“2018. Año del Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada, El Nigromante”.

Plan general del proyecto

Docente en formación: Diana Laura Fernández Vivanco Grado: 3° Grupo: “E”
Nombre del proyecto: “Separando basura y reciclando”
Campo formativo Rector: “Exploración y Conocimiento del mundo”
Aspecto: “Mundo natural”
 Competencia que se favorece:
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad
de preservarla.
 Aprendizajes esperados:
 Identifica circunstancias ambientales que afectan la vida en la escuela
 Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud
 Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad.
 Competencia que se favorece:
Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información.
 Aprendizajes esperados:
• Distingue entre revistas de divulgación científica, libros o videos, las fuentes en las que puede obtener
información acerca del objeto o proceso que estudia.
• Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos
registros para explicar lo que ocurrió.
Campo formativo de apoyo: “Lenguaje y comunicación”
Aspecto: Lenguaje oral
 Competencia que se favorece:
 Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.
 Aprendizajes esperados:
 Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.
 Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistar
a familiares o a otras personas.

 Competencia que se favorece:

Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto con ayuda de alguien
 Aprendizajes esperados:
 Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “que dice su texto”
 Produce textos de manera colectiva mediantes el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el
propósito comunicativo y los destinatarios
INICIO

SURGIMIENTO A) Para la presentación del proyecto se realizará mediante una galería en donde los alumnos podrán
“Separando basura observar por medio de imágenes tamaño poster, como se separa la basura y lo que se puede
y reciclando” reciclar y algunos ejemplos de lo que se puede hacer con eso que se recicla.
SURGIMIENTO B) Para la presentación del proyecto “Contaminación del agua” se realizará mediante un museo en el
“Contaminación del cual a través de dos maquetas podrán diferenciar entre el agua contaminada y la que no lo está.
agua”
ELECCIÓN El proceso de elección se llevará a cabo mediante la votación la cual se realizará entregándoles a
los alumnos papelitos donde deberán escribir que proyecto quieren trabajar para posteriormente
colocar su voto en la urna.
ELABORACIÓN Para la elección de las actividades se realizará mediante láminas de dibujo de 4 botes de basura
DEL FRISO (1-Orgánica,2- Plásticos, 3-Latas vidrios y tetrapak, 4-Papel y cartón) y les entregaré unas hojas
con imágenes de las acciones que se van a realizar. Al finalizar ordenaremos las actividades que
se realizarán por día, colocándoles un número.
Contenidos:
*Identificar problemas ambientales en su escuela
*Conversar sobre problemas ambientales de su comunidad y cuáles serían las repercusiones en la
salud
*Buscar soluciones a problemas ambientales (Escuela y comunidad)
*Distinguir las fuentes en las que se puede obtener información de acuerdo a lo que se estudia
*Preguntar y escuchar para saber más
*Utiliza información personal que conoce
*Formular preguntas al conversar y entrevistar
*Utilizar marcas gráficas
*Producir textos en colectivo considerando algunos aspectos

DESARROLLO

ACTIVIDADES
 Indagando sobre la separación de basura
 Entrevistando a mis conocidos
 Socializando
 Conociendo cómo se separa la basura

Cierre: Exposición con apoyo de los carteles en los diferentes grupos de la escuela.
Evaluación: Escala de actitudes
 Secuencias del proyecto.
COMPETENCIAS
 Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad
de preservarla.
 Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información.
 Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.
 Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto con ayuda de alguien
 Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistar a
familiares o a otras personas.

Miércoles Jueves Viernes

30 de Mayo 31 de Mayo 01 de Junio
“Socializando las respuestas” “Conociendo qué es el reciclado” “Clasificación organica”
Preguntar a los niños cuales fueron Cuestionar a qué se refiere el reciclado. Retroalimentación de la basura organica.
sus respuestas, para que con ello se Mostrar imágenes de diferentes objetos Mostrar a los niños una caja la cual
elabore una graficar y conocer los para que indaguen que se puede contendrá basura de todo tipo, donde
resultados e identificar el procentaje reciclar. Repartir una hoja con distintos ellos deberán elegir la que pertenece a la
de las personas que clasifican su objetos en el que deberán colorear y basura organica, para poder pegarla en la
basura. encerrar los que se pueden reciclar. clasificación.
“Conociendo la basura organica e “Observando un video” “Clasificación inorgánica”
inorganica” Proyectar un video a los niños acerca de Retroalimentación de la basura
Preguntar a los niños que saben la importancia de reciclar y lo que se inorganica.
acerca de la basura organica e hace con el material reciclado.
inorganica, y poder verificar la Repartir una hoja blanca en la que Mostrar a los niños una caja la cual
información previa que tenían con un deberán dibujar lo que más les llamo la contendrá basura de todo tipo, donde
video que se reproducirá. Registrar atención del video. ellos deberán elegir la que pertenece a la
mediante un dibujo lo que observaron basura inorganica, para poder pegarla en
en el video para poder compartir sus la clasificación.
ideas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Aprendizajes esperados:
 Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud
 Distingue entre revistas de divulgación científica, libros o videos, las fuentes en las que puede obtener información
acerca del objeto o proceso que estudia.
 Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros
para explicar lo que ocurrió.
 COMPETENCIAS
 Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad
de preservarla.
 Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información.
 Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto con ayuda de alguien

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

04 de Junio 05 de Junio 06 de Junio 07 de Junio 08 de Junio
“Composta” “Conociendo “Buscando “Realizando mi “Exponiendo mi cartel”
Preguntar si saben lo problemas soluciones” cartel” En equipos se iran
que es una comporta, ambientales” Retroalimentando lo Realizaremos una turnando para poder
para partir de ello la Preguntare si saben lo visto un dia anterior de retroalimentación de lo pasar a exponer su
explicación de lo que que es un problema las problemáticas que se que hemos visto para cartel a sus compañeros
es, explicarles como ambiental y les encuentra en la escuela, que posteriormente en de diferentes grupos.
se realiza mediante explicare algunos a manera de equipos como están
imágenes su como el tirar basura en participación propondrán sentados por mesa
proceso, ellos en una la calle, en ríos, el algunas solucioenes ellos deberán de
hoja blanca deberán desperdiciar agua. para esas realizar su propio
copiarlo. Repartire una hoja en problemáticas, las cartel para que el dia
la que vendrán escribiré en el pizarrón y siguiente lo expangan
imágenes de ellos posteriormente las
 diferentes acciones y
ellos deberán de
identificar coloreando
las que sean acciones
de un problema
ambiental
“Contando un “Identificando los
cuento” problemas
Contar el cuento ambientales de mi
“Capitán verdeman escuela”
superhéroe del A manera de
reciclaje”, al finalizar retroalimentación
se socilizara sobre lo identificares cuales
que entendieron del problemas ambientales
cuento, compartiendo encontramos dentro de
opiniones a manera nuestra escuela, opara
de participación. posteriormente ellos
registren mediante un
dibujo las
problemáticas que hay
en la escuela.
copiaran en una hoja a sus de mas
blanca. compañeros.
“Clasificando las “Divulgando mi
imágenes de basura” información”
Realizare preguntas Una vez que ya hayan
como ¿Las botellas de pasado a exponer su cartel
plástico se reciclan o los pegaremos en
no?, ¿Qué basura va diferentes espacios para
organica?,¿Qué basura generar conciencia en
va en la inorgánica?. todos los miembros de la
Repartiré dos uhojas institución.
una venrán seis botes
con el título cada uno y
otra hoja en la que
vendrán diferentes tipos
de basura deberán
colorearla, recortar y
 pegar en la que
corresponde cada una.
Aprendizajes esperados:
 Identifica circunstancias ambientales que afectan la vida en la escuela
 Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud
 Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad.
 Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “que dice su texto”
 Produce textos de manera colectiva mediantes el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propósito
comunicativo y los destinatarios
 Plan general de taller
Docente en formación: Diana Laura Fernández Vivanco Grado: 3° Grupo: “E”
Nombre del taller: “Reciclado”
 Campo formativo eje:
Desarrollo físico y salud
 Aspecto:
Coordinación, fuerza y equilibrio
 Competencia que se favorece:
 Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.
 Aprendizajes esperados:
 Elige y usa el objeto, instrumento herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia
creación (un pincel para pintar, tijeras para recortar, destornillador, etc)

 Campo formativo de apoyo:

Expresión y apreciación artísticas
 Aspecto:
Expresión y apreciación visual
 Competencia que se favorece:
 Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando
técnicas y materiales variados
 Aprendizajes esperados:
 Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura
dactilar, acrílica, collage, crayones de cera.
 Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o
imaginarios a partir de una experiencia o situación de vida.

Objetivo: Que los alumnos a través del reciclaje creen diversas manualidades que puedan ser de su utilidad y
reconozcan la importancia del reciclaje para una mejora en su medio ambiente.
Técnica:
 Armado
 Pintado
 Café
 Ensartado
Pre tarea
El taller de reciclado consistirá en la realización de diferentes manualidades que pueden ser de utilidad para los alumnos
utilizando material reciclado, fomentando en ellos la importancia de reutilizar algunos materiales.
Tarea
- Formando un animalito -Creando un porta lápiz –Realizando una flor –Armando nuestro bote de basura
- Formkando mi pulsera –Creando un porta retratos – Pintando mi cochinito –Armando una flor
Cierre

Exposición de los productos realizados

Evaluación

 Lista de cotejo
 Formando un animalito
Aprendizaje esperado:
Elige y usa el objeto, instrumento herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia creación (un
pincel para pintar, tijeras para recortar, destornillador, etc)
Técnica:
Armado
Pre tarea: Tarea: Cierre
Explicare lo que realizaremos con el Por mesas les colocare hojas de colores y un Los alumnos mostrarán su
disco que traen y ya no ocupan en par de ojos a cada aluimno ellos deberán producción a sus demás
casa, les mostrare el animalito que yo de elegir que es lo que van a realizar y que compañeros y algunos
realice. Y les mostrare tres imágenes material ocuparán ya que les pondré niños deberán socializar
dos otros posibles animalitos que resisltol, diamantina y hojas de diferentes el proceso que
pueden realizar colores. realizaron para lograrlo y
porque decidiron realizar
ese animalito.
Tiempo:
25 minutos
Recursos:
 1 Cd
 Hojas de colores
 Resistol
 Diamantina
 Ojos movibles
 Creando un porta lapiz
Aprendizaje esperado:
Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a
partir de una experiencia o situación de vida.

Técnica:
Pintado
Pre tarea: Tarea: Cierre
Eplicar lo que realizaremos Por mesas colocaré puntura dactilar y repartiré un pincel a Los alumnos mostrarán
con el tubo de rollo de cada alumno, ellos deberán de pintar y/o realizar un como quedo su porta
papel, les mostrare mi dibujo para decorarlo ya sea con su pincel o ocupando lápiz y nos comentarán si
producto la técnica de dactilopíntuira. Sacarán a secar su tubo. lo realizaron con el pincel
o con sus dedos.
Después de unos minutos saldrán por el y lo pegarán en
una base de carton para asi formar su porta lápiz
Tiempo:
25 minutos
Recursos:
 1 Tuvo de rollo de papel
 Pintura dactilar
 Pinceles
 Carton de 5 x5 cm
 Resistol
 Realizando una flor
Aprendizaje esperado:
 Elige y usa el objeto, instrumento herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia
creación (un pincel para pintar, tijeras para recortar, destornillador, etc)

Técnica:
Pintado
Pre tarea: Tarea: Cierre
Decirles que deben Por mesas colocaré puntura y les repartiré unpincel por Los alumnos deberán sacar
permanecer en su lugar alumno, ellos deberán de ir cortando su boquilla de a secar su flor y
y que la pintura será por botella de plástico con tijeras, yo ire realizando el paso compartir si les gusto
equipo todos podrán con ellos para que obsrven como se hace y no se realizarla.
utilizarla, y explicarles corten.
que no deben jugar con Una vez cortada doblaran las tiras hacia abajo y
la botella ya que posteriormente la pintaran como ellos mas les guste.
pueden cortarse.

Tiempo:
25 minutos
Recursos:
 1 baquilla de botella de plástico
 Pintura
 Pinceles
 Armando nuestro bote de basura
Aprendizaje esperado:
Elige y usa el objeto, instrumento herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia creación (un
pincel para pintar, tijeras para recortar, destornillador, etc)
Técnica:
Armado
Pre tarea: Tarea: Cierre
Explicarles que las tapas Se dividirá el salón en dos para que cada equipo realice Los alumnos a manera de
que cada uno tiene las un bote de basura. Cada alumno ira pegando sus tapa participación mencionaran
ocuparemos para poder roscas formando un círculo (Ocuparán 15 tapas cada si se les dificultó y si
armar un bote de uno) una vez que ya todos los integrantes tengan su pudieron realizar el trabajo
basura y que debemos círculo los irán pegando uno sobre otro para poder en equipo o que
trabajar en equipo para armar el bote de basura. inconvenientes tuvieron.
poder avanzar más
rápido.

Tiempo:
25 minutos
Recursos:
 Tapa roscas
 Resistol
 Formando mi pulsera
Aprendizaje esperado:
Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarelas, pintura dactilar, acrílica,
collage, crayones de cera.

Técnica:
Ensartado
Pre tarea: Tarea: Cierre
Mostraré a los alumnos mi Por mesa colocare diferentes listones, estambres Deberán compartir con sus
producto, les y ellos elegirán cual ocuparán para poder compañeros como la realizaron y
mencionare que no realizar r su pulsera mostrarles como quedo su
deben de estar jugando Deberán de ensartar el estambre o listón en los pulsera.
con los anillos de lata ya hoyitos de los anillos de lata para poder armar
que se pueden cortar y su pulsera.
que no deben quitarle su
material a sus
compañeros.

Tiempo:
20minutos
Recursos:
 Anillos de lata
 Listón o estambre
 Creando un porta retratos
Aprendizaje esperado:
Elige y usa el objeto, instrumento herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia creación (un
pincel para pintar, tijeras para recortar, destornillador, etc)

Técnica:
Armado y café
Pre tarea: Tarea: Cierre
Mostraré a los alumnos mi Por mesa colocare varias tiras de periódico y les repartirá Los alumnos deberán de sacar a
producto, explicaré a cada alumno un palito de brocheta parta que secar su porta retratos y
como realizaremos los puedan apoyarse para poder realizar su rollito cada comentar que fue lo que más
rollitos de papel uno deberá de realiza aproximadamente 10 rollitos se les dificultar realizar.
periódico para Una vez que ya los tengan los pastaran para que queden
posteriormente formar planos y en un marco de cartón lo irán enrollando.
nuestro porta retratos Posteriormente por mesa les repetiré una cantidad de
café, agua y poco de Resistol. Ellos deberán
mezclarlo y posteriormente pintar su porta retrato con
café.
Tiempo:
30 minutos
Recursos:
 Palitos de brochetas
 Periódico
 Agua
 Café
 Resistol
 Pincel
 Recipiente
 “Pintando mi cochinito”
Aprendizaje esperado:
 Elige y usa el objeto, instrumento herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia creación
(un pincel para pintar, tijeras para recortar, destornillador, etc)
 Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar,
acrílica, collage, crayones de cera.
Técnica:
Pintado
Pre tarea: Tarea: Cierre
Mostraré a los alumnos mi Por mesa colocare pintura, ojos móviles y repartirá un Mostraran al grupo como quedo su
producto, ellos ya pincel a cada uno y hojas de colores. alcancía.
traerán cortada y Ellos deberán de decorar su botella dándole forma de un Y explicaran porque decidieron
pegada la botella de cochinito para formar una alcancía, ya sea pintándolo, decorarlo así.
plástico, mencionare recortando las hojas y pegándoselas según ellos
que no deben quitar su quieran.
material a sus
compañeros

Tiempo:
30 minutos
Recursos:
 Botella de plástico
 Pintura
 Hojas de colores
 Ojos movibles
 Pinceles
 “Armando una flor”
Aprendizaje esperado:
 Elige y usa el objeto, instrumento herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia creación
(un pincel para pintar, tijeras para recortar, destornillador, etc)
 Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar,
acrílica, collage, crayones de cera.
Técnica:
Armado y pintado
Pre tarea: Tarea: Cierre
Explicare lo que Los alumnos deberán de aplastar él tubo para poder Los alumnos deberán de sacar a
realizaremos con cortarlo como en rebanadas yo realizare el secar su cuadro de flor y la
nuestros tubos de procedimiento para que ellos lo observen, mostrarán a sus compañeros.
cartón de pale posteriormente pegaran una trapa rosta en un cartón
higiénico. y alrededor formando una flor pegaran cada una de
Pediré que cada quien las rebanadas del tubo de cartón. Posteriormente
cuide su material. pintarán sus pétalos como ellos quieran

Tiempo:
20 minutos
Recursos:
 2 Tubo de cartón de papel higiénico
 2 tapa roscas
 Un cartón de 20 x 15 cm
 Pintura
 Pincel
 Resistol
Plan general de taller
Docente en formación: Diana Laura Fernández Vivanco Grado: 3° Grupo: “E”
Nombre del taller: “Papiroflexia”
 Campo formativo eje:
Pensamiento matemático
 Aspecto:
Forma, Espacio y Medida
 Competencia que se favorece:
Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características
 Aprendizajes esperados:
 Crea fiuras simétricas, mediante doblado, recortado y uso de retículas.

 Campo formativo de apoyo:

Desarrollo físico y salud
 Aspecto:
Coordinacion, fuerza y equilibrio
 Competencia que se favorece:
 Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permitan resolver problemas y realizar actividades diversas.
 Aprendizajes esperados:
 Elije y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia
creación (un pincel para íntar, tijeras para recortar, destornillarlo, etc.)
Objetivo: Que los niños desarrollen la habilidad del doblado para realizar diferentes formas con hojas que se pueden
reciclar y reconozcan que las hojas que ya no se ocupan se pueden reutilizar.
Técnica:
 Doblado
 Recortado
 Pegado
Pre tarea
El taller de papiroflexia consistirá en la creación de diferentes figuras que les sean familiares a los alumnos, comenzando
con fáciles y terminando con unas que sean mas complicadas, a través de la técnica del doblado y utilizando hojas
usadas favoreciendo el tema de reciclaje.
Tarea
- Realizando una flor –Creando un perro –Realizandop un gato –Realizando un conejo –Formando una rana
- Formando un pez –Realizando un raton –Realizando un elefante
Cierre

Album de papiroflexia.

Evaluación

 Lista de cotejo
 Realizando una flor
Aprendizaje esperado:
 Crea fiuras simétricas, mediante doblado, recortado y uso de retículas
 Elije y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia
creación (un pincel para íntar, tijeras para recortar, destornillarlo, etc.)

Técnica:
Doblado, Recortado y pegado
Pre tarea: Tarea: Cierre
Mostrar mi producto y decirles que Cuadrar la hoja y posteriormente Pegar su figura en una hoja y colorearla
deben poner mucha atención ya realizar uno a uno los dobleces ya que como será en hojas
que si no lo hacen no podrán para que ellos observen como es recicladas deberán colorearla o si
realizar su figura porque deben de el procedimiento y puedan son de color ya no lo haran.
seguir paso a paso para poder realizarlo. Posteriormente pagarán su producto
realizarla en otra hoja y deberán de
Cuadrar hoja, doblará a la mitad en ambientalizarlo para posteriormente
forma de triángulo, el dobles mostrar al grupo como les quedo y
tomarlo de referencia para
realizar un dobles a la izquierda y
.
socializar que sé les dificultó
uno a la derecha.
Unir punta izquierda y derecha.
Doblar a la mitad.levantar la parte
inferior hacia la superior
Tiempo:
10 minutos
Recursos:
 Hojas recicladas, colores, resistol y tijeras
 Creando un perro
Aprendizaje esperado:
 Crea fiuras simétricas, mediante doblado, recortado y uso de retículas
 Elije y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia
creación (un pincel para íntar, tijeras para recortar, destornillarlo, etc.)

Técnica:
Doblado, Recortado y pegado
Pre tarea: Tarea: Cierre
Mostrar mi producto y decirles que Cuadrar la hoja y posteriormente Pegar su figura en una hoja y colorearla
deben poner mucha atención ya realizar uno a uno los dobleces ya que como será en hojas
que si no lo hacen no podrán para que ellos observen como es recicladas deberán colorearla o si
realizar su figura porque deben de el procedimiento y puedan son de color ya no lo haran.
seguir paso a paso para poder realizarlo. Posteriormente pagarán su producto
realizarla Cuadrar hoja. Bajar punta izquierda y en otra hoja y deberán de
derecha.subir parte inferior. ambientalizarlo para posteriormente
mostrar al grupo como les quedo y
En la mitad de una hoja doblará a la
mitad de manera horizontal. Doblar
.
socializar que sé les dificultó
en triangulo, subir de la esquina
derecha inferior .
Tiempo:
10 minutos
Recursos:
 Hojas recicladas, colores, resistol y tijeras
 Realizandop un gato
Aprendizaje esperado:
 Crea fiuras simétricas, mediante doblado, recortado y uso de retículas
 Elije y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia
creación (un pincel para íntar, tijeras para recortar, destornillarlo, etc.)

Técnica:
Doblado, Recortado y pegado
Pre tarea:
Mostrar mi producto y decirles que Cuadrar la hoja y posteriormente Pegar su figura en una hoja y colorearla
deben poner mucha atención ya
que si no lo hacen no podrán
realizar su figura porque deben de
seguir paso a paso para poder
realizarla
Tarea:
realizar uno a uno los dobleces
para que ellos observen como es
el procedimiento y puedan
realizarlo.
Cuadrar hoja. Doblar en triangulo
punta inferior izquierda y derecha.
Tomar el dobles como referencia
para que la punta izquierda y
derecha se suban. Hacer un dobles
diagonal. Bajar la puntade la parte
superior
Cone
Cierre
ya que como será en hojas
recicladas deberán colorearla o si
son de color ya no lo haran.
Posteriormente pagarán su producto
en otra hoja y deberán de
ambientalizarlo para posteriormente
mostrar al grupo como les quedo y
.
socializar que sé les dificultó

Tiempo:
10 minutos
Recursos:
 Hojas recicladas, colores, resistol y tijeras
 Realizando un conejo
Aprendizaje esperado:
 Crea fiuras simétricas, mediante doblado, recortado y uso de retículas
 Elije y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia
creación (un pincel para íntar, tijeras para recortar, destornillarlo, etc.)

Técnica:
Doblado, Recortado y pegado
Pre tarea:
Mostrar mi producto y decirles que Cuadrar la hoja y posteriormente Pegar su figura en una hoja y colorearla
deben poner mucha atención ya
que si no lo hacen no podrán
realizar su figura porque deben de
seguir paso a paso para poder
realizarla
Tarea:
realizar uno a uno los dobleces
para que ellos observen como es
el procedimiento y puedan
realizarlo.
Cuadrar hoja. Realizar un dobles de
aproximadamente 2 cm de la parte
más larga. Doblar a la mitad uniendo
punta izquierda y derecha.
Tomar el dobles como referencia
para doblar hacia el centro.
Cierre
ya que como será en hojas
recicladas deberán colorearla o si
son de color ya no lo haran.
Posteriormente pagarán su producto
en otra hoja y deberán de
ambientalizarlo para posteriormente
mostrar al grupo como les quedo y
.
socializar que sé les dificultó

Tiempo:
15 minutos
Recursos:
 Hojas recicladas, colores, resistol y tijeras
 Formando una rana
Aprendizaje esperado:
 Crea fiuras simétricas, mediante doblado, recortado y uso de retículas
 Elije y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia
creación (un pincel para íntar, tijeras para recortar, destornillarlo, etc.)

Técnica:
Doblado, Recortado y pegado
Pre tarea: Tarea: Cierre
Mostrar mi producto y decirles que Cuadrar la hoja y Pegar su figura en una hoja y colorearla ya que
deben poner mucha atención ya posteriormente realizar como será en hojas recicladas deberán
que si no lo hacen no podrán uno a uno los dobleces colorearla o si son de color ya no lo haran.
realizar su figura porque deben para que ellos observen Posteriormente pagarán su producto en otra
de seguir paso a paso para como es el procedimiento hoja y deberán de ambientalizarlo para
poder realizarla y puedan realizarlo. posteriormente mostrar al grupo como les
quedo y socializar que sé les dificultó .
Tiempo:
15 minutos
Recursos:
 Hojas recicladas, colores, resistol y tijeras
 Formando un pez
Aprendizaje esperado:
 Crea fiuras simétricas, mediante doblado, recortado y uso de retículas
 Elije y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia
creación (un pincel para íntar, tijeras para recortar, destornillarlo, etc.)

Técnica:
Doblado, Recortado y pegado
Pre tarea: Tarea: Cierre
Mostrar mi producto y decirles que Cuadrar la hoja y Pegar su figura en una hoja y colorearla ya que
deben poner mucha atención ya posteriormente realizar como será en hojas recicladas deberán
que si no lo hacen no podrán uno a uno los dobleces colorearla o si son de color ya no lo haran.
realizar su figura porque deben para que ellos observen Posteriormente pagarán su producto en otra
de seguir paso a paso para como es el procedimiento hoja y deberán de ambientalizarlo para
poder realizarla y puedan realizarlo. posteriormente mostrar al grupo como les
quedo y socializar que sé les dificultó .
Tiempo:
15 minutos
Recursos:
 Hojas recicladas, colores, resistol y tijeras
 Realizando un ratón
Aprendizaje esperado:
 Crea fiuras simétricas, mediante doblado, recortado y uso de retículas
 Elije y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia
creación (un pincel para íntar, tijeras para recortar, destornillarlo, etc.)

Técnica:
Doblado, Recortado y pegado
Pre tarea: Tarea: Cierre
Mostrar mi producto y decirles que Cuadrar la hoja y Pegar su figura en una hoja y colorearla ya que
deben poner mucha atención ya posteriormente realizar como será en hojas recicladas deberán
que si no lo hacen no podrán uno a uno los dobleces colorearla o si son de color ya no lo haran.
realizar su figura porque deben para que ellos observen Posteriormente pagarán su producto en otra
de seguir paso a paso para como es el procedimiento hoja y deberán de ambientalizarlo para
poder realizarla y puedan realizarlo. posteriormente mostrar al grupo como les
quedo y socializar que sé les dificultó .
Tiempo:
15 minutos
Recursos:
 Hojas recicladas, colores, resistol y tijeras
 Realizando un elefante
Aprendizaje esperado:
 Crea fiuras simétricas, mediante doblado, recortado y uso de retículas
 Elije y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia
creación (un pincel para íntar, tijeras para recortar, destornillarlo, etc.)

Técnica:
Doblado, Recortado y pegado
Pre tarea: Tarea: Cierre
Mostrar mi producto y decirles que Cuadrar la hoja y Pegar su figura en una hoja y colorearla ya que
deben poner mucha atención ya posteriormente realizar como será en hojas recicladas deberán
que si no lo hacen no podrán uno a uno los dobleces colorearla o si son de color ya no lo haran.
realizar su figura porque deben para que ellos observen Posteriormente pagarán su producto en otra
de seguir paso a paso para como es el procedimiento hoja y deberán de ambientalizarlo para
poder realizarla y puedan realizarlo. posteriormente mostrar al grupo como les
quedo y socializar que sé les dificultó .
Tiempo:
15 minutos
Recursos:
 Hojas recicladas, colores, resistol y tijeras
 Separación de basura
¿Para qué separar los residuos?
La separación de los residuos en orgánico e inorgánico trae consigo los siguientes beneficios:
Incrementa el acopio de desperdicios reciclables, al facilitar la tarea de selección de los residuos inorgánicos.
Abre la posibilidad de producir composta para fertilizar los suelos de parques y jardines en la ciudad y sustituir tierra fértil
que actualmente se extrae de suelos de los alrededores de la ciudad, actividad sumamente perjudicial para las áreas
boscosas que aún se conservan.
Dignifica el trabajo y disminuye los riesgos a la salud del personal que labora en las plantas de selección, pues la
selección se realiza sobre residuos más limpios e inodoros.
¿Sabes cómo separar los residuos?
Residuos orgánicos
Se identifican con el color verde
Son los residuos sólidos biodegradables, es decor. que se descomponen gracias a la acción de microorganismos, y con
ellos se puede elaborar composta.
Ejemplos: cáscaras de frutas y verduras, sobrantes de comida, café o té, residuos de jardinería, cascarones de huevo,
cabello, etc.
Residuos inorgánicos
Se identifican con el color gris
Son los residuos elaborados con materiales no se descomponen o que tardan largo tiempo en descomponerse. Muchos
de ellos pueden ser reciclados, pero ello requiere que los materiales estén muy bien separados, de ahí la importancia de
contribuir desde nuestro entorno.
Ejemplos: bolsas, empaques y envases de plástico, vidrio, papel, cartón, metales, electrodomésticos, artículos de oficina,
cerámica, clavos, ropa, zapatos, etc.
Separa los residuos inorgánicos de manera independiente:
Periódico
Latas de aluminio
Envases PET
Cartón
Papel
Vidrio
Residuos inorgánicos sanitarios
Es muy importante separarlos en una bolsa aparte porque éstos no se reciclan ni reutilizan y pueden transmitir
enfermedades.
Ejemplos; papel higiénico, pañuelos, algodón, pañales desechables, toallas sanitarias, rastrillos, etc.
La procuración de justicia ambiental y territorial sólo será efectiva en la medida en que se asuma por parte de la
población la responsabilidad compartida de proteger el ambiente y el territorio. Proteger el ambiente y el territorio de
manera co responsable es una tarea de todos. Denuncia los malos manejos de residuos.

http://www.transparenciamedioambiente.df.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=192%3Aicomo-y-
por-que-separar-los-residuos&catid=55%3Aresiduos-solidos&Itemid=446

MPORTANCIA DE SEPARAR LOS DESECHOS

Además del ahorro y buen aprovechamiento de nuestros recursos naturales, otra buena forma de contribuir a la
sustentabilidad significativamente, es sin duda el destino que le demos a los materiales que pueden ser reciclados o
reutilizados, por ello la importancia de hacer una buena separación y recolección de nuestros desechos es vital. Por ello,
te presentamos técnicas de separación y recolección de desechos orgánicos, inorgánicos, PET y basura hospitalaria.

ORGÁNICA

Son desperdicios de alimentos como cascaras de fruta y verdura o cualquier otro alimento (No carnes), cascaron de
huevo y desechos de jardín. Dicha basura, tiene que depositarse en un contenedor para tales desperdicios y de fácil
ubicación, son de color verde y comúnmente marcados con las leyendas “orgánica o inorgánicos”. La finalidad de esta
basura, es la elaboración de compostas, abonos y gas natural a través de la biotecnología.

INORGÁNICA
Son desechos que no se degradan o tardan mucho tiempo en reincorporarse a la naturaleza y su reciclaje es útil para la
transformación de estos desechos en nuevos productos y así evitar la sobre explotación de fuentes de recursos naturales
como los árboles. Lo son el papel, cartón, plástico, vidrio, y metal. Su depósito es en contenedores de color gris o bien
con la leyenda “inorgánicos”. La finalidad de dichos desperdicios es la elaboración de productos como envases, piezas
automotrices, productos decorativos, etc.

PET

Comúnmente los identificamos en botellas de refresco, agua y otras bebidas o productos de limpieza. Su separación de
otros desperdicios facilita su reciclaje y su depósito es frecuentemente en contenedores de color amarillo o bien con las
siglas PET.Su destino es la fabricación de más botellas o envases para bebidas u otros productos.

DESECHOS CLINICOS

Algodón, jeringas, gasas, envases de medicamentos, guantes clínicos, vendas, curitas, etc.
Se depositan por separado en un contenedor comúnmente de color amarillo claro o bien, se guardan separadamente en
una bolsa de plástico sellada y se entrega por separado al camión recolector. Su destino es su destrucción total para el
cumplimiento de normas sanitarias.

https://www.limantec.com.mx/limpieza/la-importancia-de-separar-los-desechos/

Importacia de reciclar
El reciclaje es el proceso mediante el cual es posible recuperar parcial o completamente la materia prima que contiene
un producto ya elaborado luego de su consumo, convirtiéndose así en un producto reutilizable. La idea de volver a usar
un producto y de tratar que los insumos sirvan para un uso adicional es muy antigua. Incluso en la era anterior a Cristo la
gente ya recurría a una forma de reciclaje muy precaria. Por supuesto que la razón por la que se reciclaba en esa época
no era por una causa ambiental, sino por un motivo económico: la producción era cara y resultaba mucho más barato
reutilizar que volver a confeccionar y a disponer de los bienes.
El cambio de paradigma apareció sin lugar a dudas con la Revolución Industrial, en la que la producción pasó a ser en
serie. La automatización permitió que muchas compañías produjeran en masa y que les resultara a estas mucho más
barato volver a producir que reutilizar, actividad que cayó mucho entre las prioridades. Casi como acompañando el curso
de la historia, el reciclaje se volvió a expandir luego de la gran crisis de 1929 y durante la Segunda Guerra Mundial, en
donde las terribles condiciones económicas exigían conservar las cosas: a las dificultades financieras se sumaba la
escasez de materiales. Luego de la guerra, en el ímpetu consumista apareció la idea de desechar todo lo que ya no
sirva, y desde entonces eso no se ha detenido

Ventajas ambientales y económicas del reciclaje

Entre las ventajas del reciclaje hay que destacar que este contribuye a evitar el deterioro del planeta por
sobreproducción. La destrucción de gran cantidad de bosques o el deterioro progresivo de la capa de ozono ocurren
fundamentalmente por la intención de producir muy por encima de las necesidades de las personas. El reciclaje es una
suerte de salida a esa situación, y permitiría ahorrar gran cantidad de la energía que se utiliza para esos fines.
Cuando se consuman menos combustibles fósiles se generará menos dióxido de carbono y con ello se reducirá el nocivo
efecto invernadero. Además, cuando en el proceso de producción se utilizan materiales reciclados se pueden salvar
grandes cantidades de recursos naturales no renovables, como los árboles. La disminución en los volúmenes
de basura producida también es indispensable, y para el reciclaje es muy importante el tiempo que le demanda a cada
sustancia degradarse, ya que mientras no se degrada se suma a la enorme cantidad de basura ya existente. El papel,
por ejemplo, se degrada en algo más de un mes, mientras que un envase de aluminio tarda casi 400 años en hacerlo, y
los plásticos tardan más de 500 años en descomponerse.
En cuanto a los beneficios financieros y económicos del reciclaje, puede decirse que el costo de la energía, que en la
actualidad es tan alto, se reduciría fuertemente. Reciclar una tonelada de papel de periódico ahorra unos 4000 KW de
electricidad, aproximadamente la electricidad necesaria para una casa de tres dormitorios a lo largo de un año entero.
Además, el reciclaje de papel también reduce el gasto de agua y aceite. En cuanto al reciclaje de productos de consumo
hogareño y de oficina, como puede ser el del cartucho de la impresora, el reciclaje reduce el costo en casi la mitad en
comparación con la compra de cartuchos nuevos.

Fuente: http://importancia.de/reciclaje/#ixzz5G3ysOGqD
 Hoja de firmas

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