TRABAJO FISICA GENERAL

PRESENTADO A:
EDSON DANIEL BENITEZ

PRESENTADO POR:
EDUAR RICARDO VELA PINILLA

UNIVERSIDAD NACIONAL A DISTANCIA Y ABIERTA UNAD

INGENERIA DE SISTEMAS
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Ejercicios Asignados para desarrollar el trabajo colaborativo de la unidad 2,
correspondiente a la tarea 2 del curso de Física General de la UNAD.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Física General
Código del curso 100413
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No X
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad. Tarea 2- Dinámica y energía.

UNIDAD No 2: Dinámica y energía.

Tipo de
Individual X Colaborativa X Número de semanas 4
actividad:
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y
75 puntos evaluación del aprendizaje
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: jueves, 31 de octubre
viernes, 4 de octubre de 2019 de 2019
Competencia a desarrollar: El estudiante aplica las leyes de movimiento de Newton y el
concepto de trabajo en la resolución de ejercicios.
Temáticas a desarrollar: Las leyes de movimiento y sus aplicaciones (Sin fricción),
Segunda ley de Newton (fuerzas de fricción), trabajo, potencia y energía.
3. Asignación de ejercicios de la unidad 2:

Tutor virtual asignado:

Ejercicios asignados Nombres y apellido del estudiante Grupo No
Estudiante No 1 LUIS EDILSON CORTES
Estudiante No 2 ANDRES CAMILO LEAL
Estudiante No 3
Estudiante No 4
DAYANNA MARCELA MONTANA
EDUAR RICARDO VELA
317
Estudiante No 5 Estudiante No 5
Tabla 1. Nombres y apellidos de los estudiantes y No de grupo.

El desarrollo de los ejercicios se realiza en el numeral 4, Enunciados y desarrollo de los ejercicios

de la tarea 2 de la unidad 2 “Dinámica y energía” del presente documento.

Cada estudiante presenta en el foro los aportes, dudas y desarrollo del ejercicio colaborativo y
de los ejercicios individuales asignados y participa en la consolidación del informe final, según
como se presenta en la siguiente tabla 2:

Ejercicio Fecha en la que debe ser presentado:

Colaborativo de la unidad 2 (Simulador) Del 04 al 10 de octubre de 2019.
“leyes de movimiento y sus aplicaciones (Sin Del 11 al 16 de octubre de 2019.
fricción)”
Segunda ley de Newton (fuerzas de fricción) Del 17 al 22 de octubre de 2019.
Trabajo, potencia y energía Del 23 al 28 de octubre de 2019.
Consolidación del informe final Del 29 al 31 de octubre de 2019.
Tabla 2. Cronograma de entrega de aportes en el foro colaborativo de la unidad.

4. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 2 de la unidad 2 “Dinámica y

energía”

A continuación, se presentan el ejercicio colaborativo y la lista de ejercicios individuales

asignados por el tutor (Según la tabla 1) a cada uno de los estudiantes que conforman el grupo
colaborativo.

Ejercicio Colaborativo de la unidad 2 “Dinámica y energía:

El desarrollo del ejercicio colaborativo consiste la revisión de la lectura “Segunda ley de Newton”
y en la presentación en la tabla 7 del enlace de grabación de un vídeo entre 4 y 5 minutos en
el que estudiante demuestre que utilizó el simulador en línea para verificar un principio o ley
física (El vídeo puede ser subido a un canal de vídeo como YouTube o similares), junto con el
vídeo cada estudiante presenta la respuesta a la pregunta asignada con base en el trabajo
realizado en el simulador de la universidad de colorado1 y la revisión de la lectura.

Lectura: “Segunda ley de Newton”

En términos generales, la dinámica es la rama de la física que describe la evolución en el tiempo

de un sistema físico con respecto a las causas que provocan los cambios de estado físico y/o
estado de movimiento (Fuerzas). El objetivo de la dinámica es describir los factores capaces de
producir alteraciones de un sistema físico, cuantificarlos y plantear ecuaciones de movimiento o
ecuaciones de evolución para dicho sistema de operación (Ver figura 1).

Las leyes o axiomas de movimiento fueron presentadas por Isaac Newton en un capítulo
introductorio a los tres libros de los Principia, las cuales son la ley de la inercia, la ley de la
fuerza y la aceleración y la ley de la acción y la reacción, como se evidencia en la figura 1. En
la presente lectura, nos concentraremos en una breve descripción de la segunda ley o ley de la
fuerza y la aceleración.

Figura 1.Generalidades de la dinámica y las leyes de movimiento de Newton.

1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
Cuando se ve desde un marco de referencia inercial2, la aceleración de un objeto es
directamente proporcional a la fuerza neta que actúa sobre éste e inversamente proporcional a
su masa:
1
𝑎 ∝ 𝐹neta 𝑎∝ (1)
𝑀
Si se elige una constante de proporcionalidad 1, la masa inercial, aceleración y fuerza se
relacionan a través del siguiente enunciado matemático conocido como la segunda ley de
Newton o ley de la aceleración:
𝐹neta = 𝑀𝑎 (2)

Donde la fuerza neta (𝐹neta ) es la suma vectorial de las fuerzas individuales que actúan sobre el
cuerpo, siendo cada una de estas junto con la aceleración magnitudes vectoriales, es decir,
magnitudes con dirección y sentido. Por lo anterior, la segunda ley de Newton usualmente, se
escribe así:

Σ𝐹⃗ = 𝑀𝑎⃗ (3)

Cuando una fuerza (F) que se aplica a un objeto o sistema físico, esta puede cambiar el estado
inicial de movimiento del sistema, o lo que es lo mismo, produce cambios en la velocidad del
sistema que pueden ser en la dirección o en la magnitud de la velocidad o en ambas, siendo
estos cambios en la velocidad con respecto al tiempo, lo que se conoce en física como la
aceleración (𝑎⃗) del sistema.

Un cuerpo que cae desde el reposo, en las cercanías de la tierra, ejemplifica cambio de magnitud
de la velocidad sin alteración de la dirección. El movimiento parabólico de un proyectil ilustra el
cambio en magnitud y dirección de la velocidad. El movimiento circular uniforme ilustra el
cambio de la dirección solamente (Sepúlveda, 20123); en todos esos ejemplos, se dice que el
sistema está acelerado.

ANÁLISIS DIMENSIONAL

⃗⃗ = 𝒎 ∗ 𝒂
∑𝑭 ⃗⃗ 𝑺𝒆𝒈𝒖𝒏𝒅𝒂 𝒍𝒆𝒚 𝒅𝒆 𝑵𝒆𝒘𝒕𝒐𝒏.

2
Un marco de referencia inercial es aquel en el que se cumplen las leyes de Newton.
3
Alonso Sepúlveda Soto. (2012). Los conceptos de la Física. Evolución histórica 3ª edición Medellín, Colombia: Universidad de
Antioquía.
Cuando se encierra entre corchetes rectos las expression de una ley física, se indica que se
realizará el análisis dimensional de la expresión, con la cual se busca verificar y en algunos
determinar las unidades de medida de alguna cantidad física.
⃗⃗] = [𝒎. 𝒂
[𝑭 ⃗⃗]
𝑳
⃗⃗] = 𝑴.
[𝑭
𝑻𝟐
Donde M (Masa), L(Longitud) y T (Tiempo) en el sistema internacional de medidas (S.I.)
representan el kilogramo, el metro y el segundo respectivamente, por lo tanto, se tiene que las
unidades de medida de la fuerza en el S.I. están determinadas por:
𝒎
⃗⃗] = 𝒌𝒈.
[𝑭 = 𝑵 (𝑵𝒆𝒘𝒕𝒐𝒏)
𝒔𝟐

Se tiene entonces que el Newton (N), es la unidad de la fuerza en el sistema internacional, en

honor a Isaac Newton4 (1642-1727)

Método Newtoniano

Para analizar teóricamente el movimiento de un sistema mecánico desde el punto de vista de

los agentes que lo producen, se aplica la metodología newtoniana; en este procedimiento es
necesario tener en cuenta el siguiente procedimiento:

1. Identifique las fuerzas que actúan sobre el sistema y realice el diagrama de cuerpo libre
(D.C.L.) para cada una de las masas que conforman el sistema físico, esto significa que
se debe realizar un D.C.L. por cada masa del sistema. Sugerencia: se recomienda que
uno de los ejes del sistema de referencia (Plano cartesiano), sea paralelo a la dirección
del desplazamiento del objeto, con el fin que disminuir la extensión en los cálculos.
2. Plantear la segunda ley de Newton para cada una de las masas. NOTA: Se debe plantear
la segunda ley de Newton a cada masa de manera independiente para cada eje, esto
significa que, si sobre una masa actúan fuerzas sobre dos ejes diferentes, entonces, para
cada eje se debe plantear la segunda ley de Newton y, por lo tanto, para esa masa se
tendría dos ecuaciones de movimiento, una por cada eje.
3. Resolver el sistema de ecuaciones resultante, y finalmente interpretar los resultados.

Trabajo con el simulador “Fuerzas y movimiento”

En las tablas 3 y 5, se describe el proceso que debe realizar cada estudiante en el simulador
“Fuerzas y movimiento” de la universidad de colorado. De los dos procesos descritos (tabla 3 y

4
Físico, filósofo, teólogo, inventor, alquimista y matemático inglés (1642-1727) quien realizó significativos aportes en física
mecánica, cálculo infinitesimal, luz y óptica entre otras ramas del conocimiento.
5), solamente el proceso de la tabla 5 quedará registrado en un vídeo que posteriormente
debe ser subido a internet por el estudiante y cuyo enlace debe ser incluido en la tabla 7 del
presente documento. NOTA: al final de la descripción del proceso se presentan los enlaces de
dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo se utiliza el simulador y
segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del video.

Descripción del proceso:

a) Ingrese al simulador, haciendo clic en el siguiente enlace:

https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/forces-and-motion
b) Seleccione la pestaña “Introducción”.
c) Ingrese al menú de la derecha y seleccione las siguientes opciones:
 Diagrama de cuerpo libre “Mostrar”
 Fricción “Hielo (sin fricción)
 Active las opciones Fuerzas y Fuerza neta
 Muros “Muelles”
d) Aplique cinco diferentes fuerzas a cada uno de los objetos (archivador, cajón pequeño,
perro dormido y libro) con intervalos de 100 unidades entre dos lanzamientos
consecutivos desde 0 N hasta 500 N, es decir, a cada objeto se le aplican fuerzas de 100
N, 200 N, 300 N, 400 N y 500 N (En total son 25 lanzamientos, 5 objetos por 5 fuerzas
aplicadas diferentes). NOTA: después de realizado cada lanzamiento coloque el objeto en
la posición de 0.0 m mediante la opción posición del panel de la derecha, haga clic en
borrar y realice el siguiente lanzamiento.
e) Seleccione “Madera” en el recuadro de fricción y repita el proceso descrito en el literal d)
f) Con base en el trabajo realizado y descrito en los literales d) y e) responda las preguntas
que se le asignaron en la tabla 3.

NOTA: El proceso descrito en la tabla 3 entre a) y f) no debe quedar grabado en el video, el

vídeo debe ser realizado con el proceso descrito en la tabla 5 del presente documento.

¿Qué relaciones de Pregunta asignada al EDUAR RICARDO VELA

orden (mayor, menor o Observamos que cuando se maneja la superficie de fricción de
igual) observó entre la la madera, concluimos que el grado de fuerza equivale, a la
fuerza aplicada y la misma de la fricción esto generando que el diferente objeto no
fuerza neta con tengo un movimiento en ninguno de los recorridos en el caso
4
respecto a la magnitud, menor a los 490 N Fuerza aplicada. Pero si la fuerza mayor
dirección y sentido de equivale a mayor de 491, el objeto nos permitirá mover
estas fuerzas, cuando la cualquier elemento en la fricción de madera con una fuerza
superficie si tiene neta de -294N
fricción (madera).

Tabla 3. Respuestas a las preguntas asignadas- Simulador Fuerzas y movimiento.

En la siguiente tabla, se presentan la información necesaria para hacer la grabación del vídeo
solicitado en el desarrollo del ejercicio colaborativo:

Descripción Enlace Vídeo explicativo Enlace página del recurso

https://youtu.be/ZoU1S https://phet.colorado.edu/es
Uso del simulador de la universidad -YdEl4 /simulatioViden/legacy/force
de colorado. s-and-motion
Uso del recurso screencast-o-matic https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-
para hacer la grabación del vídeo y Q7Ic-d0 matic.com/
proceso para generar el enlace del
vídeo en línea.
Tabla 4. Vídeo tutoriales que explican el proceso para generar el enlace de grabación del vídeo.

LINK DEL VIDEO

https://youtu.be/QL_q93dXhLs
https://youtu.be/tSly9fIiyHM

Proceso asignado a EDUAR RICARDO VELA

1. Seleccione la ventana “Gráficas”
2. En la opción “Elige objeto” seleccione el Cajón pequeño.
3. Haga clic en la gráfica de “Posición”
4. En el recuadro “Vectores” active las opciones de Fuerza y Fuerza Neta”.
5. Haga clic en la opción “playback y coloque el movimiento en lento.
6. Por defecto en el recuadro “Fricción” aparece la superficie con madera, déjelo así.
7. Coloque la posición del objeto en -6.0 m, para ello digite “-6” en el recuadro de la posición.
8. Con el mouse incremente el valor de la fuerza aplicada hasta que el vector Fuerza neta
(Color verde) sea levemente visible en el diagrama de fuerzas que aparece sobre el objeto.

9. En el recuadro inferior seleccione “GRAB”, inicie el lanzamiento y deténgalo antes de

que el objeto golpee el muro y responda las preguntas formuladas para el caso de
superficie con fricción (Madera).
10.Haga clic en el botón “Reiniciar todo” ; después en el recuadro “Fricción” seleccione la
opción “Hielo (sin fricción), repita los procesos de los numerales 2 al 9 y responda las
preguntas formuladas para el caso de superficie sin fricción (hielo).
Pregunta (s) asignada (s) a EDUAR RICARDO VELA
Las preguntas 1 a la 4 se responde de manera independiente para la superficie de madera y
para la superficie de hielo.
1. ¿Cuáles son los valores de la fuerza aplicada y la fuerza de fricción?
 𝐹 = 491
Fuerza de fricción:

𝑚
𝐹𝑟 = 𝑁 ∗ 𝜇 = 100𝐾𝑔 ∗ 9.8 ∗ 0.3 = 294 𝑁
𝑠2

Para la madera la fuerza aplicada debe ser mayor a 491, ya que, si es menor, la fuerza
de fricción no va a dejar que nuestro objeto se pueda desplazar.
Para el caso en el hielo, la fuerza aplicada puede ser cualquiera, ya que podemos decir
la fuerza de fricción es muy mínima para el movimiento de cualquier objeto.
2. ¿cuál el valor de la fuerza neta y como se obtiene este valor a partir de los valores de
la fuerza aplicada y la fuerza de fricción?
𝐹𝑛 = 𝐹 − 𝐹𝑟

𝐹𝑛 = 491 𝑁 − 294 𝑁 = 197 𝑁

La obtención de estos valores se obtiene, por ejemplo, evidenciamos que en la fricción

de madera debemos hacer una fuerza aplicada mayor que 500, cuando el movimiento
del cubo se detenga, debemos restar la fuerza de fricción, con la fuerza aplicada, para
el caso de la madera.
*En el hielo, no existe fuerza de fricción entonces en este caso la fuerza aplicada, seria
la misma fuerza neta, en ejemplo con el hielo.
3. ¿cuál fue la distancia recorrida y el tiempo utilizado para recorrer esa distancia? Utilice

los botones y para aumentar y reducir la escala de los ejes de la gráfica

respectivamente.
 𝑚
(7.2 )
𝑚= 𝑠 = 2,25 𝑚
3,2 𝑠 𝑠2

4. ¿Qué tipo de gráfica se obtuvo en la relación Posición contra tiempo?

Podemos observar que en los ambos casos tanto en la fricción de madera, y la del hielo,
se obtiene una gráfica, movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, ya que el
movimiento en el simulador, siempre avanza hacia las posiciones positivas, por ende,
evidenciamos que siempre vamos a tener el mismo movimiento, para estos dos casos.
 5. ¿Qué tipo de movimiento representa la gráfica de posición contra tiempo mostrada en
el simulador? ¿Cuál es el comportamiento de la posición del objeto a medida que el
tiempo cambia?
Podemos evidenciar en el simulador, que, a menor tiempo, la posición no cambia, ya
que se mantiene en la misma posición, lo único que cambia son los datos del tiempo
cuando avanza la velocidad va aumentando de manera constante.
6. Presente dos conclusiones con respecto a los resultados obtenidos en las preguntas 1
a la 5.

1.

Tabla 5. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura asignada.

En la tabla 7, cada estudiante presenta el enlace de grabación del video donde demuestre el
trabajo realizado en el simulador:

Nombres y apellidos del estudiante: Enlace de grabación del vídeo:

LUIS EDILSON CORTES
ANDRES CAMILO LEAL
DAYANNA MARCELA MONTANA
EDUAR RICARDO VELA
Estudiante No 5
Tabla 6. Enlace de grabación del vídeo del trabajo colaborativo.

Ejercicios Asignados a “Estudiante No 4” (Estudiante No 4)

Ejercicio leyes de movimiento y sus aplicaciones -Sin fricción- GRUPO No 317

(Estudiante No 4)
EDUAR RICARDO VELA
Una motocicleta de masa 164 kg N, viaja a 19,0 m/s, de repente frena y se desliza durante
27,0 m hasta que se detiene. Determine la fuerza que se genera en el punto de acople A (Ver
la figura), y la fuerza de frenado entre las llantas de la motocicleta y el asfalto durante el
tiempo de frenado. Asuma que la masa del mini remolque es 54,0 kg. Para solucionar el
ejercicio debe dibujar el diagrama de cuerpo de libre de cada objeto.

Figura 2. Ejercicio leyes de movimiento y sus aplicaciones -Sin fricción- ;estudiante No 4.

(0)2 =(19𝑚/𝑠)2 + 2*a*27m

0=+361m/s + 54*a

-361m/s=54*a

−361𝑚/𝑠
=a
54

6,68≅ 6,7 = 𝑎

6,7=a
Segunda Ecuación

𝑡1 -𝑓𝑟 =54kg*6,7m/𝑠 2
f-𝑡1 =m*a
 𝑡1 =m*a

𝑡1 =164*6,7m/𝑠 2

T1= 1098,8 N

1098,8N – FR = 361,8 N

-FR = -737,8

−737,8
FR =
−1

FR = 737,8 N
n

Desarrollo del ejercicio leyes de movimiento y sus aplicaciones -Sin fricción-:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio leyes de movimiento y sus aplicaciones -
Sin fricción-:
A.

Ejercicio Segunda ley de Newton -fuerzas de fricción- GRUPO No 317

(Estudiante No 4)
EDUAR RICARDO VELA
Un sistema de tres masas como el que se muestra en la figura se utiliza como dispositivo para
determinar el coeficiente de fricción cinético entre la masa y la superficie horizontal.
 Figura 3.Ejercicio Segunda ley de Newton -fuerzas de fricción-; estudiante No 4.

Con base en la anterior información:

Realice el diagrama de cuerpo libre para cada una de las masas.

T1 T2
2,5KG

T2
T1
T2
1KG 7,7KG
P P
Fuerza normal
T1 2,5 T2
F2

Determine el valor del coeficiente de fricción cinético entre la superficie horizontal y la masa m2, teniendo en cuenta
que los valores de las masas m1, m2 y m3 son de 1,00 kg, 2,50 kg y 7,70 kg respectivamente y la aceleración del
sistema es de 3,69 m/s².
Determine el valor de las tensiones de las dos cuerdas. NOTA: En todos los cálculos se asume que no hay fricción en
las poleas y que la cuerda es inextensible.
Fy= p - 𝑡1 = 369 N

(1k*9,8m/𝑠 2 )-𝑡1 = 3,69

9,8N -𝑡1 = 3,69N

-𝑡1 = 3,69 N

−𝑡1 =3,69N

−𝑡1 = 3,69𝑛 − 9,8𝑛

-𝑇1 =-6,11N
 𝑇1 = 6,11N

FN-P=0

FN = 𝑚2 *a

FN= 2,5K * 9,8m/𝑠 2

Fn=24,5N

Masa 2
47N – 6,11N –(CO*24,5N) =m𝑎2

40,89N –(CO*24,5N) = 2,5k * 3,7

40,89n –(CO*24,5N) = 9,2N

-(CO*24,5N) = 9,2N – 40,9N

-(co*24,5N) = -31.6

−31.6
=-co=−24.5

=co=1.28

Masa 3

P- 𝑇2 = m*a

7,7k*9,8m/𝑠 2 -𝑡2 =7,7k*3,7m/𝑠 2

75,46N - 𝑡2 = 28 , 41n

-𝑡2 =28,41n-75,4n

-𝑡2 = −47

𝑡2 = 47

Pasos para desarrollar el ejercicio

 𝟏𝟏,𝟐𝒌𝒈∗𝟑,𝟔𝟗𝒎/𝒔𝟐
-u*𝒎𝟐 = =-7,70+1kg
𝟗,𝟖𝒎/𝒔𝟐

𝟒,𝟐𝟏−𝟕,𝟕𝟎+𝟏)𝒌𝒈
U= =0,99
−𝟐,𝟓𝟎𝒌𝒈

𝒕𝟏 = -𝒑𝟏 +𝒎𝟏 * a 𝒕𝟑 = 1kg(-9,8+3,69)𝒎𝒔𝟐 = -6,11

𝒕𝟑 =𝒑𝟑 -𝒎𝟑 * a 𝒕𝟑 = 7,70(9,8-3,69) 𝒎𝒔𝟐 = 47

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio Segunda ley de Newton -fuerzas de fricción-:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio Segunda ley de Newton -fuerzas de
fricción-:
A.
B.

Ejercicio Trabajo, potencia y energía (Estudiante No 4) GRUPO No 317

EDUAR RICARDO VELA
Durante un entrenamiento un deportista que tiene una masa corporal de 67,0 kg, se sube a
una báscula de funcionamiento mecánico que utiliza un resorte rígido. En equilibrio, el resorte
se comprime 1,19 cm bajo su peso. Con base en la anterior información determine:
A. la constante de elasticidad del resorte y
B. el trabajo total efectuado sobre él durante la compresión.

Los valores de la constante de elasticidad del resorte y el trabajo total efectuado son : K =
55176.47N/m ΔPe = 3.90676J

m = 70.0kg

x = 1.19cm = 0.0119m

a) K = ?

b) W = ?

Para la solución se aplica la ecuación de la ley de hook como se muestra a continuación:

P = m*g ⇒ P = 67,0kg*9.8m/s² ⇒ P = 656.6N P=F

F = K*X

K=F/X

K = 656.6N / 0.0119m

K = 55176.47N/m

W = ΔEpe

ΔPe = K*X²/2

ΔPe = 55176.47N/m *(0.0119m)² / 2

ΔPe = 3.90676J
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio Trabajo, potencia y energía:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio Trabajo, potencia y energía:
A.
B.

Ejercicios Asignados a “Estudiante No 5” (Estudiante No 5)

Ejercicio leyes de movimiento y sus aplicaciones -Sin fricción- GRUPO No 317

(Estudiante No 5)

Desarrollo del ejercicio leyes de movimiento y sus aplicaciones -Sin fricción-:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados
obtenidos en el ejercicio leyes de movimiento y sus aplicaciones -
Sin fricción-:
A.
B.

Ejercicio Segunda ley de Newton -fuerzas de fricción- GRUPO No 317

(Estudiante No 5)
Estudiante No 5
Una de las teorías más probables de cómo fue la construcción de las pirámides de Egipto, es
la que explica que transportaban bloques de piedra caliza que se ataban a una cuerda a
manera de trineo arrastrándola por zonas donde previamente se había humedecido la arena
para permitir mejor deslizamiento.

Consideremos un bloque de piedra de 1,72 x 103 kilogramos arrastrado por 8 hombres que
halaban con una fuerza de 277 Newton (N) cada uno. Hallar la fuerza de fricción que debían
vencer los hombres para llevar el bloque con velocidad constante, cuando:

A. El transporte de la carga era en terreno liso.

B. Los hombres arrastraban el bloque a través de una rampa inclinada a 13,0°.

Figura 4. Ejercicio Segunda ley de Newton -fuerzas de fricción- ; estudiante No 5.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio Segunda ley de Newton -fuerzas de fricción-:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio Segunda ley de Newton -fuerzas de
fricción-:
A.
B.

Ejercicio Trabajo, potencia y energía (Estudiante No 5) GRUPO No 317

Estudiante No 5
El esquema de una montaña rusa simple se observa en la figura, donde un vagón parte desde
una altura inicial ℎ1 =46,0 m y se llega a una altura final ℎ𝑓 = 0m. La energía potencial a la
altura ℎ2 es 98,0 J; con base en la anterior información:

A. Determinar la energía potencial en la altura inicial ℎ1 y la altura ℎ2 , asumiendo que el

vagón tiene un peso de 407 kg.
B. Si al vagón, se suben 4 personas, cada una con un peso promedio de 70 kg. ¿Cuánto
es el valor de la energía potencial en la altura inicial?
C. ¿Al final del recorrido, que tipo de energía adquiere el vagón? ¿Qué pasa cuando se
aumenta la masa en el sistema?
 Figura 5. Ejercicio Trabajo, potencia y energía; estudiante No 5.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio Trabajo, potencia y energía:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio Trabajo, potencia y energía:
A.
B.
C.

Conclusiones del grupo No 317

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una conclusión del trabajo realizado:

Estudiante No 1 LUIS EDILSON CORTES

Conclusión:

Estudiante No 2 ANDRES CAMILO LEAL

 Conclusión:

Estudiante No 3 DAYANNA MARCELA MONTANA

Conclusión:

Estudiante No 4 EDUAR RICARDO VELA

Conclusión:

Estudiante No 5 Estudiante No 5
Conclusión:

Referencias bibliográficas del grupo No 317

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una de las referencias bibliográficas utilizadas en
el desarrollo de la tarea; según las normas APA:

Estudiante No 1 LUIS EDILSON CORTES

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 2 ANDRES CAMILO LEAL

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 3 DAYANNA MARCELA MONTANA

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 4 EDUAR RICARDO VELA

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 5 Estudiante No 5
Referencia bibliográfica: