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我的施工圖 I 學習計畫

在建築科本位課程規劃書中,首先提到了第一代表性工作職稱-建築設計

人員。其次提到了第二代表性工作職稱-建築繪圖人員,以及第三代表性工作

職稱-營建工程人員。

而與本課程最為相關的則是建築繪圖人員,主要所需具備的能力有電腦文

書及圖面編輯的能力,及建築施工圖的製作。在建築施工圖製作這個項目中的

任務內容,以施工圖繪製、設計圖繪製與施工圖最為相關。

在這個職位我認為首先最重要的職責就是能對自己負責,負責的意思就是

知道自己該做些什麼,無論是文書或是編輯、畫的圖是什麼、畫的是否正確且

符合相關的規範,並能否讓他人清楚明白圖想表達的訊息。

而這些職責、任務需要熟知建築法規,才不會繪製出不符合規範的圖。現

在的職場相較過去更仰賴著 3C 產品,會使用這些產品已經是應該具備的能力

了,像是電腦的基本操作、收發電子文件等,還有使用一些文書、繪圖軟體,

例如:WORD、PPT、CAD 等。施工圖也多半都是電繪呈現,一方面較為精準也較

手繪易於修改。生長在這個時代是很辛苦的,競爭的壓力不僅局限於自己的國

家,甚至是各國的人才,也因此需要學習的東西很多,但如果能夠善用這些工

具,也將會對我們的工作事半功倍。

其次則是對這項工作保持熱忱,喜愛自己的工作,聽起來是有些困難,但

卻是很重要的。一但失去對工作的熱忱,工作也就變成只是工作,繪圖也只是

為了應付交差了事,品質就容易下滑,相對出錯的機率也就提升,假如施工人

員也未察覺注意到,施工查核人員也疏忽,那最後建築的品質也將受到考驗。

安排課程進度時,首先我會先了解班上同學們的程度,畢竟有不少是從零

開始學習的學生,在經過一學期的薰陶後,是否能夠有效的吸收上學期的知

識,而本科升上來的學生雖然經過三年半的學習,或許也有地方沒有理解,藉

由一次前測的作業對班上的學生有了第一次的認知,哪些地方需要加強、導正
錯誤觀念。學習是循序漸進的,就像老師常舉例的灌籃高手,櫻木花道即使體

能非凡,但赤木也是希望他能從最基礎的動作開始練習,不要一開始就只想灌

籃。

而我本身是從零開始學習的學生,雖然經過一學期的學習,但在上學期的

建築製圖課堂中,其實還是有許多地方處於不了解,不知道繪圖時該從何下

手,自己繪製的圖是什麼,繪製好的圖有什麼問題,相信班上有其他非本科生

也都有與我相關的問題存在。

所以在這學期的課程安排上,我會先著重於施工圖基本觀念的建立,花費

兩週的時間,釐清、重新建立學生正確的觀念,讓學生能夠清楚的明白每張圖

所傳達的訊息是什麼。

接下來就像前面有提到繪圖軟體的使用,根據課綱內容需要學習 AUTOCAD

和 Bluecad,在上學期有為非本科的學生開了門證照班,也對 AUTOCAD 使用有

了基本的認知、理解,所以我會將重點放在教學 Bluecad,花費一週的時間釐

清學生對 AUTOCAD 還有什麼疑惑,花費兩週的時間教學 Bluecad 基礎使用,九

週的時間讓學生熟悉 CAD 並藉由實際繪圖(平面圖、立面圖、剖面圖)找出自

身的問題,一週的時間為期中考,期中下一週則是檢討考題。倒數前兩週的時

間進行期末考也就是後測,對照前測來評量經過一學期的時間,學生進步了多

少,有哪些地方需要再加強,利用最後的一週來統整、釐清問題,進一步的強

化學生的觀念。

在建築科本位課程規劃書中,施工圖 I 總共是兩學分,授課一小時,實習

時間為三小時。我覺得這樣的規劃好處就是讓學生機上練習的時間很充裕,但

缺點就是老師講解說明的時間較少,課堂中剛開始的練習也就會遇到較多問

題,雖然可以隨時跟老師詢問,但大家的問題一多也就失去實習三小時的意義

了,雖然課程安排是這樣安排,但實際的課堂中卻可以靈活調配時間,畢竟除

了可以在課堂上練習繪圖外,課餘也可以利用時間繼續練習。

在上學期建築製圖的課程中,可以明顯感覺出班上同學程度差異,有些本
科生在繪製圖的速度、成果明顯領先多數同學許多,所以如果按照他們的實力

來規定作業,相信很多同學都會感到吃力,甚至就半途而廢了。

所以我會先利用前測的作業來評斷多數人的水平,開學前兩週先重新建立

同學對施工圖的認知、能力,第三週後再開始安排略低於這些水平的作業讓同

學練習,一方面讓平均水平的多數同學建立信心,認為自己可以達到老師的要

求,有了信心才會對這個科目產生興趣,進而產生更多的求知動力。也不會讓

低於水平的同學因為覺得困難,而有了想直接放棄的念頭。之後再慢慢調整作

業的難度、份量提升。較簡單的作業或許對程度好的同學會感到無趣,但他們

畢竟是少數,所以我會請他們協助幫助程度較落後的同學。

在規劃作業部份,上課作業難度會較高,份量卻是課堂中多數人都能完成

的,因為一但發現問題,不清楚如何繪製的話,可以隨時與老師反應、詢問。

而課後作業我會針對本次上課作業授課內容為出題,難度稍為降低,但份量卻

提升,讓同學們能夠花更多的時間練習,卻不致於完全不知道該如何完成。而

當同學課後作業遇到問題時,會請他們一併將問題直接發問在所有同學都能看

到的群組,你的問題可能也是我的問題,再請知道如何處理的同學先做回答,

老師之後在解惑,一方面先讓同學複習,也可以確認是否有更好的解決方法是

同學沒想到的。

在上學期有些課,課程內容多,時間較為緊迫,也因此有部分同學沒跟上

進度,就採取放棄的心理,我覺得這是很可惜也是不應該的,因為課程都是互

相關聯的,這堂課沒好好學習吸收,可能導致下學期的課都會無法銜接,那即

使僥倖能夠低空飛過順利畢業,但實際上這兩年的收穫卻可能與入學前沒太多

的不同。

時間規畫方面,禮拜一、四都會排定一小時半的時間來預習,禮拜二則是

因為有滿堂的設計課,課後也會有作業需要完成,所以晚上時間暫不排定,禮

拜三則是只有半天的課,所以下午則是排定一小時半預習,晚上一小時半則是

複習上週的進度,禮拜五一小時半則是複習當天老師上課的進度,假日部份則
是各有四小時時間,來繪製課後作業,總計一週共有 15.5 小時。遇到國定假日

則是依照原行程並將額外時間安排為繪製作業。
閱覽人:

1081060032 黃語歆:論述的內容語句通順且沒有錯字,我能從文章中清楚理解

融岳同學所想表達的東西,融岳同學不論是在分配 18 週上課的情況下或是上課

作業之中都有思考到設計群同學,相信在接下來的課程中融岳同學能夠在反覆

的複習中獲得很好的成果。

1081060004 李翊瑋:在融岳的施工圖論述裡看到了很多關於建築繪圖人員的一

些基本認知,以及認真、負責完成一張圖的態度,再來看到了對班上程度的了

解,也知道自己還要再努力,還規劃出非常完善的時間規劃,將來一定可以快

速的學習施工圖。

1081060037 張佳華:我覺得時間規劃的很好,可以讓不同 level 的同學共同進

步,心態也十分正向。

1081060022 鄭皓庭:論述中提到實習時數太長的問題,我覺得有想到設計群同

學,非常的好!也有特別為了設計群同學改變上課方式。論述內容大致上沒問

題,能夠清楚理解他想傳達的訊息。安排課程方面也有為設計群同學著想。相

信融岳同學除課堂中努力外,額外也妥善安排課餘時間,能夠在本課堂中有很

好的收穫。