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PRUEBA REGIONAL PARA LA CONTRATACIÒN DE DOCENTES - 2009

I. COMUNICACIÓN (30 %)
Comprensión Lectora

TEXTO N° 01
La mayoría de personas se sorprenden al saber que, en esencia, las mismas objeciones comúnmente
impugnadas hoy en día contra las computadoras fueron dirigidas por Platón contra la escritura, en el Fedro y
en la Séptima carta. La escritura, según Platón hace decir a Sócrates en el Fedro, es inhumana al pretender
establecer fuera del pensamiento lo que en realidad sólo pueden existir dentro de él. Es un objeto, un
producto manufacturado. Desde luego, lo mismo se dice de las computadoras.
En segundo lugar, afirma el Sócrates de Platón, la escritura destruye la memoria. Los que la utilicen se
harán olvidadizos al depender esencialmente de un recurso exterior: La escritura debilita el pensamiento.
Hoy en día, los padres temen que las calculadoras de bolsillo proporcionen un recurso externo para lo que
debiera ser el recurso interno de las tablas de multiplicaciones aprendidas de memoria. Las calculadoras
debilitan el pensamiento, le quitan el trabajo que lo mantiene en forma.
En tercer lugar, un texto escrito no produce respuestas. Si uno le pide a una persona que explique sus
palabras, es posible obtener una explicación; si uno se lo pide a un texto, no se recibe nada a cambio, salvo
las mismas palabras, a menudo estúpidas, que provocaron la pregunta en un principio. En la crítica
moderna de la computadora, se hace la misma objeción.
Finalmente, el Sócrates platónico también imputa a la escritura el hecho de que la palabra escrita no pueda
defenderse como es capaz de hacerlo la palabra hablada natural. Mientras que el habla y el pensamiento
reales siempre existen esencialmente en un contexto vivo, de ida y vuelta entre personas; la escritura es
netamente pasiva: se halla fuera de dicho contexto, en un mundo irreal y artificial… igual que las
computadoras.
1. El autor demuestra que la crítica actual a las computadoras:
A) Es válida porque se basa en obras fundamentales de Platón.
B) Ya fue prevista por Sócrates y Platón en la antigüedad.
C) Es inválida ya que rememora viejos prejuicios platónicos.
D) Es idéntica a las objeciones de Platón contra la escritura.
E) Ha olvidado un eximio precedente: el Fedro de Platón.
2. Platón arguye que la escritura debilita el pensamiento porque presupone que:
A) La escritura es una forma anterior a todo pensamiento.
B) El pensamiento es más fuerte que la escritura.
C) La escritura es una forma de deshumanización.
D) Una memoria activa implica ejercicio de la mente.
E) La escritura vive en un mundo artificial e irreal.
3. En el texto, el vocablo forma tiene el sentido de:
A) Buen estado.
B) Modo de ser.
C) Figura exterior.
D) Estructura general.
E) Esencia.
4. ¿Cuál de los siguientes enunciados contradice la idea medular del texto?
A) Sócrates es también el verdadero protagonista del texto de la Séptima carta de Platón.
B) Los productos del pensamiento se pueden expresar tanto en la escritura como en la computadora.
C) La defensa de la que habla Platón alude a su conocido método dialéctico como propio de la filosofía.
D) Entre la crítica Platónica de la escritura y la crítica de las computadoras hay una abismal diferencia.
E) El Sócrates que hallamos en los diálogos platónicos no representan necesariamente al Sócrates
real.
5. Dado que es posible un diálogo digital (el muy usado chat) entonces se debe revisar especialmente la
siguiente objeción:
A) La escritura, así como la computadora, destruye la memoria.
B) La pasividad tanto de la escritura como de las computadoras.
C) Las computadoras no exigen un ejercicio riguroso de la mente.
D) Las computadoras, por definición, no pueden pensar.
E) Tanto la computadora como la escritura son objetos tecnológicos.

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TEXTO N° 02
El “impulso educativo” al propugnar la educación para el indígena planteaba de hecho la pregunta de cómo
debería ser esa educación. La pregunta era tan válida que aún en la década del 80 todo el cuestionamiento
del currículo para la educación bilingüe nos retrotrae a ella. En relación a esta pregunta el puneño José
Antonio Encinas sostuvo: “Lo más saltante que hay en el Perú es lo heterogéneo, desde su aspecto físico
hasta su contextura social. El indio es el elemento más distanciado, el que mayores diferencias acusa. Pues
bien, el problema está en borrar esas diferencias y aproximarlo hacia la línea común. Tal proceso es
esencialmente económico, puesto que la más notable diferencia entre el indio y los demás componentes de
la masa social está en que aquél es sistemáticamente excluido de la posesión de las tierras en beneficio de
los últimos. La Escuela tiene que colocarse sobre este plano. Cualquiera que sea el tipo de ella, debe
contemplar forzosamente esta parte esencial del problema. La Escuela Rural, la más aconsejada, significa
tierra propia, puesto que no va a preparar peones, sino campesinos, quienes más tarde se convertirán en
agricultores. Antes la Tierra que la Escuela, tal es el lema de toda política educativa a favor del indio. Así
entendido el problema, la Escuela adquiere su verdadero valor”.
6. Cuando Encinas dice: ”Antes la Tierra que la Escuela” quiere decir que:
A) El problema económico es más básico que el educativo.
B) El Perú es un país básicamente de agricultores.
C) La Escuela carece, en verdad, de importancia para el indio.
D) Los peones nunca podrán llegar a ser campesinos.
E) El problema de la educación carece de solución viable.
7. Según Encinas, el indio superará su marginalidad cuando:
A) La Escuela sea obligatoria para todos.
B) Se reconozca como un ser esencial heterogéneo.
C) Se elabore un currículo adecuado para su región.
D) Pueda acceder realmente a la posesión de tierras.
E) Acepte hidalgamente su condición de peón.
8. El autor cita el pasaje de Encinas porque:
A) Es un testimonio interesante, aunque muy cuestionable.
B) Lo considera un referente válido para el problema educativo.
C) Representa un error muy extendido sobre la educación.
D) Es un crítico radical de la tesis de la Escuela Rural.
E) Hace una apología edulcorada de los indios peruanos.
9. De acuerdo con Encinas, para el indígena la Escuela adquiere su verdadero valor cuando:
A) Considera lo económico como parte esencial del problema.
B) Ella forma a los futuros agricultores que requieren las comunidades.
C) Se convierte en el instrumento de igualdad social.
D) Borra las dicotomías entre los miembros de la sociedad.
E) Satisface las exigencias del currículo de la educación bilingüe.
10. ¿Cuál es el significado contextual del término distanciado en el texto?
A) El elemento más diferente u opuesto a los otros componentes del conjunto.
B) Que un elemento está más distante en el tiempo o espacio de otro.
C) El elemento más lejano de otro elemento.
D) La persona o elemento muy apartado de un lugar.
E) Separación o intervalo de un lugar entre dos cosas o sucesos.

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TEXTO N° 03
El estudio no sólo incluye lo que obtenemos de los libros y de la clase sino que involucra también nuestras
adquisiciones a través de la observación directa de la experiencia. Saber cómo se estudia significa saber
cómo pensar, observar, concentrarse, organizar y analizar, en una palabra, ser mentalmente eficiente.
En general el estudio incluye toda investigación y análisis de la realidad.
Es la aplicación de la inteligencia a la tarea de comprender y controlar el mundo que nos rodea.
Aprendiendo a estudiar aprendemos a pensar y vivir.
11. Según el texto, saber estudiar significa:
A) Mente eficiente.
B) Ser eficiente mentalmente.
C) Inteligencia eficiente.
D) Comprender.
E) Aprender a vivir.
12. Se deduce del texto que saber pensar y vivir:
A) Deriva de la naturaleza.
B) No está lejos de lo general.
C) Es sólo una adquisición directa.
D) Puede ser consecuencia del estudiar.
E) Es algo real.
13. ¿Qué se dice del estudio?
A) Aplicación de la inteligencia para comprender el mundo.
B) Es la comprensión del mundo.
C) Es sólo la interpretación del mundo.
D) Es la interpretación y el control del mundo.
E) Que no incluye sólo una actividad.
14. El estudio comprende:
I. Lo que se adquiere a través de la observación.
II. Lo que adquirimos a través de la experiencia.
III. Lo que obtenemos de una clase.
A) Sólo I y II.
B) Sólo II y III.
C) Sólo I.
D) I, II y III.
E) Sólo I y III.
15. ¿A qué pregunta respondería el texto?
A) ¿Cuáles son los factores decisivos en el estudio?
B) ¿Cómo se analiza la realidad?
C) ¿Qué es estudiar la realidad?
D) ¿Para qué sirve el estudio?
E) ¿En qué consiste el estudio?
Analogías

16. ASNO : SOL 17. ALTRUISMO : VIRTUD

a) burro : astro a) bondad : generosidad
b) cebra : satélite b) ocelote : pez
c) animal : universo c) estafa : delito
d) cuadrúpedo : luna d) religión : hombre
e) équido : estrella e) chacal : perro

18. CAÑA : LLONQUE 19. ÁRBOL : CORTEZA

a) agua : refresco a) persona : pantalón
b) durazno : frugo b) colchón : sábana
c) manzana : sidra c) almohada : funda
d) algodón : tela d) vaca : herradura
e) harina : pan e) automóvil : carrocería

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20. HABITACIÓN : SALA

a) batracio : anfibio
b) selacio : morsa
c) serpiente : cascabel
d) casa : edificio
e) sueño : comida

Plan de Redacción
21. Libro y cultura.
I) En nuestro país su carencia es la prueba de nuestro exiguo nivel cultural.
II) Luego, es menester incentivar la lectura para empezar nuestro desarrollo.
III) La bibliofilia, ergo, es indicativo del potencial intelectual de una nación.
IV) El libro es medio eficaz de la difusión de la cultura nacional o universal.

a) IV - III - I – II b) IV – III – II – I c) IV – I – III – II

d) IV – II – I – III e) IV - II - III – I

22. El pueblo inca y sus logros.

I) Por su equilibrado desarrollo social, el pueblo inca, pudo ser modelo de sociedad ideal.
II) Pues en su proceso expansionista mostró respeto a las tradiciones del pueblo vencido.
III) Su espíritu de justicia social se percibe en el cultivo y practica de sus valores morales.
IV) En ese proceso fue “Sembrando” maravillosas obras arquitectónicas por la superficie de lo que
llamamos con orgullo ¡Perú!

a) I – III – II – IV b) I – II – III – IV c) III – I – IV – II

d) III – IV – II – I e) IV – I – III – II

23. Educación y pesimismo.

I) La educación además de transmitir conocimientos debe infundir valores, ideales y optimismo.
II) El docente debe irradiarlo, para lo cual debe constituirse en dechado de cualidades y virtudes.
III) Ello provocaría la imagen de un fracasado ante los discípulos lo que justificaría el pesimismo y la
desobediencia estudiantil.
IV) Por lo tanto, es menester que los maestros no expresen ideas deprimentes ni derrotistas.

a) I – II – IV – III b) I – IV – II – III c) II – IV – I – III

d) II – III – I – IV e) III – IV – II - I

24. El Perú y nuestras actitudes.

I) Para terminar con la miseria que nos agobia es necesario comprender que tenemos cualidades
intelectuales.
II) Desde inicios de la República ha recurrido a organismos de gran poderío económico y social.
III) El Perú es subdesarrollado no por incapacidad sino por el sentimiento de inferioridad adquirido
durante la socialización colonial.
IV) Cuando el peruano empiece a utilizar su potencial intelectual entonces demostraremos que tenemos
mucho que brindar a la humanidad.

a) III – IV – I – II b) II – III – I – IV c) III – II – I – IV

d) II – III – IV- I e) III – IV – II – I

25. Un buen lugar turístico.

I) Tumbes es una región con muchos atractivos turísticos.
II) Los atractivos naturales como los bosques, playas y manglares.
III) El tumbesino muchas veces desconoce los lugares que debe mostrar al turista.
IV) Y culturales como las ruinas de Cabeza de Vaca y Guineal.

a) II – III – I – IV b) III – II – IV – I c) I – III – II – IV

d) II – IV – III – I e) I – II – IV - III

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TÉRMINO EXCLUIDO

26. Sarcasmo: 27. Monografía: 28. Proscrito

a) Mofa a) Bibliografía a) Exiliado
b) Befa b) Índice b) Expatriado
c) Baya c) Capítulo c) Desterrado
d) Chanza d) Introducción d) Expulsado
e) Burla e) Jurado e) Anatematizado

29. Adusto 30. Monitor

a) Austero a) Teclado
b) Severo b) Cable
c) Esquivo c) Papel
d) Huraño d) Sistema
e) Antisocial e) Archivo

RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO (20%)

Razonamiento abstracto para identificar patrones de relación

31. Si el ayer del ayer del mañana del antes de ayer es martes ¿Qué día será el pasado mañana del ayer
de mañana?
a) Miércoles. b) Domingo. c) Sábado. d) Viernes. e) Lunes
32. Marcelino debe visitar 7 lugares turísticos de Tumbes en un mismo día: El Malecón, paseo “La Madre”,
parque “El Beso”, paseo “Jerusalén”, Zoocriadero, el museo “Cabeza de Vaca” y el parque “El Avión”.
Él debe ir a todos estos sitios y debe hacer un plan de visita de acuerdo a las siguientes condiciones:
• El Malecón debe ser uno de los tres primeros lugares a visitar.
• El parque “El Beso” debe ser visitado inmediatamente antes del paseo “La Madre”.
• El paseo “Jerusalén” no puede ser ni el primero ni el último lugar a visitar.
• La visita al Zoocriadero debe ser la primera o la última.
• El Museo debe ser uno de los tres últimos lugares a visitar.
Si Marcelino empieza sus visitas en el parque “El Beso” ¿Cuál de los siguientes podría ser el tercer
lugar de visita?
a) Malecón. b) Paseo “La Madre” c) Zoocriadero.
d) Paseo “Jerusalén”. e) Parque “ El Avión”.
33. En una fiesta de disfraces se encuentra un grupo de amigos sentados alrededor de una mesa circular.
Ellos son: Supermán, Superniña, Batigol, Flash, el hombre Araña y Batman. Además se sabe que:
I. Supermán está adyacente y a la izquierda del Hombre Araña, y frente a Superniña.
II. Batigol está frente a Batman y no está al lado de Superniña.
¿Quién está junto y a la derecha de Flash?
a) Batman b) El hombre Araña c) Batigol d) Superniña e) Supermán
34. Un mendigo puede formar un cigarro con 3 colillas que recoge del suelo. Si en un determinado
momento tiene 21 colillas ¿Cuántos cigarrillos como máximo puede fumar?
a) 12 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10

35. En una urna hay 7 fichas rojas, 18 amarillas y 13 blancas. ¿Cuál es el menor número de fichas que se
debe sacar para tener la certeza de haber extraído 9 fichas del mismo color?
a) 9 b) 16 c) 25 d) 24 e) 23

Razonamiento abstracto para completar secuencias

36. Dada la siguiente sucesión: 4; 6; 10; 16;…... Hallar el término del lugar 20.
a) 438 b) 384 c) 348 d) 324 e) 342

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37. Las figuras muestran una secuencia de cuadrados pintados. Determinar en qué figura el cuadrado
estaría completamente pintado.

F1 F2 F3 ………
a) 9 b) 12 c) 8 d) 7 e) 49

38. Determinar el valor de “ X” en:

39 68 42
4 7 x
3 2 2

a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

39. Hallar el término que falta en:

1 3 4
2 4 3
2 64 x

a) 62 b) 33 c) 66 d) 81 e) 18

40. La figura muestra un sólido formado por 27 “cubitos”. Si se pinta todo el exterior del sólido de color
amarillo. ¿Cuántos cubitos quedan con 2 ó 3 caras pintadas?

a) 20 b) 16 c) 12 d) 8 e) 10

Razonamiento Analítico

41. La siguiente figura está formada por bloques cuadrados iguales; determinar el perímetro de la parte
sombreada.

5 cm

2
a) 100 cm. b) 60 cm. c) 80 cm. d) 40 cm. e) 80cm

42. Carlos es un agente de ventas muy “astuto”, primero aplica un aumento del 30% a sus artículos y con
la finalidad de atraer a sus clientes anuncia un descuento del 30%. Determinar la situación financiera
de Carlos.
a) No gana ni pierde b) Gana el 9% c) Pierde el 9%
d) Gana el 8% e) Pierde el 91%

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43. Por cada 12 borradores que un docente compra, obtiene de regalo 2 borradores más. Si recibió 140
borradores en total. ¿Cuántos borradores le obsequiaron?
a) 10 b) 20 c) 30 d) 25 e) 40

44. Hallar el número de triángulos en la siguiente figura.

a) 11
b) 12
c) 13
d) 14
e) 15

45. Sabiendo que: x = 3x+2 ; X = 2x-1, calcular el valor de: 5

a) 33 b) 99 c) 101 d) 119 e) 132

Razonamiento Crítico
2
46. Si (a+b+c) = 169; calcula 79a + 56c + 386b
a) 3225 b) 2352 c) 2523 d) 5223 e) 4223

47. Un reloj da 6 campanadas en 5 segundos ¿Cuántas campanadas dará en 10 segundos?

a) 12 b) 11 c) 10 d) 9 e) 13

48. Vladimir, Víctor y Marcos tienen una mascota cada uno: un pez, un perro y un canario. Si Víctor le dice
al que tiene el pez que el otro tiene el perro; y Marcos felicita al que tiene el perro porque lo ha
vacunado contra la rabia, entonces:
a) Vladimir tiene el canario. b) Víctor tiene el perro. c) Marcos tiene el perro.
d) Marcos tiene el pez. e) Vladimir tiene el pez.

49. La policía atrapó a 4 sospechosos de haber ocasionado el último apagón en el estadio “Monumental”
justo cuando jugaba “Universitario de Deportes”; al ser entrevistados por el comisario, ellos afirmaron:
• Samuel : “Benito participó”.
• Benito : “Domingo participó”.
• Luis : “Yo no fui”
• Domingo : “ Benito miente”
Si se sabe que sólo uno dice la verdad. ¿Quién ocasionó el apagón?
a) Samuel b) Benito c) Luis d) Domingo e) Samuel y Luis

50. Dentro de una caja roja existen cuatro cajas blancas y en cada una de éstas hay cinco cajas amarillas;
en el interior de estas últimas hay dos cajas negras ¿Cuántas cajas hay en total?
a) 56 b) 65 c) 75 d) 57 e) 12

REALIDAD NACIONAL Y LOCAL (20%)

Actualidad Política:

51. El último acuerdo fronterizo firmado por el Perú, ha sido:

a) La Paz de Itamaratí. b) La Convención del Mar. c) Tratado Rada – Figueroa
d) Acta de Brasilia. e) Tratado Velarde – Río Branco.
52. La Fiscal de la Nación ha sufrido un condenable atentado contra su vida, esto demuestra el peligro al
que se expone la persona que ejerce este cargo. A propósito ¿Quién es la actual fiscal de la Nación?
a) Blanca Nélida Colán b) Beatriz Merino c) Gladys Echaiz
d) Grimalda Lucero Tamayo e) Mercedes Araoz

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Actualidad Económica:
53. Son manifestaciones de la crisis económica mundial sobre la economía peruana:
I. El encarecimiento del dólar (alza en el tipo de cambio)
II. La escasez de productos alimenticios
III. El alza en el índice de desempleo en la actividad minera.
IV. La alarmante crisis del sector construcción.
V. Un leve descenso en el volumen de exportación.
Son ciertas:
a) I, III y V b) I, II y IV c) III, IV y V d) Sólo la II e) Todas son ciertas
54. La actual crisis económica mundial viene causando estragos en casi todos los países del orbe; para
contrarrestar sus nocivos efectos sobre la economía peruana, el gobierno ha diseñado el “Plan
anticrisis” el cual se propone:
a) Reducir al mínimo el gasto estatal, suspendiendo el pago de la deuda externa.
b) Suprimir los costosos programas sociales.
c) Inyectar diez (10) mil millones de soles en la economía nacional, especialmente en infraestructura y
programas sociales.
d) Solicitar un crédito extraordinario de 700 millones de dólares al FMI.
e) Todas las alternativas son correctas.
55. ¿Cuál es el origen de la actual crisis económica mundial?
a) La quiebra de los dos más importantes bancos del Japón.
b) La saturación del mercado mundial de productos de mala calidad procedentes de China.
c) La caída del precio del petróleo a nivel mundial.
d) La crisis del sector hipotecario de la economía de Estados Unidos de Norteamérica.
e) La quiebra del mercado Bursátil de Wall Street.
Actualidad Científica:
56. El calentamiento global es uno de los problemas más serios que enfrenta la humanidad. Señale usted,
las consecuencias que producirá este fenómeno en el futuro:
I. Aumento considerable de la media térmica mundial.
II. El incremento del nivel mar en algunos metros, lo que significará la desaparición de grandes zonas
costeras.
III. La extinción de muchas especies de flora y fauna.
IV. La desaparición de muchos glaciares.
V. La alteración de algunas corrientes marinas, como por ejemplo la del Golfo.
Son ciertas:
a) I, III y IV. b) II, III y IV. c) I, IV y V. d) Todas, excepto V. e)Todas son ciertas.
57. Son gases que producen el efecto invernadero:
I. Anhídrido carbónico
II. Metano
III. Ozono
IV. Cloroflurocarbonados (CFC).
V. Nitrógeno
Son ciertas:
a) I, II y III b) I, III y V c) I, II y IV d) Sólo I e) Todas son correctas.
58. Los principales problemas atmosféricos de la actualidad son:
I. Calentamiento global
II. Contaminación fluvial.
III. Oscurecimiento global.
IV. Las torrenciales lluvias en las zonas tropicales.
V. La destrucción de la capa de ozono.
Son ciertas:
a) I, III y V b) I, II y III c) II, IV y V d) II, III y V e) Todas son ciertas.

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Actualidad cultural:
59. Alfredo Bryce Echenique, es uno de los mejores escritores peruanos. Hace muy pocos años obtuvo un
importante reconocimiento internacional por su obra:
a) Un mundo para Julius. b) El huerto de mi amada. c) Vivir para contarla.
d) La fiesta del chivo e) La guerra del fin del mundo.
60. El Perú es integrante del Tratado Antártico, y en el marco de ese convenio realiza intensas
investigaciones científicas en dicho continente; incluso el Peru posee un buque de investigacion
cientifica llamado:
a) Almirante Miguel Grau. b) BAP “Paita” c) Pedro Ruiz Gallo
d) Charles Darwin. e) Alexánder Von Humboldt.
61. Es en la actualidad uno de los mejores tenores del mundo. Su fama, calidad y aplomo como persona,
ha sido tal, que el mismo Pavaroti lo designó como su sucesor, nos referimos al cantante peruano:
a) Gianmarco b) Luis Alva c) Juan Diego Flórez
d) Jean Paúl Strauss e) Plácido Domingo.

Historia Nacional y Regional

62. El spondylus pictorum se manufacturaba en el antiguo Tumbes ¿Cuál fue el valor que tuvo para la
cultura andina?
I. Valor comercial, ritual y de fertilidad.
II. Para uso ritual (asegurar las cosechas).
III. Emblema para convocar a los ancestros, lluvias y buenas cosechas.
IV. Instrumento de guerra.
V. Instrumento agrícola.
Son ciertas:
a) I, II y V b) I, III y IV c) I, II y III d) I, IV y V e) III, IV y V
63. En la colonia, los criollos, partidarios de la independencia política de América, eran los hijos de:
a) Españoles nacidos en Europa. b) Mestizos nacidos en América.
c) Españoles nacidos en América. d) Mestizos nacidos en Europa.
e) Indígenas nacidos en América.
64. Durante la Guerra con Chile (1879-1883); el valor el coraje y la sangre tumbesina estuvieron presentes
en defensa de la integridad de la patria.Señale usted los tumbesinos que combatieron en esta Guerra:
I. Andrés Araujo Morán.
II. Elías Bodero.
III. Enrique Vásquez.
IV. Manuel Arellano.
V. José Manuel Irribarren.
Son ciertas:
a) I, III y V. b) I, II y III. c) I, IV y V. d) Sólo I. e)Todas son ciertas.
65. Héroe tumbesino del combate del 2 de Mayo de 1866:
a) Alipio Rosales Camacho b) Andrés Araujo Morán c) Manuel Lacotera
d) José Manuel Irribarren e) Enrique Vásquez
Economía nacional y regional:
66. Tumbes es una región política que en los últimos años ha logrado impulsar el ritmo de su desarrollo
económico. Las actividades económicas que se desarrollan en Tumbes son:
I. Apicultura.
II. Acuicultura.
III. Ganadería.
IV. Industria petroquímica.
V. Comercio.
Son ciertas, excepto:
a) I, II y III b) I y II c) Sólo I d) Sólo IV
e) No hay ninguna excepción.
67. La mineria es la principal actividad económica del Perú. Al respecto señale usted de las siguientes
afirmaciones cuál es la exacta:
a) En el Perú solamente se explota el cobre.
b) El Perú es el primer productor mundial de oro.
c) El Peru es un país polimetálico. (varios metales)
d) Solamente se explotan las minas a tajo abierto.
e) Ninguna afirmacion es correcta.
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68. La explotación de madera y carbón vegetal, así como la comercialización de leña, están prohibidas en
nuestra región, según lo establece la Ley N° 26258; sin embargo, se sigue depredando los bosques
tumbesinos, lo que ha puesto a algunas especies en peligro de extinción. Identifique a una de ellas:
a) El algarrobo. b) El eucalipto. c) El cedro d) El hualtaco e) El ceibo
Geografía Nacional Y Regional
69. El Perú se encuentra ubicado con respecto a la línea ecuatorial en el hemisferio...........................y con
respecto a la Línea de Greenwich en el hemisferio ……………………..
a) Occidental – Sur b) Norte – Oriental c) Sur – Meridional
d) Oriental – Occidental e) Sur – Occidental
70. ¿Qué geógrafo peruano dividió a nuestro país en 8 regiones naturales?
a) Antonio Brack Egg. b) Javier Pulgar Vidal. c) Juan A. Benavides Estrada.
d) Mariano Felipe Paz Soldán e) Federico Kauffman Doig

CONOCIMIENTOS PEDAGÓGICOS GENERALES Y ESPECIFICOS (30%)

71. La formación holística de las personas para ejercer una ciudadanía en armonía con su entorno
sociocultural se refiere a:
a) Principios educativos. b) Objetivos estratégicos. c) Características curriculares.
d) Fines educativos. e) Perfil educativo.
72. Para el desarrollo de valores y de la conciencia ética es básico promover:
a) El interés del estudiante hacia metas específicas. b) La conciencia crítica.
c) Variadas maneras de aprender. d) El comportamiento no verbal.
e) La interculturalidad.

73. Son objetivos estratégicos del Proyecto Educativo Nacional (PEN)

a) Atención integral a niños y niñas menores de 06 años.
b) Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos.
c) Calidad y permanencia en primaria y secundaria completa.
d) Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia.
e) B y D.
74. De los siguientes enunciados, indica cuáles son veraderos y cuáles falsos:
1. El desarrollo de las competencias y capacidades en los niños y niñas y adolescentes depende de
factores individuales y socioculturales. ( )
2. El aprendizaje por modelación influye en las actitudes de los niños y adolescentes. ( )
3. Jean Piaget considera el período de las operaciones concretas como la etapa egocéntrica. ( )
4. El aprendizaje es un proceso externo por influencia del contexto. ( )
5. La inteligencia intrapersonal permite reconocer las fortalezas y debilidades de los demás. ( )
a) VVVVV b) VFVVV c) VVFFF d) VVFVV e) FVFFF
75. Una de las siguientes estrategias no corresponde al desarrollo de la tutoría grupal:
a) El cuestionario b) El anecdotario. c) Asamblea del aula.
d) Diagnóstico del aula e) Análisis de dilemas morales.
76. En el proceso de diversificación curricular se elaboran documentos específicos, indique el nivel al que
corresponde .
Documentos: Niveles:
1. Lineamientos curriculares regionales. A) Nacional
2. Proyecto curricular institucional. B) Regional
3. Programación curricular anual. C) Local
4. Orientaciones para la diversificación curricular. D) Institucional
a) 1B, 2D, 3D, 4D b) 1B, 2D, 3D, 4C c) 1B, 2B, 3D, 4D
d) 1B, 2A, 3B, 4A e) 1D, 2B, 3A, 4C
77. En la elaboración de los diseños curriculares diversificados (por área y grado) los insumos a tomar en
cuenta son:
a) Objetivos del PCI y temas transversales. b) DCN, Proyecto Educativo Regional
c) La Ley General de Educación. d) A y B e) A, B y C

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78. Relaciona los autores con sus aportes y marca la respuesta correcta.
Autores: Aportes:
1. Paulo Freire A. Metacegnición
2. J. Flavell B. Teoría del aprendizaje por descubrimiento
3. David Ausubel C. Pedagogía del oprimido
4. Jerome Bruner D. Educación humanista
5. Carl Rogers E. Aprendizaje significativo
a) 1C, 2A, 3E, 4B, 5D
b) 1A, 2B, 3E, 4E, 5D
c) 1D, 2A, 3E, 4D, 5B
d) 1C, 2A, 3B, 4D, 5E
e) 1C, 2B, 3A, 4D, 5E

79. Un (a), docente creativo (a) mediador (a) de aprendizajes tiene las siguientes características.
a) Manifiesta empatía. b) Es tolerante. c) Tiene pensamiento divergente.
d) a y b e) Todas las anteriores
80. Etapas de la evalucion en la cual el docente interviene para mejorar profundizar apendizajes y subsanar
deficiencias del proceso de enseñanza:
a) Valoracion. b) Organización y análisis de la información.
c) Selección de las capacidades a evaluar. d) Toma de decisiones.
e) Búsqueda y recojo de información relevante.
81. Para que sus educandos logren identificar las regiones naturales del Perú, el profesor utiliza mapas con
relieves, mapas mudos y rompecabezas. La inteligencia múltiple que se está estimulando a través de
estos materiales educativos es:
a) Lingüística b) Cinestésico – corporal c) Espacial
d) Interpersonal e) Lógico – Matemática.
82. Proceso que provee la información para una correcta toma de decisiones:
a) Evaluación. b) Estrategia. c) Técnica. d) Método. e) Instrumento.
83. Conjunto de acciones o procedimientos que conducen a la obtención de información relevante sobre el
aprendizaje de los alumnos.
a) Matriz de evaluación. b) Indicador. c) Instrumento de evaluación.
d) Técnica de evaluación. e) Metacognición.
84. Unidad de recojo de información y comunicación de resultados en el proceso de evaluación.
a) Indicador de evaluación. b) Técnica de evaluación. c) Instrumento de evaluación.
d) Heteroevaluación e) Criterio de evaluación.
85. Es un instrumento de evaluación.
a) Escala de actitudes. b) Ejercicios prácticos. c) Encuesta.
d) Observación sistemática. e) Situaciones orales de evaluación.
86. Permite identificar el grado de aceptación o de rechazo entre educandos:
a) Sociodrama. b) Lista de cotejo. c) Sociograma.
d) Registro anecdótico. e) Organizador visual.
87. Son formas de actuar, demostraciones del sentir y del pensar; se desarrollan de manera transversal en
todas las áreas.
a) Actitud. b) Aptitud. c) Contenido temático.
d) Capacidad. e) Competencia.
88. Los CEBE realizan el seguimiento de los niños incluidos a las aulas regulares a través de:
a) La información del docente de aula.
b) La información otorgada al CEBE por el especialista de la UGEL.
c) El equipo SAANEE.
d) La información otorgada por el especialista de la DRET.
e) La información otorgada por el Director de la Institución Educativa inclusiva.
89. Es responsabilidad de los CEBE la atención de:
a) Niños (as) con discapacidad intelectual severa y profunda.
b) Niños (as) con discapacidad intelectual leve y moderada.
c) Niños (as) con multidiscapacidad.
d) A y B
e) A y C

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90. El DCN tiene como fundamentos el ______________________, el___________________ y el

___________________para enseñar y aprender.
a) Maestro, alumno y padre de familia. b) Estado, Municipio, Centro Educativo.
c) Método, procedimiento, objetivo. d) Qué, para qué, cómo.
e) Currículum, proyecto, plan.
91. El desarrollo de aprendizajes significativos y pertinentes es una propuesta que se encuentra
considerada.
a) En el Proyecto Educativo Nacional 2006 – 2021.
b) En el Plan Nacional Educación para todos 2005 – 2015.
c) En el Diseño Curricular Nacional 2009.
d) A y B
e) A y C
92. Son logros educativos según el DCN.
a) Desarrollo personal y autónoma.
b) Desarrollo de una actitud proactiva y emprendedora.
c) Desarrollo de la creatividad y la libertad.
d) sólo A y B.
e) A, B y C.
93. Relacione el argumento con las características de los estudiantes al concluir la EBR.

ARGUMENTO CARACTERÍSTICAS
1. Cuenta con otros para enfrentar de manera Efectiva y A. Creativo
compartida.
2. Es permanentemente innovador B. Autónomo
3. Planifica la información, su tiempo y actividad. C. Cooperativo
4. Es asertivo y actúa de acuerdo con su propio criterio. D. Proactivo
5. Enfrenta con energía y seguridad situaciones diversas. E. Organizado
a) 1 B, 2C 3 A, 4 D, 5E
b) 1 C, 2 A, 3 E, 4 B, 5D
c) 1 E, 2 A, 3 D, 4 C, 5B
d) 1 C, 2 A, 3 E, 4 D, 5B
e) 1 A, 2 B, 3 D, 4 E, 5C

94. Relacione las características del estudiante con el canal de percepción preferido y marca la respuesta
correcta.
CARACTERÍSTICA CANAL
1. Si al leer, le gustan las descripciones y las ilustraciones suele
imaginarse las acciones cuando lee. A. Cinestésico.
2. Escribe las palabras y trata de recordar cómo las escribió para no
cometer errores ortográficos.
3. Aprende mejor escuchando al profesor o a sus pares que leyendo B. Auditivo.
un texto.
4. Recuerda lo que ve, por ejemplo, las caras pero no los nombres.
5. Se desplaza por el aula, se muestra inquieto o inquieta a sus C. Visual.
compañeros.

a) 1 C, 2 A, 3 B, 4 C, 5 A b) 1 B, 2 B, 3 B, 4 A, 5 C c) 1 C, 2 C, 3 A, 4 A, 5 B
d) 1 A, 2 A, 3 B, 4 A, 5 C e) 2 C, 2 B, 3 B, 4 A, 5 C

95. Los temas transversales consideradas en el DCN 2009 son:

a) Educación para la equidad de género, cultura emprendedora y productiva, convivencia y
ciudadanía.
b) Educación en y para los derechos humanos, educación en valores y para la formación ética.
c) Aprendizaje permanente y autónomo.
d) Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, educación para la equidad de género,
educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
e) B y D.

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96. De los siguientes enunciados, indica cuáles son verdaderos (V) y cuáles falsos (F).
1. El DCN contiene los aprendizajes fundamentales y básicos que debe desarrollar los estudiantes en
cada nivel educativo. ( )
2. El Proyecto Educativo Regional (PER) es independiente del Proyecto Educativo Nacional. ( )
3. El DCN presenta las áreas curriculares de la Educación Básica Regular articuladas mediante los
logros de aprendizaje previstos para los seis ciclos. ( )
4. El Proyecto Educativo Regional (PER) es un instrumento de planificación, orientador de la política y
gestión educativa local. ( )
5. El DCN de la Educación Básica Regular responde al proceso evolutivo, físico, afectivo y cognitivo
de los estudiantes desde el momento de su nacimiento. ( )
a) VFFVF b) VFFVV c) VFVVV d) VFFFV e) VFVFV

97. El Currículo permite la reincorporación de contenidos que lo hagan pertinente a la realidad y su

diversidad. Por eso se dice que es:
a) Diversificable b) Flexible c) Abierto d) Interactivo e) Inclusivo
98. Conocimiento que logra la persona después de desarrollar la tarea, ya que al realizarla evalúa su propio
desempeño y ella misma se provee de un autofeedback, permitiéndole acumular nuevos datos para el
futuro.
a) Coevaluación b) Heteroevalución c) Metacognición d) Evaluación e) Monitoreo

99. El punto de partida para la diversificación curricular es:

a) El análisis del DCN.
b) El análisis del PER.
c) La elaboración del PCI.
d) El diagnóstico de la problemática institucional.
e) El diagnóstico sociocultural de los estudiantes.

100. Relaciona las columnas y marca la respuesta correcta

DEFINICIONES INSTRUMENTOS DE
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
1. Son secuencias de actividades de aprendizaje que se
realiza en torno de un problema que el alumno plantea A. Módulo de aprendizaje.
o resuelve

2. Son secuencias de actividades que se organiza a través

de un tema sugerido por los contenidos transversales y
los acontecimientos significativos que viven los B. Proyecto de aprendizaje.
alumnos.
3. Son unidades de trabajo específico o contenidos de una
sola área. C. Unidad de aprendizaje.
4. Es una previsión a grandes rasgos de los elementos
que serán tomadas en cuenta en la planificación a corto D. Programacion anual.
plazo.
5. Conjunto de situaciones de aprendizaje que cada
docente diseña y organiza con secuencia lógica y E. Sesión de aprendizaje.
coherencia.

a) 1 B, 2 C, 3 D, 4E, 5A
b) 1 B, 2 C, 3A, 4E, 5 D
c) 1 B, 2 D, 3C, 4D, 5 E
d) 1 B, 2 C, 3A, 4D, 5 E
e) 2 A, 1 C, 3D, 4E, 5 D

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