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SÍLABO
COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I (100000N01I)
2019 - Ciclo 2 Agosto

1. DATOS GENERALES

1.1.Carrera: ADMINISTRACIÓN, BANCA Y FINANZAS

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES
ADMINISTRACIÓN HOTELERA Y DE TURISMO
ADMINISTRACIÓN Y MARKETING
ARQUITECTURA
CONTABILIDAD
DERECHO 10
DERECHO 12
DISEÑO DIGITAL PUBLICITARIO
IMAGEN EMPRESARIAL
INGENIERÍA AERONÁUTICA
INGENIERÍA AUTOMOTRÍZ
INGENIERÍA BIOMÉDICA
INGENIERÍA CIVIL
INGENIERÍA DE DISEÑO GRÁFICO
INGENIERÍA DE MINAS
INGENIERÍA DE REDES Y COMUNICACIONES
INGENIERÍA DE SEGURIDAD Y AUDITORÍA INFORMÁTICA
INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA
INGENIERÍA DE SOFTWARE
INGENIERÍA ECONÓMICA Y EMPRESARIAL
INGENIERÍA ELÉCTRICA Y DE POTENCIA
INGENIERÍA ELECTROMECÁNICA
INGENIERÍA ELECTRÓNICA
INGENIERÍA EMPRESARIAL
INGENIERÍA EN SEGURIDAD INDUSTRIAL Y MINERA
INGENIERÍA EN SEGURIDAD LABORAL Y AMBIENTAL
INGENIERÍA INDUSTRIAL
INGENIERÍA MARÍTIMA - MÁQUINAS
INGENIERÍA MARÍTIMA - PUENTE
INGENIERÍA MECÁNICA
INGENIERÍA MECATRÓNICA
INGENIERÍA TEXTIL Y DE CONFECCIONES
PERIODISMO Y AUDIOVISUAL
PSICOLOGÍA
PUBLICIDAD
TELECOMUNICACIONES
1.2. Coordinador: Ruth Moreano Villena

1.3. Créditos: 4

1.4. Modalidad: Presencial

1.5. Horas semanales: 4

2. FUNDAMENTACIÓN
El curso de Comprensión y Redacción de Textos I forma parte de los cursos básicos del área de Humanidades necesarios en toda
formación universitaria. Su importancia radica en que busca introducir al alumno en la producción escrita formal y académica. Para
empezar a desarrollar una voz propia expresada por escrito, es necesario que se apropie de la información que tenga a su
disposición para darle un nuevo sentido a través de un texto original. Para encontrar su voz, el alumno trabaja en clase con la
observación y dirección atenta del profesor en la comprensión, elección y utilización de la información que le servirá para dar su
opinión. A partir de una consigna, entonces, el alumno desarrollará las habilidades de comprensión de lectura dirigida y la
articulación de sus ideas en un texto redactado con coherencia, fundamento y que respete las reglas básicas de la normativa. Así,
el curso es un taller básico en el que el alumno empieza a comunicar con solvencia sus ideas a interlocutores propios del ámbito
universitario.

3. SUMILLA

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Este curso ofrece al alumno los pasos que debe seguir para la redacción académica: la búsqueda, el procesamiento, la
organización y la expresión escrita de la información. Para esto, se ofrecen fuentes de diversa naturaleza: textos, videos,
entrevistas, afiches, etcétera; se utilizan esquemas de comprensión y de producción de ideas; se enfatiza en la construcción
correcta de oraciones, párrafos y textos siguiendo las reglas de la normativa gramatical y textual sugeridas por la Real Academia
de la Lengua Española.

4. LOGRO GENERAL DE APRENDIZAJE

Al finalizar el ciclo, el alumno redacta textos formales y breves de nivel universitario en los que expresa sus ideas con sustento
suficientemente claro y coherente, basado y fundamentado en las fuentes de información utilizando un registro formal de su
lengua.

5. UNIDADES Y LOGROS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE

Unidad de aprendizaje 1: Semana

(1) Manejo de fuentes y estrategias de comprensión lectora, (2) Construcción de párrafos 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17
jerárquicamente organizados, (3) Uso de estrategias discursivas en la organización de y 18
ideas, (4) Revisión y correccion de la redacción en los distintos niveles textuales.

Logro específico de aprendizaje:

(1) Al final de la unidad, el alumno, utilizando diferentes estrategias, lee comprensivamente textos de diversa naturaleza para seleccionar
y extraer información que usará en sus propios textos. (2) Al final de la unidad, el alumno redacta párrafos formales con una clara
organización jerárquica de las ideas utilizando información propia y extraída de diversas fuentes. (3) Al final de la unidad, el alumno
redacta textos cuyas ideas se organizan a partir de estrategias discursivas con oraciones coherentes y cohesionadas con referentes y
conectores, utilizando información propia y extraída de diversas fuentes. (4) Al final de la unidad, el alumno redacta textos académicos
coherentes y formales, con las estrategias discursivas adecuadas utilizando información propia y extraída de diversas fuentes, y los
revisa y corrige atendiendo a la normativa gramatical vigente.

Temario:

Estructura del texto académico: el párrafo de desarrollo

El esquema de ideas
Estructura del texto académico: el párrafo de desarrollo
El esquema de ideas
Estructura del texto académico: el párrafo de introducción y el párrafo de cierre
El esquema de ideas
Ejercicio de Transferencia sobre el texto argumentativo
Discusión de fuentes de información
Elaboración del esquema de ideas para la Tarea Académica 1 (TA1)
Redacción de la versión final de la Tarea Académica 1 (TA1)
Retroalimentación y reescritura de la Tarea Académica 1 (TA1)
La generalización como estrategia discursiva
La generalización como estrategia discursiva
Ejercicio de Transferencia sobre generalización
Autoaprendizaje: La oración
Estrategia de manejo de fuentes: el resumen
Discusión de fuentes de información y elaboración del esquema de ideas para la Práctica Calificada 1 (PC1)
Redacción de la versión final de la Práctica Calificada 1 (PC1) (generalización)
Uso de léxico formal en los textos argumentativos
Ortografía: reglas generales, la tilde diacrítica, etc., uso de mayúsculas y minúsculas
Retroalimentación y reescritura de la Práctica Calificada 1 (PC1)
Retroalimentación y reescritura de la Práctica Calificada 1 (PC1)
La definición como estrategia discursiva
La definición como estrategia discursiva
Ejercicio de Transferencia sobre definición
Autoaprendizaje: Queísmo y dequeísmo
Estrategia de manejo de fuentes: planteamiento de preguntas de comprensión de lectura
Discusión de fuentes de información para la Tarea Académica 2 (TA2)
Elaboración del esquema de la Tarea Académica 2 (TA2)
Redacción de la versión final de la Tarea Académica 2 (TA2) (generalización y definición)
Retroalimentación y reescritura de la Tarea Académica 1 (TA2)
Autoaprendizaje: Usos del gerundio
La causalidad como estrategia discursiva
La causalidad como estrategia discursiva
Ejercicio de Transferencia sobre la causalidad
Autoaprendizaje: Conectores lógicos
Discusión de fuentes de información para la Práctica Calificada 2 (PC2)
Ejercicios de aplicación sobre el gerundio
Ejercicios de aplicación sobre los signos de puntuación: el punto y la coma
Elaboración del esquema y redacción de la versión final de la Práctica Calificada 2 (PC2) (definición y causalidad)
Repaso general
Discusión de fuentes de información para el Examen Final (EF)
Elaboración del esquema de ideas para el Examen Final (EF)
Elaboración del esquema de ideas para el Examen Final (EF)
Examen Final (EF), según rol de exámenes finales

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6. METODOLOGÍA
En el curso de Comprensión y Redacción de Textos I se aplica la metodología activa. Por ello, el profesor promueve la
participación constante de los alumnos a partir del trabajo colaborativo para lograr la construcción consensuada del conocimiento.
Las estrategias metodológicas que se utilizan son las discusiones grupales, las exposiciones, las lecturas grupales, entre otras.
Las clases son completamente presenciales, aunque los alumnos deberán, eventualmente, ingresar en el entorno virtual de la
universidad para obtener información que le envíe su profesor.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
El cálculo del promedio final se hará de la siguiente manera:

(20%)PC1 + (20%)PC2 + (10%)TA1 + (20%)TA2 + (30%)EXFI

Donde:

Tipo Descripción Semana Observación

PC1 PRACTICA CALIFICADA 1 8 La evaluación inició la semana 6.

PC2 PRACTICA CALIFICADA 2 15 La evaluación inició la semana 14.

TA1 TAREA ACADEMICA 1 4 La evaluación inició la semana 3.

TA2 TAREA ACADEMICA 2 12 La evaluación inició la semana 10.

EXFI EXAMEN FINAL INDIVIDUAL 18 Semana 18

Indicaciones sobre Fórmulas de Evaluación:

1. La nota del EF reemplazará a la PC que tenga la menor calificación. Si el alumno no rinde el EF, puede dar el Examen de
Rezagados, que reemplazará al EF y, a su vez, a la PC más baja.
2. No es necesario que el alumno gestione trámite alguno para que este remplazo se realice.

8. FUENTES DE INFORMACIÓN
Bibliografía Base:

PERELMAN, CHAÏM Tratado de la argumentación , Gredos

AGUIRRE, MAURICIO Redactar en la universidad
CASTILLO CRUZ, SANDRO Saber escribir, saber argumentar

Bibliografía Complementaria:

SERAFINI, MARÍA TERESA (2007) Cómo se escribe, Paidós

CASSANY, DANIEL Describir el escribir
GATTI MURRIEL, CARLOS Elementos de gramática española
CASSANY, DANIEL La cocina de la escritura
CARNEIRO FIGUEROA, MIGUEL Manual de redacción superior
GATTI MURRIEL, CARLOS Técnicas de lectura y redacción
Cómo leer y escribir en la universidad
Diccionario de la lengua española
Diccionario panhispánico de dudas
Iniciarse en la investigación académica
WESTON, ANTHONY Las claves de la argumentación
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA Esbozo de una nueva gramática de la lengua española
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA Ortografía básica de la lengua española
ALAYZA, C. Iniciarse en la investigación académica
OQUENDO, ABELARDO Breve manual de puntuación y acentuación, Universidad Ricardo Palma

9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividades y
Unidad de aprendizaje Semana Sesión Tema
evaluaciones

Unidad 1 1 Estructura del texto académico: el párrafo de

(1) Manejo de fuentes y desarrollo Trabajo grupal:
estrategias de comprensión 1 El esquema de ideas redacción de párrafo de
lectora, (2) Construcción de desarrollo
párrafos jerárquicamente
organizados, (3) Uso de
estrategias discursivas en la 2 Estructura del texto académico: el párrafo de
desarrollo Trabajo grupal:
organización de ideas, (4) redacción de párrafo de
Revisión y correccion de la El esquema de ideas

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redacción en los distintos desarrollo

niveles textuales

Estructura del texto académico: el párrafo de

introducción y el párrafo de cierre Trabajo grupal:
3 El esquema de ideas redacción de párrafo de
introducción y de cierre

2 Ejercicio de Transferencia sobre el texto

argumentativo Trabajo grupal:
Discusión de fuentes de información redacción de un texto
4 argumentativo y
actividad de discusión
de lecturas

Elaboración del esquema de ideas para la

Tarea Académica 1 (TA1) Elaboración del
esquema de ideas para
5
la Tarea Académica 1
(TA1)
3
Redacción de la versión final de la Tarea
Académica 1 (TA1) Trabajo grupal:
6 redacción de la versión
final del texto

Retroalimentación y reescritura de la Tarea

Académica 1 (TA1) Tarea Academica 1 (La
7 Evaluación Inició La
Semana 3.)
4
La generalización como estrategia discursiva
Trabajo grupal: análisis
8 de un párrafo de
desarrollo

La generalización como estrategia discursiva

Trabajo individual:
ejercicios aplicativos
9 relacionados con la
estrategia de
generalización
5
Ejercicio de Transferencia sobre generalización
Autoaprendizaje: La oración Trabajo grupal:
construcción de un texto
10 argumentativo aplicando
la estrategia de la
generalización

Estrategia de manejo de fuentes: el resumen

Trabajo grupal: lectura y
11 elaboración de un
resumen
6
Discusión de fuentes de información y
elaboración del esquema de ideas para la Trabajo grupal: actividad
12
Práctica Calificada 1 (PC1) de discusión de lecturas

Redacción de la versión final de la Práctica

Calificada 1 (PC1) (generalización) Trabajo individual:
13 redacción de la versión
final del texto de la PC1
7
Uso de léxico formal en los textos
argumentativos Trabajo grupal: ejercicios
14 Ortografía: reglas generales, la tilde diacrítica, aplicativos sobre léxico y
etc., uso de mayúsculas y minúsculas ortografía

8 15 Retroalimentación y reescritura de la Práctica

Calificada 1 (PC1) Trabajo grupal:
reescritura del texto
corregido de la PC1

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Retroalimentación y reescritura de la Práctica

Calificada 1 (PC1) Practica Calificada 1 (La
16 Evaluación Inició La
Semana 6.)

La definición como estrategia discursiva

Trabajo grupal: análisis
17 de un párrafo de
desarrollo

9
La definición como estrategia discursiva
Trabajo individual:
ejercicios aplicativos
18
relacionados con la
estrategia de definición

Ejercicio de Transferencia sobre definición

Autoaprendizaje: Queísmo y dequeísmo Trabajo grupal:
construcción de un texto
19 argumentativo aplicando
la estrategia de la
definición
10

Estrategia de manejo de fuentes: planteamiento

de preguntas de comprensión de lectura Trabajo individual:
20 Discusión de fuentes de información para la lectura y elaboración de
Tarea Académica 2 (TA2) preguntas

Elaboración del esquema de la Tarea

Académica 2 (TA2) Trabajo grupal:
21 elaboración del
esquema de ideas
11
Redacción de la versión final de la Tarea
Académica 2 (TA2) (generalización y definición) Trabajo grupal:
22 elaboración de la versión
final del texto

Retroalimentación y reescritura de la Tarea

Académica 1 (TA2) Tarea Academica 2 (La
23 Autoaprendizaje: Usos del gerundio Evaluación Inició La
Semana 10. )

12
La causalidad como estrategia discursiva
Trabajo grupal: análisis
24 de un párrafo de
desarrollo

La causalidad como estrategia discursiva

Trabajo individual:
ejercicios aplicativos
25
relacionados con la
estrategia de causalidad

13
Ejercicio de Transferencia sobre la causalidad
Autoaprendizaje: Conectores lógicos Trabajo grupal:
construcción de un texto
26 argumentativo aplicando
la estrategia de la
causalidad

Discusión de fuentes de información para la

Práctica Calificada 2 (PC2) Trabajo grupal: actividad
27
de discusión de lecturas

14
Ejercicios de aplicación sobre el gerundio
Trabajo grupal: ejercicios
28
aplicativos

15 29 Ejercicios de aplicación sobre los signos de

puntuación: el punto y la coma Trabajo individual:
elaboración del

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esquema y de la versión
final del texto

Elaboración del esquema y redacción de la

versión final de la Práctica Calificada 2 (PC2) Practica Calificada 2 (La
30 (definición y causalidad) Evaluación Inició La
Semana 14.)

Repaso general
Trabajo grupal: ejercicios
de repaso en los
31
distintos niveles
textuales
16

Discusión de fuentes de información para el

Examen Final (EF) Trabajo grupal: actividad
32
de discusión de lecturas

Elaboración del esquema de ideas para el

Examen Final (EF) Trabajo individual:
33 elaboración del
esquema para el EF
17
Elaboración del esquema de ideas para el
Examen Final (EF) Trabajo individual:
34 elaboración del
esquema para el EF

Examen Final (EF), según rol de exámenes

finales Examen Final Individual
18 35
(Semana 18 )

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