Está en la página 1de 5

UNIDAD DE COMPETENCIA: Resuelve, diseña y BLOQUE TEMA PROPOSITO ACTIVIDAD Y LECTURAS RASGOS DE EVALUACION NUMERO FECHAS DE

plantea problemas de matemáticas vinculados con la SECUENCIA DIDACTICA PERFIL DE DE SESIONES


secuencia y organización de los contenidos básicos de EGRESO QUE SESIONES
educación secundaría con las situaciones contextuales SE
y con los materiales de apoyo para que los normalitas FAVORECEN
(…) como ciudadanos del mundo.
COMPONENTES
Reconoce analiza Analizar la Comparte con II. ¿Qué 1. Los 1. Comprendan Actividad 1: En equipos ° (1993), 1. a, b, c, e. De actitudes 3 12, 14 y
los contenidos bibliografía sus enseñar? contenidos aspectos revisar los planes y Plan y 2. a, b, c. como: 21/03/12
que integran los recomendada compañeros de básicos de fundamentales de programas de 1993 programas 3. a, e, g. colaboración,
planes y reconociendo grupo y de matemáticas la actividad donde comience a de estudio. 4. e, f. respeto,
programas de así donde equipo la en la matemática. Tales realizar un análisis de Educación tolerancia,
matemáticas de parten los responsabilidad educación como aplicar los fracciones, mediciones primaria, investigativa
educación problemas y y colabora con secundaria conocimientos de superficies, simetría, México. y de
secundaria. hacia donde ellos de una que se tienen, interpretación y participación
Analiza llegan forma aprender y elaboración de graficas y °(1993), aportativa.
situaciones pudiendo participativa enseñar proporción directa. Plan y
diversas para el identificar las donde puedan matemáticas, programas Del contenido
estudio de las capacidades generar un generar nuevos 1.1 En esta actividad los de estudio. de
matemáticas. adquiridas en ambiente de problemas y aspectos que se tienen Educación presentacion
Identifican el plan primaria. trabajo estable formas de que identificar son los secundaria es.
de estudios de la en el aula solución. siguientes: de donde se México.
primaria en los fomentando el parta y hacia donde Del
contenidos de respeto al 2. Conozcan los llegan, los problemas desempeño al
matemáticas y trabajo a los contenidos que se espera que interior de los
donde parten, de demás para básicos de resuelvan los alumnos al equipos.
la misma manera entregar un matemáticas que terminar la secundaria y
el plan de producto de se imparten en en que se relacionan las Del
estudios de calidad. secundaria y matemáticas con las desempeño
secundaria y que analicen la otras asignaturas. del equipo
debería de continuidad con Actividad 2: En equipos coordinador
aprender estos los conocimientos realizar una de los
tres años y como obtenidos en presentación donde se trabajos.
deben de primaria. exponga los puntos
terminar los anteriores analizados De los
jóvenes. 3. Conozcan las elaborar las diapositivas productos
ventajas y necesarias para la realizados.
desventajas de presentación ante el
diferentes estilos grupo. De las tics el
docentes, así uso que le
como sus Actividad 3: Exponer al den a ellas de
repercusiones en grupo las diapositivas la misma
relación con los realizadas en la última forma como
conocimientos sesión intercambiando las dominan.
habilidades y puntos de vista.
actitudes que
pueden lograr los
alumnos de
educación
secundaria.
2. 1. Comprendan Actividad 1: Se harán -SEP 6 26 y 28/03
Situaciones aspectos equipos de 4 o 5 (1999), y 16/04/12
para el fundamentales de personas dentro del Fichero de 2 horas.
estudio de la actividad salón y se les entregara actividades
las matemática, tales un libro diferente de didácticas,
matemáticas como aplicar matematices de matemátic
en la conocimientos secundaria el cual as.
educación que se tienen, deberán analizar Educación
secundaria. aprender y generalmente. secundaria
enseñar México.
matemáticas 1.1 Siguiendo con la
generar nuevos actividad deberán -(1994),
problemas y responder lo siguiente: Libro para
formas de ¿Cuál es la estructura el maestro.
solución. general de las lecciones Matemátic
en el libro? ¿existe la as.
2. Conozcan los posibilidad de que el Educación
contenidos alumno presente secundaria
básicos de problemas al México.
matemáticas que resolverlos? ¿Por qué?
se imparten en ¿El libro le proporciona -(1993),
secundaria y la información adecuada Plan y
analicen la para la resolución de los programa
continuidad con problemas? de estudio.
los conocimientos Educación
obtenidos en 1.2 Se comparan secundaria
primaria. respuestas y se realizara México
una conclusión personal
3. Conozcan las para exponerla al grupo -(1994),
ventajas y con argumentos. Secuencia y
desventajas de organizació
diferentes estilos Actividad 2: (Con los n de
docentes, así mismos equipos de la contenidos.
como sus actividad pasada), cada Matemátic
repercusiones en equipo escoge un as.
relación con los problema ya planteado Educación
conocimientos, en el libro de texto e secundaria,
habilidades y invitara a alguien de México.
actitudes que otro equipo al resolverlo
pueden lograr los llegando a una
alumnos de competencia donde un
educación mediador anotara
secundaria. aciertos y desaciertos de
manera justa.
Actividad 3: El grupo se
dividirá en 2 equipos
2. formando así un debate
Situaciones (a favor y encontrar), en
para el el cual se discutirá
estudio de cuales son las diferentes
las situaciones que
matemáticas dificultan que un
en la alumno de secundaria
educación aprenda matemáticas y
secundaria. que se podría hacer para
remediarlo.

3.1 Todo el grupo


realizara una actividad
de retroalimentación de
lo aprendido y de lo que
falto o no hacer dentro
del tema 2° “Situaciones
para el estudio de las
matemáticas en la
educación secundaria.
3. La Actividad 1: Se le (1993), 6 16 y 18/04,
secuencia u entrega un programa de Plan y 07 y
organización estudios Secundaria de programas 09/05/12
de los Matemáticas 1993, por de estudio.
contenidos. equipos lo revisan. Educación
Con base en su secundaria
experiencia contestan México.
algunas preguntas en
equipo. -(2006),
Comenten las Plan y
respuestas de las programas
preguntas anteriores e de estudio.
intenten llegar a Educación
conclusiones. secundaria
Actividad 2: Con base México.
en el nuevo programa
de matemáticas
construye un esquema
con los ejes, temas y
subtemas de la materia.
Revisen cuidadosamente
la estructura y los
aspectos que contiene el
bloque 1 de primer
grado. Después
contesten : ¿ Los
contenidos del
programa han sido
organizados de tal
manera que los alumnos
vayan teniendo acceso a
los conocimientos y
habilidades cada vez
mas complejos?
Verifiquen si esto ocurre
con el subtema
“Relaciones de
proporcionalidad”.
Analicen cada apartado
del subtema e
identifiquen:
- El tipo de
proporcionalidad:
directa o inversa.
- El tipo de problema de
proporcionalidad (de
valor faltante, de
reparto proporcional,
etcétera).
- El recurso o
procedimiento de
resolución que se
sugiere.

4. Los Actividad 1: Previo a -(1994), 4 21 y


materiales sesión del inicio del Libro para 23/05/12
de apoyo rema, investigar Que son el maestro.
para los y Cuales son los Matemátic
profesores diferentes materiales de as.
de apoyo del maestro de Educación
matemáticas. matemáticas. secundaria,
1.1 Ronda de preguntas México.
y respuestas en base a la
investigación. SEP (1999),
1.2 Hacer dos listas, una Fichero de
con temas del programa actividades
de matemáticas de didácticas.
Secundaria y otra con los Matemátic
materiales de apoyo as.
encontrados. Educación
1.3 Relacionar ambas secundaria,
listas con los materiales México.
que se pueden utilizar
para algún tema en
particular.
1.4 Asignar un tema del
programa de
matemáticas a cada
equipo para exponer el
uso de los materiales de
apoyo en temas
específicos la siguiente
clase.

Actividad 2:
Presentación de temas
seleccionados con el
mayor uso posible de
materia les de apoyo.