Rol del Psicólogo en la

Educación
Psicología y Educación
IPEDH
Módulo Psicología
2019
 Rol

Papel o función que alguien representa o

desempeña.

Construcción social; académica/profesional;

contextuada.

Comportamientos determinados, adecuados a

pautas y situaciones
Espacios /Saberes
 Enfoque institucional / Aportes de la Psicología

•  Lógicas de la institución de formación (universo de

valores y normas)
•  Zona de malestar institucional

•  Espacio de producción y transmisión de significados

Producción de subjetividades en tanto espacio
social y de establecimiento de vínculos.
Vínculos entre sujetos y saberes
Kachinovsky, 2012
Enfoque institucional / Aportes de la Psicología

•  Espacio que apunta al logro de aprendizajes

Aprender : Actividad intelectual

Sentido
Placer

Bernard Charlot, 2018(conferencia)

 Aprender : Actividad intelectual

Lugar de la interdisciplina

Psicólogo:
reconocer aprendizajes y fracasos
Foco en contexto, modos de enseñanza, vínculos.
Identificar singularidades
Bernard Charlot, 2018(conferencia)
A. Kachinovsky, 2012
 Sentidos de ir a la escuela

•  Lugar de amigos: socialización

•  Gusto por aprender

•  Para mejorar la vida

•  Lugar de resistencia para pasar de año

•  Abandono escolar
Bernard Charlot, 2018(conferencia)
 Sentidos de ir a la escuela

¿para qué es la escuela?

Entender su lugar, su sentido
Sentido identitario, ¿quién soy yo que estoy intentando
aprender?
¿para qué vale la pena aprender?

Docente sabe porque vale la pena enseñar eso pero

el estudiante¿ lo sabe? ..no siempre tiene que saberlo

Bernard Charlot, 2018(conferencia)

 De los Sentidos al placer

“ para que quiero aprender si es algo sin sentido” ¿el

disfrute?

Movilizar: mover desde adentro, que nazca el deseo

de aprender.

Bernard Charlot, 2018(conferencia)

 De los Sentidos del Psicólogo

Movilizar, reconocer sentidos

Bernard Charlot, 2018(conferencia)

•  Promover procesos de restitución identitaria para

romper con la homogeneización y rescatar la
singularidad. Restablecer la subjetividad.
•  Rescatar la dimensión humanizante de la educación.
Reproducción, creación, transformación
•  El trabajo en y con lo vincular
•  Interrogar el malestar institucional
•  El trabajo en lo interdisciplinario
Kachinovsky, 2012
Trabajar en el vínculo, en las relaciones que
se establecen en el acontecer educativo

Afectividad/intelectualidad
Familia / establecimiento escolar
Niños/ Docentes - Docentes/Docentes
Sujeto /saber
Kachinovsky, 2012

CONCEPCIÓN /PARADIGMA
DESDE DONDE NOS SITUAMOS
El psicólogo en su práctica

•  Análisis de las demandas, el encargo institucional y su

implicación.
•  Manejo de instrumentos teórico- técnicos y su
formación permanente.
•  Conocer particularidades de cada nivel educativo y
carácter del establecimiento: público-privado.
•  Modalidad de intervención del psicólogo: experto o
parte del equipo (Figura de extranjero. Frigerio)
•  Conformación de equipos interdisciplinarios o el
diálogo con diversas disciplinas.

Conde, D. y otros 2003

 ABORDAJE MODALIDADES DE
  INTERVENCIÓN
PREVENCIÓN/PROMOCIÓN
SALUD INDIVIDUAL
EDUCACIÓN GRUPAL
INTERFASE INSTITUCIONAL
SALUD-EDUCACION COMUNITARIA
TAREAS
POBLACIÓN
DIAGNÓSTICO
ESTUDIANTES
ORIENTACIÓN
DOCENTES/DIRECCIÓN
ASESORAMIENTO
FUNCIONARIOS NO
INTERVENCIÓN DOCENTES
CAPACITACIÓN PADRES
INVESTIGACIÓN COMUNIDAD
 SABERES
TÉCNICAS
INTERV. INSTITUCIONAL
DESARROLLO PSICO- OBSERVACIONES
EVOLUTIVO ENTREVISTA
CURRICULUM TEST
PROYECTO INSTITUCIONAL TALLER
PROCESOS DE ENSEÑANZA SEMINARIO
Y DE APRENDIZAJE CHARLA

ACTITUD PSICÓLOGICA
 Rol /Roles
Papel a desempeñar o a construir?

Quehaceres que se construyen en diálogo

con saberes, concepciones teóricas,
actores institucionales, la institución, la
sociedad……….

Compromiso ético disciplinar y profesional.

Una actitud psicológica