ANALISIS DEL PEI DEL INSTITUTO EDUCATIVO DISTRITAL CIUDADELA 20

DE JULIO DE LA CIUDAD DE BARRANQUILLA.

Dorismel Torregroza Navarro

Septiembre 13 de 2019

Universidad de Santander (UDES)

Santander

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Modulo Electivo: Teoría de la Pedagogía.

 Jorge Enrique Reyes Ferrer.

 INFORME: ANALISIS DEL PEI DEL INSTITUTO EDUCATIVO
DISTRITAL CIUDADELA 20 DE JULIO DE LA CIUDAD DE
BARRANQUILLA

La Ley General de Educación en su artículo 72 dice: “Con el fin de lograr la

formación integral del educando, cada establecimiento educativo deberá elaborar y poner en
práctica el Proyecto Educativo Institucional en el que se especifiquen, entre otros aspectos,
los principios y fines del establecimiento, los recursos docentes y didácticos disponibles y
necesarios, la estrategia pedagógica, el reglamento para docentes y estudiantes y el sistema
de gestión, todo ello encaminado a cumplir con las disposiciones de la presente ley y sus
reglamentos”.

El P.E.I. es un proceso permanente de desarrollo humano e institucional asumido

como una investigación y construcción colectiva del ser y del quehacer de la Comunidad
Educativa. Busca promover una nueva organización escolar, crear ambientes propicios para
aprender significativamente, transformar las relaciones y conformar la comunidad educativa,
integrar todos los procesos institucionales, fortalecer una cultura del conocimiento y la
convivencia, dar identidad y sentido a la institución educativa, dinamizar la planeación
institucional y coordinar las acciones escolares con el Proyecto Educativo Departamental.

El PEI además de estar basado en dichos componentes, también articula diferentes

aspectos que le competen a una institución educativa como establecimiento formador de seres
íntegros para la vida, conceptos fundamentales en la educación. En concordancia con los
anterior, mediante esta investigación se pretende inicialmente mostrar mediante una
entrevista, un breve resumen de las diferentes concepciones que la rectora del Instituto
Educativo Distrital Ciudadela 20 de Julio tiene acerca de las características principales de la
institución, tales como las dimensiones del procesos formativo, los roles de los directivos y
los docentes dentro de una I.E.D, y la apreciación de las tecnologías y su incorporación en
los procesos institucionales. Todo esto en conjunto, tomado como base para la realización
de un análisis de dichos aspectos características de acuerdo a los lineamientos descritos en el
PEI de la institución.
 RESUMEN DE LA ENTREVISTA REALIZADA LA RECTORA DEL I.E.D
CIUDADELA 20 DE JULIO

Docente Entrevistador: Dorismel Torregroza Navarro

Rectora Entrevistada: Celia Duran De Ortiz
Tiempo de duración: 1 hora
Ubicación: Rectoría de la Institución.
Formato: Grabación de entrevista oral
Objetivo: Analizar los rasgos específicos de la institución, como las dimensiones de la
formación integral del ser humano que se asumen en el contexto escolar, el rol del
educador, el rol de la dirección institucional y la apreciación de la incorporación de las
tecnologías en los procesos de enseñanza aprendizaje direccionadas desde el PEI.
Preguntas
1. ¿Cuál considera que es su principal rol como rectora de la Institución?
Mi principal función es ser la representante legal de la institución, debo canalizar todos
los esfuerzos realizados por la comunidad educativa a fin de lograr que la institución
ofrezca un servicio educativo de calidad, en aras de desarrollar las competencias en los
educandos; además me encargo de presidir los consejos y comités institucionales y
establece los canales y mecanismos de comunicación. Sin lugar a dudas son muchas
las responsabilidades y funciones que debo desarrollar para planear y ejecutar los
planes de gestión necesarios para la comunidad educativa.
2. ¿Qué papel juega el área administrativa de la institución?
Bueno, el área administrativa desempeña un papel fundamental en la institución, ya
que se encarga de dirigir o direccionar el rumbo de la misma, desde sus cuatro gestiones
(directiva, pedagógica y académica, financiera y comunitaria). Es por eso que los
administrativos debemos primeramente tener las competencias y aptitudes para
desempeñar esta tarea, partiendo siempre desde lo humano.
3. ¿Cuál es el modelo o corriente pedagógica que soporta el proyecto educativo
institucional?
Nuestra institución soporta el proyecto educativo institucional en la adopción del
enfoque pedagógico socio-crítico, esta escogencia es el resultado de un consenso entre
docentes, directivos y estudiantes, después de leer varios textos y de discutir y
reflexionar sobre el Proyecto Educativo Institucional y reconocer las variables del
contexto social, las concepciones de enseñanza-aprendizaje por cada uno de los
participantes y las formas comunicativas de los actores sociales. Logramos concluir
que los fundamentos conceptuales del enfoque socio crítico son los que mejor se
ajustan al tipo de sujeto que requiere el contexto para hacer un aporte significativo y
activo al desarrollo de la sociedad.
4. ¿Con que frecuencia se realiza la actualización el PEI?
La institución en el marco de su política interna realiza la actualización de su
Proyecto Educativo Institucional (PEI) de forma anual, con lo que se pretende hacer
los ajustes pertinentes al mismo, de acuerdo a los cambios que da el sistema
educativo, nuestro PEI no es un documento terminado y muerto en un estante de
coordinación académica, es el derrotero del día a día, por tanto se debe analizar,
reflexionar y actualizar permanentemente.
5. ¿Cuál es el perfil que debe poseer un docente de la institución educativa?
Es un actor esencial en el proceso de enseñanza aprendizaje y la formación integral
de los educandos. Se debe caracterizar por su sentido de pertenencia, por ser un
profesional que investiga y mejora su práctica pedagógica y ser un modelo en la
práctica de valores.
6. ¿De qué manera se han incorporado el uso de las Tic en la Institución?
Las Tic se han incorporado en la institución de diversas formas, los primeros pasos
los realizamos hace mucho tiempo con el programa Computadores para Educar, de
ahí en adelante, se potencializo la formación de los estudiante a través de las clases
de tecnología e informática haciendo una transversalidad con todas las áreas del
saber, permitiendo a los estudiantes manipular y poner en uso de los equipos
tecnológico, y los docentes como un apoyo de estrategias metodológicas y trabajo
en grupo. De igual forma se ha trabajado de la mano con el ministerio de las Tic y
sus diferentes programas para la dotación y suministro de tecnologías de la
información y la comunicación.
 DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO DEL INSTITUTO EDUCATIVO
CIUDADELA 20 DE JULIO

El Instituto Educativo Distrital Ciudadela 20 de Julio es un plantel educativo de

naturaleza oficial, creado por ordenanza departamental en 1980 y aprobado según
Resolución 001346 de 26 de Noviembre de 2004. Propiedad del Distrito de Barranquilla, de
carácter mixto Calendario A, situado en la Calle 46# 2E-11 del Barrio Ciudadela 20 de Julio
distrito de Barranquilla. Ofrece estudios formales en los niveles de Educación Preescolar,
Básica Primaria, Secundaria y Media Académica con énfasis en Media Técnica Vocacional
en convenio de articulación con el ITSA Barranquilla adscritos a la UNALE Metropolitana
según políticas de descentralización de la Secretaria Distrital de Barranquilla.

El espacio locativo está distribuido con: 27 aulas de clases, 4 oficinas, 2 salas de

informática, 2 laboratorios de ciencia, 1 cancha deportiva múltiple, 1 quiosco escolar,
parqueaderos, área de labores para servicio de aseo, comedor escolar. Los estudiantes
pertenecen a diferentes contextos familiares. Algunos de ellos con necesidades especiales de
aprendizaje, otros con situación disfuncional a nivel familiar. La mayoría de los estudiantes
residen en los barrios ciudadela 20 de julio, Carrizal, Buenos Aires, Villa Arena y Villa
Blanca
 FICHA DATOS GENERALES

Nombre de la Institución:
INSTITUTO EDUCATIVO DISTRITAL CIUDADELA 20 DE JULIO
Dirección: Calle 46 No 2E-11 Teléfono: 3627100
NIT CODIGO DANE RESOLUCION DE APROBACION
900038466-8 108001009261 001346 DEL 26 /11/2004
E-mail inedic120@hotmail.com
Niveles de educación: Preescolar - Básica Primaria - Secundaria y Media
Jornadas: Mañana -Tarde y Noche
Rectora: CELIA DEL CARMEN DURAN DE ORTIZ
Coordinaciones: ANTONIO CASTELLON-NEVER SUAREZ LLORENTE –
Orientadora: SONIA CUADRADO ROCHA
Secretaria General: BERLY BELTRÀN DE LA ESPRIELLA
Técnico Operativo: EVER BOLIVAR
Datos Estadísticos Personal Directivo, Docente y Administrativo
No Docentes Preescolar 03 No Docentes Primaria: 22
No Docentes Secundaria 31 No Docentes Directivos 04
No Orientadores 01 Total No de Docentes 56
Datos Estadísticos Población Estudiantil e Infraestructura Instalada
No Estudiantes Matriculados 1652 No de Aulas de clase 27
 CONCEPCIÓN DE FORMACIÓN

¿Cuál es la concepción del proceso formativo? La Institución Educativa Distrital

Ciudadela 20 de Julio, es consciente de la responsabilidad en la formación de los estudiantes
y con la certeza que la educación es un proceso social, histórico, ideológico y en
trasformación constante acorde con la dinámica social, y que educar en cultivar a la persona
dentro de una actitud de superación permanente, no solo de su intelecto, sino también de sus
capacidades de crea, imaginar, sentir, amar y de entregarse a la sociedad y a la cultura para
transformarla, orienta su filosofía en una concepción humanística, donde el estudiante sea el
protagonista de esa acción educativa partiendo de los valores morales, culturales, cívicos y
religiosos, respetando las diferencias individuales que contribuyen a la formación integral
del hombre, entendiendo que es el mismo hombre el eje principal de su propia educación.
¿Cuáles son las dimensiones del ser humano que se expresan en el PEI?
Cognitiva: Donde lo importante es la construcción del saber y el rol principal lo tiene el
estudiante.
Social: donde se busca el fortalecimiento de los valores de estudiantes para la incorporación
activa a sociedad fomentando principios de solidaridad, colaboración, tolerancia, respeto de
las normas de convivencia, desempeño de roles, cuidado de medio ambiente, manejo acertado
de conflictos y competencias ciudadanas.
Personal: Donde se pretende formar estudiantes comprometidos y proactivos consigo mismo
y su crecimiento personal, capaces de mantenerse motivados, con sentido de pertenencia y
competencias laborales.
ROL DEL EDUCADOR
¿Cómo se concibe y se evidencia el rol del docente en la institución?
Es un modelo para los miembros de la Comunidad Educativa en el cumplimiento de las
normas y la El docente del I.E.D. Ciudadela 20 de Julio, es un actor esencial en el proceso
de enseñanza aprendizaje, la formación integral de los educandos, la transformación y
adecuación de los ambientes de aprendizaje. Se caracteriza por su: Sentido de pertenencia,
comprometido con el crecimiento, formación y desarrollo de los estudiantes, capaz de
fomentar la práctica de valores sociales, éticos, morales y espirituales a través de su ejemplo
y propicia espacios para la reflexión entre los estudiantes en aras de mejorar la convivencia
y buen trato entre los miembros de la comunidad educativa.

ROL DE LA DIRECCIÓN INSTITUCIONAL.

¿Cómo se concibe y se evidencia el rol del rector y/o coordinadores en los procesos
institucionales?
RECTOR: Es la primera autoridad administrativa de la institución educativa y su
representante legal, tiene la responsabilidad de lograr que la institución brinde un servicio
educativo de calidad, para que los educando alcancen las metas propuestas en P.E.I.
Le corresponde las siguientes funciones: representar la institución ante las autoridades
educativas y la comunidad escolar, orienta la ejecución del P.E.I., velar por el cumplimiento
de las funciones docentes, promover el proceso de mejoramiento de la calidad de educación,
ordenar el gasto del plantel, mantener activas las relaciones con las autoridades educativas,
establecer canales y mecanismos de comunicación entre los diferentes estamentos de la
comunidad educativa, orientar el proceso educativo con la asistencia del consejo académico,
entre otras funciones.

EL COORDINADOR: Colabora con el rector en las labores propias de su cargo y en las

funciones de disciplina de los alumnos o en funciones académicas o curriculares no lectivas
(actividades de dirección, planeación, coordinación, administración, orientación y
programación). A ellas se subordinan las coordinaciones de Departamento, las
coordinaciones de grupo, los integrantes del Consejo Académico y el comité disciplinario,
respectivamente.

¿Cómo se concibe la incorporación de tecnologías en los procesos institucionales?

Es innegable que los procesos de modernización y automatización que se están gestando

en la actualidad en todo el mundo, producto de la globalización de nuestra sociedad, han
permeado a las instituciones educativas para que estás formen parte de este proceso.
La incorporación de las TIC al currículo de I.E.D Ciudadela 20 de Julio se ha convertido en
un proceso novedoso, dado que el sistema aplicado se basa en la mayoría de los casos en
clases tradicionales, por lo tanto, la inclusión de estas nuevas estrategias didácticas permiten
dinamizar el proceso educativo y que los estudiantes alcancen los niveles de competencia y
competitividad que exige nuestra realidad, además, de aprovechar los recursos tecnológicos
que hasta ahora no han sido utilizados efectivamente.
 Referencias Bibliográficas

 Libro Electrónico Multimedia: Teoría de la Pedagogía. Capitulo II y Capitulo III.

CVUDES. Galeano Quintero Rosa y Rueda Ordóñez Elba
 La Sociedad del Conocimiento y las TCS: Una inmejorable oportunidad para el
cambio docente. Sánchez Asín, A., Boix Peinado, J. L., & Jurado de los Santos, P.
(2009).
 Desafíos para el profesorado en la sociedad del conocimiento. Ingeniare. Revista
chilena de ingeniería, 20(1), 136-144. Pedraja Rejas, L. (2012).
 Proyecto Educativo Institucional de la I.E.D Ciudadela 20 de Julio.