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“FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN A DISTANCIA”

TEMA: Aprendemos más sobre educación y toma de conciencia ambiental


para un buen desarrollo poblacional.

CURSO: Responsabilidad Social

DOCENTE: DE LOS SANTOS EXEBIO MARIA ISABEL

ALUMNO: Eber Ulises Saucedo Pérez

CICLO: II

2019

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RESUMEN

En los últimos años la educación y toma de conciencia ha venido siendo un tema de


gran polémica ya que en el Perú se habla mucho de este tema y el cual viene siendo
considerado de mucha importancia por el cual se viene trabajando por el APECO, una
considera forma de ayudar tanto a la educación como toma de decisiones, el cual ha
desarrollado el Programa de Capacitación en Educación Ambiental T´ikay Wasi (casa
del florecer en quechua), y que ha formado alrededor de 300 docentes con su
metodología. Donde ofrecen cursos de un año de duración, así como de seis meses o
menos. Todo esto es requerido para que se pueda llevar a cabo el plan estratégico del
Estado.

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SITUACIÓN

Parque Nacional Río Abiseo

Entre los ríos Marañón y Huallaga, en medio de una gran diversidad de flora y fauna, se
encuentra ubicado el Parque Nacional Río Abiseo en la región San Martín, el cual cuenta
con una extensión de 274 520, 00 hectáreas que protegen 7 zonas que albergan a más
de 1.000 especies de plantas, 300 especies de mamíferos vertebrados - entre ellos
especies en peligro de extinción - y 12 especies nuevas para la ciencia.
El Parque Nacional también posee una gran riqueza cultural de arquitectura
precolombina, ya que en su interior se encuentran importantes complejos arqueológicos
pertenecientes a la cultura Chachapoyas, como el Gran Pajatén y los Pinchudos.

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OBEJETIVO

 Fomentar tanto conciencia como educación ambiental para el bien de nuestra


sociedad.
 Desarrollar la educación y la cultura ambiental orientadas a la formación de una
ciudadanía ambientalmente responsable y una sociedad peruana sostenible,
competitiva, inclusiva y con identidad.
 Asegurar el enfoque ambiental en los procesos y la institucionalidad educativa, en
sus diferentes etapas, niveles, modalidades y formas.
 Desarrollar una cultura ambiental apropiada en el quehacer público y privado
nacional.
 Asegurar la interculturalidad y la inclusión social en los procesos y recursos de la
educación, comunicación e interpretación ambiental.
 Formar una ciudadanía ambiental informada y plenamente comprometida en el
ejercicio de sus deberes y derechos ambientales y en su participación en el
desarrollo sostenible.
 Asegurar la accesibilidad pública de la información ambiental, así como la
investigación en educación y cultura ambiental
 Tener participación de poder ayudar a las personas y a los grupos sociales a que
desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente
necesidad de prestar atención a los problemas del medio ambiente, para asegurar
que se adopten medidas adecuadas al respecto.

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METODOLOGÍA

El componente de educación ambiental es transversal a cada uno de los programas y


proyectos emprendidos por APECO.

La principal temática en nuestros servicios de capacitación y educación ambiental gira


en torno a la importancia de los bosques; la necesidad de conservar las especies en
peligro de extinción; el cuidado del agua; etc. Desde 1982, nuestro equipo trabaja
intensamente por conservar la biodiversidad del Perú propiciando el uso adecuado de
los recursos naturales a partir de criterios científicos, tanto ecológicos, como sociales y
económicos.

Para promover la toma de conciencia sobre la conservación de la biodiversidad,


desarrollar actitudes amigables con el ambiente y realizar acciones orientadas a mejorar
el medio ambiente y nuestras relaciones con él, utilizamos dinámicas para

Realizamos capacitaciones a maestros, promotores ambientales y especialistas de


áreas de conservación, para que promuevan prácticas ambientales amigables con el
entorno. También se trabaja con alumnos de instituciones educativas y apoyando las
actividades de los docentes, para desarrollar su conciencia en relación a temas
específicos.

POLITICA AMBIENTAL

Desde la década de los 90, nos hemos involucrado en el proceso de formulación de la


Política Nacional de Educación Ambiental; formamos parte del colectivo Red Nacional
de Educación Ambiental, y representamos a las ONGs en el Convenio Marco de
Educación Ambiental (MINEDU – Sociedad Civil) por cuatro años.

Hemos contribuido con los Ministerios de Educación y del Ambiente aportando a la


planificación de sus acciones al inicio de sus funciones. Asimismo hemos acompañado
al Ministerio del Ambiente en la Comisión Nacional de Ciudadanía Ambiental y Servicios
educativos

“BUS EDUCATIVO, DANOS FUTURO”

Una de las iniciativas de educación ambiental implementadas como parte del Programa
Marino Costero, fue el “Bus educativo, danos futuro”, cuyo objetivo era difundir y generar
conciencia sobre la importancia de cuidar la biodiversidad, los recursos naturales y el
ambiente marino costero en el Perú, teniendo como especie bandera al pingüino de
Humboldt.

Este bus realizó sus actividades de difusión con instituciones educativas, grupos de
pescadores y la comunidad en general, en localidades desde Tacna hasta La Libertad,
siendo visitado por más de 15,000 personas.

CAPACITACIÓN DE MAESTROS

Los profesores están entre los principales agentes de cambio en la sociedad, de ahí la
importancia en reforzar sus capacidades. Ellos logran un efecto multiplicador en su labor
con los niños y jóvenes, así como con la población en general. Trabajando con maestros

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se contribuye para que la educación incluya la realidad local y la temática ambiental en
su quehacer.

Hacemos énfasis especial en la importancia de los bosques y la necesidad de


conservarlos e introducimos el tema de cambio climático. Venimos trabajando en Áreas
de Conservación privada (ACP) comunitarias y en áreas naturales protegidas como el
Santuario Nacional Cordillera de Colán.

Actualmente se vienen capacitando cerca de 90 profesores, en comunidades


campesinas y 8 comunidades nativas awajún de Amazonas, de modo que incluyan el
componente ambiental en su labor pedagógica.

APECO ha desarrollado el Programa de Capacitación en Educación Ambiental T´ikay


Wasi (casa del florecer en quechua), y que ha formado alrededor de 300 docentes con
su metodología.Donde ofrecen cursos de un año de duración, así como de seis meses
o menos. La metodología del T´ikay Wasi se aplica en los talleres que forman parte de
los diferentes programas y proyectos institucionales, tratándose temas como la
ganadería en la selva alta del Parque Nacional Río Abiseo; sensibilización de profesores
de Chancay, Huaral y Huacho para promover visitas guiadas a la Reserva Nacional de
Lachay; capacitación de profesores para el guiado al Centro de Interpretación de
Chigualén; etc. Asimismo, nuestro programa de Bosques y Comunidades Indígenas, ha
desarrollado un modelo de educación ambiental intercultural, generalmente produciendo
materiales educativos en la lengua nativa. La principal temática en nuestros servicios de
capacitación gira en torno a la importancia de los bosques; la necesidad de conservar
las especies en peligro de extinción; el cuidado del agua; el cambio climático; etc.

6
CONCLUSIONES

 Las charlas y educación hacia los docentes fomentara una mayor comprensión
educación ambiental.
 La educación ambiental debe estar inserta en las políticas gubernamentales como
acciones que permitan a la población interrelacionarse estrechamente con
su gobierno, principalmente local.
 Se destaca el papel de los docentes ambientales en la coordinación interinstitucional
e intersectorial para establecer canales de comunicación entre comunidades con
necesidades específicas y los grupos e instituciones especializadas.
 La retroalimentación entre los sectores que están relacionados con la educación
ambiental, es una acción que debe fomentarse, ya que la interrelación y el
intercambio de las experiencias y solucionar las problemáticas ambientales.
 La educación ambiental es una alternativa importante para el intercambio de
información lo cual permite conocer el entorno y hacer un uso adecuado del mismo.
 Condicionamientos y limitaciones de la legislación y normatividad de los países para
una adecuada gestión ambiental local.

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RECOMENDACIONES

 Priorizar por parte de los gobiernos locales su acción ambiental en los diferentes
ámbitos de gestión: político, social, económico y tecnológico.
 Institucionalizar la gestión ambiental local en un marco de desarrollo sostenible.
 Promover y fortalecer mecanismos de planificación participativa en los gobiernos
locales, vigorizando la acción comunitaria en procesos de desarrollo sostenible.
 Promover una definición e identificación clara de las autoridades ambientales, su
papel, funciones y competencias en cada nivel de gestión y gobierno.
 Promover a nivel nacional y regional la revisión de la organización y funciones de
los gobiernos locales, para la institucionalización de mecanismos estructurales que
impulsen una efectiva gestión ambiental y del desarrollo local integral y sostenible.
 Promover una articulación orgánica de estructuras, programas y proyectos de los
diferentes niveles de gobierno, instituciones o sectores en sistemas nacionales de
gestión ambiental.
 Crear o fortalecer ámbitos y mecanismos de identificación, tratamiento y solución de
conflictos derivados de la acción y gestión ambiental en la comunidad, la localidad,
la región y/o el país.
 Desarrollar programas nacionales de formación ambiental para municipios, en sus
diferentes planos y ámbitos de acción local, pública, empresarial o comunal.
 Crear o fortalecer redes nacionales y regionales de información que den soporte a
los procesos de mejoramiento de la gestión ambiental local.
 Fortalecer la capacidad institucional de los municipios - sus recursos humanos,
financieros y particularmente tecnológicos - para una adecuada gestión ambiental.
 Promover criterios para la asignación de recursos de cooperación multilateral y
bilateral y para programas nacionales que incorporen el fortalecimiento de la gestión
ambiental local e, igualmente, elementos de sostenibilidad ambiental en programas
y proyectos de reforma del estado, descentralización, desarrollo local y municipal.
 Solicitar a la Organización de los Estados Americanos su apoyo para la creación de
una red continental de la gestión ambiental y desarrollo, a la que accedan gobiernos
nacionales y locales, organismos no gubernamentales, empresas u organizaciones
diversas de la sociedad civil, que promueva el fortalecimiento de procesos de
desarrollo local sostenible, en el marco de los esfuerzos de integración y
complementación regional y subregional que vienen realizando nuestros países.

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BIBLIOGRAFÍA

 (AMBIENTAL, 2013)
 (ASOCIACION PERUANA PARA LA CONSERVACIÓN DE LA NATURALEZA,
2012)
 RIGO, Eduardo. Hacia una estrategia para un desarrollo agropecuario sostenible. II.
CA, San José de Costa Rica; 1991.
 UNESCO, Declaración de la conferencia Intergubernamental de
Tiblisi: Informe final. 1977.

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ANEXOS

 https://www.youtube.com/watch?v=leRr1Ph9vXs
 https://www.youtube.com/watch?v=gLTyYygntL4

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