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PLAN NACIOJNAL DE

CONTINGENCIA
EDUCATIVA
2020
27/01/2020
Etapas de la Gestión Escolar:
La gestión escolar en el subsistema de educación regular comprende tres etapas :

Planificación y organización de la gestión escolar:


Comprende una semana antes del inicio del
desarrollo curricular para la elaboración del Plan
Operativo Anual (POA) y el Plan Nacional de
Contingencia Educativa (PNCE).
Desarrollo curricular:
Comprende 200 días hábiles.
Cierre de gestión :
A la conclusión de los 200 días hábiles de desarrollo curricular en un plazo de una
semana se elabora y entrega el informe de “Fin de Gestión”
27/01/2020
PLANIFICACIÓN DE LA
GESTIÓN PEDAGÓGICA
CURRICULAR
• Plan Operativo Anual (POA),
• Plan Nacional de Contingencia Educativa (PNCE),
Prevención de violencias en el entorno educativo
• Plan Anual Trimestralizado (PAT) y Plan de Desarrollo
Curricular (PDC)

27/01/2020
PLAN OPERATIVO ANUAL (POA).
• Plan Operativo Anual (POA).
Es el instrumento que regula
la Gestión Educativa de
forma integral, desde sus
aspectos: pedagógico,
curricular, de convivencia
comunitaria, administrativo y a)Su elaboración es responsabilidad de la
Directora o Director de la Unidad Educativa
de infraestructura y con la participación de representantes de la
equipamiento. comunidad Educativa.
b) Se elabora una semana antes del inicio de la
gestión escolar, para ser incorporado en el POA
de la Dirección Distrital Educativa y su
presentación hasta el 30 de junio de la presente
gestión a los Gobiernos Autónomos Municipales.
c) Se elabora una vez en cada gestión escolar
y se evalúa al final de la misma.
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PLAN OPERATIVO ANUAL (POA).
ESTRUCTURA BÁSICA
1. Diagnóstico,
2. Objetivo general
2.1. Objetivos específicos
3. Actividades
4. Recursos
5. Evaluación institucional comunitaria participativa.

27/01/2020
PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA
EDUCATIVA (PNCE) 27/01/2020

Temática: “Prevención de violencias en el


entorno
educativo”.
Se emitirá una Planificación y un
Protocolo de Actividades
El plan de contingencia propone una serie
de procedimientos alternativos al
funcionamiento normal de una
organización, cuando alguna de sus
funciones usuales
ELABORACIÓN DEL 27/01/2020

PLAN DECONTINGENCIA
- Diagnóstico
- Objetivos
- Principales acciones a desarrollar
- Participación de la población (prevenir
el riesgo).
- Presupuesto.
- Cronograma detallado del proceso.
- Mecanismos para la
evaluación, ajuste y
actualización del Plan.
La redacción del documento del Plan de
Contingencia debe contemplar básicamente
dos secciones: una
primera de «Diagnóstico», que incluye los
antecedentes de la formulación del Plan
Diagnóstico

Las palabras humillantes, los


Las causas de la violencia escolar son gestos groseros, también son
de la sociedad en su conjunto, y si bien manifestaciones de
los detonantes pueden ser originados violencia, y no solo los golpes.
Pero… ¿De
en causas escolares, en la mayoría de
dónde provienen las actitudes
los casos las reacciones violentas son violentas? Existen para ello causas
imitaciones de conductas adultas que biológicas, como escasos niveles
los niños y adolescentes imitan. de serotonina; causas
psicológicas, como mecanismos
de defensa ante una autoestima
baja, que se pretende reafirmar
tomando el poder, y adquiriendo
superioridad con la violencia; o la
necesidad de imponer sus
exigencias sin obstáculos; o
sociales donde se produce la
violencia que ya mencionamos,
por imitación de conductas violentas generalizadas, que se ven en la calle, en el hogar,
y en la propia escuela.
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mobiliario,
Diagnóstico que
representa el
lugar donde
se produce
su
Algunos estudiantes se burlan de frustración.
ciertos defectos físicos de sus
compañeros, de los buenos 27/01/2020

estudiantes respetuosos, de los


profesores, a los que ven como sus
enemigos.
Hacen alianzas entre aquellos que se
hallan en la misma situación de
desventaja, para parecer “que tienen
el poder”.
También la violencia puede no ejercerse
contra
personas, sino contra el edificio escolar o su
Consecuencias de la Violencia en Educación
:
Inseguridad, estrés, apego inseguro,
hiperactividad, negativismo, baja autoestima,
síntomas depresivos, ideas e intentos suicidas.
Principales acciones a desarrollar

ACCION 1-Disminuir a los grupos de riesgo


Exclusion Cuando un grupo de alumnos deciden “hacer a un lado” a un
estudiante).
-Trabajar metodologías de inclusión, conformación de grupos,
observar como se relacionan los estudiantes.
Intimidación Este tipo de violencia sucede cuando existe la
presencia de conductas sexuales inapropiadas.
- Controlar la forma de expresión y comunicación verbal y no verbal
Coacción Se refiere a todo tipo de maltrato (burlas, maltrato físico, entre
otros).
- Establecer normas y ejecutarlas respetuosamente.
Vandalismo Actos de destrucción contra las instalaciones y los bienes de
las instituciones educativas, considerado un acto de irrespeto.
Trabajar metodologías de inclusión, conformación de grupos, observar como se
relacionan los estudiantes.
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Algunas Acciones

• El hogar y la escuela, se deben corregir rabietas y no consentir modos de


comportamientos agresivos.
• Se debe concienciar a todos son iguales ante la ley, que nadie es
distinto a los demás y que nadie puede ser juzgado por las apariencias.
• Nadie puede ser objeto de burlas, o maltrato.
• Se debe educar con el ejemplo, es necesario que se instauren valores
como: cooperación, igualdad de sexo, respeto hacia las personas
mayores, empatía
• Se debe establecer un compromiso ampliamente asumido por profesores
de enseñar temas de comportamiento no violento.
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Algunas Acciones

• En los recreos, los profesores deben de vigilar y corregir


cualquier tipo de conducta,
• Atender a alumnos que suelan estar la mayoría de los días solos.
• Promover el respeto a las normas en el entorno escolar y el
conocimiento de las sanciones aplicables.
• Actuar con mano dura pero con afecto, fomentando su
integración y nunca su discriminación, ya que esta última
sólo sería un motivo más para fomentar su violencia.
• Para protegerse contra el bullying, los jóvenes deberían
asumir valores a nivel personal.
• El autocontrol, ya que favorece la empatía y la integración social.
• Promover la inteligencia emocional en la escuela,

27/01/2020
ACCIONES PREVENTIVAS
NIVEL ALUMNAS RESPONSABLE
Objetivos transversales trabajados en cada asignatura. Profesores de asignatura

Consejo de Cursos para conocer Normas de Convivencia Profesor tutor


Charlas con estudiantes con tema de Bullying y Acoso Sexual y grupos
de riesgos. Dirección y profesores
Consejo de Curso desarrollando trabajo con valores como
respeto, tolerancia, Equipo de maestros
solidaridad, etc.
Actividades deportivas y artísticas (actividades extraescolares,
campeonato deportivo Dirección y profesores
inter-curso en recreos)
Entrevistas individuales a estudiantes en situación de riesgo. Equipo de maestros

Charlas con los estudiantes, por cursos o individualmente, para mejorar la asistencia y
Equipo de maestros puntualidad que influyen favorablemente en el proceso de aprendizaje
y la buena convivencia

Actos Cívicos por niveles con el objetivo de mejorar el trabajo en equipo, el respeto y
Equipo de maestros la tolerancia.
Taller de Liderazgo Equipo de maestros

Mediación en situaciones que pueden originar conflictos Equipo de maestros


Taller temático, para conmemorar el “Día de la Convivencia Escolar” a desarrollarse en
Equipo de maestros Abril.
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Actualización de Normas de
Convivencia Equipo de maestros
Procedimiento o protocolo de actuación
ACCIONES RESPONSABLES
1. Detección e información de violencia
a)Al constatar una situación de violencia escolar se Observador y denunciante
debe del
informar a la Dirección de manera urgente,
detallada y por hecho
escrito Profesor
b)Se registrará en el libro de clase la situación la
constancia de Dirección
lo expuesto.
c)Dirección designa responsable de investigar los
hechos.
2. Indagación de antecedentes, reporte e
información de medidas Profesor
a tomar frente a situación. Dirección

a. Investigar, recopilar y entregar la mayor


cantidad de Profesor
antecedentes a Dirección, realizando un debido Dirección
proceso y
corroborando las responsabilidades individuales a
través de
entrevistas a todas las personas involucradas en los
hechos e
indagaciones que respondan al principio del
respeto a las
personas.
27/01/2020
Procedimiento o protocolo de actuación
ACCIONES RESPONSABLES
b) De corroborarse responsabilidades individuales,
tomar acciones y
registrar en acta. Profesores
- Suspensión del agresor por dos o tres días, según
gravedad de la falta, inmediatamente de haber
investigado el hecho.
- Convocar al padre o apoderado
- En caso de no presentarse el apoderado, se convocará a
una entrevista para el día siguiente y se procederá de
acuerdo a normativa.
c) Frente a la situación, se dialogará e intervendrá con el
curso, si es pertinente.
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Acciones remediales
CON EL O LAS VICTIMAS
ACCIONES RESPONSABLES
1. Entrevista con la agredido/a Profesor
2.Análisis de la situación junto con profesor. Profesor
3. Entrevista a los padres junto con Profesor(a) Jefe para
Profesor informar y planificar estrategias de intervención
interna a nivel
de curso, compañeras y amigas, en los casos que
se estime conveniente.
4. En caso de estimarse necesario una intervención de Padres y
Apoderados profesionales o especialistas externos, se orientará a los
padres Especialista externo y serán ellos los encargados de
realizarla.
5. Se informa a los profesores de lo ocurrido Encargada de Normas
6. Se establecerán plazos para seguimiento con alumna y Orientadora y
Profesor(a) jefe apoderado valiéndose de reportes.
7. Los apoderados se deben comprometer a tomar las medidas
Padres y Apoderados necesarias para apoyar a la hija con el
propósito de proteger y
educar a quien es víctima
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Acciones remediales
CON EL O AGRESORES
ACCIONES RESPONSABLES
1. Entrevista con la agredido/a Profesor
2.Análisis de la situación junto con profesor. Profesor
3. Entrevista a los padres junto con Profesor(a) para
informar y Profesor planificar estrategias de intervención
interna a nivel de curso, compañeras y amigas, en los
casos que se estime conveniente.
4. En caso de estimarse necesario una intervención de Padres y
Apoderados profesionales o especialistas externos, se orientará a los
padres Especialista externo y serán ellos los encargados de
realizarla.
5. Se informa a los profesores de lo ocurrido Encargada de Normas
6. Se establecerán plazos para seguimiento con alumna y
Profesor(a) apoderado valiéndose de reportes.
7. Los apoderados se deben comprometer a tomar las medidas
Padres y Apoderados necesarias para apoyar a la hija con el
propósito de proteger y
educar a quien es víctima
27/01/2020
DENUNCIA Y REGISTRO DE SITUACION DE VIOLENCIA EN EL ENTORNO EDUCATIVO

NOMBRE DE DENUNCIANTE: ………………………………………………………………………………………………………………….


FECHA DE LA DENUNCIA: ………………………………………………………………………………………………………………………..

PERSONAS FECHA DE LUGAR Y ACTIVIDAD DESCRIPCION DE LA CONDUCTA OBSERVADA Y/O


INVOLUCRADAS LO ACONTECIMIENTOS
OCURRIDO

Si usted realizó alguna intervención, se agradece consignar:


…………………………………………………………………
______________________________
27/01/2020 Firma
PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO (PAT):

Es el instrumento que utiliza la o el En Educación Inicial en Familia


Maestro para organizar la gestión Comunitaria y Educación Primaria
curricular para cada año de Comunitaria Vocacional es
escolaridad orientado a la elaborado por la o el Maestro de
planificación y concreción del cada año de escolaridad.
desarrollo curricular.

En Educación Secundaria Comunitaria


Productiva es elaborado por las y los
Maestros de cada año de escolaridad
por Área de Saberes y Conocimientos.
27/01/2020
EN EDUCACIÓN INICIAL Y
EDUCACIÓN PRIMARIA
En Educación Secundaria Comunitaria Productiva,
Los contenidos del Currículo Base son
armonizados con el Currículo Regionalizado,
organizados por Áreas de Saberes y
Conocimientos, articulados a las actividades
del Plan Nacional de Contingencia Educativa y
orientados al desarrollo de las capacidades
potencialidades y cualidades productivas.
27/01/2020
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR O
PLAN DE CLASE
Es el instrumento técnico pedagógico que organiza la
ejecución del desarrollo curricular que realiza la o el
Maestro en la clase con las y los Estudiantes.
El Plan de Desarrollo Curricular o Plan de Clase
organiza el desarrollo de contenidos de forma
integral y articulada para el logro del objetivo
holístico trimestral.
El Plan de Desarrollo Curricular o Plan de Clase es para
aplicación en la clase por la o el Maestro. Su presentación se
hace obligatoria al momento en que la o el Director de la
Unidad Educativa u otra autoridad educativa
27/01/2020realice seguimiento
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR O
PLAN DE CLASE
Elementos curriculares: Objetivo
Holístico, Contenidos, Orientaciones
Metodológicas, Materiales, Criterios
de Evaluación y Producto.
En el caso de tener Estudiantes con
discapacidad y/o dificultades en el
aprendizaje, las adaptaciones
curriculares deben incorporarse en el
mismo documento de planificación de
desarrollo curricular para garantizar el
desarrollo integral
27/01/2020
27/01/2020