Cuarta Unidad Didáctica

I.E.
“GRAN LIBERTADOR
SIMON BOLIVAR” UNIDAD DIDÁCTICA N° 4
HONOR Y VALOR
SI CUIDAMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE ESTAREMOS
PROTEGIENDO LA CREACIÓN DE DIOS
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 GRE AREQUIPA 1.4 ÁREA ED. RELIGIOSA 1.7 DIRECTOR Juan Carlos Vargas Gonzales
1.2 UGEL AREQUIPA - NORTE 1.5 GRADO/SECCIÓN PRIMERO A – B – C 1.8 DOCENTE Inés I. Cárdenas Tamo
1.3 I.E. “GRAN LIBERTADOR SIMON BOLIVAR” 1.6 CICLO/NIVEL VI - SECUNDARIA 1.9 N° DE HORAS 2 horas
1.10 FECHA 24 junio 2019 11 DURACIÓN 10 HORAS - Del 24 junio al 26 julio
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CONOCIMIENTOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
 Explica que Dios se
revela en la Historia de
1.- Conoce a Dios y la Salvación descrita en
asume su identidad la Biblia comprendiendo
Escriben una carta al
7. Dios creador
Construye su identidad religiosa y espiritual que la dignidad de la planeta manifestando
Dios crea el mundo por amor
persona humana reside su respeto
como persona humana, como persona digna, en el conocimiento y
amada por Dios, digna, libre y trascendente amor a Dios, a sí mismo,
libre y trascendente, a los demás y a la
naturaleza.
comprendiendo la 2.- Cultiva y valora las  Explica que Dios se 8.- El hombre obra maestra de la
Escala de valoración
doctrina de su propia manifestaciones revela en la Historia de creación.
religión, abierto al religiosas de su la Salvación descrita en El hombre creado a imagen y semejanza Crean mensajes con
la Biblia comprendiendo de Dios. Facultades superiores del frases y lemas sobre la
diálogo con las que le entorno que la dignidad de la hombre.
son cercanas. argumentando su fe de persona humana reside Libertad Humana importancia de la vida
manera comprensible en el conocimiento y Dios crea al hombre: varón y mujer del hombre
amor a Dios, a sí mismo, Creados con cuatro niveles de armonía
y respetuosa a los demás y a la (con Dios, con uno mismo, con el
naturaleza. prójimo y la naturaleza)
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del entorno  Utiliza herramientas multimedia e Crea diapositivas con la
SE DESENVUELVE EN LOS virtual interactivas cuando desarrolla capacidades síntesis de información
ENTORNOS VIRTUALES
 Interactúa en entornos virtuales relacionadas con diversas áreas del seleccionada en páginas
GENERADOS POR LAS TIC
 Crea objetos virtuales en diversos conocimiento.. confiables
formatos
Escala de
valoración
 Define metas de aprendizaje
Cuadro de procedimientos
GESTIONA SU  Organiza acciones estratégicas para  Explica las acciones realizadas y los recursos
donde organizan sus
APRENDIZAJE DE alcanzar sus metas de aprendizaje movilizados en función de su pertinencia al
actividades para el logro de
MANERA AUTÓNOMA  Monitorea y ajusta su desempeño logro de las metas de aprendizaje.
durante el proceso de aprendizaje
su aprendizaje
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

 Respeto a toda forma de vida.- Los estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el
ENFOQUE AMBIENTAL
ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral
OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS  Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La falta de una cultura ecológica permite que las personas contaminen el medio ambiente como los ambientes de la I.E. y las calles de la comunidad,
así podemos ver que el hombre destruye la naturaleza, el ecosistema, y la vida de las personas cada día. Frente a esta realidad, asumimos el compromiso
de cuidar y respetar nuestro planeta como nuestra casa común y la vida de las personas como obras de la creación de Dios en estos tiempos
4. SECUENCIA DE SESIONES
SESION N° 01 “La creación, regalo del amor de Dios” SESION N° 02 “Cuidando nuestra casa común”
Desempeño precisado: Explica que Dios se revela en la Historia de la humanidad a través Desempeño precisado: Explica que Dios crea el planeta donde vive el hombre como su casa común, por
de la creación del mundo y de la naturaleza ello debe amar a Dios y a la naturaleza
Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:
 Leen información sobre Dios crea el mundo por amor  Leen información sobre el cuidado de la casa común, el medio ambiente, desde la opinión del papa
 Resumen la información en un cuadro francisco (observan videos en el aula de innovación
 Comentan sus propuestas elaboradas.  En el aula de innovación, en Word, Escriben una carta al planeta con todas las consideraciones de una
carta, (Se evalúa la competencia transversal)
 Exponen sus productos
SESION N° 03 “Somos creados a su imagen y semejanza” SESION N° 04 ¿Será que Dios los creo varón y mujer?
Desempeño precisado: Explica que Dios se revela en la Historia de la vida del hombre al Desempeño precisado: Explica que la dignidad de la persona humana reside en el conocimiento y amor a
crearlo a su imagen y semejanza Dios, a sí mismo y a los demás
 Leen información sobre El hombre creado a imagen y semejanza de Dios. Facultades  Leen información sobre Dios crea al hombre: varón y mujer Creados con cuatro niveles de armonía (con
superiores del hombre. Libertad humana. Dios, con uno mismo, con el prójimo y la naturaleza)
 Escriben un ensayo respondiendo al amor de Dios por el hombre  Escriben un cometario valorando la dignidad de la persona como hijos de Dios
 Comparten sus trabajos  Muestran la evidencia de su aprendizaje
SESION N° 05 “Somos la obra perfecta de Dios

Desempeño precisado: Explica que Dios manifiesta su amor en la creación y el hombre responde amando a Dios, a sí mismo, a los demás y a la naturaleza
Principales experiencias de aprendizaje:
 Observa imágenes de la necesidad urgente de cuidar el planeta, la naturaleza, los animales y valorar la vida del hombre como obra perfecta de Dios.
 Elabora frases y lemas valorando la dignidad de ser persona, ser hombre y mujer, del derecho a la igualdad, cuidado de la naturaleza y todo ser viviente (en cartulinas y luego pegas en lugares
estratégicos del salón de clases)
 Muestran la evidencia de su aprendizaje
5. RECURSOS Y MATERIALES
MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

 Textos de Educación Religiosa  Cuaderno de trabajo  Aula funcional
 Biblia  Folder  Sala de innovación
 Guía de conocimientos y evidencias de aprendizajes  Papelotes, Plumón para pizarra,
 Internet cartulinas, plumones para papel,
pegamento, tijera…
Arequipa, junio del 2019
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Juan Carlos Vargas Gonzales Inés Isabel Cárdenas Tamo
Directora Docente
I.E. “GRAN LIBERTADOR UNIDAD DIDÁCTICA N° 4
SIMON BOLIVAR”
HONOR Y VALOR
SI VENCEMOS LAS TENTACIONES SEREMOS PERSONAS
LIBRES
1.2 UGEL AREQUIPA - NORTE 1.5 GRADO/SECCIÓN SEGUNDO A – B – C 1.8 DOCENTE Noemi Pickman Fuentes
1.3 I.E. “GRAN LIBERTADOR SIMON BOLIVAR” 1.6 CICLO/NIVEL VI - SECUNDARIA 1.9 N° DE HORAS 2 horas
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
 Argumenta que Dios se

revela en la Historia de la 7. La vida pública de Jesús
Salvación descrita en la Inicio de su vida pública: el
1.- Conoce a Dios y Biblia y en su historia bautismo de Jesús.
Construye su Enseñanzas de las Elaboran un Collage
asume su identidad personal comprendiendo
identidad como que la dignidad de la tentaciones en el desierto.
religiosa y espiritual con las conclusiones
persona humana, persona humana reside en La elección de los primeros
como persona digna, el conocimiento y amor a
amada por Dios, seguidores de Jesús
libre y trascendente Dios, a sí mismo, a los
digna, libre y
demás y a la naturaleza.
trascendente, Escala de valoración
2.- Cultiva y valora las
comprendiendo la
manifestaciones
doctrina de su propia
religiosas de su entorno
religión, abierto al  Actúa de acuerdo a las 8.- El anuncio del reino de
argumentando su fe de Participa de un Tours
diálogo con las que enseñanzas del Evangelio Dios
manera comprensible y de bases
le son cercanas. y de la Iglesia ante las El reino de Dios: definición,
respetuosa reconociendo
necesidades del prójimo características
y de su entorno. Las parábolas del Reino información relevante
SE DESENVUELVE EN  Gestiona información del entorno  Contrasta información recopilada de diversas
Crea diapositivas con la
LOS ENTORNOS virtual fuentes y entornos que respondan a consignas y
síntesis de información
VIRTUALES  Interactúa en entornos virtuales necesidades de investigación o tareas escolares,
GENERADOS POR  Crea objetos virtuales en diversos y resume la información en un documento con
seleccionada en páginas
LAS TIC formatos pertinencia confiables Escala de
valoración
GESTIONA SU  Define metas de aprendizaje Cuadro de procedimientos
 Organiza acciones estratégicas para  Explica los resultados obtenidos de acuerdo con
APRENDIZAJE DE donde organizan sus
alcanzar sus metas de aprendizaje sus posibilidades y en función de su pertinencia
MANERA actividades para el logro
 Monitorea y ajusta su desempeño para el logro de las metas de aprendizaje.
AUTÓNOMA durante el proceso de aprendizaje de su aprendizaje
 Superación personal.- Los estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo
 Empatía.- Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo
requieran.
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Los jóvenes de las últimas generaciones están sujetos a tentaciones que no pueden superar y su poca fuerza de voluntad les quita su libertad, observan
incoherencias en las personas cuando eligen engaño, la mentira y las cosas fáciles de la vida por encima de las cosas de Dios. Por ello, reconocemos que
Jesús nos enseña a superar las tentaciones y con nuestra fuerza de voluntad, aceptamos el mensaje de Jesucristo, superamos las debilidades y
construiremos el reino de Dios desde nuestra vida cotidiana
SESION N° 01 “Conocemos a Dios en Jesús” SESION N° 02 “Podemos vencer las tentaciones”
Desempeño precisado: Argumenta que Dios se revela en la Historia de la Salvación descrita en la Desempeño precisado: Argumenta que Dios nos enseña a superar las tentaciones
Biblia, mediante la vida de Jesucristo Principales experiencias de aprendizaje:
Principales experiencias de aprendizaje:  Leen información sobre las Enseñanzas de las tentaciones en el desierto. La elección de los
 Leen información sobre los Inicio de su vida pública: el bautismo de Jesús primeros seguidores de Jesús
 Resumen la información en gráficos  Elaboran un gráfico con las conclusiones del conocimiento
 Dialogan sus conclusiones.  Comparten sus trabajos
SESION N° 03 “No nos dejes caer en tentación” SESION N° 04 “Recibimos la noticia del Reino de Dios”
Desempeño precisado: Argumenta que con Dios se puede superar las tentaciones, Desempeño precisado: Actúa de acuerdo a las enseñanzas del Evangelio en la construcción del Reino
comprendiendo que la dignidad de la persona humana reside en el amor a Dios, a sí mismo y al de Dios
prójimo Principales experiencias de aprendizaje:
Principales experiencias de aprendizaje:  Leen información sobre El reino de Dios: definición, características
 Leen información sobre Las tentaciones que sufre el cristiano de nuestros tiempos  Participa de un Tours de bases donde completa información en la ficha elaborada
 Elaboran un Collage donde demuestran que las personas: somos tentados todos los días y que  Comparten su aprendizaje
sí es posible vencer las tentaciones del mundo (dos partes). Utilizan una cartulina para ello
SESION N° 05 “Jesús nos habla de un Reino”
Desempeño precisado: Actúa de acuerdo a las enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia ante las necesidades del prójimo y de su entorno
 Leen citas bíblicas, identifica las parábolas que nos hablan del Reino de Dios
 Escribe el significado de la cita en el recuadro sugerido

 Guía de conocimientos y evidencias de aprendizajes  Papelotes, Plumón para pizarra, cartulinas,
 Internet plumones para papel, pegamento, tijera…
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Directora Docente
I.E. “GRAN LIBERTADOR UNIDAD DIDÁCTICA N° 4
SIMON BOLIVAR”
HONOR Y VALOR
SI SEGUIMOS LOS BUENOS EJEMPLOS VIVIREMOS EN LA
VERDAD
1.1 GRE AREQUIPA 1.4 ÁREA ED. RELIGIOSA 1.7 DIRECTORA Juan Carlos Vargas Gonzales
1.2 UGEL AREQUIPA - NORTE 1.5 GRADO/SECCIÓN TERCERO A – B – C 1.8 DOCENTE Inés I. Cárdenas Tamo
1.3 I.E. “GRAN LIBERTADOR SIMON BOLIVAR” 1.6 CICLO/NIVEL VII - SECUNDARIA 1.9 N° DE HORAS 2 horas
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CONOCIMIENTOS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Construye su identidad 7.- La iglesia en la edad
1.- Conoce a Dios y asume su
como persona humana, media Acontecimientos: el
identidad religiosa y espiritual como  Da razones de su fe con gestos y Participa de un
amada por Dios, digna, libre cisma de oriente, la
persona digna, libre y trascendente acciones que demuestran una
y trascendente, inquisición, las cruzadas debate
2.- Cultiva y valora las convivencia crítica con la cultura, la
comprendiendo la doctrina ciencia y otras manifestaciones
Aportes de la iglesia: los fundamentando
manifestaciones religiosas de su
de su propia religión, religiosas y espirituales. monasterios, las acontecimientos
entorno argumentando su fe de
abierto al diálogo con las manera comprensible y respetuosa universidades y la
que le son cercanas. escolástica Escala de
valoración
1.- Transforma su entorno desde el 8.- Grandes santos en la
Asume la experiencia del  Discierne los acontecimientos de
encuentro personal y comunitario la vida desde el encuentro historia de la Iglesia Crea una historieta
encuentro personal y
con Dios y desde la fe que profesa personal con Dios, en su familia y Grandes santos de la edad
comunitario con Dios en su sobre la vida de un
2.- Actúa coherentemente en razón en su escuela, con acciones media: San Francisco de
proyecto de vida en orientadas a la construcción de santo
de su fe según los principios de su Asís, Santo Domingo de
coherencia con su creencia una comunidad de fe, inspirada
conciencia moral en situaciones Guzmán
religiosa en Jesucristo
concretas de la vida
 Personaliza entornos virtuales Utiliza imágenes para
SE DESENVUELVE EN LOS  Gestiona información del entorno virtual  Establece diálogos significativos y acordes con su edad en
el desarrollo de un proyecto o identificación de un crear proyectos con
ENTORNOS VIRTUALES
 Interactúa en entornos virtuales problema o una actividad planteada con sus pares en información
GENERADOS POR LAS TIC entornos virtuales compartidos.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos seleccionada
Cuadro de
procedimientos
GESTIONA SU  Organiza acciones estratégicas para  Evalúa los resultados y los aportes que le
alcanzar sus metas de aprendizaje
donde organizan sus
APRENDIZAJE DE brindan sus pares para el logro de las metas de
actividades para el Escala de
MANERA AUTÓNOMA  Monitorea y ajusta su desempeño durante aprendizaje.
el proceso de aprendizaje
logro de su valoración
aprendizaje

 Empatía.- Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
situaciones que lo requieran.
La inclinación hacia el poder económico, político, social, siempre trae consecuencias que marcan la historia y el surgimiento de nuevos líderes. La Iglesia,
también ha sufrido ataques y persecuciones en ese sentido desde que ha sido fundada por Jesucristo. Analizando estos acontecimientos, nos damos
cuenta que la Iglesia ha realizado y realiza los más grandes aportes a la humanidad, basados en la defensa de la dignidad de las personas
SESION N° 01 “Conocemos los acontecimientos de la Iglesia en la edad
SESION N° 02 “Los grandes aportes de la Iglesia a la humanidad”
media”
Desempeño precisado: Da razones de su fe, manifiestan una posición crítica con la cultura, la ciencia Desempeño precisado: Da razones de su fe con gestos y acciones que demuestran valiosos aportes
y otras manifestaciones religiosas a la humanidad de parte de la Iglesia
 Leen información seleccionada sobre Acontecimientos: el cisma de oriente, la inquisición, las  Leen información sobre Aportes de la iglesia: los monasterios, las universidades y la escolástica
cruzadas  Elaboran un organizador visual con las conclusiones del conocimiento
 Resumen la información en un esquema de llaves  Dialogan sobre su aprendizaje
 Comentan sus propuestas elaboradas.
SESION N° 03 “La Iglesia presente en la historia de la humanidad” SESION N° 04 Son un gran ejemplo de santidad”
Desempeño precisado: Da razones de su fe con gestos y acciones que demuestran una convivencia Desempeño precisado: Discierne los acontecimientos de la vida desde el encuentro personal con
crítica con la cultura, la ciencia y otras manifestaciones religiosas y espirituales Dios, con acciones orientadas a la construcción de una comunidad de fe, inspirada en Jesucristo
 En el aula de innovación, refuerzan el conocimiento del bloque al observar imágenes, leer reportes,  Leen información sobre Grandes santos de la edad media: San Francisco de Asís, Santo Domingo
comentarios… de Guzmán
 Elaboran diapositivas con las conclusiones y aportes. Participan de un debate sobre los  Escriben un artículo de opinión sobre el aprendizaje del tema sugerido
acontecimientos ocurridos en la edad media  Muestran la evidencia de su aprendizaje
 Comparten sus trabajos
SESION N° 05 ¿Nosotros también podemos ser santos”

Desempeño precisado: Discierne los acontecimientos de la vida desde el encuentro personal con Dios, en su familia y en su escuela, con acciones orientadas a la construcción de una comunidad de fe,
inspirada en Jesucristo
 Observan el video sobre la vida de Domingo Savio. Comentan
 Escriben una historieta de cómo nosotros también podemos llegar a ser santos

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Directora Docente
I.E. “GRAN LIBERTADOR
SIMON BOLIVAR”
UNIDAD DIDÁCTICA N° 4
HONOR Y VALOR
SI TOMAMOS BIEN NUESTRAS DECISIONES TENDREMOS
UN FUTURO DE ÉXITO
1.2 UGEL AREQUIPA - NORTE 1.5 GRADO/SECCIÓN CUARTO A – B – C 1.8 DOCENTE Inés I. Cárdenas Tamo
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
7.- Los fieles laicos
Construye su identidad
1.- Conoce a Dios y asume su identidad  Acoge a Jesucristo como La vocación de los fieles
como persona humana,
religiosa y espiritual como persona digna, Redentor y modelo de hombre laicos y su misión en la
amada por Dios, digna, libre Elaboran un tríptico
libre y trascendente que enseña a vivir bajo la iglesia
y trascendente,
comprendiendo la doctrina 2.- Cultiva y valora las manifestaciones acción del Espíritu Santo, para Reflexiones en torno a la con las conclusiones
religiosas de su entorno argumentando expresar en su vida diaria los exhortación apostólica del conocimiento
de su propia religión, principios y las enseñanzas de
su fe de manera comprensible y “Christifideles Laici”
abierto al diálogo con las respetuosa la Iglesia.
que le son cercanas.
Escala de
 Propone situaciones de valoración
encuentro personal con Dios, 8.- La vida consagrada
Asume la experiencia del 1.- Transforma su entorno desde el La vocación
en su familia, su escuela y en
encuentro personal y encuentro personal y comunitario con su comunidad desde un La belleza de la vida Construyen un
comunitario con Dios en su Dios y desde la fe que profesa discernimiento espiritual, consagrada y su aporte a Collage sobre la
proyecto de vida en 2.- Actúa coherentemente en razón de su con acciones orientadas a la la misión de la iglesia. información
coherencia con su creencia construcción de una
fe según los principios de su conciencia
comunidad de fe guiada por
relevante
religiosa moral en situaciones concretas de la vida
las enseñanzas de Jesucristo
y de la Iglesia
SE DESENVUELVE EN LOS  Documenta proyectos escolares cuando combina
 Gestiona información del entorno virtual Crea productos de acuerdo
ENTORNOS VIRTUALES videos y material interactivo en distintos formatos
 Interactúa en entornos virtuales a la información solicitada
GENERADOS POR LAS TIC con creatividad e iniciativa.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos
Escala de
 Evalúa los resultados y los aportes que le brindan Cuadro de procedimientos valoración
GESTIONA SU  Organiza acciones estratégicas para alcanzar
los demás para decidir si realizará o no cambios en donde organizan sus
APRENDIZAJE DE sus metas de aprendizaje
las estrategias para el éxito de la meta de actividades para el logro de
MANERA AUTÓNOMA  Monitorea y ajusta su desempeño durante el
aprendizaje. su aprendizaje
proceso de aprendizaje

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones
que lo requieran.
Cuando los jóvenes egresan de los Colegios sin saber lo que desean realizar en su vida futura, toman decisiones apresuradas que les hace perder tiempo y
dinero, especialmente estudiantes que tienen un proyecto de vida, viven en confusión, no han descubierto su vocación, la razón de su existencia en el
mundo, ni su misión como cristiano. Por tal motivo, vamos a demostrar que todos tenemos una misión en la vida y si la seguimos con responsabilidad
llegaremos a concretar un futuro que nos lleva a la realización personal
SESION N° 01 “La fidelidad de los laicos los acerca a Dios” SESION N° 02 “Conocemos la misión de los laicos”
Desempeño precisado: Acoge a Jesucristo como modelo de hombre para expresar en su Desempeño precisado: Acoge a Jesucristo como modelo de hombre para expresar en su vida diaria los
vida diaria la misión de ser su testigo principios y las enseñanzas de la Iglesia
 Leen información seleccionada sobre La vocación de los fieles laicos y su misión  Leen información sobre Reflexiones en torno a la exhortación apostólica “Christifideles Laici
en la iglesia  Elaboran un organizador visual con la información relevante
 Resumen la información en un organizador gráfico  Dialogan su aprendizaje
 Comentan su aprendizaje
SESION N° 03 “La vocación del laico en la misión de la Iglesia” SESION N° 04 “La misión de la Iglesia con los consagrados?”
Desempeño precisado: Acoge a Jesucristo como fuente de vida frente a los nuevos Desempeño precisado: Propone situaciones de encuentro personal con Dios, desde un discernimiento
acontecimientos del mundo moderno espiritual, con acciones orientadas a la construcción de una comunidad de fe.
 Leen información y observan imágenes sobre la misión de los laicos en nuestros tiempos  En el aula de innovación, observan videos sobre la vida consagrada en la misión de la Iglesia.
 Elaboran un tríptico con la vocación del laico en nuestros tiempos  Construyen un collage con la información relevante. Para ello utilizan el programa Power point.
 Exponen su producto El docente evalúa la competencia transversal
SESION N° 05 “Discernimos la vida consagrada?”
Desempeño precisado: Propone situaciones de encuentro personal con Dios, mediante la vida consagrada, orientadas a la construcción de una comunidad de fe
 Lee información sobre la vocación, la belleza de la vida consagrada.
 Completa información en el esquema planteado

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Directora Docente
I.E. “GRAN LIBERTADOR
SIMON BOLIVAR” UNIDAD DIDÁCTICA N° 4
HONOR Y VALOR
SI VALORAMOS LA DIGNIDAD DE LA PERSONA SEREMOS
COHERENTES
1.2 UGEL AREQUIPA - NORTE 1.5 GRADO/SECCIÓN QUINTO A – B – C 1.8 DOCENTE Inés I. Cárdenas Tamo
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
1.- Transforma su entorno
desde el encuentro
 Asume su rol protagónico
Asume la experiencia del personal y comunitario con
comprometiéndose ética y Elaboran un
encuentro personal y Dios y desde la fe que 7. La Bioética
moralmente en la transformación
comunitario con Dios en su profesa Bioética Personalista: organizador visual con
de una sociedad pacífica, justa,
proyecto de vida en Importancia, Principios. la información
2.- Actúa coherentemente fraterna y solidaria a partir de las
coherencia con su creencia en razón de su fe según los Ciencia y Bioética relevante
enseñanzas de Jesucristo y de la
religiosa principios de su conciencia Iglesia
moral en situaciones
concretas de la vida Escala de
1.- Conoce a Dios y asume valoración
Construye su identidad su identidad religiosa y
como persona humana,  Interioriza el mensaje de 8.- Doctrina social de la
espiritual como persona
iglesia Construyen un
amada por Dios, digna, libre digna, libre y trascendente Jesucristo y las enseñanzas de la
DSI: importancia, periódico mural con la
y trascendente, 2.- Cultiva y valora las Iglesia con sus vivencias
comprendiendo la doctrina
método de la DSI. información solicitada
manifestaciones religiosas personales y comunitarias, Principios de la DSI.
de su propia religión, de su entorno actuando en coherencia con su
argumentando su fe de La participación de los
abierto al diálogo con las
manera comprensible y fe católicos en la política
que le son cercanas.
respetuosa
SE DESENVUELVE EN LOS  Gestiona información del entorno  Desarrolla proyectos productivos y de Utiliza programas
virtual
ENTORNOS VIRTUALES emprendimiento aplicando la manera idónea para elaborar
 Interactúa en entornos virtuales
GENERADOS POR LAS TIC herramientas TIC que mejoren los resultados. organizadores gráficos
 Crea objetos virtuales en diversos
formatos
Escala de
Cuadro de
 Define metas de aprendizaje  Evalúa con precisión y rapidez los resultados y valoración
procedimientos
GESTIONA SU  Organiza acciones estratégicas para si los aportes que le brindan los demás le
donde organizan sus
APRENDIZAJE DE alcanzar sus metas de aprendizaje ayudaran a decidir si realizará o no cambios en
MANERA AUTÓNOMA  Monitorea y ajusta su desempeño las estrategias para el éxito de la meta de
actividades para el
durante el proceso de aprendizaje aprendizaje. logro de su
aprendizaje
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones
que lo requieran.
Generalmente a las instituciones poco o nada les interesa la dignidad de la persona, buscan más favorecerse económicamente, aunque para ello tengan
que explotar a las personas, violentarlas y hasta jugar con la vida de los nuevos seres. Siendo conscientes de esa realidad, proponemos practicar los
principios de la Iglesia que defiende la vida, la dignidad humana y los derechos humanos de las personas
SESION N° 01 “Descubrimos la importancia de la bioética” SESION N° 02 “La vida humana es sagrada”

Desempeño precisado: Asume su rol protagónico comprometiéndose ética y moralmente Desempeño precisado: Asume su rol protagónico comprometiéndose ética y moralmente
en la transformación de su vida personal y de su entorno en la transformación de una sociedad pacífica, justa, fraterna y solidaria a partir de las
Principales experiencias de aprendizaje: enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia
 Leen información seleccionada del tema Bioética Personalista: Importancia, Principios. Principales experiencias de aprendizaje:
Ciencia y Bioética  Leen información sobre la transmisión y conservación de la vida, la manipulación de los seres
 Resumen la información en un gráfico humanos en los últimos tiempos
 Comparten su aprendizaje con sus conclusiones  Elaboran un organizador visual correctamente diseñado
SESION N° 04 “Señalamos los principios de la Doctrina Social de la
SESION N° 03 “Conocemos la Doctrina Social de la Iglesia”
Iglesia”
Desempeño precisado: Interioriza el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia Desempeño precisado: Interioriza el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia con sus
Principales experiencias de aprendizaje: vivencias personales y comunitarias
 Leen información sobre el tema DSI: importancia, método de la DSI Principales experiencias de aprendizaje:
 Resumen la información en un organizador gráfico  Leen información sobre los, principios de la Doctrina Social de la Iglesia
 Comparten sus trabajos  Con la información subrayada elaboran un resumen
SESION N° 05 “La Iglesia participa en la política”

Desempeño precisado: Interioriza el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia con sus vivencias personales y comunitarias, actuando en coherencia con su fe
 En el aula de innovación, refuerzan el conocimiento sobre la Doctrina Social de la Iglesia
 Con las conclusiones del bloque elaboran un periódico mural con todas sus partes, valorando la misión de la Iglesia en la sociedad (DSI)

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I.E.

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