APRENDIZAJES ESPERADOS SEMESTRE 1/CAMPO BASICO/MEPEO
CONVIVENCIA PAZ Y LOGICA
ALGEBRA
1. Transitan del pensamiento
aritmético al lenguaje algebraico.
2. Desarrollan un lenguaje
algebraico, un sistema simbólico
para la generalización y la
representación.
3. Expresan de forma coloquial y
escrita fenómenos de su vida
cotidiana con base en prácticas
como: simplificar, sintetizar,
expresar, verbalizar, relacionar
magnitudes, generalizar
patrones, representar mediante
símbolos, comunicar ideas, entre
otras.
4. Reconoce la existencia de las
variables y distinguen sus usos
como número general, como
incógnita y como relación
funcional.
5. Interpreta y expresa
algebraicamente propiedades de
fenómenos de su entorno
cotidiano
6. Evalúa expresiones algebraicas
en diversos contextos numéricos.
7. Reconocen patrones de
comportamiento entre
magnitudes.
8. Formula de manera coloquial
escrita (retórica), numérica y
gráficamente patrones de
comportamiento.
9. Reconoce fenómenos con
comportamiento lineal o no
lineal.
10. Reconoce fenómenos con
comportamiento lineal o no
lineal.
11. Diferencia los cocientes.
12. Representa, gráficamente,
fenómenos de variación
constante en dominios discretos.
13. Expresa, de forma coloquial y
escrita, fenómenos de
proporcionalidad directa de su
vida cotidiana con base en
prácticas como: comparar,
equivaler, medir, construir
unidades de medida, entre otras.
14. Caracteriza una relación
proporcional directa
15. Resignifica en contexto al
algoritmo de la regla de tres
simple.
16. Expresa, de manera simbólica,
fenómenos de naturaleza
proporcional en el marco de su
vida cotidiana.
INGLES I QUIMICA I TICs I LEO y E I
CIUDADANIA
1. Students activate previous knowledge. 1. Construye interrelaciones entre ciencia, 1. Reactiva aprendizajes previos de 1. Reactiva 1. Reconoce los valores, 1. Identifica el
2. Students write and upload to an online blog tecnología, sociedad y ambiente Educación Secundaria sobre el aprendizajes actitudes, tradiciones contexto de la
a short dialogue in which they use greetings (enfoque CTSA), en contexto histórico y uso del procesador de textos, previos de comportamientos y argumentación y
and the questions What's your name? sociales específicos. hoja de cálculo, programas de Educación estilos de vida que evalua si quien
Where are you from? How old are you? and 2. Construye opiniones científicamente presentación. Secundaria caracterizan a la argumenta es
How do you spell…? in order for them to get fundamentadas sobre el impacto de la 2. Identifica la tecnología y las respecto al uso de cultura de paz. responsable y si se
to know other individuals. ciencia y la tecnología en la vida distintas fuentes de información a las clases de 2. Explica por qué la logra la intención.
3. Students are required to use verb to be in cotidiana asumiendo consideraciones través del diario y en colaboración palabras y cultura de paz está 2. Producir
present simple, in its interrogative form to éticas. en un equipo con roles definidos. elaboración de siempre en argumentos con
get information from other people. 3. Identifica las diferencias entre 3. Reactiva aprendizajes previos de relatos. construcción por medio diferentes
4. Students design a survey to get information sustancias y mezclas. la asignatura, de Lectura, 2. Identifica una de la educación el intenciones de
about a person's occupation by asking 4. Distingue entre sólidos, líquidos y gases Expresión Oral y Escrita I y de lectura de su diálogo y la manera creativa y
about his/her name, age, and objects that de manera experimental. Lógica. · interés y la relata cooperación. responsable.
the interviewed individual uses at work. 5. Comprende la utilidad y prevalencia de 4. Muestra la relevancia de la de forma oral y 3. Analiza la repercusión 3. Identificar los
5. Students use the affirmative form of verb to los sistemas dispersos en los sistemas tecnología en el desarrollo de su escrita. de las experiencias de microactos de
be in present simple as well as personal biológicos y en el entorno. entorno a través de un producto 3. Muestra las comunicación asertiva habla que se
pronouns to provide their own information 6. Identifica que los usos que se les da a de su elección. distintas clases de y empática o no realizan en una
in written form. los materiales están relacionados con 5. Reactiva aprendizajes previos de palabras en algún asertiva a nivel argumentación.
6. Students understand the use of verb to be sus propiedades. la asignatura, de Lectura, texto, a través de la intrapersonal e 4. Articular los
in present simple in affirmative form and 7. Identifica tamaño, masa y carga de las Expresión Oral y Escrita I y de colaboración en un interpersonal. componentes de
personal pronouns to de partículas elementales que componen Lógica. · equipo con roles 4. Valora el uso del un argumento y
7. Students use vocabulary related to family la materia con base en modelos 6. Examina las limitaciones, definidos. lenguaje cotidiano en explicar cómo se
members.scribe people. atómicos. veracidad y aportaciones de 4. Reactiva la generación de relacionan.
8. Students use possessive adjectives to talk 8. Identifica la importancia de los modelos distintas fuentes de información aprendizajes comunicación asertiva 5. Evaluar si se
about their relationship with family científicos en química. en la red. · previos de la y empática a nivel cumplen, y de qué
members. 9. Diferencia, con base en el modelo de 7. Valora el flujo y riesgos de la asignatura y de intrapersonal e manera, las
9. Students use some verbs in present simple partículas, los estados de agregación de información en la red, mediante Tecnologías de la interpersonal. intenciones
to talk about their daily activities and other la materia. el análisis de casos concretos. Información y 5. Demuestra que los tres argumentativas en
people's routines. 10. Identifica la relación fuerzas 8. Presenta alternativas de Comunicación. ámbitos de expresión diferentes
10. Students use frequency adverbs to intermoleculares-estados de protección de la información 5. Identifica el tema, de la paz: personal, contextos.
emphasize how often their activities are agregación.. personal. la intención y las social y con la 6. Emplear distintos
performed. 11. Identifica alcances y limitaciones de los 9. Reactiva aprendizajes previos de partes de naturaleza; son argumentos en
11. Students draw a family tree and include modelos atómicos con base en el la asignatura, de Lectura, expresiones orales elementos asociados a función de la
basic information about themselves and contexto en el cual se desarrollaron. Expresión Oral y Escrita I y de y escritas. la participación intención
two relatives (name, age, occupation, and 12. Reconoce algunas tendencias de las Lógica. · 6. Desarrolla un ciudadana, los argumentativa
physical appearance). propiedades de los elementos en la 10. 10. Emplea herramientas que le resumen escrito en derechos humanos y 7. Evaluar la manera
12. Students include in their family tree their organización de la tabla periódica. permitan extraer y procesar el que demuestra el desarrollo sostenible. en que se
daily routines by using some verbs and 13. Identifica los isótropos como elementos información para la construcción tema, la intención y 6. Experimenta la fundamentan los
frequency adverbs. (oxígeno, carbono, etc.). de una red de aprendizaje las partes de los interrelación entre las argumentos,
13. Students write about the daily routine of 14. Comprende el fenómeno de hibridación 11. Reactiva aprendizajes previos de textos y lo comenta dimensiones de la paz formular posibles
two more family members, using verbs and y formación de enlaces a sencillos, la asignatura, de Lectura, oralmente en el interna y la paz objeciones frente a
frequency adverbs properly. dobles y triples mediante orbitales, Expresión Oral y Escrita I y de grupo. externa. un argumento y a
14. Students describe their bedrooms by using sigma y pi. Lógica. 7. Reactiva 7. 7. Se asumen como un formular
indefinite articles and vocabulary related to 15. Utiliza la teoría de enlace valencia, para 12. Aprecia, reconoce, comprende la aprendizajes Ciudadano mundial y respuestas en
furniture. predecir la estructura de la molécula de importancia y deduce las previos de la se responsabiliza de contra de esas
15. Students talk about things that can be agua y metano. consecuencias de interactuar en asignatura de actuar en beneficio de objeciones.
found in their bedrooms by using three 16. Une los carbonos de acuerdo con el tipo red, a través de la valoración de Tecnologías de la todas las sociedades, 8. Evaluar
sentences with there is and three others de hibridación para formar cadenas un caso concreto. Información y no sólo de la propia. argumentos y dar
using there are. In the sentences, they also lineales y cíclicas. 13. Reactiva aprendizajes previos de Comunicación. 8. Reconoce que los buenas razones al
make use of adjectives, colors, and 17. Utiliza la simbología química para la asignatura y de Lectura, 8. Asocia los datos e conflictos forman parte participar en
prepositions of place to say where things representar átomos, moléculas e iones. Expresión Oral y Escrita I. ideas de los textos de la vida cotidiana y argumentaciones.
are. 18. Identifica y comprende las reglas de 14. Utiliza los elementos básicos de leídos a una de la relación con los 9. Argumentar
16. Students use the structures there is not and formación de compuestos. la programación para la opinión. demás. siguiendo las reglas
there are not to talk about things that 19. Comprende la importancia de la elaboración de aplicaciones que 9. Emite y 9. Aprende a enfrentar los de una discusión
cannot be found in their classroom. nomenclatura. resuelvan problemas cotidianos o fundamenta por conflictos aplicando crítica.
17. With help of the family tree they created 20. Identifica al enlace químico como un intereses personales. escrito una opinión métodos alternos como 10. Evaluar la
before, students write ten yes/no questions modelo. 15. Examina las limitaciones y original. la negociación y adecuación de
by using present simple to know about the 21. Diferencia los tipos de enlaces: aportaciones de la aplicación. 10. Utiliza los mediación. argumentos y
other students' relatives. covalente, iónico y metálico. elementos de una argumentaciones
reseña crítica. en determinados
17. Simboliza y generalizan
fenómenos lineales y fenómenos
cuadráticos mediante el empleo
de variables.
18. Opera y factorizan polinomios de
grado pequeño.
19. Significa, gráfica y
algebraicamente, las soluciones
de una ecuación.
20. Interpreta la solución de un
sistema de ecuaciones lineales.
18. By using present simple, students write five
affirmative sentences and five negative
sentences.
19. Students work in teams to use verb to be in
present simple and adjectives to describe
three gadgets.
20. Students write four sentences (two
comparative sentences in negative form
and two superlative sentences) that help
them to explain which of the three gadgets
described, is the one that best adapts to
their needs.
21. Students read a tourist guide of a city and
recognize the most important places to ask
information about them.
22. Students use prepositions of movement to
express how to get to some places.
23. Students use there is and there are to talk
about public spaces.
24. Students use indefinite articles.
25. 25. Students use questions and directions to
get to different public spaces.
26. Students use vocabulary about the name of
different places.
27. 27.Students use Wh questions to ask for
directions on how to get to a place.
28. 28. Students write, perform and tape a
sketch in which they ask for the existence of
eight different public venues and get
directions to arrive to three of those places.
29.
22. Entiende la diferencia entre reacción y 16. Busca alternativas de otras 11. Crea el proyecto de contextos y
ecuación química. aplicaciones para abordar el tema vida circunstancias.
23. Reconoce la simbología propia de las seleccionado.
ecuaciones químicas. 17. Mejora la aplicación
24. Identifica al cambio químico como un
proceso en el que, a partir de ciertas
sustancias iniciales se producen otras
debido a la ruptura y formación de
enlaces.
25. Identifica a la ecuación química como
la representación del cambio químico.
26. Establece la conservación de la materia
en una reacción química mediante el
balanceo por tanteo.
27. Identifica los cambios de materia y
energía que ocurren en algunas
reacciones químicas.
28. Identifica la importancia del análisis
químico y lo reconoce como una de las
áreas fundamentales de la química.
29.

GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRÍA
1. Distingue conceptos básicos
de: recta, segmento,
semirrecta, línea
2. Interpreta los elementos y
las características de los
ángulos.
3. Mide, manual e
instrumentalmente, los
objetos trigonométricos da
tratamiento a las relaciones
entre los elementos de un
triángulo.
4. Trabaja con diferentes
sistemas de medición de los
ángulos, realiza conversiones
de medidas.
5. Identifica, clasifica y
caracteriza a las figuras
geométricas
6. Interpreta las propiedades
de las figuras geométricas
7. Significa las fórmulas de
perímetros, áreas y
volúmenes de figuras
geométricas con el uso de
materiales concretos y
digitales.
8. Caracteriza y clasifica a las
configuraciones espaciales
triangulares según sus
disposiciones y sus relaciones
9. Significa los criterios de
congruencia de triángulos
constructivamente mediante
distintos medios
10. Interpreta visual y
numéricamente al Teorema
de Tales en diversos
contextos y situaciones
cotidianas
11. Caracteriza a las relaciones
trigonométricas según sus
disposiciones y sus
propiedades.
12. Interpreta y construye
relaciones trigonométricas
en el triángulo.
13. Analiza al círculo
trigonométrico y describen a
las funciones angulares,
APRENDIZAJES ESPERADOS SEMESTRE 2/CAMPO BASICO/MEPEO
EMPRENDIMIENTO LEO y E II QUÍMICA II TIC II
1. Identifica gustos y 1. Reactiva aprendizajes 1. Resuelve problemas de análisis químicos de reacciones conocidas utilizando su descripción a 1. Reactiva
habilidades personales previos de la asignatura de través de ecuaciones químicas, destacando lo que éstas representan. aprendizajes
para relacionarlos Lectura, Expresión Oral y 2. Realiza el balance de ecuaciones y el principio de conservación de la materia en algunas previos de la
con sus intereses Escrita I reacciones del entorno para valorar la importancia de tomar en cuenta todos sus componentes asignatura de
profesionales a futuro 2. Identifica una lectura de su relacionados con sus impactos ambientales. Tecnologías de
2. Asocia las interés 3. Construye analogías que le permitan entender y explicar la relación entre el número de Avogadro y información y
características del 3. Reactiva aprendizajes la masa de grupos de átomos y moléculas Comunicación I.
emprendedor con su previos de las asignaturas de 4. Resuelve problemas de reacciones químicas, a través de escribir las formulas químicas con la 2. Emplea el
persona Lectura, Expresión Oral y composición en masa de los compuestos que representa desarrollo de
3. Asocia las habilidades Escrita I, y de Tecnologías de 5. Identifica la importancia de contar partículas y su relación con la masa aplicaciones que
del emprendedor con la Información y 6. Relaciona la cantidad de sustancia que se consume y se forma en una reacción química con los resuelvan
su persona Comunicación coeficientes de la ecuación química correspondiente problemas
4. Distingue los 4. Contrasta los argumentos 7. Comprende el significado de la cantidad de sustancia y su unidad el mol cotidianos,
elementos de dos textos a través de una 8. Identifica que la concentración mide cuánto de una sustancia está mezclada con otra intereses
fundamentales del reseña crítica 9. Explica los beneficios, riesgos y contaminación ambiental, derivados del uso de disoluciones personales para
emprendimiento 5. Examina los elementos cotidianas fortalecer los
5. Analiza su situación sintácticos del párrafo 10. Reconoce la importancia de los modelos en la ciencia aprendizajes
personal como argumentativo 11. Identifica las características de los ácidos y bases y los relaciona con ejemplos de la vida cotidiana 3. Reactiva
emprendedor 6. Reactiva aprendizajes 12. Reconoce la cualidad logarítmica de la escala de pH y comprende su significado aprendizajes
6. Experimenta el previos de las asignaturas de 13. Hace uso, de forma diferenciada, de los modelo ácido-base de Arrhenius y de Brönsted-Lowry previos sobre el
espíritu emprendedor Lectura, Expresión Oral y 14. Explica la importancia del concepto de pH para el mejoramiento de su persona y del medio uso de hoja de
en el desarrollo de su Escrita I, y de Tecnologías de ambiente cálculo
comunidad la Información y 15. Predice el valor de pH de disoluciones de uso cotidiano en función de su uso empleado
7. Diseña su práctica Comunicación 16. Identifica las reacciones de neutralización y comprende el mecanismo químico correspondiente. modelos
emprendedora 7. Emplea herramientas para 17. Reconoce la ionización como el proceso mediante el cual se forman los iones matemáticos.
8. Define oportunidades el análisis de textos que 18. Comprende la importancia de las sales en la industria química 4. Emplea
o ideas de negocio a le permitan extraer y 19. Diferencia el fenómeno de lluvia ácida de otros contaminantes ambientales y comprende sus herramientas
partir del desarrollo procesar información, y los efectos para el
sostenible de la emplea en un tema de su 20. Caracteriza y diferencia los sistemas con base en las interacciones de éstos con el entorno procesamiento
comunidad interés (notas, síntesis, 21. Diferencia los conceptos de temperatura y calor y análisis de
9. Plantea el modelo de resumen, paráfrasis, sinopsis 22. Distingue y caracteriza las reacciones endotérmicas y exotérmicas modelos
negocios CANVAS a 8. Utiliza sinónimos, antónimos 23. Identifica reacciones endotérmicas y exotérmicas que ocurren en su entorno, así como su utilidad matemáticos
partir del desarrollo y maneja adecuadamente la 24. Expone y ejemplifica la importancia del petróleo y sus derivados para la generación de nuevos 5. Reactiva
sostenible de la polisemia de las palabras compuestos, la industria, la economía y la vida diaria aprendizajes
comunidad 9. Aprecia, da importancia y 25. Identifica alguno de los equilibrios dinámicos en nuestro entorno previos de la
10. Desarrolla el Plan de deduce la perspectiva de 26. Identifica a la combustión como una reacción química en la que una sustancia se combina con asignatura, de
Negocios de Triple cada argumento y del suyo oxígeno, liberando energía Lectura,
Impacto a partir del 10. Reactiva aprendizajes 27. Identifica la importancia para la vida del efecto invernadero en el planeta y entender los motivos Expresión Oral y
desarrollo sostenible previos de las asignaturas de 28. Explica y ejemplifica el concepto de rapidez de reacción Escrita II
de la comunidad Lectura, Expresión Oral y 29. Identifica los factores que intervienen y modifican la rapidez de una reacción, explicando su 6. Emplea
11. Evalúa alternativas del Escrita I, y de Tecnologías de influencia herramientas en
ecosistema la Información y 30. Comprende el funcionamiento de los catalizadores y su importancia en la industria química línea para la
emprendedor a partir Comunicación 31. Identifica y reconoce procesos de síntesis química de importancia cotidiana creación de
del desarrollo 11. Examina, por escrito, las 32. Explica y ejemplifica los conceptos de monómeros, polímero y macromolécula presentaciones
sostenible de la limitaciones y aportaciones 33. Identifica productos de uso cotidiano que incluye entre sus componentes macromoléculas, electrónicas
comunidad de un texto monómeros y polímeros (Prezi, Emaze,
12. Explora alternativas de ver 34. Expone y ejemplifica la importancia de las macromoléculas naturales y sintéticas Pow Toon,
y valorar el mismo tema. 35. Representa de manera esquemática la estructura de las macromoléculas Genially, etc)
Prepara, de manera oral y 36. Identifica las propiedades y funciones y usos de las macromoléculas naturales y sintéticas
realiza mediciones y escrita, la defensa y sustento 37. Comprende cómo la estructura de una macromolécula le confiere ciertas propiedades y determina
comparaciones de relaciones del ensayo su función
espaciales 38. Explica los tipos de enlaces que permiten la formación de macromoléculas naturales, así como el
proceso de su formación.
 APRENDIZAJES ESPERADOS SEMESTRE 3/CAMPO BASICO/MEPEO
GEOMETRIA
TICs III BIOLOGIA INGLES III LEOyE III ETICA
ANALITICA
1. Caracteriza de 1. Reactiva los 1. Reconoce el concepto de ciencia y las 1. Making 1. Reactiva aprendizajes previos 1. Identifica la libertad y el respeto como principios éticos
forma analítica aprendizajes previos de características del pensamiento comparisons de la asignatura de Lectura, fundamentales en las relaciones interpersonales
los problemas la asignatura de TIC I y científico. with different Expresión Oral y Escrita II y de 2. Diferencia entre elección autónoma y una heterónoma al
geométricos de II, en relación con la 2. Identifica las diferentes ramas de la contexts. Tecnologías de la Información relacionarse con los demás.
localización y construcción y uso de Biología y las relaciona con diferentes (comparatives) y Comunicación. 3. Evalúa, critica y enriquece el propio proyecto de vida al
trazado de redes para el disciplinas. 2. Select the best 2. Identifica párrafos 4. incorporar prácticas realizadas en clase y resultados de ellas,
lugares aprendizaje. 3. Valora y ejemplifica el papel del places to visit argumentativos (a favor o en relativas al ejercicio de su libertad frente al respeto a los demás en
geométricos. 2. Identifica y comprende conocimiento científico y biológico en and make contra). las relaciones interpersonales
2. Ubica en el los conceptos clave diferentes situaciones de la vida. decisions about 3. Distingue tipos de 5. Valora las finalidades y consecuencias de una decisión referente a
plano - en relacionados con el uso 4. Emplea algunos términos de la Biología y knowing argumentación (autoridad, de la sexualidad.
distintos de las Tecnologías del atribuye las posiciones de los expertos different hecho, de valor). 6. Fundamenta el cuidado de sí y del otro frente a controversias
cuadrantes - y Aprendizaje y el en diversas problemáticas. countries around 4. Distingue tipos de ensayo sobre sexualidad.
localizan puntos Conocimiento (TAC). 5. Comprende que el estudio de la materia the world. (Científico, periodístico y 7. Evalúa, critica y enriquece el propio proyecto de vida al incorporar
en los ejes y los 3. Utiliza una plataforma en la Biología hace referencia a los 3. What are you académico). prácticas realizadas en clase y resultados de ellas, relativas al
cuadrantes educativa para sistemas vivos y la energía necesaria going to do? Tell 5. Revisa la estructura de los cuidado de sí frente al cuidado del otro en la sexualidad.
mediante sus potenciar el aprendizaje para su sobrevivencia. us about your ensayos (apertura, 8. Identifica implicaciones éticas en el uso de las ciencias y las
coordenadas. en dos o más materias. 6. Diferencia a los sistemas vivos de los no future plans. (will argumentación, cierre y tecnologías.
3. Interpreta y 4. Reactiva los vivos. / going to) referencias). 9. Evalúa criterios éticos para la prevención y control de riesgos en el
construye aprendizajes previos de 7. Conoce la estructura y función de las 4. What abilities do 6. Identifica el tema central de uso de las ciencias y las tecnologías.
relaciones la asignatura de Lectura biomoléculas que integran a las células. you have? cada ensayo. Identifica la 10. Fundamenta el consumo responsable.
algebraicas para Expresión Oral y Escrita I 8. Identifica las principales estructuras y (modals) tesis que propone el autor en 11. Evalúa, critica y enriquece el propio proyecto de vida al incorporar
lugares y II funciones de los tipos celulares. 5. It is better to cada ensayo. prácticas realizadas en clase y resultados de ellas, relativas a la
geométricos. 5. Conoce y comprende los 9. Enuncia los postulados de la teoría sound polite and 7. Identifica la postura del inclusión y responsabilidad social en el desarrollo científico y
Ecuación fundamentos del celular, distinguiendo a los tipos not demanding. autor de cada ensayo con tecnológico.
general de los escenario de celulares. (want/would respecto al tema. 12. Propone fundamentos de los derechos humanos: dignidad,
lugares aprendizaje m-learning 10. Explica a los sistemas vivos en sus like) 8. Reconoce citas textuales. libertad e igualdad.
geométricos como modalidad diferentes niveles de complejidad como 6. Expressing 9. Selecciona un tema de 13. Valora alternativas frente a los desafíos actuales para el ejercicio
básicos. educativa. sistemas autopoiéticos y homeostáticos. preferences and interés. efectivo de los derechos humanos.
4. Caracteriza y 6. Utiliza herramientas y/o 11. Identifica los principales procesos hobbies. (Verbs - 10. Consulta fuentes de 14. Ofrece argumentos, racionales y razonables, para sostener una
distingue a los aplicaciones (Apps) que bioquímicos (respiración, nutrición) que ing / verbs in información. postura en un conflicto de derechos humanos.
lugares apoyen el proceso de llevan a cabo los seres vivos. inf.). 11. Adopta una postura sobre el 15. Evalúa, critica y enriquece el propio proyecto de vida al incorporar
geométricos aprendizaje mediante 12. Reconoce al ATP como la energía de las 7. What spare time tema. prácticas realizadas en clase y resultados de ellas, relativas a los
según sus m-learning, de al menos células. activities do you 12. Plantea una tesis. derechos del individuo frente a los derechos de la colectividad.
disposiciones y de dos materias de su 13. Infiere cómo el mantenimiento de los do on a week? 13. Aplica la estructura del 16. Cuestiona fundamentos, fines y consecuencias de determinadas
sus relaciones. interés. organismos se da a través de reacciones (Adverbial ensayo (introducción, tesis, prácticas e identidades culturales.
5. Dibuja un cono 7. Utiliza las plataformas químicas reguladas por enzimas. phrases) desarrollo, conclusión o 17. . Valora prácticas culturales conforme al criterio de respeto a la
y visualizan de contenido educativo 14. Distingue diferentes tipos de nutrición 8. Making logical cierre y referencias). diversidad, la dignidad, la libertad y la igualdad de derechos.
cortes como Khan Academy, entre los organismos y los relaciona con conclusions. 14. Redacta con un estilo 18. Evalúa, crítica y enriquece el propio proyecto de vida al incorporar
prototípicos Prueba-t, math2me. algunos de sus procesos fisiológicos. (Zero & first personal. prácticas realizadas en clase y resultados de ellas, relativas al
(circunferencia, 8. Valora el uso de 15. Identifica las diferentes fases en las que conditional) 15. Incluye citas textuales. respeto a los derechos del individuo en el contexto de la
elipse, parábola bibliotecas digitales y puede ividirse la célula de los sistemas 9. What personal 16. Integra fuentes de consulta. diversidad cultural.
e hipérbola). museos virtuales, como vivos. activities did you 17. Presenta ensayo para su 19. Evalúa la manera en que una decisión individual y colectiva
6. Analiza los herramientas que 16. Distingue las diferentes etapas del ciclo start six months revisión y adecuaciones repercute en el medio ambiente.
elementos y la potencian el celular en cualquier sistema vivo y sus ago and you still (preescritura –plantear la 20. Identifica criterios éticos que entran en juego al realizar acciones
estructura de la aprendizaje. características. do? (Present situación retórica (a elección que repercuten en el medio ambiente.
ecuación 9. Selecciona un ambiente 17. Valora la importancia del ciclo celular perfect) del tema, la audiencia, el 21. Fundamenta, en principios éticos, soluciones a los problemas
general de virtual para para el mantenimiento de los sistemas 10. Do you know you propósito y los objetivos) -, ambientales.
segundo grado retroalimentar al menos vivos. can express one escritura- elaborar 22. Evalúa, critica y enriquece el propio proyecto de vida al incorporar
para las cónicas. un aprendizaje same idea using prácticas realizadas en clase y resultados de ellas, relativas a la
relacionado con su different words? borradores- y post-escritura- satisfacción de las necesidades humanas frente a los derechos de
carrera. See how to.... examinar, evaluar y revisar-). otros seres vivos.
(phrasal verbs) 18. Prepara, de manera oral, la 23. Identifica elementos para la construcción de una ciudadanía
defensa y sustento del responsable: diálogo, información, participación.
ensayo. 24. Valora el ejercicio de la libertad en la toma de decisiones políticas.
25. Evalúa, crítica y enriquece el propio proyecto de vida al incorporar
prácticas realizadas en clase y resultados de ellas, relativas al
interés del individuo frente al interés de la colectividad en la toma
de decisiones políticas.
 APRENDIZAJES ESPERADOS SEMESTRE 4/CAMPO BASICO/MEPEO
GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRÍA EMPRENDIMIENTO LEO y E II QUÍMICA II TIC II
1. Distingue 1. Identific 1. Reactiva 1. Resuelve 1. Reactiva
2. )
 APRENDIZAJES ESPERADOS SEMESTRE 5/CAMPO BASICO/MEPEO
GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRÍA EMPRENDIMIENTO LEO y E II QUÍMICA II TIC II
1. Distingue concepto 1. Identifica 1. Reactiva a 1. Resuelv 1. Reactiva
 APRENDIZAJES ESPERADOS SEMESTRE 6/CAMPO BASICO/MEPEO
GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRÍA EMPRENDIMIENTO LEO y E II QUÍMICA II TIC II
1. Distingue 1. Identifica g 1. Reactiva 1. Resuelve 1. Reactiva
2. 2. 2. Genially, etc)