Introducción al estudio de las organizaciones

Período: 1er cuatrimestre 2019

Sede: Campus Miguelete. 25 de mayo y Francia (Partido de San Martin)
Días y horarios de cursada: Viernes 18 a 22 hrs.
Carreras para las que se dicta la asignatura: Licenciatura en educación y Profesorado en Ciencias
de la Educación
Contacto: fernanda.h2o@hotmail.com

Equipo docente
Docente titular: María Fernanda Arias Núñez

Estructura Curricular
Tercer Cuatrimestre del Ciclo General de Conocimientos Básicos

Fundamentos epistemológicos de la asignatura

La teoría de las organizaciones es una asignatura relativamente nueva que se ha expandido a partir
de la complejidad y conflictivilidad que han ido tomando las organizaciones a partir de la Revolución
Industrial. Tanto las organizaciones políticas como el Estado y posteriormente los Partidos Políticos
y la maquinaria política en general como las económicas o sea la empresa y las actividades privadas
han desarrollado una trama de conductas, relaciones de poder, culturas y comunicaciones
burocráticas que la han convertido en objeto de estudio. Tanto es así que a partir de los estudios de
las empresas y cómo deberían actuar propia del taylorismo se han creado numerosas teorías acerca
del significado de estos cuerpos sociales que poseen vida por sí mismas y que en la mayoría de los
casos, sobreviven a sus fundadores. Este terreno se ha convertido en caldo de cultivo de numerosas
investigaciones que trataremos de conocer y desentrañar a lo largo de este semestre. Asimismo, la
teoría de las organizaciones colabora en la comprensión y definición de los establecimientos
educativos en los cuales ponemos un especial interés.

Propósitos
La materia tiene los siguientes propósitos generales:
Que alumno aprenda los conceptos básicos de la teoría de las organizaciones en general, para
luego, aplicarlos específicamente al análisis y diagnóstico de las organizaciones .
Que el alumno conozca la evolución histórica de las teorías de las organizaciones desde el
Taylorismo hasta nuestros días.
Que el alumno comprenda que todos las organizaciones poseen culturas, historias, motivaciones
con semejanzas y diferencias.
Que el alumno entienda que las organizaciones manejan una comunicación institucional específica.
Que el alumno considere que las relaciones internas, los liderazgos y los grupos actúan en las
organizaciones de manera diferentes de acuerdo a los distintos niveles y también a su localización
geográfica, su antigüedad, su historia y otros aspectos importantes.

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Que el alumno aplique los conocimientos de la teoría de las organizaciones a la comprensión de
los establecimientos educativos.

UNIDAD Nº 1 | La sociología de las organizaciones

Qué es una organización. La conceptualización sociológica de las organizaciones. Las organizaciones
modernas. Organizaciones formales e informales. Distintos niveles burocráticos. Ejemplo de
organizaciones educativas: la universidad latinoamericana.

Bibliografía Obligatoria:
Petit Francois(1984): Psicosociología de las Organizaciones. Cuadernillo de la Facultad de Ciencias
Económicas (UBA). Código 563. Introducción y cap.1.
Garreth Morgan (1993): Imágenes de la organización .México: Alfaomega-Ra-ma. (Capítulos 1, 2,
3.)
Etzioni, Amitai(1965) : Organizaciones modernas. Méjico: UTEHA. (cap.1,2 y 3).
Perrow, Charles (1992). “Una sociedad de organizaciones”, REIS, Revista Española de
Investigaciones Sociológicas, Núm. 59: 19 – 55.
Rama, Claudio (2006), La tercera Reforma de la educación superior en América Latina, Buenos
Aires: FCE.

Unidad 2: Teoría de las organizaciones

La evolución histórica de la teoría de las organizaciones. Weber y el concepto de la Burocracia. El
modelo taylorista, fayolista y fordista. La Escuela de las Relaciones Humanas. Las teorías de
Contemporáneas: Crozier, Mintzberg y Etzioni.

Bibliografía obligatoria:
Weber, Max. (1984). Capítulo III: “Los tipos de dominación.” pp. 170–197.Economía y Sociedad.
Fondo de Cultura Económica, México.
Weber, Max (1984). Capítulo IX: “La institución estatal racional y los partidos y parlamentos
modernos (Sociología del Estado)”. pp. 1047 - 1076. Economía y Sociedad. Fondo de Cultura
Económica, México.
Coriat Benjamin,( 1995) El taller y el cronómetro. Ensayos sobre el taylorismo, el fordismo y la
producción en masa. Méjico: Siglo XXI. En biblioteca.
Brown, J.A.C. (1981): La Psicología Social en la Industria. Buenos Aires: Fondo de Cultura
Económica. Introducción, Ojeada Histórica, La obra de Elton Mayo, La organización formal en la
industria, la organización informal en la industria. En biblioteca.
Burowoy, Michel (1979): “ The Anthropology of Industrial Work”. Annual Review of Anthropology
.pp. 8231-66.

Unidad 3: Comunicación organizacional

El discurso en las organizaciones. La comunicación: el paradigma tradicional. Hacia la
búsqueda de un nuevo paradigma comunicacional. La comunicación en la empresa y en las
organizaciones.

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Bibliografía general:
Petit, Francois (1984) Cap. 2
Marin , Lucas A (1997): La comunicación en la empresa y en las organizaciones. Barcelona:
Bosch Comunicación.

Unidad 4: Cultura organizacional .

Qué es la cultura organizacional. La formación de la cultura. La cultura como dato
referencial de las organizaciones. La cultura en los ámbitos educativos. La cultura en la
universidad latinoamericana.
Bibliografía general:
Mario Krieger ( 2001) Sociología de las Organizaciones Una introducción al comportamiento
organizacional. Prentice Hall. Cap.8
Gareth Morgan: (1993) Cap.5
Lucas Marin A. y Martínez Quintana V. (Coord.)(2001). La construcción de las
organizaciones: la cultura de la empresa. Madrid: UNED, 2001
Denise Del Prá Netto Machado, Carlos Eduardo Carvalho (2008): “Cultural Typologies and
Organizational Environment: A Conceptual Analysis”. Latin American Business Review.
Vo,9.Issue.1 p.1-32

Frigerio, Graciela, Margarita Poggi y Guillermina Tiramonti (1992). Las instituciones

educativas. Cara y Ceca .Buenos Aires: Troquel cap.2: La cultura institucional escolar.
Bernasconi, Andrés (2008). “Is There a Latin American Model of University”. Comparative
Education Review. Febrero.

Unidad 5.Relaciones de Poder y liderazgo en las organizaciones.

Conceptualización del poder. Los recursos del poder y su utilización. El liderazgo. Teoría del
liderazgo. La formación estratégica. Partidos políticos y factores de poder. Liderazgo y conflicto en
organizaciones educativas.
Bibliografía General:
Gareth Morgan. (1993), (Capítulo 6 ).
Petit, Francois (1984), (capítulo 3).
Bibliografía específica:
Krieger, Mario (2001). Sociología de las organizaciones. Buenos Aires: Prentice Hall, cap.9
Mintzberg, Henry (1978). “Patterns in Strategy Formation”. Management Science. Vol.24.no.9.
Hargreaves, a., y Fink, D. El liderazgo sostenible. Madrid: Morata, 2008
Hopee, a., y Potter, J. Liderazgo inteligente. Crear pasión por el cambio. Lisboa: Actual Editora, 2006.
Weber, Max (1984). Capítulo I y II. Economía y Sociedad. Fondo de Cultura Económica, México.
Michels, Robert (1911).Los partidos políticos Un estudio sociológico de las tendencias oligárquicas
de la democracia moderna. Primera parte A; Sexta parte.Amorrortu Editores. en biblioteca

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Levitsky, Steven (2005).Capítulo III.” Una ‘desorganización organizada’: La estructura del estructura
del partido peronista en la década del 90”. La transformación del justicialismo. Del partido sindical
al partido clientelista, 1983-1999. Buenos Aires: Siglo XXI.
Crozier, M., y Friedberg (1990): El actor y el sistema. Alianza, México, 1990 Lo bajé. Cap.2
Etzioni, Amitai(1965) : Organizaciones modernas. Méjico: UTEHA. (cap.6).

Pareja Fernández de la Reguera, José Antonio (2009): “Liderazgo y conflicto en las organizaciones
educativas” Educación y Educadores.Vo12 no.1

Unidad 6: Diagnóstico organizacional:

Teoría y realidad. La interpretación de la realidad a través del conocimiento científico. El diagnostico

organizacional. Elementos de diagnósticos organizacionales. Metodologías: cuantitativa y
cualitativa, focus groups, entrevistas en profundidad y encuestas. Análisis descriptivos y análisis del
discurso. Diagnósticos organizacionales en educación. Ejemplos de diagnósticos organizacionales:
documentos de la CONEAU y otros. Recomendaciones de cambio organizacional para el logro de
determinadas metas. Análisis de establecimientos educativos elegidos entre los alumnos.

Bibliografía general:
Krieger, Mario (2001)op.cit. cap.1

Propuesta metodológica
Las clases se compondrán de una primera parte teórica y otra práctica. En la teórica se desarrollaran
los siguientes temas: concepto de organización y de teoría de las organizaciones, historia sobre la
teoría de las organizaciones y temas generales de la teoría de las organizaciones. En las prácticas se
realizarán debates o trabajos en equipos sobre material de la bibliografía específica y otra
suministrada para esas clases por el profesor.

Evaluación de los aprendizajes

Se compondrán de dos evaluaciones parciales consisten en exámenes escritos, o trabajos

monográficos, en el horario regular de clase. Hay derecho a un único recuperatorio por cada parcial.

Formas de acreditación.
Para acreditar esta materia los estudiantes tendrán que demostrar la lectura de la bibliografía
obligatoria, la intervención en clase y el trabajo en grupo cuando se entregue material a ser
desarrollado en la sección de trabajos prácticos. También, se tendrá en cuenta la redacción
adecuada y relato de los trabajos finales.

Criterios de acreditación
Para acreditar esta signatura los alumnos deberán:

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Cumplir con la asistencia a un 75% de las clases (esto requiere presencia en 9 clases).
Aprobar la cursada, para lo cual deberán aprobar dos exámenes parciales o trabajos monográficos.
La nota de la cursada es el promedio de esas dos instancias, las cuales deberán aprobarse con una
calificación mínima de 4. Los alumnos dispondrán de una posibilidad de recuperar los parciales en
caso de tener aplazo (con derecho a un único recuperatorio por cada parcial).
Los alumnos que obtengan 7 o más de promedio de los dos parciales (sin tener menos de 6 en alguno
de ellos) promocionarán directamente la materia. El resto deberá rendir un examen final por escrito
(en fecha y horario a determinar por la Oficina de Alumnos).

Evaluación de la enseñanza
Se realizará una encuesta general y anónima el último día del curso para conocer la opinión de los
alumnos sobre el desarrollo del programa, la importancia de la materia para su carrera, la opinión
sobre el profesor y la metodología de enseñanza.

Cronograma tentativo de trabajo

Clase 1 22 de Marzo Unidad 1: La sociología de las organizaciones

Petit Francois(1984): Psicosociología de las Organizaciones. Introducción y cap.1.
Garrett Morgan (1993): Imágenes de la organización .México: Alfaomega-Ra-ma. (Capítulos 1,
2, 3.)

Clase 2 29 de Marzo Unidad 1: La sociología de las organizaciones

Garreth Morgan (1993): Imágenes de la organización .México: Alfaomega-Ra-ma. (Capítulos 1,
2, 3.)

Clase 3 5 de Abril Unidad 1: La sociología de las organizaciones

Etzioni, Amitai(1965) : Organizaciones modernas. Méjico: UTEHA. (cap.1,2 y 3).
Perrow, Charles (1992). Una sociedad de organizaciones, REIS, Revista Española de
Investigaciones Sociológicas, Núm. 59: 19 – 55.

Clase 4 12 de Abril Unidad 2: Teoría de las organizaciones

Weber, Max. (1984). Capítulo III: Los tipos de dominación. pp. 170–197.Economía y Sociedad.
Fondo de Cultura Económica, México.

Clase 5 26 de abril Unidad 2: Teoría de las organizaciones

Coriat Benjamin,( 1995) El taller y el cronómetro. Ensayos sobre el taylorismo, el fordismo y la
producción en masa. Méjico: Siglo XXI. teca.
Brown, J.A.C. (1981): La Psicología Social en la Industria. Buenos Aires: Fondo de Cultura
Económica. Introducción, Ojeada Histórica, La obra de Elton Mayo, La organización formal en la
industria, la organización informal en la industria. En biblioteca.
Burowoy, Michel (1979): “ The Anthropology of Industrial Work”. Annual Review of
Anthropology .pp. 8231-66.

Clase 6 3 de mayo Unidad 3: Comunicación organizacional

Petit, Francois (1984) Cap. 2
Marin , Lucas A (1997): La comunicación en la empresa y en las organizaciones. Barcelona: Bosch
Comunicación.

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Clase 7 10 de mayo Unidad 4: Cultura organizacional.
Mario Krieger ( 2001) Sociología de las Organizaciones Una introducción al comportamiento
organizacional. PRENTICE HALL. CAPÍTULO 8
Gareth Morgan: (1993) Cap.5
Lucas Marin y Martínez Quintana (2001) La construcción de las organizaciones. Madrid. UNED.
Denis del Prá Netto Machado, Carlos Eduardo Carvaalho (2008)

Frigerio, Graciela, Margarita Poggi y Guillermina Tiramonti (1992). Las instituciones educativas.
Cara y Ceca .Buenos Aires: Troquel cap.2: La cultura institucional escolar.
Bernasconi, Andrés (2008). “Is There a Latin American Model of University”. Comparative
Education Review. Febrero.

Clase 8 17 de Mayo Primer Parcial

Clase 9 24 de mayo Unidad 5.Relaciones de Poder y liderazgo en las organizaciones.

Gareth Morgan. (1993), (Capítulo 6 ).
Petit, Francois cao,3

Clase 10 7 de Junio Unidad 5.Relaciones de Poder y liderazgo en las organizaciones.

Krieger, Mario (2001). Sociología de las organizaciones. Buenos Aires: Prentice Hall, cap.9
Krieguer, Mario (2001) Sociología de las organizaciones.
Mintzberg, Henry (1978).”Patterns in Strategy Formation”
Hargreaves, A. y Fink D. (2006)
Hopee y Potter (2006)
Weber, Max (1984) Cap.i y 2) Economia y Sociedad.
Michels, Robert (1911)Los partidos políticos
Pareja Fernández de la Reguera, José Antonio (2009): “Liderazgo y conflicto en las organizaciones
educativas” Educación y Educadores.Vo12 no.1

Clase 11 14 de junio Unidad 6 Diagnóstico organizacional.

Krieger, Mario (2001)op.cit. cap.11

Clase 12 21 de junio Trabajo Práctico

Presentación de los alumnos

Clase 13 28 de Junio Trabajo Práctico

Presentación de los alumnos

Clase 14 5 de Julio Devoluciones. Encuesta a los alumnos