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CÓDIGO: IPA-FO09

FORMATO ELABORACIÓN DE SYLLABUS VERSIÓN: 00

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SYLLABUS DE LEGISLACIÓN COMERCIAL

Fecha de Actualización: 30/04/2018


a. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Nombre de la
LEGISLACIÓN COMERCIAL
Asignatura
Horas de trabajo Horas de trabajo autónomo
Nro. Créditos Código SIA
acompañado con el docente del estudiante

2 No asignado 32 64

b. DATOS GENERALES DEL PROGRAMA O ÁREA QUE LA OFERTA


Programa académico al que
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
corresponde la asignatura

Programa o Área que oferta la


ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
asignatura

Correo electrónico del Programa o


empresas@cun.edu.co
Área que oferta la asignatura
c. PROPÓSITO DE FORMACIÓN Y COMPETENCIAS
La asignatura legislación comercial persigue que el estudiant e
además de estar dotado de conocimientos de alto nivel en cada
uno de sus componentes, tenga suficiente Claridad conceptual y
preparación académica e interdisciplinaria que le permit a
desempeñarse con propiedad en diversos Campos de la profesión
relacionados con la actividad mercantil ya sea en las
organizaciones privadas o las de derecho público. Adicionalmente,
estará en capacidad de interpretar la terminología legal que regula
las operaciones comerciales de las organizaciones.

Plan de aula: es una propuesta que debe ser construida con el


concurso de participantes del grupo a partir de propuesta ABP del
docente formador, se debe aplicar lo aprendido y evidenciar las
experiencias vividas en el proceso enseñanza-aprendizaje con la
posibilidad de ampliarlo a los campos de la investigación y la
proyección social.
Propósito de formación:
El proceso investigativo se desarrolla poco a poco donde se
introduce una técnica y cuando esta se empieza a desarrollar se
pueden ver los resultados para seguir con el siguiente paso y así
sucesivamente ya que se necesita cambiar el modo de pensar de
los estudiantes que están acostumbrados a memorizar la teoría con
un modelo pedagógico conductista nada dinámico y poco analítico.
(De acuerdo con PEC y PEP de PAE)

Núcleos Problémicos Integradores se definen al interior de la


estructura curricular del programa, a través de una asignatura
semestral denominada asignatura integradora, la cual
interrelaciona los conocimientos de las demás asignaturas del
semestre por medio de una pregunta o situación problematizadora
de carácter disciplinar, estableciéndola como una vía para el logro
del desarrollo de competencias investigativas de los estudiantes,
asegurando la articulación con su saber disciplinar específico
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Segundo idioma: apoyar el desarrollo de la asignatura con


herramientas (talleres lecturas, videos y material de clase) en un
segundo idioma.

1. ¿De dónde se derivan las fuentes y normas que regulan todas


las relaciones comerciales, empresariales y particulares en
Colombia?
Problemas (preguntas) que 2. ¿Cómo el derecho Comercial regula las relaciones entre
determinan el propósito de comerciantes y las entidades de control en Colombia?
formación en la asignatura: 3. ¿Cómo el derecho comercial establece los derechos y
obligaciones de los comerciantes y su responsabilidad frente a
terceros?
4. ¿Cuál es la importancia de las Cámaras de comercio y de qué
manera apoyan a las empresas y comerciantes?

Saber
1. Adquiere el conocimiento para interpretar, argument ar
y proponer aplicación de las normas comerciales.
2. Conoce los aspectos fundamentales necesarios para
el buen desarrollo de la práctica comercial aplicables a
la empresa, de igual manera conocer la evolución e
importancia del derecho Comercial, como rama del
derecho.
3. Identifica el contexto jurídico, administrativo,
económico y social del derecho comercial en el Estado
Colombiano
Saber Hacer
Competencias 4. Presenta soluciones sobre diversos aspectos
relacionados con los sujetos que ostentan la calidad de
comerciantes o empresarios utilizando un lenguaje
técnico jurídico
5. 5. Analiza la estructura y composición del comercio
desde el punto de vista jurídico
Saber Comunicar
1. Desarrolla capacidades para el manejo de conceptos
jurídicos básicos en el ámbito comercial.
2. Relaciona la legislación Comercial con el mundo de los
negocios y aplicarla en las actividades mercantiles y en
el ejercicio profesional
3. Establece los fundamentos jurídicos aplicables al
derecho comercial colombiano
d. NIVEL Y PRE-REQUISITOS
Del Nivel Asignaturas pre-requisitos
Técnico
NO APLICA
profesional
Tecnológico NO APLICA

Profesional NO APLICA

Posgrado

e. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA (usar norma APA)


Se relacionan referencias adicionales a las disponibles en la biblioteca virtual CUN
Bibliografía ( BACCA, 2000) (Chiavenato,2012
) ( FlórezUribe, 2
004) (ICONTEC, 2
004)( ITI nformática, 20
16) (Malhotra K., 2
008)( Pa
dila, 2
011)
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Baena Cárdenas, L. G. (2009 ). Lecciones de derecho mercantil. . Bogotá: Universidad


Externado de Colombia.
Consejo de Estado. (25 de 1 de 2018). Página del Consejo de Estado. Obtenido de
http://www.consejodeestado.gov.co/
Consejo Superior de la Judicatura. (25 de 1 de 2018). Rama Judicial Colombiana.
Obtenido de http://www.ramajudicial.gov.co/csj/index.jsp
Corte Constitucional. (2017). Constitución Política Colombina. Bogotá, Colombia.
Recuperado el 25 de 1 de 2018, de
http://www.corteconstitucional.gov.co/inicio/Constitucion%20politica%20de% 2
0Colombia.pdf
Legis. (25 de 1 de 2018). Base de datos legal de Legis. Obtenido de
http://www.multilegis.com/colombia/cun/
Legis. (25 de 1 de 2018). Base de datos Legis de comercio exterior. Obtenido de
http://www.legiscomex.com/Corporativo.asp
Leyer. (2017). Código de comercio colombiano. Bogota: Editorial Leyer.
Narváez García, J. I. (2015). Introducción al derecho mercantil. . Bogotá: Legis.
Velázquez, M. D. (2008). Nuevo manual de Derecho Comercial. . Bogotá: Temis.

f. PERFIL DOCENTE-TUTOR
Profesional del Derecho, con estudios en materia Comercial: Diplomados ,
Académico
Especializaciones, Maestrías o Doctorados.
El docente debe poseer una experiencia laboral en la preparación,
Experiencia seguimiento e implementación de planes en organizaciones del sector
público o privado.
Es indispensable que Posea capacidad analítica, reflexiva, autocrítica,
creativa e innovadora, de igual forma se requiere que tenga la destreza como
investigador.
Observaciones
El docente debe facilitar el aprendizaje, al aplicar a los estudiantes, ejercicios
integradores de los conocimientos que han adquiridos durante la carrera, así
como fomentar la creatividad.
g. PLANEACIÓN DEL PROCESO DE FORMACIÓN (Plan de Trabajo)
Tiempos de trabajo por
Propósito de Formación de la Créditos
Sesión Acciones a desarrollar
Sesión
EP* TA* TCI*
Presentación de la asignatura:
Firma de acta de acuerdo pedagógico
Realización del acuerdo pedagógico
– socialización de syllabus
Presentación de la materia, lectura y
Dinámica grupal.
1 explicación del syllabus, Socialización
Revisión temática desde el núcleo
2 4 0
protocolos, en general acuerdos que se
problémico integrador.
lleguen con los estudiantes.
Explicación del docente.
Introducción a la Legislación Comercial
Introducción a la Legislación Comercial Dinámica grupal.
(continuación) Revisión temática desde el núcleo
2 Definición de comerciante, problémico integrador. 2 3 1
establecimientos de comercio y elementos Explicación del docente y desarrollo
integrantes. práctico del tema.
Dinámica grupal.
Diferencias entre sector privado y sector Revisión temática.
3 público. Explicación del docente y desarrollo
2 1 3
práctico del tema.
Dinámica grupal.
Revisión temática.
4 Registro Mercantil
Explicación del docente y desarrollo
2 1 3
Cámaras de Comercio
práctico del tema.
Dinámica grupal.
Revisión temática.
5 Prueba escrita parcial (sesión 5)
Desarrollo práctico del tema.
2 4 0
Prueba escrita parcial
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Tiempos de trabajo por


Propósito de Formación de la Créditos
Sesión Acciones a desarrollar
Sesión
EP* TA* TCI*
Dinámica grupal.
Identificar y reconocer la importancia,
Revisión temática.
6 registro-manejo y conservación de los
Explicación del docente y desarrollo
2 1 3
libros de comercio.
práctico del tema.
Dinámica grupal.
7 Revisión temática. 2 2 2
Explicación del docente.
Dinámica grupal.
8 Identificar y reconocer la importancia, Revisión temática. 2 1 3
registro-manejo y conservación de los Desarrollo práctico del tema.
diferentes tipos de contratos mercantiles. Dinámica grupal.
Revisión temática.
9 Prueba escrita parcial (Sesión 10) Explicación del docente y desarrollo
2 1 3
práctico del tema.
Dinámica individual.
10 Desarrollo práctico del tema. 2 4 0
Prueba escrita parcial
Dinámica grupal.
11 Identificar y reconocer tos diferentes tipos Revisión temática. 2 3 1
de sociedades mercantiles y no Explicación del docente
mercantiles, su estructura de
responsabilidad, patrimonial, (con o sin Dinámica grupal.
12 ánimo de lucro) organizaciones de Revisión temática 2 1 3
economía solidaria, de economía mixta de Desarrollo práctico del tema.
régimen transnacional, estatales e
internacionales. Dinámica grupal.
13 Revisión temática 2 1 3
Desarrollo práctico del tema.
Dinámica grupal.
14 Identificar y reconocer la importancia, Revisión temática. 2 3 1
registro-manejo y conservación de los Explicación del docente
diferentes tipos de títulos valores Dinámica grupal.
15 comerciales. Revisión temática. 2 1 3
Desarrollo práctico del tema.
16 Examen final Prueba escrita final individual 2 4 0
* EP: Encuentro presencial, TA: trabajo autónomo, TCI: trabajo colaborativo e investigación
h. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Criterios Descripción
Evaluación formativa: Le permite al docente y al estudiante Desarrollo de talleres continuos donde se evalúa la continuidad del
detectar las fortalezas y debilidades. proceso formativo.

Evaluación sumativa: de acuerdo con la exigencia de la


institución para cualificar el nivel de competencias y está Desarrollo de exámenes, parciales, cuises talleres, simulaciones,
compuesta por tres cortes, Primer corte 30%, segundo corte investigaciones, ensayos, entre otros. Las actividades contaran con
30% y tercer corte 40% y la escala de las mismas es de 0.1 a su respectiva rúbrica de evaluación y retroalimentación.
5.0

Lo anterior debe estar directamente relacionado con la


Desarrollo del(os) proceso(s) de simulación(es) de acuerdo al
metodología ABP, los acuerdos pedagógicos logrados al inicio
desarrollo del proyecto de formación para cada corte.
del curso y lo consagrado en el reglamento estudiantil.

i. DISTRIBUCIÓN DE NOTAS (Calificación para los programas presenciales)


CORTE 1 CORTE 2 CORTE 3
Otras actividades de evaluación Otras actividades de evaluación asignadas por Otras actividades de evaluación asignadas
asignadas por el docente = 50% el docente = 50% por el docente = 50%
Prueba escrita parcial corte 1 = 50% Prueba escrita parcial corte 2 = 50% Prueba escrita parcial corte 4 = 50%
Total 30% Total 30% Total 40%

CONTROL DE APROBACIÓN
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Realizado por Validado por Aprobado por Fecha de Aprobación


Comité curricular del
Comité área disciplinar
Director de Programa Programa Administración de 4/05/2017
Economía y Finanzas
Empresas

CONTROL DE ACTUALIZACIÓN DE CONTENIDO


Fecha de Actualización Descripción del Cambio Aprobado Por
Comité curricular del
30/04/2018 Versión inicial syllabus. Programa Administración
de Empresas

CONTROL DE CAMBIOS
(Espacio exclusivo para el Equipo de Calidad)
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