Educación, Cultura y Medios de Comunicación

TRABAJO PRÁCTICO N° 2

CONFERENCIAS SOBRE EDUCACIÓN Y MEDIOS

Integrantes:
Cámpora, Belen.
Morandi, Monica.
Navarro, Nicolas.
Olivares, Estela

Consignas:
1) Analizar cada uno de los videos.
2) Destacar a modo de ítems los temas más importantes que se destacan en cada
una de las ponencias.
3) ¿En qué están de acuerdo y en qué no? ¿Implementarían alguna de las ideas
propuestas en sus clases?
4) Establezca una lista de prioridades en cuanto a desafíos que tiene la educación
en la actualidad.
5) En base a los desafíos planteados en la consigna anterior, elaborar un proyecto
para realizar en un curso de secundario que incluya y tenga en cuenta: medios,
cultura, profesión de cada uno de ustedes. El mismo debe contener:
a) Tema.
b) Fundamentación.
c) Objetivos.
d) Actividades a desarrollar.
e) Cierre y conclusión.

1-En el primer video nos explica que es trabajo del docente conocer las
particularidades de cada alumno. Para así, poder desarrollar al máximo su potencial
Y la importancia del rol docente en la actualidad. Éste debe, además de tener
vocación, recordar que es una figura muy importante para cada uno de sus alumnos.
Tiene que desarrollar al máximo su creatividad y empatía, ya que sin ella, no logrará
conocer el contexto del adolescente. Punto más que valioso, para lograr que sus
conocimientos sean adquiridos por todos los educandos.

En el segundo video, la tecnología, en todas sus formas actuales, llámese celulares,

tablet, computadoras, están al alcance de nuestros alumnos. Ellos asisten a la
escuela, con alguno de ellos. La tarea docente, es desarrollar estrategias didácticas,
donde se utilicen los distintos dispositivos. Ya que cada uno de ellos genera
curiosidad en cada alumno. Transformar las clases tradicionales, en "aulas virtuales"
generará mayor interés por parte de los alumnos.
En el tercer video: El paradigma educativo cambio. La formación docente sigue
siendo tradicional, mientras que los alumnos son "tecnologicos". Esto genera una
especie de grieta entre docentes y alumnos. Se demuestra la debilidad de los
adultos, frente a los adolescentes en cuestiones tecnológicas.

2- Video n°1

• Influencia de los docentes, positiva , negativa, para el resto de nuestras vidas.

-un buen docente debe tener, vocación y actitud.
• Educar con respeto, sensibilidad.
Si queremos una sociedad mejor se debe empezar por la escuela.
Video n°2
• Tecnología , herramienta indispensable en el aula.
• El docente la ve como una amenaza a su sabiduría.
• El hace una analogía sobre el uso del bolígrafo y escribir con faltas de ortografía y
que no por eso se prohibió su uso; haciendo ver que el mal uso de las tecnologías ,
no es fundamentación suficiente para prohibir su uso en clases.
• Ejemplos de los 3 profesores,que han incorporado de diversas formas, la
tecnología a sus clases.

Video n°3
•Uso de la tecnologia en educacion visto como un problema, porque la educación
está en un paradigma anterior.
• La tecnología avanza más rápido, que la educación.
• Los docentes formados en el siglo xx se quejan de no poder hacer , lo que hacen
sus estudiantes.
• El habla de Concentrarse , de que los estudiantes pueden hacer 4 cosas a la vez.
• Los docentes deberían actualizarse.
• Los docentes prefieren ver a la tecnología como una otredad, un otro extraño y por
fuera.
• Los docentes prefieren decir que los estudiantes no tienen interés y que se distraen
, a reconocer que ellos tienen que capacitarse.
• Habla de dos postura de la naturaleza humana.
• Postura optimista: la tecnología viene a mejorar la especie.
•Postura pesimista: apocalíptica, la tecnología destruye lo humano.
• Ambas posturas pecan de ver a la tecnología como algo exterior.
• La tecnología nos recrea nos transforma.
• Ejemplo Amistad, la palabra perdura , pero a través de las redes se modificó el
concepto.

3-Estamos de acuerdo en , que hay docentes que nos marcan para toda la vida, que
hacen que despierte nuestra pasión , o no por algún tema o materia.
Creemos que es fundamental que se eduque en el respeto y la empatía, creemos
que es imperiosa la capacitación continua, que es difícil para docentes formados en
el siglo XX , comprender a estudiantes actuales, pero la capacitación acortaría la
brecha generacional.
 Creemos como docentes que usamos varios de los recursos , que se mencionan en
los ejemplos.
Salvando las diferencias , ya que no siempre se cuenta con acceso a internet, o con
alumnos que lo tengan o tengan megas disponibles , o memoria en sus celulares
para realizar una actividad virtual, el contexto económico social influye también.

4- Acceso y uso a herramientas tecnológicas.

• Formación continua , de calidad y gratuita para docentes.
• Revisión de plan de estudios, materias contenidos etc.
• La escuela secundaria hoy, si bien tiene un régimen académico que indica cómo
calificar ( resolución 587 ) hoy la nueva política educativa está basada en lo que es
la educación formativa y está en el marco de la resolución 5222/2018 que habla de
una evaluación al servicio del aprendizaje donde respeta y valora las
particularidades de cada uno de los alumnos, es decir, si bien el contenido es
prescriptivo, el docente para cada niño tiene una estrategia especial porque no todos
aprenden en el mismo momento y el mismo espacio pero aquel que evolucionó de
una situación académica o pedagógica inicial y avanzó, ese niño que tiene una
discapacidad o capacidad diferente, no va aprender lo mismo que el otro pero
aprende. El estar en la escuela, el estar reconocido, el saber que necesita
acompañamiento hace que el niño esté incluido, entonces aprende a su ritmo pero
aprende.
Entonces en ese marco hay que nominalizarlo, detallarlo, hay que explicar esto de la
valoración, del bagaje cultural al momento del acto educativo y cómo avanzar a
partir de ese punto inicial, todo esto va calificado y enunciado porque hace que el
docente tenga una mirada sobre cada biografía escolar o cada trayectoria.
A través del PPI ( propuesta pedagógica de inclusión) que se arma en función del
diagnóstico y qué contenidos puede alcanzar, donde la maestra de inclusión, va
monitoriando el avance de los logros del niño dentro del aula y es evaluado por ella
en su PPI todos los contenidos trabajados por el profesor. Se hace un trabajo
diferenciado porque son chicos que tienen un diagnóstico por otra institución. Ese
trabajo evalúa la particularidad y ritmo de aprendizaje, el contenido que el docente
va a brindar en él aula.

5- Proyecto áulico

Materia: Construcción de la Ciudadanía.

Curso: 3 A
Tema: Inclusión en el aula.

Fundamentacion:
Dentro del marco de la Ley de Discapacidad, y la necesidad de inclusión de todos los
adolescentes con distintas capacidades, vemos oportuno este espacio curricular para
desarrollar empatía y habilidades que generarán igualdad.

Objetivos:
Que el grupo clase logre:
Generar un espacio de encuentro entre pares.
Armonizar el ambiente del aula, mediante la empatía.
Comunicación fluida entre todos los actores dentro del aula.

Inicio de la clase:
Escribiremos una frase en el pizarrón: "todos podemos comunicarnos".
Esta hará que todos los estudiantes puedan expresar sus ideas. Las iremos escribiendo en
el pizarrón.

Desarrollo de la clase:
Junto con la intérprete de señas, solicitaremos que los estudiantes, se sienten en forma de
media luna o que estén parados así podrán verse las expresiones de sus rostros.
Cuando lo hayan realizado, comenzaremos a mostrar las diferentes figuras con las manos
acompañadas de nuestras voces. Utilizaremos el Himno Nacional Argentino.
Esta actividad, será filmada con nuestros celulares. La grabación se proyectará en el
siguiente acto escolar.

Cierre de la clase:
Haremos una puesta en común acerca de los sentimientos de cada uno de los alumnos.
También será filmada.