currículo le interesa la presentación del conocimiento y comprende una pauta, instrumental y

expresiva, de experiencias de aprendizaje destinadas a permitir que los alumnos puedan recibir
ese conocimiento dentro de la escuela. Esta pauta de experiencias de aprendizaje es de tal
naturaleza que responde a la idea que la sociedad tiene de la esencia, la distribución y la
accesibilidad del conocimiento y está por tanto, sujeta a cambio.

como el currículo mismo, de os sistemas normativos y de poder de la sociedad. Tal como ya se ha

visto, ellos efectúan demandas específicas y, a veces, inflexibles, a los otros sistemas de la escuela
y, específicamente, al sistema de enseñanza, aunque tampoco dejan de hacerlo a los sistemas de
control, administrativo y de exámenes. Es una característica del currículo que se encuentra
dividido en materias, disciplinas, facultades o estudios aplicados específicos o concebido bajo la
forma de áreas integradas específicas para grupos de cierta edad sexo o capacidad, sea posible
expresarlo en varias formas, tales como la de un programa a menudo relacionado con el de una
junta examinadora en muchas escuelas (si bien se intenta cambiar la dirección de esta corriente a
través de la Modalidad 3 de Exámenes para el Certificado de Educación Secundaria y otros
mecanismos similares por medio de los cuales se procura que los exámenes se adapten al
programa de la escuela y no a la inversa). O, más generalmente, puede expresarse en forma de
una variedad de productos finales o metas que deberán lograr quienes lo cumplen, o en la de una
declaración de propósitos. En algunas ocasiones, también puede revestir la forma de una opinión
sobre lo que debe ser el aprendizaje. Es característica de todas estas formas de expresión del
currículo que, por lo general tengan una amplitud excesiva; por lo regular el programa excede el
tiempo del que se dispone y jamás se lo desarrolla en su totalidad; los fines propuestos sobre
cualquier materia se expresan por lo común de tal modo que implican la capacidad de adueñarse
de casi todo el currículo total de la escuela.

Entendemos por currículo la presentación de las experiencias de conocimiento y aprendizaje en la

escuela, aun cuando la relación entre esa realidad y las declaraciones curriculares sea
evidentemente problemática.