Estrategia de aprendizaje basada en escenarios: Unidad 1, 2,3 - Fase 1:

Gráfico - descripción fortalezas

Presentando Por
Diego Andrés Buitrago - Código: 10.347.557

Grupo - 403040_9

Presentado a:
Mercedes Vélez - (Tutora) Luz Elena Salazar

Universidad Nacional Abierta y a Distancia “UNAD”.

Escuela de Ciencias Arte y Humanidades
Curso de Inteligencia y Creatividad
Programa de psicología
Colombia. 2019

1
Tabla de contenido
Introducción....................................................................................................................................... 3
Objetivos ............................................................................................................................................ 4
Objetivos General: ........................................................................................................................ 4
Objetivos Específicos: ................................................................................................................... 4
Actividades a desarrollar .................................................................................................................. 5
Individuales.................................................................................................................................... 5
Mapa conceptual sobre el recorrido de los ambientes virtual de aprendizaje del Curos
Inteligencia y Creatividad ................................................................................................................ 6
Comprensión del Syllabus del Curso de Inteligencia y Creatividad ............................................ 7
Descripción de Fortalezas de su entorno Familiar y Laboral ....................................................... 9
Conclusión........................................................................................................................................ 10
Bibliografía ...................................................................................................................................... 11

2
 Introducción

En estos documentos se presentara de manera individual las actividades de inicio

del curso de Inteligencia y Creatividad, donde se realizara y se presentara por medio de

gráficos el recorrido por los entornos de los ambientes virtual de aprendizaje al igual que

la compresión del contendido del curso médiate el Syllabus del curso de Inteligencia y

creatividad.

De igual manera se realizara una descripción de las fortalezas de los entornos

familiar, laboral y de la comunidad del estudiante

3
 Objetivos

Objetivos General:

Que el estudiante conozca y se apropie de los ambientes virtual de aprendizaje al

igual que la compresión del contendido del curso médiate el Syllabus evidenciando la

descripción de las fortalezas de los entornos familiar, laboral y de la comunidad.

Objetivos Específicos:

 Graficar los ambientes virtuales de aprendizaje destacando los elementos que lo

conforman.

 Realizara folleto donde se desnutre el contenido del cursos médiate el Syllabus.

 Realizar de manera descriptivo las fortalezas de los entornos familiar, laboral o de la

comunidad.

4
 Actividades a desarrollar

Individuales

1. Realizar un gráfico libre en forma creativa, puede ser un mapa conceptual, mapa de

ideas, diagramas, red conceptual, folleto o cualquier otro, donde muestre la comprensión

del syllabus del curso.

2. En forma creativa, realizar una descripción personal de las fortalezas de su entorno

familiar, laboral o de su comunidad.

5
Mapa conceptual sobre el recorrido de los ambientes virtual de aprendizaje del Curos Inteligencia y Creatividad

6
 Comprensión del Syllabus del Curso de Inteligencia y Creatividad

Syllabus de curso es el documento que establece la

información general de un curso, la información del
tutor, lo que se espera que el estudiantes comprenda
y conozca el propósito del curso, los objetivos del
COMPRENSIÓN curso, la descripción del mismo, las lecturas y
DEL SYLLABUS actividades a realizar, los recursos disponibles, el
calendario, los requisitos y prerrequisitos, las
políticas del curso, estrategia de aprendizaje y la
distribución de las actividades académicas del
curso

DESCRIPCIÓN DEL CURSO:

IDENTIFICACIÓN DE CURSO Es un curso teórico electivo, que

forma parte del Núcleo
El curso de Inteligencia y creatividad Polémico: Potenciación,
es de tipo teórico, que fue diseñado por Creatividad y Cultura, el cual lo
componen los cursos:
Mercedes Cecilia Vélez Pombo el 10 de Inteligencia y Creatividad,
Diciembre de 2018 y actualizado el 22 de Procesos Cognoscitivos
Superiores, Comunidad,
abril de 2019, por su autora. Sociedad y Cultura,
Construcción de Subjetividades,
Hace parte de formación complementaria de
Antropología Psicológica,
Nivel profesional del programa de psicología de la Etnopsicología y Sexualidad y
Genero.
UNAD. Teniendo un valor de tres créditos.

CONTANDO CON TRES UNIDADES DIVIDIDAS EN:

• Unidad 1: la Inteligencia
• Unidad 2: La Creatividad
• Unidad 3: Medición y evaluación de Inteligencia y Creatividad

7
INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
El curso tiene como propósito dar al estudiante los
conocimientos de las posturas contemporáneas de la
psicología explicando desde la inteligencia y la
creatividad, lo cual le permita la estúdiate alcanzara la
dimensión de los procesos, fases y el desarrollo en el ser
humano, a partir de las diferentes conceptualizaciones y
técnicas de medición de la inteligencia y la creatividad, los
elementos creativos existentes en los ámbitos culturales
específicos, con el fin de potenciarlos en su desarrollo
personal y colectivo (Vélez.2019, P 1).

COMPETENCIAS DEL CURSO

 El estudiante mediante el desarrollo del curso
desarrolla las competencias de comprender las
concepciones de inteligencia y los enfoques teóricos
que sustentan su estudio desde la psicología.
 Comprende el concepto de creatividad y los enfoques
teóricos que sustentan su estudio desde la psicología.
 Identifica y utiliza técnicas de medición y evaluación
de la inteligencia y la creatividad, desde una perspectiva
Bio-Psico-Socio-Cultural. (Vélez.2019, P 1).

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
La estrategia de aprendizaje que se plantea es Aprendizaje DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Basado en Escenarios (ABE), Según Ruth Colvin Clark ACADÉMICAS DEL CURSO
(2008) el aprendizaje virtual basado en escenarios es un tipo
de instrucción preparado de manera inductiva, diseñado para
acelerar “expertise” (adquisición de experiencia) en donde el
estudiante asume el rol de actor que responde a retos
realísticos que a su vez reflejan las elecciones realizadas por
el participante. (Vélez.2019, P 3).

PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

El plan de evaluación se basa según al Productos a entregar y el

momento bajos los criterios de la rúbrica de evaluación donde la
activada de la semana 1 tiene una puntuación de 25 el cual equivale al
5% del curso, de la semana 2 al a 7 tiene un puntuación de 350, donde
la semana dos equivale al 16% la semana 3 y 4 un equivalente a un
24% , la semana de la 5 ala 7 equivale al 30% dando como resultado
al 75% de la calificación de las actividades del curso.

En la suman 8 se realiza la Evaluación final la que equivale a

125 puntos equivalente a un 25% que sumado con los 350
8
puntos nos da 500 en total para un % del 100 en la nota.
 Descripción de Fortalezas de su entorno Familiar y Laboral

Familiar Laboral

Fortalezas
 Adaptabilidad.
 Mayor equivalencia en roles  Flexibilidad.
 Energía.
de género.
 Autocontrol.
 Paternidad muy  Perseverancia.
reconsiderada.  Iniciativa.

 Educación para la tolerancia. 
Tolerancia a las presiones y estrés.
Confiabilidad.
 Educación para vivir la  Motivación (hacia el tipo de tarea
sexualidad libremente y de Empresa)
 Capacitación.
 Tolerancia a las presiones y estrés

En las fortalezas laborales sin lugar a duda es más fácil tener la calidad de cuales
son ya que son actitudes en el ser humano en medio de su relación y necesidad va
desarrollando según el contexto o tipo de trabajo, la fortaleza mencionada en el gráfico, las
considero como las acciones dentro de los tres saberes laborales, (Saber, Saber Hacer,
Saber Ser), fundamentales en todo desarrollo laboral.

En las fortalezas familiares es un poco más complejo ya que hay que tener encanta
que mi núcleo familiar es homoparental, es necesario mantener y crear día a adía lazos de
fortalecimientos mediata la educación, la tolerancia y aceptación para brindar espacio
tranquilidad a los que conforman este núcleo familiar ya que no ha de faltar las personas
que aún no acepten este tipo de familia, según el grafico esas son las fortalezas que se
desarrollan por parte de familiar y social.

9
 Conclusión

Después de realizar estas actividades, del momento inicial del curso de inteligencia
y creatividad, el estudiante llegara a la conclusión sobre el contenido didáctico, de la forma
de evaluación y de los componentes académicos que permiten el desarrollo integral de las
teorías del curso.

De igual manera seda conocer la importancia del recorrido por el aula virtual de
aprendizaje que sirve como tutorial para el fácil manejo y conocimiento de la navegación
por dicha plataforma.

De igual manera es impórtate resaltar las fortalezas de individuales familiares y

laborales, con las cuales se llega a la conclusión que hace falta estar más atento a las
fortalezas que las debilidades, naturalmente tenemos ciertas fortalezas que no nos
detenemos a analizar por estas analizando mas nuestras debilidades y las de los demás.

10
 Bibliografía

Vélez P. M.C. (2018). Syllabus del curso Inteligencia y Creatividad, Vicerrectoría

Académica y de Investigación. Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD),
Bogotá Colombia. Recuperado de
https://campus20.unad.edu.co/ecsah40/course/view.php?id=68

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), Entorno del ambiente virtual

de aprendizaje, inteligencia y creatividad (plan nuevo) - (403040a_613). Recuperado de
https://campus20.unad.edu.co/ecsah40/course/view.php?id=68

11