Está en la página 1de 5

Psicogénesis y Aprendizaje Significativo

Doctorado en ciencias de la educación

MARIA CONSUELO ZULUAGA GÓMEZ


MDCO 18151. Cc 38.901806

3. Mapa Conceptual : “PARADIGMA


CONSTRUCTIVISTA”.
Unidad 3/ Relaciones entre Aprendizaje Escolar y Desarrollo

Alpuche Ibarra José Ricardo


Colombia, Abril de 2019
MAPA CONCEPTUAL: ¨PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA¨

INTRODUCCIÓN:

El objetivo del presente mapa conceptual es dar un panorama general sobre las

posibles aplicaciones y resultados que podría tener un enfoque constructivista bien

empleado y llevado a cabo de forma concienzuda por parte del profesor y con un nivel

de compromiso importante por parte del estudiante. El docente con capacidad y

conocimiento necesarios, se convierte en la piedra angular para que la aplicación del

constructivismo de resultados en su salón de clase.

2
https://www.goconqr.com/es/mind_maps/17716150/edit
CONCLUSIONES

Es observable que el constructivismo desde su aparición ha tenido aplicaciones en la

educación, y que los resultados de un enfoque constructivista bien aplicado impulsa en

gran medida la educación de un país.

El Constructivismo Pedagógico, se sostiene en la base de que el alumno, es su

propia construcción, que va realizando a diario, como resultado de la asociación, de sus

procesos cognitivos, sociales, culturales, apoyado de los conocimientos que ya había

adquirido con anterioridad. Este sería el gran problema, que a mi parecer nos

encontramos en la educación actualmente, nuestros alumnos en sus inicios, no

entienden, que son ellos los propios aprendices y formadores de su conocimiento. Por

tanto nos enfocamos diariamente: a, que el alumno, entienda, que es el responsable de

su propio proceso de aprendizaje, es él, quien construye el conocimiento y nadie puede

remplazar esta actividad cognitiva. Una enseñanza mediada por la actividad mental

constructiva del alumno, el cual, no es sólo activo cuando manipula o realiza

actividades procedimentales, explora, descubre o inventa, sino también cuando lee o

escucha las explicaciones del facilitador.


REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

HERNÁNDEZ Rojas Gerardo. Módulo Fundamentos del Desarrollo de la Tecnología

Educativa (Bases Psicopedagógicas). Coordinador: Frida Díaz Barriga

Arceo. México: Editado por ILCE- OEA 1997.