Grupo: 065 Módulo 3 Unidad: 1 Actividad No. 2 Sede: Preparatoria No.

16
Fecha de Entrega (D-M-Año) 20 de Noviembre de 2010
Nombre del Docente Ileana Lizeth López Elizondo
Ileana Lizeth López Elizondo
Alma Asceneth Ramírez Silva
Nombre de los Integrantes del equipo José Margarito Vázquez Sánchez
Francisco Bustos Ávila
Patricia Georgina Llamas Villarreal
Instructores: Pura Concepción Galván Villanueva y Carlos
Lory Mendoza

Actividad de Aprendizaje 2
Organización

Se elaborará, en equipo disciplinar, una tabla de tres columnas como la que se muestra a continuación, en la que se enlistarán los
temas considerados en el programa de la materia, la función que cada tema tiene para el desarrollo de una o más habilidades
cognitivas y señalando las aplicaciones que puede tener la función y el tema en la vida cotidiana o en ámbitos laborales al alcance
de los estudiantes.

Temas Programa Función del tema en el Desarrollo de Aplicaciones o Usos

Habilidades Cognitivas
TEMAS ORGANIZADOS POR
CONTENIDO TEMÁTICO
1.- Aprendizaje Habilidad Verbal clasificada en la Fase
Intermedia. En esta el alumno posee
algún conocimiento para la aplicación de
los conceptos, siendo la aplicación de un
solo principio.
Mediante este tema el alumno es
orientado a leer, investigar y/o consultar
diversas fuentes de información donde
complementen la información manejada
en el libro de texto. Al hacer uso de esta
habilidad podrá razonar mediante
contenidos verbales; clasificando,
ordenando, relacionando y significados.
En la vida cotidiana el alumno puede ser
 capaz de debatir, para compartir sus
diversos puntos de vista.

2.- Aprendizaje Autónomo Habilidad Verbal adquirida en la Fase Mediante este tema el alumno conoce
Intermedia. En la que el alumno al teorías, características, tipos y
adquirir ésta, puede llegar a solucionar un metodologías utilizables para llevar a
problema de su vida cotidiana. cabo un aprendizaje efectivo.

En su vida cotidiana el alumno podrá ser

capaz de exponer oralmente la manera
de aprender por sí solo, y al momento de
obtener este conocimiento podrá darle
solución a diversas problemáticas.

TEMAS ORGANIZADOS POR

PROCESOS El alumno es orientado a trabajar por
medio de mapas mentales, conceptuales
1.- Estrategias Interactivas Razonamiento Informal, se clasifica en la y cuadros comparativos en función de
Fase Final; ya que el alumno puede poner organizar la información adquirida
en práctica las acciones de manera que lo mediante una situación de su vida
lleve a un proceso de aprendizaje a cotidiana. El implementar diferentes
través de la actuación. estrategias de aprendizaje en el
adolescente, habilidad que le permite
integrar mejor su aprendizaje en el aula,
en su vida laboral, social, etc. La mejor
manera de hacer uso de estas estrategias
es en el ámbito educativo.

2.- Andamios del Aprendizaje: Evaluación Razonamiento Informal, adquirida durante En este tema el alumno hace uso de su
 la Fase Final, mediante la cual el
adolescente reflexiona de manera que
llega a la meta cognición, incrementando
la rapidez y precisión de la ejecución para
darle solución a determinado problema o
situación.
razonamiento; pues aprende a evaluarse
y así reflexionar acerca de su
conocimiento.
En su vida cotidiana, el alumno llega a
reflexionar de la manera en la que
aprende y asimismo puede reflexionar
acerca de evaluar sus actos no solo de
sus actividades dentro del aula; sino
también en el exterior.

Conclusión Grupal:
Recordemos que las habilidades cognitivas generales tienen 3 fases de adquisición.
a) Durante la primera fase empieza, es cuando el individuo intenta tener el dominio, sin intentar adquirirlo.
b) La segunda fase empieza cuando el individuo tiene algún tipo de conocimiento para la aplicación de los conceptos y
principios adquiridos para la solución de problemas, pero hay que aclarar que no tiene todo el conocimiento necesario para
el caso.
c) En la ultima etapa nos referimos a la adquisición de habilidades cognitivas e inicia cuando los individuos pueden ejecutar
acciones sin cometer errores, aun con esto el aprendizaje no finaliza en este punto, ya que el individuo practica de manera
continuo incrementando la rapidez y la precisión de la ejecución..
Por lo que hemos clasificado así las habilidades cognitivas que el estudiante ha adquirido durante la impartición de dichos
temas basados son en temática o por procesos en sus contenidos.
Conclusión Personal:
Al leer la parte del texto que me correspondió, pude ver una serie de estudios acerca de la capacidad de retención de memoria por
parte de las personas. Estaba basado en partidas de ajedrez, en las cuales se le pedia a los jugadores que recordaran ciertas
posiciones del tablero.
Los expertos lograban no solo recordar,sino también comprender,explicar y predecir movimientos futuros.Se atribuyo a su memoria
a corto plazo.
Se logro refutar esa teoría, ya que se volvió a aplicar el estudio, pero los resultados variaban cuando las posiciones no eran
reglamentarias, por lo tanto eran desconocidas por los jugadores.
Las personas logran recordar, comprender y exponer mediante relaciones significativas.