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SEGUNDA UNIDAD
“AUTOESTIMA,VÍNCULOS Y REDES”
OBJETIVO GENERAL
L
La promoción de la salud apoya el desarrollo personal y social mediante la
información, la educación para la salud y el aumento de las habilidades para la
vida. Al hacerlo, aumentan las opciones de que disponen las personas para
ejercer mayor control sobre su propia salud, sobre sus ambientes y para to-
mar decisiones ordenadas que los lleven a la salud. Para ello hemos elegido
tres áreas de la vida de las personas que actúan como factores que promue-
ven el desarrollo de hábitos de vida saludable: la autoestima, los vínculos
parte se le dificultan las relaciones con los otros, como puede suceder con el
caso de un niño/a con una higiene deficiente o conducta agresiva.
Los adultos podemos mostrarle a través del ejemplo, como puede
ir aprendiendo a decidir sobre su forma personal de cuidarse, esti-
marse y construir relaciones humanas satisfactorias. Podemos ayu-
Texto para el facilitador/a
Sesión Nº1
“ A U T O E S T I M A Y VIDA SALUDABLE”
Soy importante.
Tú eres importante.
Es importante lo que pasa entre nosotros.
Siempre voy conmigo mismo/a.
Siempre tengo algo que aportar.
Para ti y para mí
nuevos recursos,
nuevas posibilidades para enfrentar de otra manera las cosas y
para crear de nuevo.1
1
Satir, Virginia: Autoestima. Editorial PAX, México, 1998.
Objetivos
Objetivos de la sesión
Materiales
Materiales
Sugerencias metodológicas
Sugerencias Metodológicas
para el/la facilitador/a
procedimiento
3. Una vez que ha elegido las características que lo/a definen como
persona, marcan con una cruz aquellos rasgos de su persona que
más favorecen el mantenerse saludable.
Características personales:
procedimiento
Capaz, Confiable, Servicial, Simpática/o,Valiente, Consciente, Con Humor ,
Distraída/o, Fría/o, Realista, Dependiente, Depresiva/o, Agresiva/o, Consi-
derada/o, Sumisa/o, Descuidada/o, Receptiva/o, Sabia/o, Alegre,
Contenedora/or, Insegura/o, Cooperadora/or, Idealista, Egoísta, Rabioso/a,
Asertivo/a, Descomplicada/o, Sencillao, Enfermiza/o, Voluntarioso/a, Resis-
tente, Frágil,Vulnerable, Débil, Creativa/o, Superficial, Segura/o,Tímida/o, Mie-
dosa/o, Desleal, Sensible, Mentiroso/a, Dependiente, Independiente, Des-
honesta/o, Habladora/or, Mal Genio, Floja/o, Seria/o, Indiscreta/o, Cínica/o,
Desorganizada/o, Sincera/o, Disciplinado/a, Discreta/o, Habiloso/a, Intuitiva/
o, Fome, Tonta/o, Pesimista, Apasionado/a, Rencoroso/a, Irónico/a, Contro-
lador/a, Gozador, Prudente, Trabajador/a, Sano/a.
5. Luego reciben una segunda hoja con otro espejo en que escriben las
características que como padre, madre o adultos a cargo, suponen que
elegiría el niño o la niña (entre 6 y 14 años) para autodescribirse. Marcan
con una cruz aquellas que de acuerdo a su percepción permiten que el
niño o niña se sienta “bien en su pellejo”. Subrayen aquellas que le pueden
estar haciendo difícil sentirse bien consigo mismo. (10 min.)
Anexo
Triste Optimista Rígido (a)
Tarjetas
Alternativa de ejercicio
Sesión Nº2
“ A U T O C U I D A D O Y VIDA SALUDABLE”
2 Ziley Mora Penroz: Proverbios y dichos del Alma Chilena Editorial Kushe, 1995.
Objetivos de la sesión
Materiales
Sugerencias metodológicas
para el/la facilitador/a
procedimiento
1. Leer en grupo la Hoja para Padres e invitar a los participantes a
comentar un dicho popular con la persona sentada a su lado. La
facilitadora/or le asignará a cada pareja uno de los dichos.
Anexo
Test de autocuidado
Test de autocuidado
Sesión Nº3
“COMUNICACIÓN DE
SEXUALIDAD EN FAMILIA”
Objetivos de la sesión
Materiales
Sugerencias metodológicas
para el/la facilitador/a
Sugerencias metodológicas
C. A través de esta actividad, cada uno de los miembros del grupo expondrá parte de
su intimidad a los demás. Pida que esas experiencias y opiniones no se comenten
fuera del equipo.
procedimiento
1. En grupo se lee y comenta el texto para padres.
ideas fuerza
Tablero
74 Segunda Unidad CIDE / MINSAL
Programa para facilitadores y facilitadoras
Sesión Nº4
“VÍNCULOS AFECTIVOS
Y SALUD”
cipar y enfrentar mejor los desafíos que se presentan. En esa relación o víncu-
lo los hijos necesitan apoyo para:
1. Enfrentar el paso entre el ambiente más o menos protegido de la familia, al Jardín
Infantil y la escuela, (niños/as de 6/7 años). Sentirse capaces de responder a las
tareas y nuevas exigencias de la escuela.
2. Ir ganando mayor independencia, sin sentirse abandonados/as.
3. Dar curso a su creciente curiosidad por saber y entender el mundo (así desarrollan
su inteligencia).
4. Aceptarse con sus habilidades y torpezas, con sus logros y dificultades (en el apren-
dizaje y las relaciones humanas).
5. Darse cuenta que su cuerpo es fuerte y vulnerable a la vez; que necesita ser cuidado
para el agrado propio y de los otros
6. Absorber conductas positivas de los adultos que los rodean (por ej.: de autocuidado
como es hacer actividad física, decir “no” a la droga y a la violencia en la familia, no
fumar, etc.)
7. Ir conociendo y aceptando que existen realidades familiares diferentes a la propia (y
que en la comparación a veces pueden sentir que pierden o que ganan).
8. Necesitan que el adulto se ponga en su lugar, los escuche con atención, les ponga
algunos límites que los protegen y dan seguridad, les muestre las consecuencias de
sus actos, les dé la posibilidad de equivocarse y volver a intentarlo otra vez.
76 Segunda Unidad CIDE / MINSAL
Programa para facilitadores y facilitadoras
Objetivos
Objetivos de la sesión
Materiales
Materiales
Sugerencias metodológicas
para el/la facilitador/a
Sugerencias metodológicas
Si surgen inseguridades en los/as participantes para dibujar, recuérdeles
que aquí nadie evaluará si el dibujo es feo o bonito, ya que lo que
importa es expresar algo de la propia historia.
procedimiento
Imaginería
Sesión Nº5
“SALUD Y
COLABORACIÓN EN RED”
La red, al igual que todos los sistemas vivos necesita ser alimentada
y cuidada para que sea un tejido confiable y resistente.
Objetivos
Objetivos de la sesión
Materiales
cuidado y fortalecido.
Materiales
• 1 lápiz de color por persona
• 1 hoja por persona (para ilustrar situación)
• 1 hoja con el mapa de conexiones de red por subgrupo
Sugerencias metodológicas
Sugerencia metodológicas
para el facilitador/ra
b. Acoja las emociones que pueden generar en los/as participantes la presencia, ca-
rencia o el respaldo insuficiente que perciben desde su red.
procedimiento
Sesión Nº6
“PLANTEÁNDONOS
CON ASERTIVIDAD”
Objetivos de la sesión
Que las madres, los padres y adultos a cargo del cuidado y formación
Objetivos
de niños y niñas:
Materiales
Materiales
• Hoja para Padres (por participante)
• 1 hoja por participante de “Reglas para el Debate”
• 1 papelógrafo y plumón
Reglamento debate
Reglamento debate