CARACTERISTICAS Y ELABORACION DEL

RESUMEN ANALITICO EDUCATIVO RAE

MARIA PAOLA ORDOÑEZ

COD: 100052829

5 SEMESTRE

CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

FACULTAD DE EDUCACION CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

PROGRAMA LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

2018
 UNIVERSIDAD COLEGIO MAYOR DE CUNDINAMARCA
RESUMEN ANALITICO RAE

Tema: La escritura y los universitarios

Autor: Martha Cecilia Andrade Calderón
Lugar: Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca
Año: 2009

Palabras claves: escritura, competencia escritural, didáctica de la escritura.

Resumen
El artículo nos habla de la investigación exploratoria-descriptiva del comportamiento
escritural de los estudiantes de la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca. Para
esto, se hace referencia a los resultados del proyecto que parten de un estado del arte
de la escritura a nivel de educación superior, se sustenta con algunas
conceptualizaciones sobre su técnica a lo largo del tiempo, la oralidad y la escritura
en la universidad, el acto de escribir y referencias sobre didácticas específicas. De
igual manera, plantea enfoques teóricos que conciernen al proceso de la escritura,
como eje didáctico transversal y transdisciplinario para cualquier universitario; permite
evidenciar el proceso de aprendizaje, en el momento de organizar las ideas y
plasmarlas en un papel o una pantalla. Así, la escritura entra a formar parte de la
lectura escritura-educación y se urde de manera inseparable al sistema de formación
de los estudiantes; porque sin negar el papel que cumplen y deben cumplir, hoy en
día, los medios audiovisuales e informáticos en el proceso educativo. La lectura y la
escritura, todavía son los recursos didácticos más utilizados en el proceso enseñanza-
aprendizaje. Las investigaciones sobre la temática, demuestran que la deficiencia de
estas habilidades incide en el fracaso escolar así como en la formación de
profesionales e investigadores competentes.

Y es así que podemos identificar cuatro tendencias de investigación que abordan en

mayor o menor la problemática de la lectura y escritura a nivel de educación superior:
la primera y la más desarrollada es la de estudios sobre didácticas, prácticas e
intervenciones pedagógicas en los estudiantes para mejorar procesos de lectura y
escritura. Es decir, es buscar salidas metodológicas al problema. Se destaca que hay
más investigaciones sobre la lectura que sobre la escritura.
La segunda se refiere a estudios sobre la evaluación del desempeño de los
estudiantes en el campo escritural y la comprensión de lectura, como implementar
programas o propuestas que permitan la solución del problema.
La tercera relacionada con la sintomatología del lector. Sus hábitos y destrezas a la
hora de leer y escribir,
cuarta en menor grado, están las temáticas relacionadas con investigaciones
relacionadas con: propuestas para posibles políticas académicas en las
universidades; y ambientes virtuales y tecno culturales para la lectura y escritura.

Se han realizado estudios donde se han dado como diagnósticos de dificultades en

lectoescritura y algunas respuestas que no dan solución al problema. De igual
manera, plantea enfoques teóricos que conciernen al proceso de la escritura, como
el constructivismo, el aprendizaje significativo, la meta cognición, las prácticas
sociales de la lengua y a las nuevas tendencias de la escritura en medios
informáticos, denominadas literalidad. Con todo esto, se ofrece un perfil de los
universitarios a nivel de escritura y se evalúa su redacción y el nivel en que se
encuentran éstos en cuanto a producción escrita; lo que permite ofrecer una
propuesta académica con posibles lineamientos a seguir por la institución para
fortalecer dicha habilidad en los estudiantes universitarios
Contenido

El artículo da cuenta de la investigación exploratoria-descriptiva referida a volver

tangible el comportamiento escritural de los estudiantes de la Universidad Colegio
Mayor de Cundinamarca. Para esto, se hace alusión a los resultados del proyecto
que parten de un estado del arte de la escritura a nivel de educación superior, se
sustenta con algunas conceptualizaciones sobre su técnica a lo largo del tiempo, la
oralidad y la escritura en la universidad, el acto de escribir y referencias sobre
didácticas específicas. De igual manera, plantea enfoques teóricos que conciernen
al proceso de la escritura, como el constructivismo, el aprendizaje significativo, la
meta cognición, las prácticas sociales de la lengua y a las nuevas tendencias de la
escritura en medios informáticos, denominadas literalidad. Con todo esto, se ofrece
un perfil de los universitarios a nivel de escritura y se evalúa su redacción y el nivel
en que se encuentran éstos en cuanto a producción escrita; lo que permite ofrecer
una propuesta académica con posibles lineamientos a seguir por la institución para
fortalecer dicha habilidad en los estudiantes universitarios.

Referencias:

http://www.redalyc.org/pdf/791/79118995016.pdf