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Grupo: 301301_620
Noviembre 2019
INTRODUCCIÓN
los ejercicios de forma manual, y luego con su respectiva verificación por medio de un
programa, con sus gráficas. Espero cumplir con los objetivos de la guía, de la unidad y del curso
en general.
EJERCICIOS
fabricación.
X: cantidad de zapatos
Y: costo de fabricación
P₁ (10, $15)
P₂ (50, $25)
Pendiente de la recta:
m = (y₂-y1)/(x₂-x1)
m = 25-15/50-10
m = 0,25
Y-y₁ = m(x-x₁)
Y-15 = 0,25(x-10)
y = 0,25x – 2,5 + 15
y = 0,25x + 12,5
9. Una pista de patinaje su borde esta descrito por la siguiente ecuación:
𝑥2 𝑦2
+ = 10
81 16
Halle:
a) Centro
b) Focos
Ecuación:
X²/81 + y²/16 = 10
X²/810 + y²/160 = 1
Explicación:
a=√810 = 9√10
b=√160 = 4√10
El centro será: (0,0)
(a,0)= (9√10,0)
(-a,0)= (-9√10,0)
Se halla c:
c=√a²-b²
c=√810-160
c=5√26
(c,0) = (5√26, 0)
(-c,0)= (-5√26, 0)
La excentricidad será:
que soportan los cables están separadas 700 ft entre sí y tienen 38.1 metros de altura
entre las torres. ¿cuál es la altura del cable en un punto situado a 120 ft del donde el
A = 38.1
metros
120 ft
Datos:
Podemos considerar la parábola de vértice el origen, en este caso su ecuación es: x² = 4ay.
El punto (106,7; 38,1) pertenece a la parábola, pues las torres están separadas a una distancia
(106,7)²=4a (38,1)
11385 = 152,4a
a=74,7
¿Cuál es la altura del cable en un punto situado a 120 ft del donde el cable toca el área de
x²= 4(74,7)y
(36,56)²=298,8y
Despejando:
Usando la notación de sumatorias, ¿el número total de estudiantes que pertenecen a la sección
5?
afectan sus probabilidades. Además, para cada posible premio determinó las
Premio 1 2 3 4 5 6 7 8
Pi = P(Ai) 0,004 0,003 0,001 0,002 0,003 0,009 0,006 0,001
π = P (Ai) = A₁*A₂*A₃*....An
0,000000000000000000003888
Una vez realizada la actividad, se puede concluir que con el desarrollo de este trabajo
Geometría Analítica, Sumatorias y Productorias, podemos decir que todos estos ejercicios tienen
Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º ESO: matemáticas opción
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=115&docID=10751153&
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de:http://hdl.handle.net/10596/11583