POLITÉCNICO DE COLOMBIA

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO

DIPLOMADO EN
ETNOEDUCACIÓN
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SEMANA 4
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DIPLOMADO EN ETNOEDUCACIÓN

MÓDULO 4: CURRÍCULO PARA LA DIVERSIDAD, LA INTERCULTURALIDAD Y

MULTICULTURALIDAD

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

1. A partir los contenidos y conceptos desarrollados frente al módulo de currículo para la

diversidad, la interculturalidad y multiculturalidad, seleccione un nivel de escolaridad y
responda según corresponda los siguientes cuestionamientos básicos. (Actividad
Obligatoria).
Registrar en el cuadro en blanco las respuestas.
Grado de escolaridad: Básica Primaria

El plan de estudios es el esquema estructurado de las áreas

obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus
¿Qué enseñar? respectivas asignaturas que forman parte del currículo de los
establecimientos educativos. El plan de estudios debe contener
al menos los siguientes aspectos:

a) La intención e identificación de los contenidos, temas y

problemas de cada área, señalando las correspondientes
actividades pedagógicas.
b) La distribución del tiempo y las secuencias del proceso
educativo, señalando en qué grado y período lectivo se
ejecutarán las diferentes actividades.
c) Los logros, competencias y conocimientos que los educandos
deben alcanzar y adquirir al finalizar cada uno de los períodos
del año escolar, en cada área y grado, según hayan sido
definidos en el proyecto educativo institucional-PEI- en el marco
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de las normas técnicas curriculares que expida el Ministerio de

Educación Nacional. Igualmente incluirá los criterios y los
procedimientos para evaluar el aprendizaje, el rendimiento y el
desarrollo de capacidades de los educandos.
d) El diseño general de planes especiales de apoyo para
estudiantes con dificultades en su proceso de aprendizaje.
e) La metodología aplicable a cada una de las áreas, señalando
el uso del material didáctico, textos escolares, laboratorios,
ayudas audiovisuales, informática educativa o cualquier otro
medio que oriente soporte la acción pedagógica.
f) Indicadores de desempeño y metas de calidad que permitan
llevar a cabo la autoevaluación institucional.

Esto depende de acuerdo al desempeño del estudiante en las

¿Cuándo enseñar? áreas propuestas como obligatorias, a partir de ahí se
determina si posee las bases necesarias, para aprender la
nueva información y de esta manera interiorizarla con los
preconceptos que tiene, de allí la importancia de que cada tema
nuevo que se enseña a los estudiantes quede totalmente claro,
para que este logre asociarlo.

En el aula de clases es necesario propiciar que el aprendizaje

¿Cómo enseñar? sea dinámico, creativo y lo más importante autónomo, además
que se debe crear un espacio en donde todos puedan participar
e interactuar entre sí y con el docente. En el currículo que se
esté aplicando debe existir una metodología acorde con los
parámetros que exige el Ministerio De educación Nacional , un
plan de estudios bien estructurado y de acorde a la edad de los
educandos de igual forma se debe buscar la manera para crear
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un sistema de evaluación en donde se logre identificar lo

aprendido por el estudiante y si los temas están completamente
interiorizados, es importante responder ante los lineamientos
pero a la vez permitiéndose que el docente pueda ser flexible
actuando como guía.

Durante cada periodo académico se debe evaluar los

¿Qué, cómo y cuándo conceptos, teorías. En el conocimiento y en la práctica en

evaluar? donde se pueda evidenciar el desempeño , ubicándolos en una
escala valorativa según el Ministerio de Educación Nacional
esta debe ser coherente y acordes a los temas a evaluar ,
posteriormente se debe realizar un seguimiento al currcurrículo
correspondiente para establecer planes de mejoramiento o
cualquier tipo de ajuste en la metodología y pedagogía que se
está utilizando, en pro del bienestar de los alumnos.

 https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-244739.html?_noredirect=1
 https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-79419.html