Contenido: Teorema de Thales de Mileto Guía sobre semejanza

Geogebra: Una herramienta para construcciones Geométricas

En busca del Teorema de Thales de Mileto
Autor : Manuel Galaz Pérez
Descripción
Las acciones que se presentan en esta guía, tienen como propósito que explores las
relaciones que permitirán descubrir el Teorema de Thales. A continuación, realizarás
algunas construcciones e investigarás sobre dichas propiedades.

Recursos
 Software Geogebra.
 Geogebra: Una herramienta para
construcciones Geométricas; En busca del
Teorema de Thales de Mileto.

Acciones Técnicas
Elementos Iniciales.

1. Activar Geogrebra

Para activar este software educativo, debes recurrir a Programas del menú Inicio, si
su computador funciona con el Sistema Operativo Windows. Luego, activa el
programa desde la carpeta Geogebra.

2. Identificando el ambiente de Geogebra

Una vez activada la aplicación, es importante ambientarse en su interfaz. Ésta está

compuesta de los siguientes ambientes:

1
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Barra de herramientas

Área de trabajo
Sección
de
Algebra

Sección de entrada de comandos

figura 1: Interfaz de Geogebra

3. Identificando las herramientas de construcción

Para trabajar con esta aplicación, uno de los elementos claves es manejar los
botones de la barra de Herramientas. A través de ellos, se podrá construir las
figuras geométricas planas que desee y que la aplicación permita.

figura 2 : barra de herramientas

Esta barra de herramientas está compuesta por 9 botones. Cada uno de ellos
permite seleccionar una opción de un conjunto de acciones que, al activarse
permiten realizar una operación específica para efectuar la construcción y acción
que se desee. Por ejemplo:

Si mantiene presionado,
con el indicador del mouse,
el sector que señala la
flecha se activa el menú de
la figura 4.
figura 3
figura 4

2
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figura 5

Al activar este botón se desplaza el menú

que se observa en la figura 6.

figura 6

4. Algunas acciones importantes

Al momento de estar trabajando en una construcción geométrica, son dos las

acciones que, inicialmente, son necesarias de conocer: deshacer construcciones
erróneas y guardar el trabajo realizado. Para el primero, se debe realizar la
siguiente acción:

 Del menú Edita, seleccionar

Deshace.

Así podrás borrar aquellas construcciones o

acciones no deseadas.

figura 7

Para Guardar o almacenar una construcción geométrica realizada en la aplicación,

realiza los siguientes pasos:

 Del menú Archivo seleccionar

Graba.
 En la ventana de diálogo Guardar,
determina el Nombre y seleccione el
lugar don guardará el archivo.
Finalmente, Guardar.

De esta manera podrás almacenar los

trabajos que realice en esta aplicación.

figura 8

3
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Visualizando el Teorema de Thales.

1. Presentación principal.

i.- En el Área de Trabajo construya un Triángulo.

 Activa las
opciones del Botón
que se muestra en
la figura 9.
figura 9´

 De ellas,
selecciona
Polígono, como se
muestra en la
figura 10.

figura 10
 En el Área de
Trabajo, dibuja el
triángulo ABC. Para
ello, haz un clic
para dibujar el
punto A, luego otro
para B y C,
terminando con un
clic final en A.

De esta manera has

dibujado un
triángulo.

figura 11

A continuación, dibujarás un segmento paralelo a AB .

 Activa las

4
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opciones del Botón

que se muestra en
la figura 12.
figura 12´

 De ellas, selecciona Nuevo Punto,

como se muestra en la figura 13.

figura 13  Con un clic sobre AC , dibuja el punto

D.

 Active las
opciones del Botón
que se muestra en
la figura 14.
figura 14

 De ellas, selecciona Recta Paralela,

como se muestra en la figura 15.

 Con un clic sobre AB , y otro clic

figura 15
sobre el punto D.

 Activa las
opciones del Botón
que se muestra en
la figura 16.
figura 16´

 De ellas, selecciona intersección de

dos objetos, como se muestra en la figura
figura 17 17.

 Haz un clic sobre el punto de

intersección de BC y la recta que pasa
por el punto D.

De esa forma se obtiene el punto F, como se

observa en la figura 18.

figura 18

Para ocultar construcciones segundarias, se debe realizar la siguiente acción.

5
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 Activa las
opciones del Botón
que se muestra en
la figura 19.
figura 19´

 De ellas, selecciona Expone / Oculta

objeto, como se muestra en la figura 20.

figura 20  Con un clic sobre DF .

De esa forma se oculta una construcción

secundaría.

Ahora, se trazará unos segmentos a partir de los puntos de ∆ABC.

 Activa las
opciones del Botón
que se muestra en
la figura 21.
figura 21´

 De ellas, selecciona Segmento entre dos

puntos, como se muestra en la figura 22.

figura 22  Con un clic sobre los puntos D y F

respectivamente. Así obtiene DF o el
segmento e.

Repite esta última acción en los siguientes

puntos.

 Un clic en los puntos A y D

respectivamente. Así obtiene DF o el
segmento f.
 Puntos D y C para obtener g.
 Puntos C y F pata obtener h.
 Puntos F y B para obtener I.

De esa forma están rotulados los segmentos

del ∆ABC como lo muestra la figura 23.

figura 23

Mostrando las medidas de los segmentos de ∆ABC.

6
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 Haz doble clic sobre el rótulo f.

 En la ventana de diálogo Propiedades,

activa el menú desplegable Expone rotulo
y seleccione Valor.

 Luego Aplica.

De esa forma, se presenta la medida de un

segmento, en este caso la de AD como
muestra la figura 25.
figura 24

 Con la acción anterior, muestre las

medidas de g, h, i, b y a respectivamente.

De esa forma se muestran las medidas de los

segmentos del ∆ABC como lo muestra la
figura 25.

figura 25

Determinando las razones entre los segmentos del ∆ABC.

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 En la sección de entrada de
comandos, digita
R1=distancia[C,D]/distancia[D,A
] , como se muestra en la
figura 26.
figura 26
 Luego ENTER.

Observa que se ha ingresado la razón

CD
cuya valor se encuentra
DA
asignado s R1, como lo muestra la
figura 27.

 Repite las acciones anteriores

ingresando los siguientes
comandos.

R2=distancia[C,E]/distancia[E,B]

R3=distancia[A,C]/distancia[D,A]

R4=distancia[C,E]/distancia[C,B]

R5=distancia[A,C]/distancia[C,D]

R6=distancia[C,B]/distancia[C,E]
figura 27

 Completa las siguientes tablas, tomando los valores de R1, R2, R3, R4, R5, R6 que se
encuentran en la sección de Algebra. Para obtener medidas, mueve en tres ocasiones los
vértices del ∆ABC. Por cada movimiento, ingresa las medidas en las tablas:

AD DC CE EB AC CB

R1= R2= R3= R4= R5= R6=

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CD CE CA CB CA CB
DA EB DA EB CD CE

¿Qué relación se observa en estas razones?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

2. Otra presentación del Teorema de Thales.

 Activa una hoja nueva de trabajo.

 Construye una recta, sea ésta AB .
 Traza una recta paralela a AB y que pase por el punto C.
 En la recta que pasa por C, dibuja los puntos D y E.
 Traza el segmento AE.
 Traza el segmento BD.
 Oculte las rectas paralelas y el punto C.
 Traza los segmentos AB y EB.
 El punto de intersección de AE y BD , rotúlalo F.

De esta forma, has construido los

triángulos BFA y DFE.

A continuación, exploraras las

relaciones que existen entre ellos.

figura 28

9
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 Sobre el triángulo BFA,

traza los segmentos BF y
AF. Observa que, en
cada segmento, se ha
figura 29
asignado un rotulo, g y h
respectivamente.
 Activa las opciones del
Botón que se muestra en
la figura 29.
 Haz doble clic sobre g y
configúralo para que
muestre la medida de
BF .
 Repite la acción para
que se muestre la
medida de AF .
 En el ∆ DFE, determina
las medidas de FD ,
FE y DE .

Observa tu construcción
y compárala con la
figura 30
figura 30.

Visualizando las medidas de los ángulos interiores de los triángulos.

 Activa las opciones del

Botón que se muestra en
la figura 31.
figura 31
 Selección la opción
Angulo.
 Haz un clic sobre los
vértices B, F y A
respectivamente.
 Haz doble clic sobre la
letra asignada para el
ángulo y configúrala
para que se observe su
medida.
 Repite la acción con los
otros ángulos interiores
de ∆ BFA.
 Repite la acción con los
ángulos interiores de ∆
DFE respectivamente.
figura 30
Visualizando las razones entre los segmentos de los triángulos.

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 En la sección de entrada de
comandos, digita
R1=distancia[A,F]/distancia[F,E]
, como se muestra en la figura
figura 31 31.

 Luego ENTER.

Observa que se ha ingresado la razón

AF
cuya valor se encuentra
FE
asignado a R1, como lo muestra la
figura 32.

 Repite las acciones anteriores

ingresando los siguientes
comandos.

R2=distancia[B,F]/distancia[F,D]

R3=distancia[A,B]/distancia[D,E]

Observa que en la sección Álgebra, se

muestran las razones ingresadas,
como lo muestra la figura 32.

figura 32

Observa a continuación, lo que ocurre al mover los vértices de uno de los

triángulos.

 Por cada movimiento que realices completas las tablas sobre ángulos, segmentos y razones
respectivamente.
 Mueve el vértice D.
 Mueve el vértice A.
 Y finalmente mueve el vértice B.

Sobre los ángulos

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∆ BFA ∆ DFE
m(BFA) m(FAB) m(ABF) m(DFB) m(FDE) m(EDF)

Sobre los segmentos

∆ BFA ∆ DFE
m( BF ) m( FA ) m( AB ) m( DF ) m( FE ) m( ED )

Sobre las razones

R1= R2= R3=

BF FA AB
DF FE ED

Reflexionando sobre loa datos ingresados.

¿Qué puedes señalas sobre las medidas de los ángulos?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

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¿Qué puedes señalas sobre las medidas de los Segmentos?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

¿Qué puedes señalas sobre las razones entre los segmentos?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

¿Qué puedes señalar sobre la forma de los triángulos?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Conjetura:

Dos triángulos son semejantes

si:_________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Desafio

Realice la siguiente construcción e investigue la relación entre los ángulos interiores

de los triángulos, segmentos y razones.

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