Matemática A04

Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE

Unidad V

Estadística para las Ciencias Sociales

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Temario
Unidad V Estadística para las Ciencias Sociales

Introducción
Objetivos
Conceptos básicos de estadística descriptiva
Conceptos población y muestra
Tipos de variables
Escalas de medición
Organización de datos
Tablas de frecuencia
Modelos de tablas estadísticas
Medidas de tendencia central
Medidas de dispersión
Resumen y Bibliografía

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Objetivos

Al finalizar esta sección el lector podrá:

• Explicar el rol de la estadística en la sociedad y su aplicación en el análisis de

información.

• Distinguir entre estadística descriptiva y estadística Inferencial.

• Definir los términos estadísticos, los tipos de variables y escalas de medición

frecuentemente más empleados.

Estadística descriptiva
Definición

https://www.youtube.com/watch?v=CV_AybR1Mik

La Estadística está dividida en dos grandes ramas: la estadística descriptiva y la

estadística inferencial.

En otras palabras la estadística descriptiva trata de la tabulación de datos, su

presentación en forma gráfica o ilustrativa y el cálculo de medidas descriptivas. Estas
técnicas estadísticas se aplican en muchos ámbitos de nuestras vidas como son en
análisis deportivos, educación, política, medicina, exámenes médicos, control de
calidad, contabilidad, mercadotecnia, estudios de mercado, administración de
instituciones.

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Elemento, población y muestra

https://www.youtube.com/watch?v=RyCTULwHKaI

Elemento: Es cualquier elemento que aporte información sobre una característica que
se estudia. Así, si estudiamos el peso de los niños de una localidad para saber si sufren
de desnutrición, cada niño de esta localidad es un ente; si estudiamos el precio de la
vivienda, cada vivienda es un ente.

Población: Es un conjunto o colección de los entes a investigar. Cada ente presenta

características determinadas, observables y medibles. Por ejemplo, en el elemento
persona: nombre, edad, género, peso, estatura, nivel de educación, nacionalidad, etc.
La población se puede clasificar, según su tamaño, en dos tipos:

• Población finita: El número de elementos es finito. Por ejemplo: la cantidad de

alumnos de una escuela.

• Población infinita: El número de elementos es infinito o tan grande que pueden

considerarse en cantidad infinita. Por ejemplo: las estrellas de la Vía Láctea.

Muestra: Es el subconjunto o una parte de la población sujeta de estudio. Es utilizada

en la mayoría de los estudios estadísticos cuando no se puede realizar el estudio de la
población debido a los altos costos en tiempo y dinero, partiendo del supuesto de que
este subconjunto representa el mismo comportamiento y características de la población.
Por ejemplo, para la población “estudiantes de las escuelas de Guayaquil”, una muestra
podría ser “el conjunto de niños de una escuela en particular”.

Ejemplos

Determine la población y la muestra de los siguientes ejemplos.

• En la Universidad de Guayaquil, se llevará a cabo un estudio estadístico con los

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estudiantes de sexto ciclo, para saber su deporte favorito. La población son los
estudiantes de la Universidad de Guayaquil y la muestra son los estudiantes de
sexto ciclo.

• En el colegio Vicente Rocafuerte su Rectora, realiza una encuesta en los grados

9º y 10º para saber en qué estado se encuentran los pupitres. La Población es: la
Institución Educativa Escuela Normal Superior del bajo Cauca y la Muestra son
los estudiantes de los grados 9.º y 10.º del colegio.

Tipos de variables

https://www.youtube.com/watch?v=5ZntszhQ9L0

Se denomina Variable a una característica que se asocia a los elementos de una muestra
o población y tiene la propiedad de poder ser medida u observada.

Las variables se pueden clasificar en dos tipos:

• Variables cuantitativas: Se expresan por medio de números y pueden ser:

o Discretas: Sólo se miden por medio de valores puntuales. Por ejemplo: número
de materias, cantidad de médicos en un hospital.
o Continuas: Pueden tomar cualquier valor intermedio entre dos números, es
decir, intervalos. Por ejemplo: el peso y la estatura de una persona.

• Variables cualitativas o atributos: No se pueden expresar numéricamente, sino por

medio del nombre de la característica en estudio; se pueden clasificar en:

o Ordinales: Aquellas que sugieren una ordenación. Por ejemplo: nivel de

estudio, posición de los ganadores de un concurso.

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o Nominales: Aquellas que sólo admiten una mera ordenación alfabética, pero no
establecen orden por su contenido. Por ejemplo: género, estado civil, color de
cabello.

Las variables también se pueden clasificar en:

• Variables unidimensionales: Recogen información sobre una característica. Por

ejemplo: edad de los alumnos de una clase.

• Variables bidimensionales: Recogen información sobre dos características de la

población. Por ejemplo: edad y estatura de los alumnos de una clase.

• Variables multidimensionales: Recogen información sobre tres o más características.

Por ejemplo: edad, estatura y peso de los alumnos de una clase.

Ejemplos

Determine las variables de los siguientes ejemplos y el tipo de variable.

• En la Universidad de Guayaquil, se llevará a cabo un estudio estadístico con los

estudiantes de sexto nivel, para saber su deporte favorito. La variable sería el
deporte favorito del alumno y es una variable cualitativa ordinal ya que los
deportes pueden ser voleibol, futbol, básquet, etc.

• En el colegio Vicente Rocafuerte su Rectora, realiza una encuesta en los grados

9º y 10º para saber en qué estado se encuentran los pupitres. La Variables es el
estado en que se encuentran los pupitres, la cual vendría hacer una Variable
Cualitativa Ordinal.

Ejercicios

Determine la población, la muestra, las variables y el tipo de variable a ser investigadas

de los siguientes ejercicios:

• Se desea realizar un estudio estadístico con algunas personas de la ciudad de

Guayaquil, acerca de lo viable o no del horario del pico y placa para los
automóviles. Determine la población a ser investigada.

• En un salón de 35 estudiantes, se le pregunta a 12 alumnos sobre su edad y peso.

Determine la población y la muestra a ser investigada.

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Escalas de medición

Tipos de variables

https://www.youtube.com/watch?v=JgJSkqxkbfc

Se conoce como medir al proceso que se realiza al asignar números a objetos,

fenómenos o características. Se asocia un número y sólo uno al objeto o fenómeno que
se quiere medir y toda medida de una variable está referida a una escala, que es una
regla o patrón que permite asociar números a los objetos o fenómenos.

Ejercicios

Identifique en que escala de medición se generan los siguientes datos.

• Tiempo de vida de una bacteria.

• Origen animal de un producto lácteo
• Altura sobre el nivel del mar de una ciudad

Video de consulta

Tipos de variables estadísticas

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Para recordar

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Tablas de frecuencia

https://www.youtube.com/watch?v=cIsxNfCeNOI

Una vez que las variables han sido medidas, estos valores pasan a constituir el conjunto
de datos estadísticos, que deberán ser procesados y analizados. Para el efecto, existen
algunas técnicas que serán estudiadas en las siguientes secciones. La primera en estudiar
es la tabla de frecuencia que es una herramienta de Estadística donde se colocan los
datos en columnas representando los distintos valores recogidos en la muestra y las
frecuencias (las veces) en que ocurren.

Tablas de distribución de frecuencias

La tabla de distribución de frecuencias es una ordenación en forma de tabla de los datos

estadísticos, asignando a cada dato su frecuencia correspondiente. Generalmente, las
tablas de tipo II y III se completan con distintos tipos de frecuencias y están
conformados por los siguientes elementos:

Intervalo de clase o clase

Es la variable o rango de la variable sujeto de estudio.

Marca de clase

Es el punto medio del intervalo de clase.

Frecuencia absoluta

Es el número de veces que aparece dicho valor, como resultado de la medición de la

variable. Se denota por fa.

Frecuencia relativa

Es el cociente entre la frecuencia absoluta y el tamaño de la muestra o población (fa/N).

Se denota por fr.

Frecuencia absoluta acumulada

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Es el resultado de sumar a la frecuencia absoluta del valor correspondiente la frecuencia

absoluta del valor anterior. Se denota por Fa

Frecuencia relativa acumulada

Es el resultado de sumar a la frecuencia relativa del valor correspondiente la frecuencia

relativa del valor anterior. Se denota por Fr.

Pasos para la elaboración de la tabla de frecuencias

Antes de elaborar la tabla de frecuencias, se deben seguir los siguientes pasos:

1. Ordene los datos de menor a mayor valor

2. Calcule la cantidad de intervalos necesario para elaborar la tabla de frecuencias.

Pueden utilizar las siguientes fórmulas:
#intervalos=√n (Raíz cuadrad de n);

#intervalos=1+3,3*log(n);

donde n es la cantidad de datos que se van a analizar.

3. Calcule la distancia de cada intervalo restando el valor máximo menos el

mínimo de los datos y divídalo para la cantidad de intervalos.

Una vez realizados estos pasos previos elaboramos la tabla de frecuencia.

Ejemplo

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Los datos son tomados de la Calificación sobre 100 obtenida por 25 alumnos de
la materia de estadística en su primera evaluación.

Primero ordenamos los datos de menor a mayor.

Luego calculamos la cantidad de intervalos que necesitamos con la raíz cuadrada

de 25 y es 5, entonces son 5 los intervalos que forman parte de la tabla de
frecuencias.

Luego calculamos la distancia de cada intervalo.

Intervalos de clase La distancia de cada intervalo es de 13,8 unidades; también

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se podría redondear la distancia a 14 unidades. El primer intervalo tiene como

límite inferior el valor mínimo de mis datos y como superior será la distancia del
intervalo más el límite inferior; este proceso se lo realiza para calcular el resto de
intervalos que para este ejemplo son 5 intervalos. El primer intervalo tendría el
dato 26 como límite inferior y el límite superior estaría dado por el dato 40
(26+14); el segundo intervalo empieza con 40 y termina con 54 y así
sucesivamente. Los intervalos que darían de la siguiente manera:

Marca de clase: Una vez determinada los intervalos de clase calculamos las
marcas de clase de cada intervalo; para el primer intervalo la marca de clase
sería:

Frecuencia absoluta (fa): Dentro de cada intervalo se cuenta la cantidad de

datos que estén entre el límite inferior y antes del límite superior del mismo; en
el ejemplo el primer intervalo [26 – 40) se cuentan los datos que estén entre 26 y
antes de 40; es decir se cuenta los datos 26, 30, 32, 34, 35, 35 que en total son 6
datos en este intervalo.

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Frecuencia relativa (fr): La frecuencia relativa es la proporción de cada

intervalo con respecto al total de datos y se lo calcula dividiendo la frecuencia
absoluta para el total de datos. El primer intervalo la frecuencia relativa es 24%
(6/25=0,24); para el resto de intervalos el proceso es igual.

Frecuencia acumulada (FA): Para el cálculo de esta frecuencia el primer

intervalo tendrá como valor el mismo que la frecuencia absoluta, pero para el
segundo intervalo el valor será la suma de la frecuencia absoluta del primer
intervalo más el valor de la frecuencias absoluta del segundo intervalo (6+3=9):
para el resto de intervalos el proceso es igual.

Frecuencia acumulada relativa (FR): Este proceso se lo realiza igual que el de

la frecuencia relativa, tomando esta vez como numerador el valor de la
Frecuencia Acumulada y como denominador el total de datos.

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La tabla de frecuencia quedaría de la siguiente manera:

Ejercicios

Realizar la Tabla de frecuencias del porcentaje de estado civil unido de las

Parroquias Urbanas de Guayaquil, según el Censo 2010

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Modelos de tablas estadísticas

Según el número de observaciones y el rango de la variable, podemos clasificar las
tablas de la siguiente manera:

• Tablas de tipo I: El tamaño de la población o muestra es pequeño. Por ejemplo,

las edades de 6 personas: 15, 18, 19, 21, 24, 28. Sólo se ordenan de manera
creciente o decreciente.

• Tablas de tipo II: El tamaño de la población o muestra es grande y el rango de la

variable es pequeño.

Ejemplo

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Podemos observar que la variable toma valores comprendidos entre 1 y 4, por lo que
precisaremos una tabla en la que resumamos estos datos quedando:

• Tablas de tipo III (Tabla de intervalos): El tamaño de la población o muestra es

grande y el rango de la variable es grande.

Ejemplo

Si han grupo de 30 personas les preguntamos el dinero que en ese momento llevan, nos
encontramos con los siguientes datos:

Podemos observar que la variable estadística tiene un recorrido muy grande, $ 4995
(5000-5=4995) por lo que sí queremos hacer una tabla con estos datos tendremos que
tomar intervalos.

Medidas de tendencia central

Una medida de tendencia central es un número (estadígrafo) que se considera
representativo de todos los números en un conjunto de datos. Se clasifican en:

• Media aritmética
• Mediana y
• Moda

Media aritmética

Se define como el cociente entre la suma de los valores que toma la variable (datos) y el
total de observaciones.

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En otras palabras debemos sumar todos los datos de las variables y luego dividirlos para
el total de datos que tenemos. Tenga en consideración que la media es susceptible a
valores extremos o altos.

Ejemplos

• El tiempo de espera (en minutos) de cinco clientes de un banco es: 3, 2, 4, 1 y 2.

El tiempo medio de espera es: minutos.En promedio,

un cliente espera 2.4 minutos para ser atendido en el banco.

• Cambiemos el último valor del tiempo de espera (en minutos) de cinco clientes
de un banco es: 3, 2, 4, 1 y 25. El tiempo medio de espera es:

7 minutos

En promedio, un cliente espera 7 minutos para ser atendido en el banco. Si

comparamos con el ejemplo anterior en donde el último dato es bajo podemos
observar como la media aumenta cuando tiene valores extremos.

• En matemáticas, un alumno tiene las siguientes notas: 4, 7, 7, 2, 5, 3; el

promedio de su nota es:

La media aritmética de las notas de esa asignatura es 4,8.

Mediana

Una vez ordenados los datos de manera creciente o decreciente, se define como mediana
al valor central de una distribución que tiene un número impar de datos. El dato que
representa la mediana divide la distribución en dos grupos, un 50% de valores son
inferiores y otro 50% son superiores. Si el número de datos (N) de la distribución es par,
la mediana está dada por el promedio de los dos datos centrales. La mediana no se ve
afectada por los valores extremos, pero en cambio no utiliza en su cálculo toda la
información de la serie de datos.

Ejemplos

• Se tienen las calificaciones sobre 10 de un alumno de estadística y son: 5, 4, 8,

10, 9, 1, 2. Primero se los ordena y se tiene: 1, 2, 4, 5, 8, 9, 10. Podemos

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observar que la cantidad de datos es impar (7), por lo tanto escogemos el valor
central de estos datos y es el 5, este es la mediana. Esto indica que el 50% de las
notas de este alumno son menor a 5

• Se tienen las calificaciones sobre 10 de un alumno de estadística y son: 5, 4, 8,

9, 1, 2. Primero se los ordena y se tiene: 1, 2, 4, 5, 8, 9. Podemos observar que la
cantidad de datos es par (6), por lo tanto escogemos debemos escoger los dos
valores centrales y sacarles el promedio 4+5= 9/2= 4,5. La mediana es 4,5. Esto
indica que el 50% de las notas de este alumno son menor a 4,5

Moda

Se define como el valor de la variable con mayor frecuencia absoluta, o el valor que más
se repite. Puede haber más de una moda (cuando es una sola moda es unimodal); para el
caso que existan dos, se tiene una distribución bimodal; para más de dos, polimodal o
multimodal.

Ejemplos

• Dado el siguiente conjunto de datos que corresponden a las edades de niñas de

un Jardín Infantil. 5, 7, 3, 3 , 7, 8, 3 , 5, 9, 5, 3 , 4, 3; observamos que la moda es
la edad de 3 años, pues es el que se repite más veces (5 veces). Vemos que es
unimodal.

• Dado el siguiente conjunto de datos que corresponden a las edades de niñas de

un Jardín Infantil. 7, 3, 7, 8, 5, 9, 5, 4, 3; observamos que hay varias modas y
son las edades de 3, 5 y 7 años, pues son los que más veces se repiten (2 veces
cada uno). Vemos que es multimodal.

• Dado el siguiente conjunto de datos que corresponden a las edades de niñas de

un Jardín Infantil. 7, 3, 8, 5, 9, 4; observamos que no existe moda.

• Dado el siguiente conjunto de datos que corresponden a las edades de niñas de

un Jardín Infantil. 5, 7, 3, 7, 8, 3 , 5, 9, 8, 4, 9; observamos que no existe moda
por cuanto casi todos los datos se repiten dos veces a excepción de 4. Recuerde
que la moda es el que más se repite, pero si casi todos los datos se repiten en la
misma cantidad de veces no existe moda.

Ejercicio

Dado el siguiente grupo de datos, calcular las medidas de tendencia central.

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Medidas de dispersión

https://www.youtube.com/watch?v=2it1aEsA0Yk

Las medidas de dispersión estudian la distribución de los valores de la serie, analizando

la concentración o dispersión de los datos; si éstos son altos o bajos. Existen diversas
medidas de dispersión, entre las más utilizadas podemos destacar las siguientes:

• Rango
• Varianza
• Desviación típica o estándar

Rango

Mide la amplitud de los valores de la muestra y se calcula por la diferencia entre el

mayor valor y el menor.

Ejemplo

• El tiempo de espera (en minutos) de cinco clientes de un banco es: 3, 15, 4, 12 y

25. El rango de tiempo de espera es (25-3=22) de 22 minutos.

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Varianza

Mide la distancia existente entre los valores de la serie y la media aritmética. Se calcula
como la sumatoria de las diferencias al cuadrado entre cada valor y la media,
multiplicadas por el número de veces que se ha repetido cada valor. La sumatoria
obtenida se divide por el tamaño de la muestra.

Si el número de datos es pequeño, es recomendable utilizar (n − 1) en vez de n en el

denominador de la expresión anterior. La varianza siempre será mayor que cero.
Mientras más se aproxima a cero, más concentrados están los valores de la serie
alrededor de la media. Por el contrario, mientras mayor sea la varianza, más dispersos
están. Cabe resaltar que quién nos permite analizar mejor la dispersión de los datos es la
desviación estándar que se calcula a partir de la varianza.

Ejemplo

• Hallar la varianza de la serie: 5, 8, 10, 12, 16.

Primero hallamos la media , luego lo restamos a cada dato y

después lo elevamos al cuadrado para al finar dividirlo para la cantidad de datos.

La suma de la última columna es 68,8 y lo dividimos para la cantidad de datos

nos da la varianza 68,8/6 = 13,76.

Desviación típica o estándar

https://www.youtube.com/watch?v=W8gyyMsMx80

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Se calcula como la raíz cuadrada de la varianza. Si este valor es menor de 10 unidades

se indica que los datos no son dispersos.

Ejemplo

• Hallar la desviación estándar de la serie: 5, 8, 10, 12, 16. Primero hallamos la

varianza

La suma de la última columna es 68,8 y lo dividimos para la cantidad de datos

nos da la varianza 68,8/6 = 13,76. Luego a esta varianza le sacamos la raíz
cuadrada y esa es la desviación estándar o típica S = √13,76 = 3,71

Ejercicio

Dado el siguiente grupo de datos, calcular las medidas de dispersión.

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Bibliografía
Matemáticas, E. I. (2006). Fundamentos de Matemática Para Bachillerato. Guayaquil:
ICME ESPOL.

Ministerio de Educación. (2016). Matemática 10. Quito: SMEcuaediciones.

Ministerio de Educación. (2016). Matemática 8. Quito: SMEcuaediciones.

Ministerio de Educación. (2016). Matemática 2BGU. Quito: Editorial Don Bosco.

Zurita, G. (2010). Probabilidad y Estadística. Guayaquil: Escuela Superior Politécnica

del Litoral.

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