SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05

“USO DE G y J”

DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución Educativa : Pedro Pablo Atusparia

1.2. Área / Ciclo : Comunicación VII
1.3. Grado / Sección : 3ro “C”
1.4. Duración : 2 horas
1.5. Docente : Mg. Denis Nieves Asencios
1.6. Practicante : Jhon Ponte Gonzales
1.7. Fecha : 28 octubre de 2019

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

EVIDENCIA INST.
COMPETENCIA CAMPO
DESEMPEÑOS DEL DE
CAPACIDADES TEMÁTICO
APRENDIZAJE EVAL.
 Utiliza recursos
gramaticales y ortográficos
(por ejemplo, tiempos
verbales) que contribuyen al
sentido de su texto. Emplea

Desarrollan ejercicios propuestos

diversas figuras retóricas
LEE DIVERSOS para caracterizar personas, Grupo sintáctico
TEXTOS personajes y escenarios, así

Lista de cotejo
ESCRITOS EN como para elaborar patrones
SU LENGUA rítmicos y versos libres.
MATERNA: Emplea diversas estrategias
Obtiene discursivas (retórica,
información del paratextos, diseño visual del
texto escrito. texto, entre otros) para
contraargumentar y reforzar
o sugerir sentidos en el
texto, con el fin de producir
efectos en el lector, como la
persuasión o la
verosimilitud, entre otros.
COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TRANSVERSAL
Contrasta información recopilada de
Se desenvuelve en diversas fuentes y entornos que respondan s
entornos visuales consignas y necesidades de investigación o
Gestiona información.
generados por las tareas escolares, y resume la información en
TIC. un documento con pertinencia y
considerando la autoría.
Determina metas de aprendizaje viables
asociadas a sus potencialidades,
Gestiona su
conocimientos, estilos de aprendizaje,
aprendizaje de Define metas de aprendizaje.
habilidades, limitaciones personales y
manera autónoma.
actitudes para el logro de la tarea,
formulándose tareas de manera reflexiva.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Los docentes promueven oportunidades para
que los estudiantes asuman
Orientación al Responsabilidad por el bien responsabilidades diversas y los estudiantes
bien común común las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
SECUENCIA DIDÁCTICA

RECURSO y/o
MOMENTOS PROCESO PEDAGÓGICO TIEMPO
MATERIALES
 El docente da la bienvenida a los estudiantes y se
afirman los acuerdos de convivencia para el
propósito de la sesión.
 El docente, solicita a dos estudiantes que salgan a
la pizarra y le dicta las siguientes palabras
respectivamente, para que anoten en la pizarra:
Gestión y Consejería.
 Luego, les formula las siguientes preguntas de
INICIO
reflexión: ¿Por qué a pesar de que el sonido Ge y
20min.
Je, suenan igual, Gestión y Consejería se escriben
diferentes?, ¿Qué diferencia habrá entre las letras
G y J?, etc.
 Los estudiantes responden a partir de sus saberes
previos y se determina el tema, escribiendo en la
pizarra el propósito de la sesión: Conocer y
diferenciar el uso adecuado de las letras G y J.
 El docente explica a los estudiantes de que, en el
español, hay varios sonidos que se parecen, como
el de las letras G y J. por lo que es necesario,
establecer algunas reglas, para el uso adecuado de
las misma.
 Seguidamente, el docente hace un esquema del
uso de G y J respectivamente, estableciendo las
reglas establecidas para el buen uso de cada una
de las letras (Ver anexo 2 y 3).
 Luego, el docente escoge al azar a 5 estudiantes y
pide que salgan a la pizarra, las oraciones a dictar.
Apuntes en la
Para ello, deben tener en cuenta las reglas
pizarra.
establecidas para el uso de cada una de las letras.
 Un generador es un aparato que transforma el
movimiento en energía eléctrica.
 He comprado tres ejemplares de este libro.
DESARROLLO  No confundas conserjería con Consejería. 60min
 Un ejecutivo es una persona que desempeña
un cargo de dirección en una empresa.
 Homenajear a alguien es hacer algo en su
honor.
 Seguidamente, el docente hace participar a los
demás estudiantes, indicando que revisen si está
bien escrito o no lo que acaban de escribir sus
compañeros.
 El docente hace algunas aclaraciones o
correcciones si fuera necesario.
 Finalmente, el docente le reparte a los estudiantes
40 ejercicios de aplicación sobre el uso de G y J,
lo cual entregan para su respectiva calificación.
 Mientras los estudiantes desarrollan los ejercicios
de aplicación, el docente monitorea
permanentemente.
 El docente formula las siguientes preguntas de
metacognición:
 ¿Qué aprendimos hoy?
CIERRE
 ¿Para qué nos servirá?
10min
 ¿Cuáles fueron nuestras dificultades?
 ¿Cómo lo superamos?
 Huaraz, 28 octubre de 2019

ANEXO 1

Lista de cotejo

LISTA DE COTEJO SI NO
Participa activamente en el desarrollo de la sesión.
Tiene facilidad para diferenciar el uso de G y J
Tiene facilidad para darse cuenta de las reglas establecidas del uso de G y J
Tiene facilidad para resolver los ejercicios propuestos en un tiempo determinado.
Observaciones

Anexo 2

Anexo 3

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Mg. Denis Nieves Asencios Lic. Carlos Toledo Quiñones
Docente del curso Docente de práctica
 EJERCICIOS DE APLICACIÓN
INDICACIÓN: Tomando en cuenta las reglas establecidas acerca del uso de la “G” y
“J”, complete las siguientes oraciones, colocando en los espacios en blanco, la letra que
pertenece.
1. Una _estoría es una oficina donde te resuelven asuntos de empresas, seguros,
trabajo, etc.
2. Un para_e es un lugar lejano y aislado.
3. El Gobiernos Autónomos se dividen en Conse_erías: de Educación, de Industria...
4. El verbo _esticular significa hacer gestos y muecas.
5. Afli_ir a alguien es causarle tristeza.
6. Homena_ear a alguien es hacer algo en su honor.
7. Tú eres de la _eneración de mis abuelos.
8. Una norma, costumbre o ley que está vi_ente es la que está en uso.
9. Vimos el suelo mojado y dedu_imos que había llovido.
10. No tradu_e nada del texto que nos habían mandado.
11. Un pota_e es un caldo de legumbres con verduras, patatas u otras cosas.
12. Algo verti_inoso es algo muy rápido o que produce vértigo.
13. El hijo primo_nito es el primero de una familia.
14. Me di_iste que no te llamara, así que no te enfades.
15. La lin_üística es la ciencia que estudia el lenguaje.
16. Tra_imos poca comida para tantos.
17. Lo que no está claro es ambi_uo.
18. E_ercitar es aprender algo repitiéndolo mucho.
19. Algo que sucede _eneralmente es que sucede frecuentemente.
20. Una exi_encia es una reclamación fuerte o caprichosa de algo.
21. Una _esta es el conjunto de hazañas de un personaje o de un pueblo.
22. Un e_emplar es cada uno de los libros, periódicos o discos de una misma edición.
23. Al darse el golpe, Ana hizo un _esto de dolor.
24. Quien tiene un liti_io con alguien tiene un problema que requiere un juicio.
25. No di_imos absolutamente nada.
26. Una característica _enérica es la que tienen todos los seres de la misma especie.
27. Un _esto es un movimiento de las manos o cara que expresa algo.
28. La conser_ería es el lugar donde suele estar el conserje de una entidad.
29. _eneraciónal: conjunto de personas de edades aproximadas que viven en una misma
época.
30. Hacer la _estión de un asunto es hacer lo necesario para solucionarlo.
31. Amba_es es una excepción a la regla 281 y significa rodeo.
32. Las cosas homo_éneas tienen características comunes y las heterogéneas, distintas.
33. Tener un presa_io es creer haber adivinado lo que va a pasar.
34. Un político actúa con demago_ia cuando promete cosas que no puede cumplir.
35. Llamamos pedi_üeño a una persona que pide mucho.
36. Un _enerador es un aparato que transforma el movimiento en energía eléctrica.
37. He comprado tres e_emplares de este libro.
38. No confundas conser_ería con Consejería.
39. Un e_ecutivo es una persona que desempeña un cargo de dirección en una empresa.
40. Extremadura tiene riqueza cine_ética, es decir, tiene mucha caza.