PSICOMETRÍA.

Primer Entregable.

Trastorno Bipolar Tipo I.

Presenta.
Claudia Emilsen Muñoz Sánchez. ID: 632516

Docente.
Juan Carlos Chávez Yepez

NRC.

10040

Colombia - San Juan de Pasto. Octubre 24, de 2019

 Constructo.

Trastorno Bipolar Tipo I.

Según Martínez, Montalván & Betancourt, (2019) el (TBP) los primeros síntomas se
desarrollan en la adolescencia tardía o en la adultez joven, también hay que destacar que
esta enfermedad suele ser subdiagnosticada y en algunos casos puede haber retraso en el
diagnostico lo cual va a de pender de la ubicación geográfica y las costumbres
socioculturales del entorno.

El trastorno bipolar (TB1) se va a describir por episodios de manía y depresión expresados por el
sujeto. La manía genera síntomas psicóticos que en la mayoría de los casos requieren un
tratamiento intrahospitalario (Martínez, Montalván & Betancourt, 2019).

Se produce aproximadamente de la misma forma en ambos sexos aunque la sintomatología suele

ser diferente entre hombres y mujeres por ejemplo. Los autores plantean en algunos resultados
evidenciados con algunos estudios, se observa que los hombres suelen presentar con mayor
frecuencia lo que se denomina manía unipolar y su edad de inicio en esta población es mucho
más temprana y produce una mayor duración de los episodios maniacos a mayor diferencia de lo
que las mujeres experimentan (Martínez, Montalván & Betancourt, 2019).

Principios de los Modelos Cognitivos - Conductual.

Estos modelos se combinan con la teoría del aprendizaje y el procesamiento de la información,

con el fin de explicar en la infancia y adolescencia la instauración e las conductas, estos
postulados teóricos integran factores tanto internos como externos del sujeto. Estos principios se
sujetan a una metodología rigurosa y a una técnica conductual que permitan evaluar y tratar los
fenómenos que definan la cognición. El énfasis de la teoría es el proceso de aprendizaje y la
influencia del ambiente en el sujeto, por eso es importante que se destaque la forma en que se
procesa la información, para poder entender el desarrollo y el tratamiento a los trastornos
psicológicos.

Según Batlle, (s.f) “En relación a aspectos psicopatológicos los modelos cognitivos plantean que
las cogniciones son vías causales de un trastorno; si bien no excluyen la coexistencia de otros
factores que también puedan explicar su etiopatogenia”.
Un modelo explicativo de tipo cognitivo, se refiere a conducta, cognición, emoción, lo cual se
encuentran estrechamente unidas y retroalimentadas, estas estrategias son útiles y generan
cambios en los aspectos cognitivos, pero sin impedir la intervención en los factores co-causales.
En definitiva estos principios están combinados por el modelo conductual y cognitivo.

La Cognición Social.

Es una habilidad para percibir, comprender y responder a las conductas e intenciones de los
demás, pero enfocándose en la percepción social, la empatía, la teoría de la mente y el
reconocimiento de las emociones. La cognición social hace una comprensión de los procesos
cognitivos afectivos, los estudios realizados a pacientes con trastornos bipolares se han enfocado
en reconocer las facetas emocionales, pero no es consistente este resultado, indicando una
deficiencia, pero esto es independiente del sujeto si se está en una fase maniaca, depresiva o
eutimia.

Como indica Gaggino (2017) En un estudio realizado en el 2012, se encontró que los
pacientes con trastorno bipolar tienen un menor desempeño en comparación con controles
en tests de cognición social. Asimismo, estos déficits se asocian con una disminución de
las interacciones sociales y el desarrollo de relaciones interpersonales (Citado en Cusi,
MacQueen, y McKinnon, 2012).

Modelo Cognitivo Genérico de Beck.

Es un modelo actualizado, desde hace 50 años, que nos aproxima Beck, basándose en evidencias
para definir conceptos y tratar los trastornos psicológicos, además permite comprender los
procesos cognitivos comunes en las psicopatologías y las características de los trastornos. Este
modelo hace relación, entre el proceso cognitivo conductual y las sintomatologías, explicando de
como al partir de algo tan particular o singular se logra detallar, diferenciar y distinguir los
distintos trastornos (Beck & Haigh, 2014).

Este modelo me parece muy fundamental para el estudio de los trastornos, pero más se enfatiza
esta aplicación en las personas adultas, mas sin embargo se debería tener en cuenta la aplicación
de este modelo a los niños y adolescentes que permita estudiar a fondo los trastornos
psicológicos a temprana edad, ya que además de comprender y tratar las enfermedades, también
permita orientarse más que todo en el tratamiento y la prevención.
 Objetivo General.
Evaluar el Trastorno Bipolar Tipo 1, en adolescentes de 13 a 18 años de edad.

Objetivos Conductuales.

1. Depresión: La depresión trata de un trastorno que afecta el estado de ánimo, este puede ser
de tipo depresivo (tristeza) por lo general viene acompañado de ansiedad, presentando varios
síntomas como: sensación de vacío, desinterés, poca comunicación, aislamiento social,
alteraciones del sueño y del apetito, se presentan ideas de muerte como suicidio, etc.

2. Insomnio: Este puede ser un gran problema para los niños y los adolescentes, sin embargo
ellos pueden presentar problemas para conciliar el sueño y ponen resistencia a la hora de ir a
la cama, ya que sus relojes biológicos se encuentran retrasados. El insomnio puede afectar el
desempeño y estado de alerta en los adolescentes.

3. Comportamiento: Se define como la forma de comportarse, está definido de acuerdo al

entorno que nos rodea a las normas sociales que existen en nuestro entorno, por lo tanto todo
lo que hace una persona en su medio implica un comportamiento.

4. Inteligencia: La inteligencia es el conjunto de funciones cognitivas como la memoria, la

asociación y la razón que permiten que una persona tenga la capacidad de entender, razonar
de saber, resolver problemas etc.
 Tabla de Especificaciones.
Taxonomías
Número
Objetivos
% de Evaluar. Valorar. Identificar. Comprender.
conductuales.
reactivos.
Depresión. 40% 8 2 0 4 2
Insomnio 20% 4 1 2 1 0
Comportamiento. 20% 4 2 0 2 0
Inteligencia. 20% 4 1 1 1 1
TOTAL 100% 20 6 3 8 3
Referencias Bibliográficas.

Batlle, S. (s.f) Clasificación en paidopsiquiatria. Conceptos y enfoques: Enfoque Cognitivo –

Conductual. Universidad Autónoma de Barcelona. Máster en Paidopsiquiatria. Londres.
Catalunya. Bienio 07-08. PDF. P. 1-17.

Beck, A &y Haigh, E. (2014) El modelo Cognitivo Genérico. Advances in Cognitive Theory and
Therapy: The Generic Cognitive Model. Univers of Pennsylvania. Annual Review of
Clinical Psychology. Vol. 10:1-24. PDF. P. 1-28.

Cusi, A. MacQueen, G. McKinnon, M. (2012) Patients with bipolar disorder show impaired
performance on complex tests of social cognition. Psychiatry Research, Vol. 200, pp.
258–264.

Gaggino, M. (2017) Trastorno bipolar y cognición social. Asociacion para el avance de la

ciencia psicológica. Argentina. Pagina Web. Recuperado de
http://www.cienciapsicologica.org/pubs/notas/clinica/item/152-trastorno-bipolar-y-
cognicion-social

Martínez, O. Montalván, O & Betancourt, Y. (2019) Trastorno Bipolar. Consideraciones

clínicas y epidemiológicas. Revista Médica Electrónica. Vol. 41, Numero 2.