. Resolver los siguientes problemas: 14-57C, 14-58C, 1459C, 14-60C,14-42, 14-44E, 14-45,
14-61,14-62E, 14-65, 14-66

. 51
Combustibles y Combustión
1. Un kmol de octano (C8H18) se quema con aire que contiene 20 kmol de O2. Suponga que los
productos contienen solamente CO2 , H2O, O2 y N2 , determine el número de moles de cada gas en los
productos y la relación aire-combustible para este proceso de combustión. Tome la masa molar del
aire como 28.97 kg/kmol
R= 8 kmol de CO2, 9 kmol de H2O, 7.5 kmol de O2 y 75.2 kmol de N2, 24.4 kg de aire/kg de comb

2. Determine la entalpía de combustión del octano líquido (C8H18) a 25 oC y 1 atm, sabiendo que la
entalpía de formación a 25 oC y 1 atm para el CO2 es -393 520 kJ/kmol, -285 830 kJ/kmol para el H2O
(l) y -249 950 kJ/kmol para el C8H18 (l).
R= -5 471 kJ/kmol C8H18

3. Resolver los siguientes problemas: 15-8C, 15-14, 15-15, 15-17E, 15-19,15-21, 15-24, 15-31, 15-34,
15-49

C. EVIDENCIA INTEGRADORA DEL DESEMPEÑO

Las Evidencias Integradoras de Desempeño son consideradas como el Producto que usted puede
estructurar una vez realizadas las actividades anteriores. Esta actividad pretende fomentar y/o
desarrollar su habilidad y destreza para la producción. No dude en apoyarse en otros elementos a fin
desarrollar constantemente su producción personal.

1. Leer la sección 14.6 correspondiente a “Comodidad Humana y Acondicionamiento de Aire”

y realizar un escrito con el resumen de esta información. Se pueden realizar también cuadros
sinópticos o mapas mentales.

2. Investigue lo que es una celda de combustible y su aplicación práctica.

. 52