Está en la página 1de 16

Qué son las emociones y su función para el ser humano?

Las emociones son respuestas a estímulos internos o externos, significativos


para la persona

Destaca en ellas la presencia de componentes cognitivos, conativos y


fisiológicos.

• Tienen carácter dual, esto es, son vividas como positivas o negativas.

• Muestran patrones de respuesta diferenciados en los planos fisiológico,


expresivo y

conductual.

• Son de manifestación breve e intensa.

• Su función toral es adaptativa o de ajuste al medio, pero según la frecuencia


e intensidad pueden tener un efecto desorganizador del funcionamiento
psíquico.

• Implican una relación bilateral con la cognición, en tanto la evaluación de la


situación o estímulo desencadenante es parte de la respuesta emocional.

La interrelación de los aspectos cognitivos y afectivos hace difícil una


diferenciación radical entre emociones y sentimientos, que son tratados en
ocasiones de modo indistinto, sobre todo cuando se trata de su educación. En
la propuesta de la inteligencia emocional que se aprecia en el modelo de
Goleman y los estudios de Shapiro, por ejemplo, las emociones son
componente central, pero entrelazadas con elementos reflexivos que aluden a
éstas no sólo en su sentido estricto, sino a los sentimientos, y consideran,
además, los aspectos motivacionales y volitivos, por lo que se habla de la
perseverancia en la obtención de una meta, la comprensión del otro y la
cooperación grupal, así que en ocasiones se utilizan los términos de emociones
y sentimientos sin distinción.
¿Qué diferencias encuentra entre la emoción y los sentimientos?

La interrelación de los aspectos cognitivos y afectivos hace difícil una


diferenciación radical entre emociones y sentimientos, que son tratados en
ocasiones de modo indistinto,

sobre todo cuando se trata de su educación.

En la propuesta de la inteligencia emocional que se aprecia en el modelo de


Goleman

y los estudios de Shapiro, por ejemplo, las emociones son componente central,
pero entrelazadas con elementos reflexivos que aluden a éstas no sólo en su
sentido estricto, sino

a los sentimientos, y consideran, además, los aspectos motivacionales y


volitivos, por lo

que se habla de la perseverancia en la obtención de una meta, la comprensión


del otro y

la cooperación grupal, así que en ocasiones se utilizan los términos de


emociones y sentimientos sin distinción.

Al hacer referencia al término de emociones se focaliza en esencia el aspecto


vivencial

de la experiencia afectiva, que en su elaboración y consolidación conforman los


sentimientos como manifestaciones más estables y de los cuales aquélla
resulta su expresión.

En la literatura hay muchas clasificaciones de las emociones que no siempre


ayudan a

su comprensión, y aunque cada individuo tiene una representación intuitiva o


empírica de

éstas, el presente capítulo se ajustará a la propuesta de Goleman, una suerte


de organización

de emociones en familias a partir de un conjunto de emociones centrales


(Goleman, 1995).
Así, existen, por ejemplo:

• Tristeza: congoja, pesar, melancolía, abatimiento, desesperación.

• Temor: ansiedad, preocupación, consternación, inquietud, incertidumbre,


miedo.

• Placer: felicidad, alegría, dicha, deleite, placer sensual, satisfacción, euforia.

• Amor: aceptación, simpatía, amabilidad, afinidad, devoción.

• Sorpresa: conmoción, asombro, desconcierto.

• Disgusto: desdén, desprecio, menosprecio, aborrecimiento, aversión.

• Vergüenza: culpabilidad, remordimiento, humillación, arrepentimiento.

Cada emoción ofrece una disposición a actuar, esto es, indica una dirección
para enfrentar

desafíos de la vida. La ira, por ejemplo, ofrece la energía suficiente para


acciones vigoro sas; el miedo garantiza un estado de alerta y facilita la
evaluación de la respuesta a ofrecer;

el amor promueve la calma y la relajación que favorecen la cooperación; la


tristeza permite la adaptación a pérdidas importantes y la comprensión de sus
consecuencias.

Por otra parte, en su carácter dual, las emociones pueden ser positivas o
negativas,

según la relación particular con la persona que las experimenta. Las emociones
positivas

contribuyen a la realización de las metas personales porque la vivencia


subjetiva es placentera; por el contrario, las negativas interfieren en el logro
de las metas pues predomina

la vivencia de malestar
Qué factores Biopsicosociales inciden en la salud en forma positiva o
negativa?

Factores biopsicosociales pueden incidir de forma negativa en la salud mental


de los

adultos mayores, causando diversas alteraciones o malestares, como


depresión, ansiedad y

estrés (Chong, 2012), pero también son muchos los factores de orden
psicosocial capaces

de promover un envejecimiento satisfactorio y que permiten al adulto mayor


optimizar su

desarrollo y funcionalidad en sus actividades diarias, donde las capacidades


emocionales

para enfrentar obstáculos y cambios, el respaldo familiar, las redes de apoyo


social, los

estilos de vida saludable, entre otros, juegan un papel decisivo y funcionan


como protectores (Pan American Health Organization [PAHO], 2012; OMS,
2016).

4 Identifique las bases fisiológicas y estructuras cerebrales


relacionadas con la experiencia emocional del ser humano.

Activar las regiones cerebrales especializadas que se encuentran


directamente relacionadas con el procesamiento de información
emocional y otras estructuras fundamentales para otras funciones
encargadas de procesar aspectos atencionales y de vigilancia para
facilitar la detección de posibles señales de violencia y peligro
dentro de las regiones y las estructuras que desempeña un papel
especializado en el procesamiento emocional es posible distinguir
el hipotálamo,la amígdala, la corteza cingulada anterior y la
corteza prefrontal dorsolateral entre otras .algunas de estas
desempeña un papel fundamneltante efecto,mientras que otras
forman parte de redes neuronales subyacentes a un
procesamiento de la información emocional más complejo
El sistema límbico está constituido como un puente de
comunicación entre las respuesta neurovegetativas y
conductuales alos cambios del entorno, dado que se trata de un
sistema interpuesto entre el hipotálamo y la neo corteza partes
del sistema límbico talamo,hipotálamo lóbulo frontal balbo
olfatorio amígdala, hipocampo.

El sistema límbico es aquella parte de nuestro cerebro encargado


de regular las respuestas fisiológicas y emocionales de nuestro
cuerpo

Hipotálamo: tiene una gran variedad de funciones fisiológicas y


conductuales y para ello debe estar bien comunicado con
diferentes sistemas neurales centrales y periféricos no es solo una
zona cerebral encargada del control eferente de los sistemas
somático o conductal un neurovegetativo o autonómico y
endocrino,sino que es un centro capaz de integrar cierto tipo de
información emocional y sensorial,con el fin de poder generar una
respuesta eferente apropiada

Amígdala: esta estructura envía información al hipotálamo y al


tronco del encéfalo para poner en marcha los tres componentes
de una emoción conductual,neurovegetativo y encrino como
respuesta a situaciones de índole variada .

Situada en la profundidad del lóbulo temporal formando parte del


sistema límbico

Amígdala: está relacionada con las emociones negativas tales


como el miedo o la ira está implicada en las reacciones
emocionales de especies animales muy variadas entre ellas el ser
humano y en los efectos de las emociones sobre diferentes
procesos cognitivos como la atención la memoria o la cognición
social.

La amígdala en el aprendizaje asociativo y la formación de


memoria implícita es el del miedo aprendido tanto el miedo
condicionado simple como reacciones sobresalto potenciadas por
el miedo.este mecanismo es clave en la generación de los
trastornos de ansiedad en el ser humano
La amígdala no solo regula el componente autónomo eferente de
las respuestas conductuales simples y condicionadas sino que en
ella guarda el recuerdo mismo generado a partir del
procesamiento emocional y el aprendizaje implícito.

En el almacenamiento de esta memoria implícita participan de una


manera sustancional otras áreas principalmente corticales como
el cíngulo y el giro para hipocampal,estrechamente vinculadas de
todas formas con la propia amígdala

¿Qué es la inteligencia emocional? ¿Cuáles son sus dimensiones?,


explíquelas

La inteligencia emocional sugiere capacidades para la solución de problemas


que exigen sobreponerse a obstáculos, decidir en momentos de crisis o
adaptarse a cambios no deseados

la inteligencia emocional es “la capacidad de reconocer nuestros propios

sentimientos, los sentimientos de los demás, motivarnos y manejar


adecuadamente las

relaciones que sostenemos con los demás y con nosotros mismos”.

Lo anterior demanda el esclarecimiento de los términos y capacidades


emocionales,

que ocupan un lugar central en el tema de la inteligencia emocional, por lo que


aparecen

de forma reiterada, pero no siempre precisa.

Investigaciones realizadas con base en la teoría de la inteligencia emocional


aportan
evidencias que explican la prevalencia de los factores emocionales en
comportamientos

que se distinguen por el ajuste social o personal, el ajuste psicológico en el


enfrentamiento

de tareas de la vida cotidiana Se ha

encontrado que la inteligencia emocional se asocia con una menor


sintomatología ansiosa

y depresiva, y, por lo tanto, con mejores respuestas a elementos estresores;


inclusive, se le

considera de alto valor predictivo de la satisfacción con la vida

En este sentido, los estudios sobre inteligencia emocional comparten temas


como el

buen humor, el optimismo, la resiliencia y la felicidad, todos los cuales tienen


en común,

de alguna manera, el equilibrio emocional.


1. ¿Qué es la neurociencia social y que aporte brinda a la psicología?
La neurociencia social puede definirse en sentido amplio como la exploración
de las bases neurológicas de los procesos tradicionalmente estudiados por la
psicología social.

En términos generales la neurociencia social persigue comprender las bases de


los procesos psicológicos que subyacen tras la conducta social. Dado que estos
procesos psicológicos no son directamente observables y puesto que las
inferencias directas realizadas a partir de la observación de las conductas
constituyen un procedimiento de escaso rigor y fiabilidad , los investigadores
que utilizan esta nueva perpectiva se basan en una combinación de
respuestas neurológicas y fisiológicas que pueden ser medidas o examinadas
asi como en la observación de la conducta actual para llevar a cabo
inferencias de esos estados psicológicos de un modo más complejo y preciso

2¿Qué se entendemos por cognición social y como este concepto


ayuda a comprender el comportamiento?

La cognición social se centra en el estudio de los procesos psicológicos


que permiten a las personas hacer inferencias sobre las intenciones,
deseos, pensamientos y sentimientos de otras personas.

En los últimos años, los avances de la neurociencia cognitiva han


supuesto un importante progreso respecto a la comprensión de las
relaciones entre mente el cerebro y el comportamiento social. Las
teorías explicativas de buena parte de los procesos psicológicos
básicos como la percepción la memoria la atención o el aprendizaje,
se han visto considerablemente complementadas con las
aportaciones de la neurociencia.sin embargo como es bien sabido la
compresión de la conducta humana va mucho mas alla de la de un
único cerebro aislado, pues una de las características básicas de este
es su carácter social. Para solventar este importantísimo de ficit la
investigación cognitiva se comenzó a ocupar de las emociones
desarrollándose la neurociencia emocional como disciplina dedicada al
estudio científico de los mecanismos neurales de la emoción.

Por su parte los procesos cognitivos sociales no emocionales también


han recibido una merecida atención habiéndose multiplicado en los
últimos años los numerosos especiales de revistas revisiones y
monografías que tratan estos temas

3Qué es la percepción social? Identifique las estructuras cerebrales


que se relacionan con este proceso.

El estudio de los correlatos con los procesos de atención,


reconocimiento y recuerdo de estimulos socialmente relevantes es
actualmente uno de los temas que protagonizan la investigación en la
neurociencia sociocognitiva,basándose una importante cantidad de los
trabajos publicados en este campo en la percepción de las caras
humanas (Lieberman,2010).percibir los rostros de los semejantes
juega un papel imprescindible en la comunicación social, por lo que
puede parecer sorprendente que salvo excepcione, la investigación en
esta área no se haya realizado tradicionalmente desde la psicología
social,sino apartir de la psicología de la percepción.

Principales áreas cerebrales relacionadas con la percepción de caras

AREA CEREBRAL FUNCION


Surco temporal superior Percepción de movimientos
faciales y de los aspectos
cambiantes de las caras
Giro occipital inferior Percepción temparana de
rasgos faciales
Giro lateral fusiforme Aspectos invariables para la
percepción de una identidad
única del percibido
Amígdala e insula Reacción emocional
4 Qué es la inferencia social y que aspectos del comportamiento social
pueden ser explicados desde estos conceptos?

La inferencia social se ocupa del estudio de este conjunto de procesos,


analizando desde la formación de impresiones sobre los demás hasta la
elaboración de teorías sobre sus estados mentales, así como de la
creación y empleo de atribuciones respecto al comportamiento de las
personas.

Una de las características más destacadas de la especie humana es su


interés por los contenidos interpersonales, grupales y sociales. Y esto
sucede no solo en el círculo más próximo a las personas: en todo el
mundo, cientos de revistas, programas de radio y televisión páginas
web, novelas y películas se aprovechan de esta motivación social para
buscar clientes necesitados de conocer relaciones entre otras
personas,de juzgar a quien se debe la ruptura de una pareja, si algún
famoso actor se comporta como un buen padre o esposo o si un
entrenador deportivo está siendo demasiado blando con su equipo

5 ¿En qué consiste la teoría de la mente? Identifique las


estructuras cerebrales que estarían implicadas.
La teoría de la mente estudia los procesos de razonamiento sobre los estados
mentales de los otros. Según esta teoría los estados psicológicos atribuidos a
otras personas se conciben como propuestas teóricas,empleadas para explicar
y predecir el comportamiento de los demás .

Asi se ha descubierto que el papel neurológico de una parte de la corteza


prefrontal,la dorsomedial, es fundamental para instuir los estados mentales de
otras personas a si como la corteza cingulada posterior,los polos temporales y
frontales y los dos surcos temporales superiores (reniersa,vollmb, elliotta y
corcoranc,2014) la región prefrontal se encargaría de distinguir las
representaciones de los estados mentales de las de los estados
físicos,centrándose en los supuestos rasgos psicológicos de la persona
observada;los surcos temporales de la detección de la agencia o
reconocimiento de movimientos y partes corporales (es decir, de lo conductual
y directamente observable) y los polos temporales estarían relacionados con
el acceso al conocimiento social

6 Explique la empatía y su importancia en la interacción social e


Identifique las estructuras cerebrales que estarían implicadas

La empatía constituye un conjunto de procesos adaptativos


directamiente relacionados tanto con la atribución como la teoría de la
mente siendo sus funciones básicas el establecimiento y la consolidación
de las relaciones interpersonales y la cohesión social .
Existe un acuerdo generalizado entre los principales especialistas en el
estudio de la empatía respecto a que se trata este de un termino tan
polisémico y que cubre tan diferentes dimensiones, que la primera
obligación del investigador en esta área es definir en su trabajo a que
tipo o dimensión de empatía se esta refiriendo.batson(2009),por
ejemplo,encuentra ocho usos diferentes del termino a saber :

El conocimiento del estado interno de otra persona, lo que incluye sus


pensamientos y sentimientos.

La imitación de la postura o la expresión, o la coincidencia con la


respuesta neural de una persona observada

Llegar a sentir la emoción de otra persona.

Intuir o proyectarse a una persona en la situación de otra

Imaginar lo lo que otro está pensando o sintiendo .

Imaginar lo que uno sentiría o pensaría si estuviera en el lugar de otro .

Sentir malestar psicológico observando el sufrimiento de otra persona.

Experimentar sentimientos compasivos por una persona observada que


está sufriendo

La investigación sobre la empatía constituye uno de los nicleos


principales a partir de los cuales la neurociencia social se ha ido
consolidando durante los últimos años. Asi existen multiples estudios
sobre cada una de sus dimensiones que recogen diferentes puntos de
vista sobre el proceso, como, por ejemplo, el evolucionista o el
genético, pero también el puramente afectivo o el cognitivo rodriguez
2011

Desde el punto de vista neuropsicológico y en términos generales la


empatía es un proceso que implica procesos cognitivos que identifican
las emociones observadas y por tanto la actuación de las estructuras
superiores del cerebro como la corteza a un que también hay varias
estructuras del sistema nervioso automo relacionadas con la expresión
emocional y la sociabilidad que se ven implicadas en la expresión
empatica al igual que el sistema endcrino

7 Qué es la categorización y los juicios sociales? Indique como


este concepto ayuda a comprender el comportamiento social?

Las categorías sociales aluden a conjuntos de casos que tienen


un parecido familiar o que comparten difusamente ciertos
atributos. Los casos de una categoría son más o menos típicos
dependiendo de su cercanía a un caso muy típico que se
denomina prototipo, con respecto al cual se evalúa su parecido
familiar o que comparten difusamente ciertos atributos.

La gran facilidad con la que los seres humanos realizan


inferencias acerca de los motivos, las intenciones,las emociones
y las características de los demás se debe en gran parte a la
utlizacion de categorías las cuales facilitan las relaciones
interpersonales y sociales

8 ¿Qué es la confianza interpersonal? Identifique las estructuras


cerebrales que estarían implicadas.

Deutsch(1973) define la confianza interpersonal como la


seguridad de una persona en que conseguirá lo que desea de
otro antes que aquello que teme de el (pagina.146) este
sencillo enunciado relaciona el proceso con sus propias bases:
la relación existente entre los deseos y expectativas
interpersonales con los temores más profundos,
fundamentalmente en situaciones en las que el individuo puede
mostrar una vulnerabilidad manifiesta la confianza resulta asi
uno de los elementos clave para la constitución de relaciones
sociales presente como parte fundamental en todo tipo de
interacciones sociales pareja familia amigos profesionales etc y
por supuesto también en todas las relaciones de intercambio y
en la puramente económicas .

Respecto ala investigación en neurociencia social,la conclusión


mas citada por los equipos de investigación en este ámbito se
refiere al papel que juegan en el desarrollo y mantenimiento de
la confianza diferentes hormonas neuroactivas,especialmente
el neuropeptido denominado oxitocina.esta molecula induce un
proceso fisiológico de motivación social que incrementa la
probabilidad de que las personas seleccionen y se involucren
en interacciones sociales de todo tipo,desde las conductas de
crianza hasta las de carácter sexual pasando por el apego y la
elección de pareja.como conclusión,tanto en humanos como en
otros mamíferos , el efecto de la oxitocina implica el aumento
automatico de expresiones conductuales de confianza
(donaldson y Young,2008)

Por su parte las estructuras cerebrales involucradas en la


confianza son variadas en primer lugar la amígdala parece la
última responsable de la realización de juicios respecto ala
confiabilidad de las caras (vantwout y sanfey2008) lo que
constituye un requisito fundamental para establecer relaciones
basadas en la confianza

9 ¿a qué llamamos percepción de justicia? como afecta las


interacciones sociales?

La calidad de las tomas de decisiones sobre el reparto de los


recursos disponibles entre los individuos tiene una importante
base evolutiva, que está relacionada con la supervivencia de la
especie . de hecho, este tipo de distribuciones habitualmente
económicas,pero tambien territoriales ,tecnológicas, de poder o
incluso de conocimientos,impregnan la vida política de
cualquier sociedad u organización humana de tal forma que el
que sean percibida como justas o no tiene consecuencias
trascendentales para sus miembros,tanto desde el punto de
vista individual como grupal.
La investigación en neurociencia social sobre este proceso se ha
centrado en las respuestas a dos preguntas básicas: en primer
lugar respecto alas decisiones de las personas sobre ser o no
justas y en segundo sobre la elaboración de la respuesta ante
la percepción de inequidad o injusticia

Respecto a la toma de una postura propia sobre la exhibición de


conductas de justicia se ha comprobado que una alta presencia
de testerona en varones disminuye drásticamente su tendencia
a realizar repartos equitativos mostrando un efecto
denominado por zak et al,

10 ¿Qué es la cooperación y las conductas de ayuda?

Las interacciones que se producen dentro de los grupos, equipos


de trabajo, organizaciones son siempre mas eficientes y
positivas se se mantiene una orientación cooperativa y se
persiguen metas colectivas en contraposición con la perspectiva
de obtener únicamente objetivos individuales.

A este tipo tipo de comportamientos en los que se contribuye


con las habilidades y esfuerzos a un a un éxito colectivo y que
habitualmente la psicología social ha estudiado en el ámbito de
los grupos y las organizaciones se le denomina cooperación .

Desde un punto de vista conceptual, la cooperación incluye a


dos o mas personas que intentan lograr una meta común
beneficiosa trabajando de forma conjunta. su base reside en la
norma de la reciprocidad a entre congéneres definida como la
motivación para beneficiar a quellas personas de las que se cree
que se puede obtener un provecho y de no hacerlo respecto a
aquellos de quien se sospecha que podrían engañar o no
corresponde correctamente
11 Relaciones intergrupales: estereotipos y prejuicios: indique
cómo influyen en los comportamientos sociales, Identifique las
estructuras cerebrales que estarían implicadas

El interés por los procesos implicados en los estereotipos y


prejuicios han sido una constante en la investigación
psicosocial,ya que trata sobre uno de los tópicos esenciales de
la disciplina:como la interaccion de los factores situacionales
con las actitudes,las emociones, las motivaciones y las
creencias influye sobre el comportamiento de las personas
como ha ocurrido con otros procesos psicosociales en los
últimos años la investigación neurosocial sobre los estereotipos
y los prejuicios se ha incrementado notablemente
(Lieberman,2010)

Papel en los Proceso cognitivo Estructura


sesgos s
intergrupales cerebrales
propuestas

Prejuicio Miedo clasicamnete amigdala


implicito condicionado:activació
n vigilancia
Estereotipo Imprimación Corteza
implicito conceptual temporal y
corteza
prefrontal
lateral
izquierda

Detección de Monitorización de Corteza


sesgos señales conflictos internos cingulada
internas para la anterior
regulacion dorsal

Detección de Mentalización: Corteza


señales regulación de la prefrontal
externas para conducta en función de medial
ejercer control corteza
señales sociales cingulada
externas anterior
rostral

Inhibición de Inhibición de Corteza


sesgos respuesta prefrontal
implícitos lateral
ventral

Implementació Control regulado Corteza


n de una prefrontal
intención de lateral
respuesta dorsal

Video sobre

Hablar sobre las emociones cognición social y la neurociencia


social