REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

ESCUELA BASICA BOLIVARIANA “CACIQUE GUAICAIPURO”
BARINAS ESTADO BARINAS

PROYECTO DE APRENDIZAJE I

"En paz y Armonía Convivimos

Felices"

Barinas, octubre 2019

 IDENTIFICACION

Plantel: Escuela Básica Nacional “Cacique Guaicaipuro”.

Ubicación: Complejo Habitacional Ciudad Tavacare, Sector B.

Subsistema: I Etapa De Educación Primaria.

Grado: 6to° Sección: “A”

Turno: Mañana.

Tema del Proyecto de Aprendizaje: “Convivencia”

Título del Proyecto de Aprendizaje: “En Paz y Armonía Convivimos en Felices”

Matrícula: 36 Estudiantes (19 Varones y 17 Hembras)

Docentes: Licdas. Carmen Molina.

Fecha de Inicio: 14 / 10 / 2019.

Fecha de Culminación: 06 / 12 / 2019.

Año Escolar: 2019- 2020

Coordinadora Pedagógica: Lcda. Rudileth Cegarra.

DIAGNÓSTICO

Mediante la ejecución de actividades diarias en el aula de clase del 1er grado

sección “A” de la Escuela Básica Cacique Guaicaipuro que cuenta con una matrícula
de 37 estudiantes divididos en 19 varones y 18 hembras se logró evidenciar a través
del diagnóstico lo siguiente:
 Lectura: En cuanto al desarrollo de la lectura de los estudiantes del 6to grado
sección “A” se puede decir que 14 estudiantes se encuentran consolidados
que representan un 39%, 10 estudiantes se encuentran avanzados que
representan un 28%, 3 estudiantes se encuentran en proceso que representan
un 8% y 9 estudiantes se encuentran iniciados que r5epresentan un 25% para
un total de 100%.

 Compresión lectora: En cuanto a la comprensión lectora se evidencio que 4

estudiantes están consolidados para un 11%, 9 estudiantes se encuentran
avanzados para un 25%, 13 estudiantes se encuentran en proceso para un
36% y 10 estudiantes se encuentran iniciados para un 28% conformando un
 total de 100%.

 Escritura: En cuanto a los aspectos formales de la escritura, se pudo

evidenciar que 5 estudiantes se encuentran consolidados para un 14%, 7
estudiantes se encuentran avanzados para un 19%, 13 estudiantes se
encuentran en proceso para un 36% y 11 estudiantes se encuentran iniciados
para un 31% conformando un total de 100%.

 Redacción: En cuanto a la redacción de textos, se pudo evidenciar que 6

estudiantes se encuentran consolidados para un 17%, 11 estudiantes se
encuentran avanzados para un 31%, 10 estudiantes se encuentran en
proceso para un 28% y 9 estudiantes se encuentran iniciados para un 25%
conformando un total de 100%.

 Escrito dirigido: En cuanto al escrito dirigido (dictado), se pudo evidenciar

que 6 estudiantes se encuentran consolidados para un 17%, 16 estudiantes
se encuentran avanzados para un 44%, 11 estudiantes se encuentran en
proceso para un 31% y 03 estudiantes se encuentran iniciados para un 8%
conformando un total de 100%.

Razonamiento matemático.

a. Multiplicación: se determinó que 15 estudiantes se encuentran

consolidados para un 42%, 08 estudiantes se encuentran avanzados para un
22%, 10 estudiantes se encuentran en proceso para un 28% y 03 estudiantes
se encuentran iniciados para un 3% conformando un total de 100%.

b. Divisiones: se determinó que 09 estudiantes se encuentran consolidados

para un 25%, 11 estudiantes se encuentran avanzados para un 31%, 13
estudiantes se encuentran en proceso para un 36% y 3 estudiantes se
encuentran iniciados para un 8% conformando un total de 100%.

c. Tabla de Multiplicar: se aplicó interrogatorio individual de las tablas de

multiplicación donde se determinó que 12 estudiantes se encuentran
consolidados para un 33%, 10 estudiantes se encuentran avanzados para un
28%, 08 estudiantes se encuentran en proceso para un 22% y 06 estudiantes
se encuentran iniciados para un 17% conformando un total de 100%.

d. Escritura de Cantidades: se evidencio que 16 estudiantes se encuentran

consolidados para un 44%, 11 estudiantes se encuentran avanzados para un
31%, 6 estudiantes se encuentran en proceso para un 17% y estudiantes se
encuentran iniciados 3 estudiantes para un 8% conformando un total de
100%.

 Atención: se observó que 11 niños y niñas muestran dificultades para

concentrarse y mantener la atención a los estímulos de aprendizaje o seguir
 las explicaciones de las docentes y 03 estudiantes que presume TDH
diagnosticado por medico especialistas y 22 niños y niñas son centrados y
siguen instrucciones dadas para un total de 36 estudiantes.
 Asistencia diaria: se evidencia poca asistencia en gran parte de la matrícula,
la cual afecta la continuidad del aprendizaje de los niños y niñas de 6to grado
sección “A”.

JUSTIFICACION

El presente Proyecto de Aprendizaje, que lleva por título “En Paz y Armonía
convivimos felices” tiene como finalidad planificar estrategias que ayuden a los niños
y niñas de la EBN Cacique Guaicaipuro, a fortalecer la paz y la armonía como valor
que permita la convivencia escolar, desarrollando habilidades que fortalezca de
manera compresiva, analítica y critica, mediante actividades motivadoras
adecuadas a la edad y contexto en que el estudiante se encuentra.

DETERMINACION DEL PROPÓSITO

El proyecto “En Paz y Armonía Convivimos Felices” propone distintos tipos de

actividades que demuestren conocimientos, habilidades intelectuales y
procedimientos lógicos, para conocer e interpretar componentes del ambiente y la
sociedad. Asimismo, promoverá actitudes para el amor y el respeto hacia una sana
convivencia, con una visión de unidad, integración y cooperación.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Elaboración de trabajos manuscrito sobre valores humanos, con ayuda del representante para fortalecer la convivencia.

EJES INTEGRADORES Valores, derechos humanos, cultura de paz y vida. Lenguaje y comunicación. Ambiente y salud integral. Trabajo liberador y orientación vocacional

TEMAS ÁREA DEL CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN RECURSOS FECHA OBSERVACIÓN
INDISPENSABLES CONOCIMIENTO

 Análisis del desarrollo de la  Dar a conocer los

comunicación. Comunicación oral y elementos de la comunicación TÉCNICA: HUMANOS:
LENGUA Y escrita. Elementos de la a través de esquemas, cuadros
comunicación. Análisis e y ejemplos cotidianos para que
LITERATURA.  Observación directa  Docente.
interpretación de textos escritos. los y las estudiantes los
 Preguntas dirigidas  Estudiantes
Extracción de ideas principales y identifiquen y logren
 Observación continúa Grupo familiar Del
secundarias de textos. Técnicas comunicarse eficazmente.
 Intercambio oral
para elaborar trabajos escritos.  Estudiar los tipos de lectura
de acuerdo a su función a  Producción escrita
 La sociedad multiétnica y pluricultural. través de la Colección  Análisis de producción. 14/10/2019
 Diversidad e interculturalidad, Bicentenaria para que el grupo MATERIALES:
patrimonio y fortalezca la lectura.
 Creación cultural.  Orden numérico: establecimiento
INSTRUMENTOS:  Lápices. Hasta
 Conocimiento del espacio geográfico de comparaciones y orden de  Resolución de ejercicios
cantidades. Identifica y prácticos en forma aditiva y  Borrador.
e historia de Venezuela.
MATEMÁTICA. descompone en forma aditiva y polinómica.  Sacapuntas
 Procesos económicos y sociales. polinómica. Sistema de Numeración  31/10/2019
Construcción y resolución
 
Registro de producción Ilustraciones
 Conformación de la población. Romana: construcción y resolución de problemas con números
diaria.  Cuadernos
de problemas con números romanos.
romanos. Material impreso
 Escala de estimación Marcadores
Hojas de trabajo
 Los alimentos: función, origen y  Elaboración de carteles con Hojas blancas
nutrición, investiga y establece material de reciclaje sobre las Papel bond
CIENCIAS juicios críticos sobre los efectos del sustancias toxicas. Colores
consumo de sustancias tóxicas.  Foro o debate sobre los Materiales reutilizables.
NATURALES.
Estudio estadístico sobre las alimentos: función, origen y
Pizarrón.
enfermedades más frecuentes a nutrición.
REFERENTES ÉTICOS nivel nacional y mundial.

 Educar con, por y para todas y todos.

 Estudio y análisis de la  Clase participativa sobre la
 Educar en, por y para la ciudadanía convivencia social. convivencia escolar.
participativa y protagónica. 
CIENCIAS Valores humanos.  Recoger textos, poemas,
 Educar en, por y para la canciones, dibujos de
SOCIALES
interculturalidad y la valoración de la diferentes culturas
diversidad. referentes al tema y elaborar
 Educar en, por y para el trabajo con todo ello el TRABAJO
productivo y la transformación social. DE LA PAZ. (manuscrito)

OBSERVACIONES: _______________________________________________________________________________________________

FECHA: ______________________________ REVISADO POR: _________________________________ FIRMA: ____________________

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Elaboración de tarjetas y Compartir para celebrar el abrazo en familia, así fortalecer la armonía y la convivencia entre los niños sus representantes.

EJES INTEGRADORES Valores, derechos humanos, cultura de paz y vida. Lenguaje y comunicación. Ambiente y salud integral. Trabajo liberador y orientación vocacional

TEMAS ÁREA DEL CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN RECURSOS FECHA OBSERVACIÓN
INDISPENSABLES CONOCIMIENTO

 Elaboración de textos utilizando  Elaboración de tarjetas con

todos los aspectos formales textos de reflexión sobre la familia TÉCNICA: HUMANOS:
LENGUA Y requeridos por la lengua escrita. utilizando todos los aspectos
Dominio de la lectura y la escritura: formales requeridos por la lengua
LITERATURA.  Observación Docente.
Lectura interpretativa. Comprensión escrita.
lectora  Establecerán diferencia entre
directa  Estudiantes
 Preguntas  Grupo familiar Del
singular y plural a través de palabras
dirigidas
e imágenes.
 Observación
 Construir oraciones a partir de
 La sociedad multiétnica y pluricultural. continúa
palabras relacionadas a la 04/11/2019
 Diversidad e interculturalidad,  Intercambio oral
convivencia.
 Producción MATERIALES:
patrimonio y  Fracciones: estimación usando  Dar a conocer las fracciones de
escrita
 Creación cultural. fracciones mixtas y conjuntas con manera ilustrada (imágenes,
 Análisis  de Lápices.
 Conocimiento del espacio geográfico distintos denominadores. Aplicación de objetos) para que los niños y niñas
producción.
la multiplicación y división de fracciones identifiquen sus partes y logren  Borrador.
e historia de Venezuela. MATEMÁTICA. Hasta
mixtas y comunes, identificación y escribirlas en letras, en números y  Sacapuntas
 Procesos económicos y sociales. aplicación de la propiedad distributiva, representarlas gráficamente.  Ilustraciones
 Conformación de la población. conmutativa y asociativa con respecto  Agrupar, adicionar, multiplicar y  Cuadernos
a la adición y la multiplicación. aplicación de las propiedades de la INSTRUMENTOS:
Material impreso
multiplicación de números
naturales. Marcadores
20/11/2019
Hojas de trabajo
 Registro de
 Reproducción de las plantas: sexual  Construcción de concepto producción diaria. Hojas blancas
y asexual y su aplicación en la cultura básico teórico. Conuco escolar.
CIENCIAS agrícola.  Elaboración de un mini álbum  Escala de Colores
de imágenes sobre la reproducción estimación Semillas
NATURALES.
de las plantas. Estiércol
 Recolectar semillas, estiércol,
REFERENTES ÉTICOS tierra negra
tierra negra y conchas de verduras
para la elaboración de compost y Conchas de verduras.
conuco escolar. Pizarrón.

 Educar con, por y para todas y todos.

 Discusión sobre la importancia del  Investigaciones y Discusiones
 Educar en, por y para la ciudadanía desarrollo endógeno como medio de socializada sobre desarrollo
participativa y protagónica. desarrollo de la colectividad.
CIENCIAS endógeno.
 Educar en, por y para la
SOCIALES  Reconstruir el conuco escolar
interculturalidad y la valoración de la
para conocer el proceso de
diversidad.
reproducción y el arte de cultivar y
 Educar en, por y para el trabajo
cuidar las plantas.
productivo y la transformación social.

OBSERVACIONES: _______________________________________________________________________________________________

FECHA: ______________________________ REVISADO POR: _________________________________ FIRMA: ____________________

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Exposición y exhibición de trabajos manuales de costumbres sobre las manifestaciones culturales decembrinas.

EJES INTEGRADORES Valores, derechos humanos, cultura de paz y vida. Lenguaje y comunicación. Ambiente y salud integral. Trabajo liberador y orientación vocacional.

TEMAS ÁREA DEL CONTENIDOS ESTRATEGIAS EVALUACIÓN RECURSOS FECHA OBSERVACIÓN

INDISPENSABLES CONOCIMIENTO DIDÁCTICAS
 La sociedad multiétnica y  Dominio de la lectura y la  . Elaboración de pequeños
pluricultural. LENGUA Y escritura: Lectura interpretativa. conceptos a través de esquemas. TÉCNICA: HUMANOS:
 Diversidad e LITERATURA. Comprensión lectora. Relaciones  Realizaran lecturas recreativas
estructurales de las palabras: Las aplicando las técnicas de comprensión
interculturalidad, patrimonio y  Docente.
oraciones. • Estudio de la lectora.
 Creación cultural. estructura de textos informativos,  Observación  Estudiantes Del
 Conocimiento del espacio narrativos, obstrucciónales, directa  Grupo familiar
geográfico e historia de legales.  Exposición
 Preguntas
Venezuela. Procesos
dirigidas
económicos y sociales.  Noción de regla de signos,  Resolución y aplicación de la  Observación
MATERIALES:
Conformación de la población. MATEMÁTICA identificación del significado del propiedad conmutativa y asociativa en 21/11/2019
continúa
paréntesis en el lenguaje la adición.  Intercambio oral
matemático, noción de orden para  Realizar ejercicios prácticos sobre 
 Las familias y las  Producción escrita Lápices.
resolver problemas. Resolución de fracciones a través de clases dirigidas.
comunidades.  Análisis  de Borrador.
problemas de multiplicación de dos
producción.  Sacapuntas
números naturales de más de tres
dígitos. Cálculo de la potencia 10  Ilustraciones Hasta
Cálculos de raíces en números  Cuadernos
REFERENTES ÉTICOS menores que 100.
 Láminas de papel
INSTRUMENTOS:
bond.
 marcadores
 Establecimiento de relaciones  Brindar información actual y  Escala de 06/12/2019
 Educar en, por y para la CIENCIAS entre los ciclos de la materia con el oportuna al estudiantado, estimación.
ciudadanía participativa y NATURALES ecosistema: carbono nitrógeno y orientándolos y organizándolos para
fósforo. Indagación sobre las capas que presenten exposiciones creativas
protagónica.
de la tierra. Ambiente y vida: (pedagógicas e ilustradas) previo al
 Educar en, por y para la elaboración de modelos para  Registro
tema.
interculturalidad y la valoración analizar e interpretar la estructura  Clase participativa. descriptivo.
de la diversidad. celular.
 Educar en, por y para el
trabajo productivo y la  Estudio de las leyes nacionales  Construcción de conceptos y
transformación social. CIENCIAS SOCIALES que favorecen las condiciones análisis de artículos sobre la violencia
 Educar en, por y para la . económicas sociales de los escolar y familiar.
curiosidad y la investigación ciudadanos: LOPNA, Ley en
Contra de la Violencia Escolar
y Familiar.

OBSERVACIONES: _______________________________________________________________________________________________

FECHA: ______________________________ REVISADO POR: __________________________________ FIRMA: ____________________