Universidad Abierta para

A d u l t o s ( U A PA )

Asignatura:

Teoría de los test y fundamentos de medición

Tema:

Tarea 5

Facilitador:

Alexandra Aquino

Participante:

Rene Alberto Henríquez 12-0964

Fecha:

14 junio 2019,

Santiago de los Caballeros, República Dominicana.

 Introducción

El presente trabajo trata sobre VALIDEZ Y CONFIABILIDAD, que a su vez a lo largo de

la investigación desarrollaremos la importancia y para que nos sirven estas
aplicaciones en nuestra carrera y la vida social.

De igual manera serán herramientas de vital importancia para cualquier momento que
se nos presente bien sea en la universidad o en nuestro lugar de trabajo.
Es muy importante saber de que trata la validez y la confiabilidad para poderlas aplicar
de manera correcta y sin tener que pasar por un ensayo y un error.

El rigor y la calidad para evaluar el aprendizaje dependen, fundamentalmente, de cómo

se aborde la validez y la confiabilidad, cualidades esenciales que deben estar
presentes en el desarrollo del proceso de recoger y analizar la información conducente
a garantizar una mayor confianza sobre las conclusiones emitidas, de manera
individual y compartida, por el evaluador.
Redacta de un ensayo con un mínimo de tres páginas sobre la confiabilidad y
validez, respetando los conceptos básicos que emiten su opinión en el texto
básico.

En el lenguaje cotidiano, confiabilidad es un sinónimo de seguridad o consistencia. Sin

embargo en la psicometría, confiabilidad se refiere al atributo de consistencia en la
medición. En sentido psicométrico tan solo denota algo que es consistente, sin que sea
de modo necesario bueno o malo, tan sólo consistente. Es importante saber que tan
confiables son las pruebas al igual que otros métodos de medición. Por lo que un
coeficiente de confiabilidad es un índice de confianza, una proporción que indica que la
razón entre la varianza de la puntuación verdadera en una prueba y la varianza total.

La validez se refiere al grado en que el instrumento mide lo que se pretende medir. La

confiabilidad se refiere a la confianza que se concede a los datos. Esta última está
relacionada con la estabilidad o constancia, con la coherencia o consistencia interna y
la precisión de las medidas que se obtienen con el instrumento. La c. del instrumento
se estima a través del coeficiente α de Cronbach. La ventaja de este coeficiente reside
en que requiere de una sola administración del instrumento de medición.

Confiabilidad

En lo que respecta, a la confiabilidad de un instrumento de medición de datos, esta se

da, cuando un instrumento se aplica repetidas veces, al mismo sujeto u objeto de
investigación, por lo cual, se deben obtener resultados iguales o parecidos dentro de un
rango razonable, es decir, que no se perciban distorsiones, que puedan imputarse a
defectos que sean del instrumento mismo.

Igualmente, se puede traer a colación lo expresado por Ander- Egg (1987), quien
señala que la confiabilidad del cuestionario está representada por la capacidad de
obtener idénticos resultados cuando se aplican las mismas preguntas en relación a los
mismos fenómenos. De la misma manera, Perdomo, manifiesta que la validez de un
instrumento de medición de datos, puede entenderse como el grado en que las
diferencias de puntuación reflejan congruentes diferencias entre individuos, grupos o
situaciones, en una determinada característica que se pretende medir.

De tal manera, se puede hacer la siguiente inferencia, cuando el instrumento ha sido

utilizado previamente en otra investigación, se puede afirmar que el mismo, cumple con
el criterio de confiabilidad, puesto que, ya ha sido utilizado por otro investigador.

Procedimientos para determinar la confiabilidad.

Medida de estabilidad

En este procedimiento, se aplica un mismo instrumento de medición, dos o más veces

a un mismo sujeto u objeto de investigación, dentro de un período de tiempo
relativamente corto. En este caso, se debe realizar una correlación entre los datos
obtenidos en las diferentes aplicaciones, con lo cual, si se obtiene que la correlación
realizada es altamente positiva, se puede inferir que el instrumento es confiable.

Método de formas alternativas o paralelas.

Es de hacer notar, que en este procedimiento, no se aplica el mismo instrumento de

medición, sino que se aplican dos versiones equivalentes o parecidas del mismo,
dentro de un período de tiempo relativamente corto. En consecuencia, se puede inducir
que el instrumento es confiable si la correlación entre los resultados arrojados por
dichos instrumentos es significativamente positiva.

Método de las mitades partidas.

En el caso específico de este método, se puede indicar, que el mismo, sólo requiere
una aplicación del instrumento de medición, con lo cual, el conjunto total de ítems, es
dividido en dos mitades, para que luego los resultados de esas dos mitades, sean
comparados entre sí. De tal forma, para que el instrumento sea confiable, debe
cumplirse, que los resultados de ambas mitades deben estar fuertemente
correlacionados.
Validez.

En lo referente a la validez, se puede manifestar que según Hernández, el término en

cuestión puede entenderse como el grado en que un instrumento, realmente mide la
variable que pretende medir, esto significa que un determinado instrumento debe medir
estrictamente la variable que se desea medir y no otra, aunque sea muy parecida. De
tal forma, como ejemplo jurídico, un instrumento elaborado con el fin de medir datos
relativos al Derecho Laboral, tiene validez cuando, si y solo sí, mide los datos
referentes al derecho en cuestión y no a otro tipo de derecho, como por ejemplo, sería
el mercantil o el civil.

Validación del instrumento

En cuanto a la validación del instrumento, se puede indicar, que según Hernández,

para ser validado un determinado instrumento, se debe atender a los criterios de
validez de contenido, validez de criterio y validez de constructo, que sumados generan
lo que se conoce como validez total.

Validez de contenido.

En lo concerniente a la validez de contenido, se puede indicar que según Hernández es

la que consiste en el grado en que un determinado instrumento expresa concisamente,
lo que se pretende medir. Así pues, para determinarla, se debe en primera instancia,
revisar como ha sido utilizada previamente la variable en otras investigaciones. 2.2.-
Validez de criterio.

Validez de constructo.

Con respecto a la validez de constructo, se puede mencionar lo expresado por

Hernández quien señala que la validez en cuestión, es el grado en que una medición
se encuentra relacionada de forma consistente con otras mediciones, en concordancia
con hipótesis derivadas teóricamente y que conciernen a los constructos o conceptos
que son objeto de una determinada medición. En ese mismo orden, para obtener la
validez de constructo, se utiliza el procedimiento de Análisis de Factores, el cual,
amerita, el uso de un cúmulo de fórmulas estadísticas.
Elabora de un mapa conceptual sobre el tema de La Validez.
 CONCLUSION

El presente trabajo plantea, en definitiva, adoptar una aproximación hermeneuta a la

validez y confiabilidad en la evaluación del aprendizaje cuando ella se centra en el
aprendiz, utilizando convenientemente la creatividad y la innovación, aunando a la
experimentalidad con la intuición. Esto, por supuesto, tomando en consideración las
características biosociológicas de evaluador y evaluadores, así como las específicas
del conocimiento, del proceso de aprendizaje y del contexto sociocultural e institucional.
Recordando además que la evaluación resulta ser un aprendizaje más.

La validez y confiabilidad de la auto evaluación se darán en la medida que el evaluador

tenga conciencia plena del proceso de aprendizaje y las características que lo definen,
la claridad y esteticismo en el tratamiento del aprendizaje construido y la capacidad de
analizarlo de manera crítica, su inserción en el contexto y su participación sensible en
el aprendizaje, en la aceptación de los planteamientos de los coevaluadores, y en la
intuición, interpretación, y convencimiento de las teorías emergentes y cambiantes.