Institución Educativa Las Palmitas de Ciénaga de Oro
1.2 Áreas de trabajo / Líneas de acción
1.3 Nombre del Proyecto / Programa
1.3.1 Objetivos / Propósitos
El presente proyecto tiene la finalidad de definir una estrategia que permita
socializar la normatividad sobre convivencia escolar para fortalecer la paz y la convivencia en la Institución Educativa las Palmitas del municipio de Ciénaga de Oro, Córdoba.
1.3.2 Población objetivo
La población objeto del proyecto está compuesta por 470 alumnos de la Institución educativa Las Palmitas
1.3.3 Duración
La duración de esta propuesta es de xxx
1.3.4 Localización
La Institución se encuentra localizada en el corregimiento las Palmitas del
municipio de Ciénaga de Oro en el departamento de Córdoba.
2. Breve descripción de la experiencia realizada
3. Objeto de sistematización
Socialización del manual de convivencia escolar en la IE las Palmitas
4. Justificación (de la elección del objeto)
Es indudable que la educación para la paz y para la convivencia en el ámbito de la
educación formal, es decir, en el contexto de la escuela, constituye una prioridad en la actualidad, dadas las circunstancias que afectan al país. Pero también porque la escuela tiene una responsabilidad ineludible en la formación de ciudadanos capaces de ejercer la democracia, respetar los derechos humanos y relacionarse entre sí de manera constructiva.
La violencia al interior de las instituciones educativas es la principal causa y el
origen de innumerables lesiones físicas y psicológicas que menoscaban la integridad de las personas. Lograr la paz y la convivencia pacífica y armónica, es un propósito de la sociedad al que la escuela debe contribuir. La convivencia pacífica es una manera de vivir que exige aprender a practicarla puesto que, como cualquier otra manera de vivir, es un resultado del aprendizaje.
En este sentido, una de las funciones primordiales de la escuela en el mundo de
hoy es la de enseñar a vivir juntos en armonía y a convivir con base en el respeto a las diferencias y a los derechos de los demás.
Por lo anterior, el gobierno, en cabeza del Ministerio de Educación, ha establecido
los Manuales de Convivencia Escolar, los cuales deben incluir, entre otras, normas de conducta que garanticen el mutuo respeto y procedimientos para resolver con oportunidad y justicia los conflictos entre estudiantes y la comunidad educativa. El manual de convivencia señala las reglas de juego que permiten forjar una cultura y una ética que permita a través del diálogo, del debate democrático y de la tolerancia con el otro, la solución de los conflictos. No obstante, para que esto se pueda dar es fundamental que la comunidad educativa y, en especial, los estudiantes, conozcan el manual de convivencia. Es por esto, que se pretende establecer una estrategia que permita socializar el manual de convivencia en la IE las Palmitas, intentando de esta forma que el estudiantado conozcan las normas que rigen su comportamiento dentro de la IE, y así, lograr evitar posibles conflictos y agresiones de tipo físico y psicológico.
5. Objetivos de la sistematización
Generar espacios de reflexión para los estudiantes sobre la importancia de
conocer el manual de convivencia escolar en la IE las Palmitas.
Socializar las normas que regulan la convivencia a través de una estrategia
aplicada en el contexto de la institución educativa.
Fomentar en los estudiantes el respeto por la normatividad contenida en el
manual de convivencia.
Propiciar por medio del conocimiento de las normas un clima de paz y
convivencia en la IE las Palmitas.
6. Ejes temáticos de la sistematización y bibliografía consultada.
Manual de Convivencia
Es una parte fundamental del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en la cual se
deben definir los derechos y obligaciones de todas las personas de la comunidad educativa en aras de convivir de manera pacífica y armónica. El manual de convivencia puede entenderse como una herramienta en la que se consignan los acuerdos de la comunidad educativa para facilitar y garantizar la armonía en la vida diaria de los EE. En este sentido, se definen las expectativas sobre la manera cómo deben actuar las personas que conforman la comunidad educativa, los recursos y procedimientos para dirimir conflictos, así como las consecuencias de incumplir los acuerdos (Chaux, Vargas, Ibarra & Minski, 2013). Los acuerdos consignados en el manual de convivencia se pueden entender como pactos que se construyen con la participación de todas las personas que conforman la comunidad educativa (Guía 49 Min educación, 2014). Entre sus principales objetivos se pueden nombrar:
Promover, garantizar y defender los DDHH y DHSR.
Establecer normas paras las funciones, deberes, comportamientos y actitudes pactados por la comunidad educativa entre sí y con el entorno escolar, de manera tal que se garantice el ejercicio de los derechos de todas las personas que la conforman. Fortalecer procesos en torno a las medidas pedagógicas y alternativas de solución para las situaciones que afectan la convivencia escolar.
Un aspecto importante que aporta a lo planteado sobre el manual de convivencia
es la construcción colectiva de las normas en el aula. Lo anterior, porque se ha evidenciado que las personas se comprometen y respetan más las reglas que han ayudado a construir (Charnie, 2002), que aquellas que les son impuestas o que carecen de sentido.
Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar
La ruta como se plantea en el Capítulo II del Decreto 1965 de 2013 está
constituida por cuatro componentes (promoción, prevención, atención y seguimiento), los cuales cuentan con una serie herramientas para fortalecer la convivencia escolar. Estas herramientas incluyen estrategias, acciones pedagógicas y protocolos que deben incluirse en el manual. Estás estrategias planteadas en la ruta permiten a la comunidad educativa comprender
• Roles y responsabilidades de las personas.
• Consecuencias para las personas involucradas en las situaciones que afectan la
convivencia escolar.
• Protocolos de atención.
• Rutas intersectoriales para el manejo de ciertas situaciones que afectan la
convivencia escolar
7. Fuentes de información: escrita y oral (de donde se obtendrá la información).
Min educación. Guía pedagógica Manual de Convivencia (2014). Entrevista con estudiantes y docentes y directivos.
8. Metodología que se seguirá (etapas de la sistematización)
9. Técnicas e instrumentos a utilizar
El acontecimiento pedagógico. Un acontecimiento pedagógico es un acto
comunicativo que hace evidente una problemática que afecta la vida cotidiana de la escuela. El acto comunicativo se presenta a la comunidad a través de un hecho social, público y significativo que comunica y evidencia una realidad que se ha tornado cotidiana, y que por ello pasa desapercibida en el diario vivir de la escuela.
10. Recursos necesarios para la sistematización
11. Cronograma de actividades de sistematización
Matriz 1: Recuperación de la historia
Visión global de los principales acontecimientos. (El nivel de detalle puede
variar).
Lo más importante: hechos significativos alrededor del proyecto.
Contexto institucional Contexto Contexto nacional
local El manual de convivencia de la institución educativa Las Palmitas tiene en cuenta las condiciones físicas, habilidades, destrezas cognitivas, las emociones, los valores y la libertad de culto de los estudiantes y de acuerdo a estas características se establecen comités que trabajan en el aspecto de la inclusión, generando espacios de diálogos y seguimiento a las situaciones presentadas. Además de las condiciones socioemocionales como: estado emocional, relaciones interpersonales y relaciones familiares también están tipificadas en el manual. Dentro de la reglamentación se crean las rutas de solución de conflictos y la metodología de inclusión, pero no se determina una ruta de seguimiento continuo a las situaciones presentadas en la institución Matriz 2:
Identificación del objeto
¿Qué voy a ¿Para qué? ¿Cuáles son los
sistematizar? (Los objetivos) componentes de la (incluye el horizonte experiencia? temporal) (Los temas eje que (El objeto) orientarán el ordenamiento). . Socialización del manual Generar espacios de• Campaña de expectativa de convivencia escolar en reflexión para los • Expresiones artísticas y la IE las Palmitas estudiantes sobre la culturales que llamen a la importancia de conocer el movilización dentro de la manual de convivencia escuela. escolar en la IE las Palmitas. • Construcción de un mural Socializar las normas comunitario con los que regulan la convivencia principales acuerdos que a través de una estrategia contiene el manual; actividad aplicada en el contexto de liderada por los estudiantes. la institución educativa. Fomentar en los• Construcción de un blog estudiantes el respeto porsobre el tema de interés la normatividad contenida .• Dramatizaciones del grupo en el manual de de estudiantes para sus convivencia. Propiciar por medio delfamilias en las que se conocimiento de lasrecreen los contenidos del normas un clima de paz ymanual. convivencia en la IE las Palmitas. Matriz 3:
Ordenamiento y Descripción
Fecha Actividad Objetivo Participantes Procedimientos Resultados Observaciones Interrogantes
Período Etapa Momento La columna INTERROGANTES • Referidas a la experiencia. • Descartando preguntas de investigación y de evaluación. • Identificando cambios en la intencionalidad (variantes en la hipótesis de acción). • Basadas en los temas eje. • Considerando los marcos de referencia: teóricos, conceptuales. Matriz 4: Recuperación de fuentes
