Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Tarea 1. Aplicabilidad de los sensores remotos
y cartografía temática

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Fotointerpretación y Mapificación
curso
Código del curso 201722
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Colaborati Número de

Individual ☒ ☐ 2
actividad: va semanas
Momento de
la Inicial ☒ Unidad 1 ☒ Final ☐
evaluación:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 25 puntos
evaluación
Fecha de cierre de la
Fecha de inicio de la actividad:
actividad: 14 de febrero de
01 de febrero de 2020
2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante debe relacionar la aplicabilidad de los sensores remotos y
cartografía temática en el área ambiental e incluir consultas en inglés
Temáticas a desarrollar:
Sensores remotos
Tarea 1. Aplicabilidad de sensores remotos y cartografía
temática
Actividades a desarrollar

Chicos!!!, para que ustedes contextualicen el desarrollo del curso,

deben iniciar con lecturas de estudios de aplicabilidad de los sensores
remotos y la cartografía temática, evidenciando el uso y análisis que
permiten estos insumos en el área ambiental, como recomendación
previa se busca que ustedes apliquen en sus diferentes cursos varias
competencias, para este primer ejercicio, se entra a evaluar la consulta,
interpretación y revisión de un estudio de caso en inglés.

Deben consultar dos artículos científicos: uno que evidencie los

sensores remotos y otro la cartografía temática, como estudios de caso,
donde logren entender cómo a partir de esta información se llega a
unos análisis que aportan a la toma de decisiones frente a las dinámicas
ambientales y sus variables.

1. Cada estudiante debe hacer la lectura de estos artículos que

se consultan en: http://www.elsevier.es/es-revista-
investigaciones-geograficas-boletin-del-instituto-118-
articulo-aplicacion-sensores-remotos-el-analisis-
S0188461114708908 y
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2054/science/article/pii
/S2352938518300302?via%3Dihub

2. Al realizar la lectura, se requiere que usted genere una

búsqueda en páginas como:

Institutos de Investigación (Sinchi, IAvH, INVEMAR, John von

Neumann)

Corporaciones Autónomas Regionales, según su región

Instituciones de orden Nacional como: Parques Nacionales

Naturales, IDEAM, Servicio Geológico Colombiano, Instituto
Geográfico Agustín Codazzi, DANE

Bases de datos con que cuenta la e – biblioteca como Science

Direct, Journal open Access o scielo
 Revista RIAA que pueden consultar en
http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/riaa/search

O finalmente el buscador más conocido por ustedes Google

académico

La fuente debe ser de calidad académica y traten de no usar

el traductor de google.

3. Que va a buscar en estas páginas?...Usted debe relacionar dos

estudios de caso como el ejemplo que se orienta en el punto
1 de esta guía asociado al tema de sensores remotos y
cartografía temática. Ese estudio de caso debe incluir:

a. Aplicabilidad de los sensores remotos en el área ambiental y

la cartografía temática.
b. Introducción, área de estudio, método o metodología,
resultados, conclusiones y bibliografía

4. Usted apreciado estudiante con base en la elección de sus

estudios de caso (sensores remotos y cartografía temática)
debe presentar en el entorno de seguimiento y evaluación de
manera individual:
a. Una presentación en power point, poontown, prezi,
exelearning o cualquier otra herramienta que domine y que
sea de libre acceso para realizar la presentación de sus
estudios de caso.
b. La presentación debe incluir ocho (8) diapositivas así:
- Portada que incluya sus datos completos como estudiante
- Introducción y objetivo principal de cada tema (sensores
remotos y cartografía temática)
- Metodología y resultados (sensores remotos y cartografía
temática)
- Conclusiones
- Bibliografía (aplicar normas APA y adicional generan el link
de consulta)

Recuerde manejar un formato de presentación agradable, serio, con

buena ortografía y de buena fuente académica
Producto a entregar

Cada estudiante sube un archivo al entorno de seguimiento y

evaluación:

Un archivo que incluye 8 diapositivas relacionando cada aspecto

mencionado en el punto 4 de esta guía

Entorno de conocimiento. Debe consultar las fuentes

bibliográficas que se orientan para la unidad 1 y otras de
apoyo que se encuentran en este entorno, que describen
los sensores remotos y asocian su aplicabilidad.

Entorno de trabajo colaborativo. Este espacio se

habilita para que ustedes socialicen sus estudios de caso,
ya que los integrantes del mismo grupo no deben
presentar similar estudio de caso, por esto, en este
Entornos
espacio cada estudiante orienta el título del estudio de
para su
caso y adicional aporta a los compañeros sobre la
desarrollo
pertinencia de las elecciones por parte de cada uno.
Puede hacer uso de herramientas libres en la web como
poontown, prezi, exelearning, o cualquier otro programa
que el estudiante domine y que sea de libre uso, puede
socializar en el foro estas herramientas.

Entorno de Seguimiento y Evaluación. En este

entorno cada estudiante debe adjuntar un archivo que
evidencie el desarrollo de la actividad
Individuales:
Archivo que incluya 8 diapositivas como se describe en el
Productos
punto 4 de esta guía, si maneja video, se recomienda
a entregar
manjar un tiempo no más de 5 minutos.
por el
estudiant
e
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de Recuerde que esta actividad está habilitada por dos (2)
actividades semanas y es necesario una planeación en el desarrollo
para el de ésta, ya que a partir de su aporte individual se
desarrollo construye conocimiento y refleja un proceso evaluativo
del trabajo con base en la planeación y construcción de la actividad
colaborativo
Recuerde que la educación abierta y a distancia,
Roles a requiere autonomía que permite articular la idea de un
desarrollar conocimiento construido y consolidado en la
por el colaboración, compartiendo en grupo un aspecto
estudiante significativo y que necesita ser colectivo evidenciando
dentro del responsabilidad, disciplina y planeación en el desarrollo
grupo de la actividad. Por tanto, es necesario que aporte y
colaborativo socialice en el foro su aporte, para esta actividad no se
delegan roles.
Roles y
responsabili
dades para
Cada estudiante es responsable de su construcción
la
individual de la actividad y realizar la entrega con
producción
responsabilidad en los tiempos orientados por la
de
agenda.
entregables
por los
estudiantes
Utilizar normas APA, estas se demuestran en el
Uso de
syllabus, como las deben abordar. Si gusta consultar
referencias
mayor detalle http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD?

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Políticas de
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
plagio
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de actividad: ☒ Actividad colaborativa ☐
individual
Momento de la
Inicial ☒ Unidad 1 ☐ Final ☐
evaluación
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta
media baja
El estudiante
participo más de
una vez en el foro
con aportes
relacionados a su
estudio de caso El estudiante
que escogió y participó El estudiante no
Participaci
además solamente una vez participa en el
ón en el
complementa las en el foro con su foro 3
foro
intervenciones de estudio de caso
los demás
compañeros y
debate con
análisis crítico
académico
(Hasta 0
(Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos)
puntos)
El documento El documento El documento
Pertinencia final evidencia la final evidencia la final evidencia la
de los investigación que falta de no investigación
estudios realiza el pertinencia del que realiza el
de caso estudiante para estudio de caso estudiante para
dar desarrollo en sobre la dar desarrollo en
con los 7
detalle de la aplicabilidad de los detalle de la
temas de
aplicabilidad de los sensores remotos aplicabilidad de
sensores
sensores remotos y la cartografía los sensores
remotos y y cartografía temática en el remotos y
cartografía temática en el área ambiental y cartografía
temática, área ambiental y no genera la temática en el
 consulta realiza la consulta consulta de bases área ambiental o
en inglés en inglés de datos en inglés no presenta
documento
(Hasta 0
(Hasta 7 puntos) (Hasta 4 puntos)
puntos)
El estudiante
El estudiante no
genera una lectura El estudiante
genera una lectura
crítica que permite copia y pega la
crítica que permita
redactar la introducción con
redactar la
introducción y base en la
introducción y
enunciar el fuente que
enunciar el
Introducció objetivo principal consulta o
objetivo principal 5
ny de cada estudio de simplemente no
del cada estudio
objetivos caso (sensores desarrolla este
de caso sobre la
remotos y aspecto en su
aplicabilidad de los
cartografía entrega final
sensores remotos
temática)
(Hasta 0
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos)
puntos)
El estudiante con
El estudiante con
base en el estudio
base en el estudio
de caso presenta
de caso innova
la metodología El estudiante
visualmente sobre
igual que la no desarrolla
Metodologí la presentación de
consulta este aspecto en 5
ay la metodología y
bibliográfica y no su entrega final
resultados redacta con sus
redacta con sus
palabras los
palabras los
resultados
resultados
(Hasta 0
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos)
puntos)
El documento final El documento final El documento
evidencia una evidencia una final no
Conclusion
referencia referencia evidencia
es,
bibliográfica de bibliográfica desarrollo de
bibliografía 5
alta calidad obtenida de una estos aspectos,
y
académica con consulta general y copia y pega
herramient
base en las sin calidad de la fuente
a de apoyo
recomendaciones investigativa y no consultada, no
de la guía de genera creatividad hay creatividad
 actividades y en el uso de la
en innovar otras
genera creatividad herramienta deherramientas
en el uso de la apoyo para elinformáticas,
herramienta de desarrollo de su
conclusiones
apoyo para el entrega, ycopia y pega del
desarrollo de su presenta documento
entrega, y conclusiones sin original o
presenta redacción propia
simplemente no
conclusiones con presenta el
sus propias desarrollo de
palabras estos aspectos
(Hasta 0
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos)
puntos)
Calificación final 25