Relacion Entre Compuestos Orgánicos y El Entorno

Colegio de Educación Profesional Técnica del Estado de Yucatán
ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATÁN
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
ING.CECILIA IVONNE OJEDA LIZAMA y

Nombre del Plantel: Conalep Mérida I Nombre del docente:
LI C Wilbert Amado Piste y Campos
Nombre del
ANALSIS DE LA MATERIA Y ENERGIA Semestre: PRIMERO AGOSTO 2019- ENERO 2020
Módulo:
Analizar las características, composición y

comportamiento de la materia y la energía, a
Número y nombre de la 1. Identificación de la semejanza y Propósito del través de los métodos de las ciencias,
diferencia de los materiales estableciendo con fundamentos científicos y
unidad de aprendizaje: módulo:
consideraciones éticas, las interrelaciones y el
impacto en la vida cotidiana entre la ciencia,
tecnología, sociedad y ambiente.
1 establece la interrelación entre
ciencia, tecnología, sociedad y
ambiente en contextos históricos
y sociales específicos.
Competencia del Modelo
Profesional Disciplinar
Académico
2018
Módulo:
2. Fundamenta opiniones sobre
los impactos de la ciencia y
tecnología en su vida cotidiana
asumiendo consideraciones éticas
6.1. Elige las fuentes de información más relevantes
6. Sustenta una postura personal,
Competencia Genérica: Atributos: para un propósito específico y discrimina entre ellas,
sobre temas de interés y según su relevancia y confiabilidad.
relevancia general, considerando
1
otros puntos de vista de manera 6.3. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus
crítica y reflexiva. puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra
nuevos conocimientos y perspectivas al
acervo con el que cuenta
Construye interrelaciones entre 1.1 Construir la interrelación

ciencia, tecnología, sociedad y
entre ciencia, tecnología,
ambiente (enfoque CTSA), en
sociedad y ambiente en
contexto histórico y sociales
Resultado de contextos históricos
Aprendizajes esperados: específicos. Duración: 6 HORAS
Aprendizaje: y sociales específicos, a partir
Construye opiniones científicamente
fundamentadas sobre el impacto de
de fundamentos científicos
la ciencia y la tecnología en la vida sobre el impacto de éstos en
cotidiana, asumiendo la vida cotidiana, asumiendo
consideraciones consideraciones éticas
Elaborar un collage en el que argumenta la importancia de la
Producto esperado/evidencia a Actividad de
Un Collage ciencia y del conocimiento científico con base en las
recopilar: Evaluación: interrelaciones entre química, tecnología, sociedad y
ambiente en contextos históricos y sociales específicos
Número y
Dimensión Socioemocional/Habilidad Duración: (en
Fichas de HSE de la Dimensión nombre de la Autorretrato – Auto percepción 50 minutos
Socioemocional Conoce T Autoconocimiento. minutos)
Lección:
Construye interrelaciones entre ciencia,

tecnología, sociedad y ambiente (enfoque
CTSA), en contexto histórico y sociales
Propósito de aprendizaje: específicos. Número de sesión 2 Duración: 6horas
Construye opiniones científicamente
fundamentadas sobre el impacto de la ciencia
y la tecnología en la vida cotidiana asumiendo
consideraciones.
2
APERTURA
Estrategias Recursos y materiales
Contenido Específico
Enseñanza Aprendizaje Evaluación didácticos
A. Origen de la química
 Antecedentes
históricos y sociales
 División de la
química
 Pensamiento
químico
 Importancia del
conocimiento
químico en el
entorno
B. Impacto de la ciencia y El docente a través de
tecnología en la vida Exposición una lluvia de ideas Autoevaluación cuestionario
cotidiana presentara el tema
Relación de la
química con la
tecnología, sociedad
y ambiente
Método científico
Importancia de la
química para las
sociedades del siglo
XXI
Consideraciones
éticas
3
DESARROLLO
De forma individual y
con apoyo de
bibliografía, internet, y
diccionario cada alumno
realizará la
investigación de 5
A. Origen de la química concepto de la química, Coevaluación
 Antecedentes la leerá para realizar
históricos y sociales una opinión en general.
 División de la química  Realizaran en
Libros, libretas ,
 Pensamiento químico Investigación equipo un pegamento, rotafolio,
 Importancia del collage en papel
bibliográfica, interne revistas , tijeras,
conocimiento bon donde
químico en el demuestran la plumones colores
entorno utilización de la
química en su
entorno
 Realizar un
mapa conceptual
de las ramas de
la química
B. Impacto de la ciencia y
Aplicara el concepto de
tecnología en la vida cotidiana
la química al método
Relación de la
científico algún Investigaciones de los
química con la
tecnología, sociedad
´problema de la problemas
y ambiente sociedad donde
Método científico realizaran un texto
4
Importancia de la individual donde se

química para las aplicará considerando
sociedades del siglo un problema de la
XX actualidad
Consideraciones
éticas
CIERRE
A. Origen de la química
 Antecedentes
históricos y sociales
 División de la química Que nos llevamos a la
 Pensamiento químico casa del tema se
 Importancia del PREGUNTAS Coevaluación Pintaron y plumones
hace un rápido
conocimiento
químico en el repaso
entorno
B. Impacto de la ciencia y
tecnología en la vida cotidiana
Relación de la Que nos llevamos a la
química con la
casa del tema se
tecnología, sociedad Reflexión Coevaluación Pintaron y plumones
y ambiente hace un rápido
Método científico repaso
Importancia de la
química para las
5
sociedades del siglo

XX
Consideraciones
éticas
6
ING.CECILIA IVONNE OJEDA LIZAMA

LI C. Wilbert Amado Piste y Campos
Nombre del
Módulo:

Número y nombre de la 1. Identificación de la semejanza y Propósito del través de los métodos de las ciencias,
diferencia de los materiales estableciendo con fundamentos científicos y
unidad de aprendizaje: módulo:
3. Identifica problemas, formula
preguntas de carácter científico y
plantea las hipótesis necesarias Modelo
Competencia del Profesional Disciplinar para responderlas
Académico
2018
Módulo:
5. Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas 5.2 Ordena información de acuerdo con categorías,
a partir de métodos establecidos. jerarquías y relaciones.
Competencia Genérica: 6. Sustenta una postura personal, Atributos: 5.5. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la
sobre temas de interés y experimentaci para producir conclusiones y
relevancia general, considerando formular nuevas preguntas.
otros puntos de vista de manera
crítica y reflexiva.
7
Identifica las
diferencias entre
sustancias y
mezclas.
Distingue entre
sólidos, líquidos y 1.2 Distinguir entre sustancias
gases de manera y mezclas a partir de las
experimental propiedades y cambios en la
Comprende la Resultado de materia, identificando la
Aprendizajes esperados:
utilidad y prevalencia utilidad y prevalencia de los Duración: 9 HORAS
Aprendizaje:
de los sistemas sistemas dispersos en los
dispersos en los sistemas biológicos, así como
sistemas biológicos y los usos de los materiales de
en el entorno acuerdo con sus propiedades
Identifica que los
usos que se les da a
los materiales están
relacionados con sus
propiedades
Reporte del prototipo Realizar un prototipo experimental de la separación de
recopilar: experimental Evaluación: mezclas homogéneo y no homogéneo
Fichas de HSE de la Número y
Dimensión Conoce T nombre de la Yo soy - Autopercepción 50 minutos
Socioemocional minutos)
Autoconocimiento. Lección:
- Identifica las diferencias entre sustancias y

Propósito de aprendizaje: mezclas. Número de sesión 4 Duración: 6horas
- Distingue entre sólidos, líquidos y gases de
manera experimental.
8
- Comprende la utilidad y prevalencia de los

sistemas dispersos en los sistemas
biológicos y en el entorno.
- Identifica que los usos que se les da a los
materiales están relacionados con sus
propiedades.
APERTURA
A. Caracterización de la
materia El docente a través de
Pintaron, plumones, y
 Características Exposición una lluvia de ideas Autoevaluación
 Propiedades
preguntas
presentara el tema
 Clasificación
B. Diferenciación entre
Contestara las
sustancias y mezclas Conocimientos previos del Cuestionario elaborado por el
preguntas de Heteroevaluación
 Sustancias contenido docente
 Mezclas
inducción al tema
C. Estados de agregación de la
materia
 Sólidos A través de ejemplos
Conocer su contexto Coevaluación Lista de ejemplos
 Líquidos cotidianos
 Gases
 Plasma
D. Intervención de la energía
para cambiar las propiedades
de los materiales El docente a través de
 Tipos de energía Condición de un debate una lluvia de ideas Autoevaluación
 Energía involucrada
preguntas
presentara el tema
en los cambios de
estado
9
 Teoría cinético-
molecular
 Usos de los materiales
según sus
propiedades
DESARROLLO
Coevaluación
En equipo realizaran
un rotafolio donde
A. Caracterización de la Uso correcto del plasmara los
materia conceptos a través
 Características
rotafolio y la Bibliografía básica,
de la investigación
 Propiedades información del tema rotafolios, plumones
 Clasificación plasmada determinado
previamente
Realización de un
B. Diferenciación entre cuadro sinóptico en su
sustancias y mezclas Bibliografía básica,
Uso adecuado del libreta y dibujar
 Sustancias ejemplos de los Heteroevaluación libreta, lápiz, plumas,
 Mezclas cuadro sinóptico
conceptos colores
materia Bibliografía básica,
Correcta elaboración Realización de un mapa
 Sólidos
mental Heteroevaluación libreta, lápiz, plumas,
 Líquidos del mapa mental
 Gases
colores
10
 Plasma
de los materiales
 Tipos de energía
 Energía involucrada Realizara un cartel Bibliografía básica,
en los cambios de Elaboración practica sobre las energías
estado como se utilizan en el Heteroevaluación libreta, lápiz, plumas,
de un cartel
 Teoría cinético- área de química colores, Cartulina
molecular
según sus
propiedades
CIERRE
A. Caracterización de la Que nos llevamos a la
materia casa del tema se
 Características Reflexión Coevaluación Pintaron y plumones
 Propiedades hace un rápido
 Clasificación repaso
B. Diferenciación entre Que nos llevamos a la
sustancias y mezclas
casa del tema se
 Sustancias Reflexión Coevaluación Pintaron y plumones
 Mezclas hace un rápido
repaso
11
materia Que nos llevamos a la
 Sólidos
casa del tema se
 Líquidos Reflexión Coevaluación Pintaron y plumones
 Gases hace un rápido
 Plasma repaso
de los materiales
 Tipos de energía
 Energía involucrada
Que nos llevamos a la
en los cambios de casa del tema se
estado Reflexión Coevaluación Pintaron y plumones
hace un rápido
 Teoría cinético-
molecular repaso
según sus
propiedades
12

LIC. Wilbert Amado Piste y Campos
Nombre del
Módulo:

Número y nombre de la Propósito del través de los métodos de las ciencias,
2. Análisis de la estructura y
unidad de aprendizaje: módulo: estableciendo con fundamentos científicos y
composición de la materia
plantea las hipótesis necesarias
para responderlas
Competencia del 9. Diseña modelos o prototipos Modelo

Profesional Disciplinar para resolver problemas, Académico
2018
Módulo: satisfacer necesidades o
demostrar principios científicos.
13
5.2 Ordena información de acuerdo con categorías,

5. Desarrolla innovaciones y jerarquías y relaciones.
Competencia Genérica: propone soluciones a problemas Atributos: 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios
a partir de métodos establecidos. medulares que subyacen a una serie de fenómenos
 Identifica tamaño, masa y

carga de las partículas
elementales que
componen la materia con
base en modelos atómicos. 2.1 Identificar el tamaño, masa
 Identifica la importancia de
y carga de las partículas
los modelos científicos en
elementales que componen la
química.
Resultado de materia, con base en los
Aprendizajes esperados:  Diferencia, con base en el Duración: 8 HORAS
modelo de partículas, los Aprendizaje: modelos atómicos,
estados de agregación de la
considerando el contexto de
materia su desarrollo y la importancia
 Identifica alcances y de los modelos científicos en
limitaciones de los modelos química
atómicos con base en el
contexto en el cual se
desarrollaron

Modelos Elaborar modelos tridimensionales de partículas de
recopilar: tridimensionales Evaluación: sustancias diversas
Dimensión Socioemocional/Habilidad Lo que hago bien en esta Duración: (en
Dimensión Conoce T nombre de la 50 minutos
Socioemocional asignatura – Autoficiencia minutos)
Propósito de aprendizaje: . Número de sesión 2 Duración: 8 horas
14
 . Identifica tamaño, masa y carga de las

partículas elementales que componen la
materia con base en modelos atómicos.
 Identifica la importancia de los modelos
científicos en química.
 Diferencia, con base en el modelo de
partículas, los estados de agregación de la
materia
 Identifica alcances y limitaciones de los
modelos atómicos con base en el contexto en
el cual se desarrollaron
APERTURA
A. Estructura atómica
 Partículas atómicas,
subatómicas y
desustancias
diversas
 Modelación del
El docente a través de
átomo para Pintaron, plumones, y
Exposición una lluvia de ideas Autoevaluación
entender las preguntas
propiedades de la
presentara el tema
materia
 Función de los
electrones en la
estructura atómica y
la reactividad
15
B. Importancia de los
modelos atómicos
 Alcances y
limitaciones de los
Contestara las
modelos atómicos Conocimientos previos del Cuestionario elaborado por el
preguntas de Heteroevaluación
 Propiedades de la contenido docente
materia como reflejo
inducción al tema
de la estructura
submicroscópica
 Isótopos
DESARROLLO
A. Estructura atómica
 Partículas atómicas, En equipo realizaran Coevaluación
subatómicas y diapositivas sobre
desustancias diversas los diferentes
 Modelación del Explicación de tema y modelos atómicos
átomo para entender en forma de línea de Computadoras, usv,
las propiedades de la Uso correcto de las
tiempo pintaron, plumones
materia diapositivas
 Función de los
electrones en la
estructura atómica y
la reactividad
B. Importancia de los modelos
atómicos Realización ejercicios y
síntesis Bibliografía básica,
 Alcances y Explicación Heteroevaluación
limitaciones de los pintaron, plumones
modelos atómicos
16
 Propiedades de la
de la estructura
submicroscópica
 Isótopos
CIERRE
atómicos
 Alcances y
limitaciones de los
modelos atómicos casa del tema se
 Propiedades de la Reflexión Coevaluación Pintaron y plumones
hace un rápido
de la estructura repaso
submicroscópica
 Isótopos
atómicos
 Alcances y
limitaciones de los
hace un rápido
submicroscópica
 Isótopos
17

LIC. Wilbert Amado Piste y Campos
Nombre del
Módulo:

plantea las hipótesis necesarias
para responderlas
4 obtiene registra y sistematiza la Modelo

Competencia del Profesional Disciplinar información para responder a
Académico
2018
Módulo: preguntas de carácter de científico,
consultando fuentes relevantes y
realizando experimentos.
18
5. Desarrolla innovaciones y 5.2 Ordena información de acuerdo con categorías,

Competencia Genérica: propone soluciones a problemas Atributos: jerarquías y relaciones.
a partir de métodos establecidos.
Reconoce algunas tendencias de las

propiedades de los elementos en la 2.2 Identificar las propiedades de
organización de la tabla periódica. Resultado de
Aprendizajes esperados: los elementos en la organización Duración: 7 HORAS
Identifica los alótropos como Aprendizaje: de la tabla periódica y los
elementos (oxígeno, carbono, etc.). alótropos como elementos.
Producto esperado/evidencia a Actividad de Realizar actividades experimentales para averiguar las

Reporte de las actividades
recopilar: Evaluación: propiedades de las sustancias, utilizando la información
experimentales
contenida en la tabla periódica
Dimensión Conoce T nombre de la Viaje escolar - Autpeficiencia 50 minutos
.
 Reconoce algunas tendencias de las
propiedades de los elementos en la
Propósito de aprendizaje: organización de la tabla periódica. Número de sesión
 Identifica los alótropos como elementos
3 Duración: 7 horas
(oxígeno, carbono, etc.).
19
APERTURA
A. Interpretación de la tabla
periódica
 Antecedentes El docente a través de
 Ley periódica Exposición una lluvia de ideas Autoevaluación
 Organización de
preguntas
presentara el tema
elementos químicos
B. Propiedades periódicas
 Electronegatividad
 Energía de ionización Pintaron, plumones, y
 Afinidad electrónica preguntas
 Radios atómicos
presentara el tema
 Volumen atómico
C. Los alótropos como
elementos El docente a través de
 Oxígeno Exposición una lluvia de ideas Autoevaluación
 Carbono
preguntas
presentara el tema
 Fósforo
DESARROLLO
periódica En equipo realizaran Bibliografía básica,
 Antecedentes una de línea de Heteroevaluación
 Ley periódica Explicación del tema tiempo para ver la rotafolio, plumones,
 Organización de estructura de la hojas blancas , tabla
elementos químicos tabla periódica
20
Dibujaran el periódica, colores, regla

armazón de la tabla
periódica en hojas o escuadra, lápiz
en blanco donde
iluminaran las partes
que la componen
B. Propiedades periódicas Dibujaran el armazón Bibliografía básica,
 Electronegatividad de la tabla periódica en
 Energía de ionización rotafolio, plumones ,
hojas en blanco donde
 Afinidad electrónica Explicación iluminaran las Heteroevaluación hojas blancas , tabla
 Volumen atómico
propiedades periódicas periódica, colores, regla
o escuadra, lápiz
Bibliografía básica,
C. Los alótropos como Investigaran los
elementos artrópodos de los Coevaluación rotafolio, plumones ,
 Oxígeno Explicación elementos y su uso hojas blancas , tabla
 Carbono Se realizará una
 Fósforo
periódica, colores, regla
plenaria
o escuadra, lápiz
CIERRE
periódica Que nos llevamos a la
 Antecedentes Reflexión Coevaluación Pintaron y plumones
casa del tema se
 Ley periódica
21
Organización de elementos hace un rápido

químicos
repaso
atómicos
 Alcances y
limitaciones de los
hace un rápido
submicroscópica
Isótopos
C. Los alótropos como Que nos llevamos a la
elementos
casa del tema se
 Oxígeno Reflexión Coevaluación Pintaron y plumones
 Carbono hace un rápido
 Fósforo repaso
22

Nombre del
Módulo:

9. Diseña modelos o prototipos
para resolver problemas,
satisfacer necesidades o
demostrar principios
Científicos
10. Relaciona las expresiones

Profesional Disciplinar simbólicas de un fenómeno de
Académico
2018
Módulo: la naturaleza y los rasgos
observables a simple vista o
mediante instrumentos o
modelos científicos.
14. Aplica normas de

seguridad en el manejo de
sustancias, instrumentos y
23
equipo en la realización de
actividades en su vida
cotidiana
5. Desarrolla innovaciones y 5.2 Ordena información de acuerdo con categorías,
Competencia Genérica: propone soluciones a problemas Atributos: jerarquías y relaciones.
 Identifica al enlace químico

como un modelo.
 Diferencia los tipos de
enlaces: covalente, iónico y
2.3 Identificar al enlace químico como
metálico.
un modelo, diferenciando los tipos de
 Comprende el fenómeno de
enlaces, así como su formación
hibridación y formación de
mediante orbitales sigma y pi,
enlaces a sencillos, dobles
Resultado de comprendiendo el fenómeno de 10
Aprendizajes esperados: triples mediante orbitales, Duración:
Aprendizaje: hibridación y la unión de los carbonos HORAS
sigma y pi.
para formar cadenas lineales y
 Utiliza la teoría de enlace
cíclicas y utilizando la teoría del
valencia, para predecir la
enlace de valencia para predecir la
estructura de la molécula
estructura de la molécula de agua y
de agua y metano.
metano.
 Une los carbonos de
acuerdo con el tipo de
hibridación para formar
cadenas lineales y cíclicas.
Producto esperado/evidencia a Actividad de Elaborar modelos tridimensionales de la estructura de
recopilar: Modelos tridimensionales Evaluación: sustancia y de los diferentes tipos de enlace químico
Fichas de HSE de la
Número y
Dimensión Socioemocional/Habilidad Dimensión Conoce T El caracol – Reconocimiento de Duración: (en
nombre de la 50 minutos
Socioemocional Autoconocimiento. emociones minutos)
Lección:
24
 Identifica al enlace químico como un modelo.

 Diferencia los tipos de enlaces: covalente,
iónico y metálico.
 Comprende el fenómeno de hibridación y
formación de enlaces a sencillos, dobles triples
Propósito de aprendizaje: mediante orbitales, sigma y pi. Número de sesión
 Utiliza la teoría de enlace valencia, para
3 Duración: 10 horas
predecir la estructura de la molécula de agua y
metano.
 Une los carbonos de acuerdo con el tipo de
hibridación para formar cadenas lineales y
cíclicas
APERTURA
A. Formación de enlaces
 Enlace químico
 Ley del octeto El docente a través de
 Tipos de enlace Exposición una lluvia de ideas Autoevaluación
 Fuerzas
preguntas
presentara el tema
intermoleculares
B. Teoría del enlace de

valencia
 Estructura de la El docente a través de
molécula de agua Pintaron, plumones, y
 Puente de hidrogeno preguntas
presentara el tema
 Estructura de
molécula de metano
25
C. Estructura del carbono

 Tipos de hibridación El docente a través de
 Cadenas lineales y preguntas
presentara el tema
cíclicas
DESARROLLO
A. Formación de enlaces En forma individual

 Enlace químico
realizara ejercicios Heteroevaluación
 Ley del octeto Tabla periódica ,
de los diferentes
 Tipos de enlace Explicación del tema tipos de enlace con pintaron ,plumones y
 Fuerzas
intermoleculares
la ayuda de la tabla bibliográfica básica
periódica
B. Propiedades periódicas Bibliografía básica,

Dibujaran el armazón
 Electronegatividad
de la tabla periódica en rotafolio, plumones,
 Energía de ionización
hojas en blanco donde
 Afinidad electrónica Explicación iluminaran las Heteroevaluación hojas blancas , tabla
 Volumen atómico propiedades periódica periódica, colores, regla
cas y indicando el o escuadra, lápiz
26
comportamiento de
estas , con flechas
Bibliografía básica,
C. Los alótropos como Investigaran los
elementos artrópodos de los Coevaluación rotafolio, plumones,
 Oxígeno Explicación elementos y su uso hojas blancas , tabla
 Carbono Se realizará una
 Fósforo
periódica, colores, regla
plenaria
o escuadra, lápiz
CIERRE
periódica
 Antecedentes casa del tema se
 Ley periódica Reflexión Coevaluación Pintaron y plumones
hace un rápido
Organización de elementos
químicos repaso
atómicos Que nos llevamos a la
 Alcances y
casa del tema se
limitaciones de los Reflexión Coevaluación Pintaron y plumones
modelos atómicos hace un rápido
 Propiedades de la repaso
27
de la estructura
submicroscópica
Isótopos
C. Los alótropos como Que nos llevamos a la
elementos
casa del tema se
 Oxígeno Reflexión Coevaluación Pintaron y plumones
 Carbono hace un rápido
 Fósforo repaso
28

Nombre del
Módulo:

Número y nombre de la 3. Síntesis de Sustancias, Propósito del través de los métodos de las ciencias,
unidad de aprendizaje: nomenclatura y reacciones módulo: estableciendo con fundamentos científicos y
químicas. consideraciones éticas, las interrelaciones y el
4. Obtiene registra y
sistematiza la información
Competencia del para responder a Modelo
Profesional Disciplinar preguntas de carácter de Académico
2018
Módulo:
científico, consultando
fuentes relevantes y
realizando experimentos.
4. Escucha, interpreta y emite
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso
mensajes pertinentes en distintos
Competencia Genérica: Atributos: oral e infiere conclusiones a partir de ellas
contextos mediante la utilización
de medios, códigos y
herramientas apropiados
29
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera

5. Desarrolla innovaciones y reflexiva comprendiendo como cada una de sus
propone soluciones a problemas pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.2 Ordena información de acuerdo con categorías,
jerarquías y relaciones.
 Utiliza la simbología
química para representar
3.1 Utilizar la simbología
átomos, moléculas e
química para representar
iones.
átomos, moléculas y iones, 16
Aprendizajes esperados:  Identifica y comprende Resultado de
identificando las reglas de Duración:
las reglas de formación Aprendizaje: HORAS
de compuestos.
formación de compuestos y
 Comprende la la importancia de la
importancia de la nomenclatura
nomenclatura
Producto esperado/evidencia a Actividad de Realizar ejercicios aplicando las reglas de
recopilar: Ejercicios Evaluación: nomenclatura IUPAC y tradicional de compuestos
inorgánicos
Fichas de HSE de la
Dimensión Conoce T Número y
Dimensión Socioemocional/Habilidad Corazones de colores – Duración: (en
Autoconocimiento. nombre de la 50 minutos
Socioemocional Manejo de emociones minutos)
Lección:
Propósito de aprendizaje: Número de sesión 2 Duración: 16 horas
30
APERTURA
A. Simbología para
representar átomos,
moléculas e iones Pintaron, plumones, y
 Símbolos Exposición una lluvia de ideas Autoevaluación
preguntas
 Fórmulas químicas presentara el tema
B. Nomenclatura IUPAC y
tradicional para
compuestos químicos
inorgánicos Pintaron, plumones, y
 Compuestos binarios Exposición una lluvia de ideas Autoevaluación
preguntas
 Compuestos presentara el tema
poliatómicos
DESARROLLO
En forma individual
A. Simbología para realizara un cuadro Heteroevaluación
sinóptico
moléculas e iones Explicación del tema bibliográfica básica
 Símbolos
 Fórmulas químicas
31
B. Nomenclatura IUPAC y En forma individual

tradicional para realizara ejercicios de
compuestos químicos los diferentes tipos de
inorgánicos compuestos químicos Bibliografía básica,
 Compuestos binarios inorgánicos con la Coevaluación y
Explicación tabla periódica,
 Compuestos ayuda de la tabla heteroevaluación
poliatómicos periódica plumones y pintaron
CIERRE
A. Simbología para Que nos llevamos a la
casa del tema se
moléculas e iones Reflexión Coevaluación Pintaron y plumones
 Símbolos hace un rápido
 Fórmulas químicas repaso
B. Nomenclatura IUPAC y
tradicional para
compuestos químicos
inorgánicos casa del tema se
 Compuestos binarios Reflexión Coevaluación Pintaron y plumones
 Compuestos
hace un rápido
poliatómicos repaso
32

Nombre del
Módulo:

4. Obtiene registra y
sistematiza la información
para responder a
preguntas de carácter de
científico, consultando
fuentes relevantes y
Profesional Disciplinar realizando experimentos. 2018
Módulo: Académico
5. Contrasta los resultados
obtenidos en una
investigación o experimento
con hipótesis previas y
comunica sus conclusiones.
33
14. Aplica normas de

seguridad en el manejo de
sustancias, instrumentos y
equipo en la realización de
actividades en su vida
cotidiana
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso
4. Escucha, interpreta y emite oral e infiere conclusiones a partir de ellas
mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización
de medios, códigos y 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera
Competencia Genérica: herramientas apropiados Atributos: reflexiva comprendiendo como cada una de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo.
propone soluciones a problemas 5.2 Ordena información de acuerdo con categorías,
a partir de métodos establecidos. jerarquías y relaciones.
Entiende la
diferencia entre
reacción y ecuación 3.2 Distinguir entre reacción y
química. ecuación química,
Reconoce la identificando la simbología
Resultado de propia de las ecuaciones
Aprendizajes esperados: simbología propia de
Aprendizaje: químicas y el cambio químico Duración: 8 HORAS
las ecuaciones como un proceso en el que se
químicas. producen otras sustancias a
Identifica al cambio partir de la ruptura y formación
químico como un de enlaces.
proceso en el que, a
partir de ciertas
34
sustancias iniciales
se producen otras
debido a la ruptura y
formación de enlaces
Realizar la representación gráfica del cambio químico
Representación gráfica del como resultado de la interacción entre sustancias
recopilar: cambio químico Evaluación: (usando el modelo de enlace y diferenciando reactivos
y productos).
Fichas de HSE de la
Dimensión Conoce T Número y Mesacas de mis casillas-
Autoconocimiento. nombre de la Reconocimiento de 50 minutos
Lección: emociones
Entiende la diferencia entre

reacción y ecuación química.
Reconoce la simbología propia de
las ecuaciones químicas.
Identifica al cambio químico como
un proceso en el que, a partir de
ciertas sustancias iniciales se
producen otras debido a la ruptura y
formación de enlaces
35
APERTURA
A. Reacción química
Concepto de
cambio químico El docente a través de
Diferencia entre Exposición una lluvia de ideas Autoevaluación
preguntas
reacción y presentara el tema
ecuación
química.
B. Ecuación química
Simbología
Reacciones
reversibles e El docente a través de
irreversibles preguntas
presentara el tema
Reacciones de
síntesis y de
análisis
DESARROLLO
A. Reacción química Realizara una síntesis

Concepto de del tema Heteroevaluación
cambio químico Explicación del tema bibliográfica básica
Diferencia entre
reacción y
ecuación
36
Química
B. Ecuación química
Simbología
En forma individual
Reacciones Bibliografía básica,
realizara ejercicios de
reversibles e ecuaciones química
Coevaluación y
irreversibles Explicación del tema tabla periódica,
heteroevaluación
Reacciones de plumones y pintaron
síntesis y de
análisis
CIERRE
A. Reacción química
Concepto de Que nos llevamos a la
cambio químico casa del tema se
Diferencia entre Reflexión Coevaluación Pintaron y plumones
reacción y hace un rápido
ecuación repaso
Química
B. Ecuación química Que nos llevamos a la
Simbología
casa del tema se
Reacciones Reflexión Coevaluación Pintaron y plumones
reversibles e hace un rápido
irreversibles repaso
37
Reacciones de
síntesis y de
análisis
38

Nombre del
Módulo:

11. analiza las leyes
generales que rigen el
Competencia del funcionamiento del medio Modelo
Profesional Disciplinar físico y valoran las acciones Académico 2018
Módulo:
humanas de impacto
ambiental
Competencia Genérica: Atributos: 5.2 Ordena información de acuerdo con categorías,
propone soluciones a problemas
jerarquías y relaciones.
39
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios

6. Sustenta una postura personal medulares que subyacen a una serie de
sobre temas de interés y fenómenos.
relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera
6.1. Elige las fuentes de información más
crítica y reflexiva
relevantes para un propósito específico y
discrimina entre ellas, según su relevancia y
confiabilidad.
6.3. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus
puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e
integra nuevos conocimientos y perspectivas al
acervo con el que cuenta.
 Identifica a la ecuación
química como la
representación del
cambio químico.
 Establece la 3.3 Identificar a la ecuación
conservación de la química como la
materia en una representación del cambio
reacción química químico, estableciendo la
Resultado de
Aprendizajes esperados: mediante el balaceo conservación de la materia en Duración: 8 HORAS
por tanteo. Aprendizaje: una reacción química,
 Identifica los cambios mediante el balanceo por
de materia y energía tanteo y los cambios de materia
que ocurren en y energía que ocurren en
algunas reacciones algunas reacciones química.
químicas.
 Identifica la
importancia del
análisis químico y lo
40
reconoce como una

de las áreas
fundamentales de la
química.
Producto esperado/evidencia a Actividad de Realizar ejercicios de balanceo por tanteo para
recopilar: Ejercicio Evaluación: conservar la materia.
Fichas de HSE de la
Dimensión Conoce T Número y Llegar la meta antes o
Autoconocimiento. nombre de la después – Manejo de 50 minutos
Lección: emociones
 Identifica a la ecuación química como

la representación del cambio químico.
 Establece la conservación de la
materia en una reacción química
mediante el balaceo por tanteo
 Identifica los cambios de materia y
energía que ocurren en algunas
reacciones químicas.
 Identifica la importancia del análisis
químico y lo reconoce como una de las
áreas fundamentales de la química
41
APERTURA
A. Método para realizar
el balanceo de la
ecuación química
 Ley de la
conservación de la El docente a través de
materia Exposición una lluvia de ideas Autoevaluación
preguntas
 Método por tanteo presentara el tema
 Cambios de materia y
energía que ocurren
en algunas
reacciones químicas.
B. Análisis químico como
una de las áreas
fundamentales de la Pintaron, plumones, y
química preguntas
presentara el tema
 Importancia
 Futuro de la química
DESARROLLO
el balanceo de la Realizara ejercicios del
ecuación química tema Heteroevaluación bibliográfica básica
 Ley de la Explicación del tema ejercicios, plumones
conservación de la
materia
pintaron
 Método por tanteo
42
energía que ocurren
en algunas reacciones
químicas

Por equipo realizaran
una de las áreas un cartel sobre el área Bibliografía básica,
fundamentales de la de química
química
Explicación del tema heteroevaluación papel bon , plumones,
 Importancia pintaron, colores
CIERRE
el balanceo de la
ecuación química
 Ley de la
conservación de la
materia casa del tema se
 Método por tanteo
Reflexión Coevaluación Pintaron y plumones
hace un rápido
energía que ocurren repaso
en algunas reacciones
químicas
43

una de las áreas Que nos llevamos a la
fundamentales de la casa del tema se
química
Reflexión Coevaluación Pintaron y plumones
hace un rápido
 Importancia
repaso
44

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Construye interrelaciones entre ciencia,

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- Comprende la utilidad y prevalencia de los

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Competencia del 9. Diseña modelos o prototipos Modelo

5.2 Ordena información de acuerdo con categorías,

 Identifica tamaño, masa y

Producto esperado/evidencia a Actividad de

Propósito de aprendizaje: . Número de sesión 2 Duración: 8 horas

 . Identifica tamaño, masa y carga de las

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4 obtiene registra y sistematiza la Modelo

5. Desarrolla innovaciones y 5.2 Ordena información de acuerdo con categorías,

Reconoce algunas tendencias de las

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