Ejercicio 1: Conceptualización de sistemas de ecuaciones lineales, rectas y planos.

b. Explicar qué son los sistemas de ecuaciones lineales y cómo se transforman en matrices.

Ejercicio 2. Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales en la solución

de problemas básicos
2.1. Resuelva de entre los siguientes sistemas de ecuaciones lineales, el que le corresponda
según el ítem (a, b, c, d ó e) seleccionado, empleando el método de reducción de Gauss-
Jordan. Valide su resultado graficando en Geogebra* el punto de intersección de las rectas
que describen cada ecuación. Debe relacionar el pantallazo de la comprobación y todo el
procedimiento de reducción explicándolo paso a paso
 b. 𝟒𝒙 + 𝟐𝒚 − 𝟒𝒛 = −𝟏𝟎
𝒙 − 𝟐𝒚 + 𝟔𝒛 = 𝟑𝟒
𝟑𝒙 + 𝟐𝒚 − 𝟑𝒛 = −𝟐𝟗
Se escribe la matriz ampliada
4 2 −4 −10
[1 −2 6 34 ]
3 2 −3 −29
Operaciones:
𝑓1
𝑓1 =
4
1 5
1 −1 −
[ 2 2]
1 −2 6 34
3 2 −3 −29

Operaciones:
𝑓2 = −𝑓1 + 𝑓2
𝑓3 = −3𝑓1 + 𝑓3

1 5
1 −1 −
2 2
5 73
0 − 7
2 2
1 43
[ 0 0 − ]
2 2
Operaciones:

2
𝑓2 = − 𝑓2
5

1 5
1 −1 −
2 2
14 73
0 1 −
5 5
1 43
[0 2
0 − ]
2
Operaciones:

1
𝑓1 = − 𝑓2 + 𝑓1
2
1
𝑓3 = − 𝑓2 + 𝑓3
2

2 49
1 0 −
5 5
14 73
0 1 −
5 5
14 144
[0 0 10
−
5 ]

Operaciones:

10 ∗ 𝑓3
𝑓3 =
14

49
2 −
1 0 5
5 73
14
0 1 − 5
5 144
0 0 1 −
[ 7 ]
Operaciones:

14
𝑓2 = 𝑓3 + 𝑓2
5
2
𝑓1 = − 𝑓3 + 𝑓1
5
62
1 0 0 7
0 1 0 −43
0 0 1 71
[ − ]
7
La solución al sistema de ecuaciones es
62 71
𝑥= , 𝑦 = −43 , 𝑧 = −
7 7

2.2. Formule (no resuelva) el sistema de ecuaciones que describe cada uno de los
siguientes escenarios, acorde al ítem (a, b, c, d, e) que viene trabajando:

b) Un supermercado vende 3 paquetes de verduras que se componen de zanahoria, tomate y

cebolla. El primer paquete lleva 150 gr de zanahoria, 100 gr de tomate y 120 gr de cebolla,
mientras que el segundo paquete lleva 125, 190 y 150 gr respectivamente y el tercer
paquete lleva 130, 140 y 150 gr respectivamente de zanahoria, tomate y cebolla. Si el
supermercado posee 15 kg de zanahoria, 10 kg de tomate y 11,5 kg de cebolla, ¿qué
sistema de ecuaciones permitiría definir la cantidad de paquetes que se podrían conformar
con estas disponibilidades y requerimientos? Tenga en cuenta la conversión de unidades.

Sistema de ecuaciones:

x: cantidad de paquetes numero 1

y: cantidad de paquetes numero 2

z: cantidad de paquete numero 3

 como vemos que las restricciones que nos dan son de los gramos tanto de tomate, como
cebolla y zanahoria .

Z T C

Paquete 1: 150 100 120

Paquete 2: 125 190 150

Paquete 3: 130 140 150

Total: 15.000 10.000 11.500

¿qué sistema de ecuaciones permitiría definir la cantidad de paquetes que se podrían

conformar con estas disponibilidades y requerimientos?

150x+125y+130z = 15.000

100x+190y+150z = 10.000

120x+150y+150z = 11500

Ejercicio 3. Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución de problemas

básicos.
Defina las ecuaciones vectoriales, paramétricas y simétricas, de las siguientes rectas, y
grafíquelas con ayuda de GeoGebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o Matlab):

b) De la recta que pasa por el punto R=(-2,-6,7) y que es paralela a la recta que pasa por los
puntos A= (2,10,9) y B= (3,7,-9).

Calculamos el vector director

𝐴𝐵 = (3 − 2 , 7 − 10 , −9 − 9) = (1 , −3 , −18 )
La ecuación de la recta seria:
 (𝑥, 𝑦, 𝑧) = (2,10,9) + α(1, −3, −18)

𝑥 = 2 + 1𝑡
𝑦 = 10 − 3𝑡
𝑧 = 9 − 18𝑡

la recta es =
(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (−2, −6, −7) + α(0.05, −0.16, −0.98)

𝑥 = −2 + 0.05𝑡
𝑦 = −6 − 0.16𝑡
𝑧 = −7 − 0.98𝑡

𝑥+2 𝑦+6 𝑧+7

= =
0.05 −0.16 −0.98
Ejercicio 4. Aplicación de la teoría de planos en la solución de problemas básicos.
b) ¿Cuál es la ecuación del plano que contiene los puntos A(-4,1,2), B(- 2,-1,-3) y C(-
3,1,5)? Desarrolle claramente el paso a paso necesario para llegar a dicha ecuación y
grafique el plano correspondiente.

Dados los puntos:

𝐴(−4,1,2)

𝐵(−2, −1, −3)

𝐶(−3,1,5 )

El primer paso a realizar es hallar un vector normal al plano, es el producto vectorial entre
dos vectores que se encuentren en el plano

𝑛 = 𝐴𝐵 × 𝐴𝐶

Siendo los vectores que están dentro del plano los siguientes:

AB = (-2+4, -1-1, -3-2)

AB = (2,-2,-5)

AC = (-3+4,1-1,5-2)

AC = (1, 0,3)

Sustituir;

𝑖 𝑗 𝑘
2 −2 −5
1 0 3

= 𝑖(−6 − 0) − 𝑗(6 + 5) + 𝑘(0 + 2)

𝑛 = −6𝑖 − 11𝑗 + 2𝑘
Se tiene un punto P(x, y, z) perteneciente al plano;

El vector AP;

𝑃𝐴 = (𝑥 + 4, 𝑦 − 1, 𝑧 − 2 )

Siendo este vector perpendicular al plano;

Si dos vectores son perpendiculares entonces su producto punto es igual a cero;

𝑃𝐴 • 𝑛 = 0

Sustituir;

(𝑥 + 4, 𝑦 − 1, 𝑧 − 2) • (−6, −11, 2) = 0

−6 (𝑥 + 4) − 11 (𝑦 − 1) + 2(𝑧 − 2) = 0

−6𝑥 − 24 − 11𝑦 + 11 + 2𝑧 − 4 = 0

Agrupar términos semejantes;

−6𝑥 − 11𝑦 + 2𝑧 = 17
Ejercicio 6. Aplicación de la teoría de rectas, planos y reducción de sistemas lineales,
en un caso teórico práctico. Ejercicio grupal.

A continuación, se presentan las ecuaciones de 2 planos. Debe emplearse un producto cruz

para verificar si dichos planos son paralelos, y en caso de no serlo, deben establecerse las
ecuaciones paramétricas que describan la recta que se forma en la intersección de éstos.

1: 8𝑥 − 14𝑦 + 7𝑧 = −20

2: − 3𝑥 + 6𝑦 + −5𝑧 = 12

Como grupo, todos los estudiantes activos a lo largo de esta unidad deben apoyar la
elaboración de este ejercicio, bien sea, proponiendo los sistemas que se deben resolver,
desarrollando su paso a paso, o verificando y corrigiendo los pasos elaborados por sus
compañeros. Emplee Geogebra (o algún otro software similar) para graficar los planos,
identificar la recta que forma su intersección y definir las ecuaciones paramétricas de dicha
recta.

Solución:

Para revisar si los planos son o no paralelos se realiza el producto cruz entre los vectores
normales de los planos:
Si
𝑁₁ × 𝑁₂ = (0,0,0) ⇒ 𝜋₁ // 𝜋₂

𝑁𝑜𝑟𝑚𝑎𝑙 𝜋₁ ;
𝑁₁ = (8, −14, 7)
𝑁𝑜𝑟𝑚𝑎𝑙 𝜋₂ ;
𝑁₂ = (−3, 6, −5)

Entonces 𝑁₁ × 𝑁₂
 𝑖 𝑗 𝑘
8 −14 7
−3 6 −5

= 𝑖(70 − 42) − 𝑗(−40 + 21) + 𝑘(48 − 42)

= 𝑖(28) + 𝑗(19) + 𝑘(6)

Los planos no son perpendiculares

Como es un ejercicio colaborativo entonces hasta aquí es el aporte individual