Tarea 2 - Desarrollar ejercicios Unidad 1 y 2

Estudiante

Cristian Emel Congotte Arboleda.

Grupo: 301301_87

Docente

Leonardo Fabio Medina

Curso

301301A_616 Algebra, Trigonometría Y Geometría Analítica

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Ingeniería Electrónica

2019
Contenido
Introducción ................................................................................................................................................ 3
1. Desarrollo............................................................................................................................................. 4
1.1 Ecuaciones: ...................................................................................................................................... 4
1.2 Inecuaciones: ......................................................................................................................................... 6
1.3 Valor absoluto: ...................................................................................................................................... 8
1.4 Funciones: ............................................................................................................................................ 10
1.5 Trigonometría: .................................................................................................................................... 12
2. Tabla link video explicativo. ............................................................................................................ 16
Conclusiones .............................................................................................................................................. 17
Bibliografía ................................................................................................................................................ 18
 Introducción

En el siguiente documento encontraremos 5 ejercicios de ecuaciones, inecuaciones, valor

absoluto, funciones y trigonometría respectivamente, los cuales fueron resueltos y verificados en

GeoGebra (“es un Programa Dinámico para la Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas

para educación en todos sus niveles. Combina dinámicamente, geometría, álgebra, análisis y

estadística en un único conjunto tan sencillo a nivel operativo como potente”

https://sites.google.com/site/geogebra1112/caracteristicas-de-geogebra.)
 1. Desarrollo

1.1 Ecuaciones:

4. Una tienda de ropa, que hace una venta de liquidación, anuncia que ha reducido todos

los precios un 20%. Si una camiseta se vende en $ 28, ¿Cuál fue su precio antes de la

rebaja?

 Primero restamos el 20% al 100% para obtener el valor final en porcentaje del

producto.

100%  20%  80%

 Luego hacemos una regla de tres.

Si 28$ son el 80%, ¿cuantos pesos son el 100%?

28$  80%
x  100%

28$  100%
x
80%

2800$
x
80

Luego dividimos el resultado de la multiplicación sobre 80.

x  35$

La camiseta costaba 35$ antes del descuento del 20%

 1.2 Inecuaciones:

9. La máquina de Carnot es una máquina ideal que utiliza calor para realizar un trabajo.

En ella hay un gas sobre el que se ejerce un proceso cíclico de expansión y compresión

entre dos temperaturas. La expansión y compresión del gas está dado por la expresión:

t2 + 19t – 20 < 0. Determine el rango de la temperatura a la que el gas funciona dentro de

la máquina de Carnot.

t2 + 19t – 20 < 0

 Procedemos a factorizar.

T  20)(T  1)
 Procedemos a igualar a cero

T  20  0
T  0  20
T  20

 Procedemos a igualar a cero

T 1  0
T  0 1
T 1

 Rango de temperatura de trabajo de la máquina de Carnot.

(20,1)
 1.3 Valor absoluto:

14. El gasto promedio en salud de un grupo de personas (en miles de pesos al año)

se determina por la fórmula: | (𝑥 − 6)2 | = 20 − 2𝑥

Si además sabemos que dicha cifra es mayor a los $ 5.000. Calcular dicho gasto.

( x  6) 2  20  2 x
(a  b) 2  a 2  2ab  b 2
x 2  2 x6  (6) 2  20  2 x
x 2  12 x  36  20  2 x
x 2  12 x  2 x  36  20  2 x  2 x
x 2  10 x  36  20
x 2  10 x  36  20  20  20
x 2  10 x  16  0

x  (b  (b 2  4ac)) / 2a
x1  ((10)  (( 10) 2  4 *1*16)) / 2 *1
x1  10  (100  64) / 2
x1  10  (36 ) / 2
x1  (10  6) / 2
x1  16 / 2
x1  8

x 2  ((10)  (( 10) 2  4 *1*16)) / 2 *1

x 2  10  (100  64) / 2
x 2  10  (36 ) / 2
x 2  (10  6) / 2
x2  4 / 2
x2  2

x1  8
x2  2
 1.4 Funciones:

19. Un termómetro que marca 8°C se pone en una habitación con una temperatura

constante de 35°C. Si el termómetro marca 15°C después de 3 minutos, ¿Cuánto

marcará después de estar en la habitación 5 minutos? ¿Y 10 minutos?

 Solución.

Minutos Grados °C f ( y )  8C  (Tc * X )

X Y
0 8
Temperatura después de 5 minutos.
3 15
5 ? f ( y )  8C  (2.333C / min* 5 min)
10 ?
f ( y )  8C  11.665C
f ( y )  19.665C
f ( y )  8C  (Tc * X )
Temperatura después de 10 minutos.
X= tiempo
f ( y )  8C  (2.333C / min* 10 min)
Y= temperatura (°C) f ( y )  8C  23.33C
f ( y )  31.33C
TC= constante (°C/Min)
Resultados
Primero se haya la temperatura
Minutos Grados °C
constante X Y
3 15
Tc  (15C  8C ) / 3 min
5 19.665
Tc  7C / 3 min 10 31.33
Tc  2,333C / min

La ecuación quedara de la siguiente

forma:
 1.5 Trigonometría:

24. Para instalar una cámara de seguridad se ubica sobre un muro una escalera a

una distancia de 12 metros del suelo. En la siguiente figura se suministra más

información sobre medidas involucradas

a. ¿Cuál es el valor del ángulo 𝜃 qué se forma entre el suelo y la escalera?

b. ¿Si la distancia entre el suelo y la base se la escalera cambia a 10 m, cuál sería la

medida de la nueva escalera que habría que poner para que el operario llegue a los

12 m de altura y el ángulo que forma la escalera con el suelo?

Solución.

 ¿Cuál es el valor del ángulo 𝜃 qué se forma entre el suelo y la

escalera?

12m
Sen 
14,42m

Sen  0,83

Sen 1  56,3

 Respuesta:

El ángulo de θ es 56.3°
b. ¿Si la distancia entre el suelo y la base se la escalera cambia a 10 m, cuál sería la
medida de la nueva
A escalera que habría que poner para que el operario llegue a los
12 m de altura y el ángulo que forma la escalera con el suelo?

 Primero hallamos la hipotenusa.

a  b2  c2
a  12 2 m  10 2 m
a  144m  100m
a  244m
a  15.62m

Respuesta: La escalera debe medir 15.62m, para que el operario llegue a los 12 m

 Luego hallamos el ángulo de θ.

12m
Sen 
15,62m
Sen  0,768
Sen 1  50,19

Angulo resultante 50.19°

2. Tabla link video explicativo.

Nombre Estudiante Ejercicios sustentados Link video explicativo

Desarrolla los ejercicios https://1drv.ms/v/s!AqqgUVsWgPF

Cristian Congotte A.
19 MgTi5uNezi95FHHfL?e=UVbl0R
 Conclusiones

Con el desarrollo de esta guía se conoce y se aprende nuevas herramientas informáticas para
verificar y graficar ejercicios matemáticos, como lo es GeoGebra.

Con el desarrollo de esta guía también se refuerza algunos conceptos matemáticos y por supuesto
se aprende nuevos conceptos que fueron de gran ayuda para resolver los ejercicios propuestos.

Cabe resaltar la importancia de las matemáticas, ya que, se encuentran en casi todos los ámbitos
de la vida humana siendo estas de gran aporte en la solución de problemas reales y cotidianos.
 Bibliografía

Inecuaciones
Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º ESO:
matemáticas opción B. Alicante, ES: ECU. Páginas 83 - 114.
Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.acti
on?ppg=115&docID=10751153&tm=1487191476956
Ecuaciones e inecuaciones Lineales
Riquenes, R. M., Hernández, F. R., & Celorrio, S. A. (2012).
Problemas de matemáticas para el ingreso a la Educación Superior.
La Habana, CU: Editorial Universitaria. Páginas 1 – 30. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.acti
on?ppg=1&docID=10592397&tm=1487192669494
Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica.
Bogotá D.C.: Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 7–
79,81-118,122-129.Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/11583

Matemáticas profe Alex, (2018). Qué es función | Concepto de

función. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=Ll7xfe3HoZE