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Durante la época preescolar es de vital importancia un primer acercamiento

a este tema, para familiarizar a los estudiantes con las bases que se
desarrollaran, más a fondo, a partir de su ingreso a I Ciclo.

Para proveer a los estudiantes con ese primer acercamiento, lo primero que
se les debe enseñar son las vocales: estas cinco letras son la base de todo el
lenguaje castellano, ya que cada palabra que existe en él, posee, por lo
menos una de ellas.

Para lograr formar silabas y, posteriormente palabras, se debe conocer y


dominar, la forma y sonido de cada una de las vocales, para luego poder
unirlas al resto de las letras y comenzar a leer y escribir.

Para que el proceso de la introducción a la lectoescritura sea agradable y


más enriquecedor, se debe procurar ofrecer diversos recursos, en los que los
niños no solo vean, pero que también hagan, ya que haciendo se aprende.

Tecnológicamente hablando, se pueden utilizar videos con canciones de


cada vocal, las cuales se pueden aprender para luego cantarlas e, incluso,
bailarlas. Además, las presentaciones de Power Point que incluyan las
vocales, con ejemplos de la manera correcta de escribirlas, diversas
palabras que las incluyan tanto al inicio, como al medio y al final y dibujos
que ejemplifiquen cada palabra para dar una mejor imagen visual a los
estudiantes.

Además, se les permitirá utilizar las computadoras de la institución para


jugar un juego interactivo ya sea individualmente o en parejas, para poner
en práctica lo aprendido.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

 Identificar la forma y el sonido de las cinco vocales (a-e-i-o-u).


OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Trazar de manera correcta cada una de las vocales, tanto en mayúscula
como en minúscula, mediante ejercicios de escritura y trazos.
2. Asociar cada una de las vocales con su respectivo sonido, por medio de
ejercicios de reconocimiento de imágenes.
Contenidos Actividades Recursos Tiempo Evaluación
0.1 Se le hablara a los
niños acerca de las vocales
y de su importancia para el
idioma español.
0.2 Se escribirá cada una
de las vocales en la pizarra.
Marcadores,
0.3 Los niños verán el pizarra,
video Las Vocales (anexo computadora o
1). proyector, 30
Las vocales parlantes. minutos. Observación.
1.1 Se trazara la vocal Aa
en la pizarra y,
posteriormente, cada niño
ira a la pizarra a trazarla.
2.1 Los niños verán una
presentación de Power
Point acerca de la letra Aa
preparada por la docente,
en la cual repetirán cada
palabra. Pizarra,
marcadores,
video de la
2.2 Se le presentara a los letra Aa,
estudiantes el video de la computadora o
letra Aa (anexo 2). proyector,
parlantes, Observación,
1.2 Los niños trabajaran en presentación registro
una hoja de trabajo acerca de Power anecdótico,
de la letra Aa (anexo 3). Point de letra 60 hojas de
Vocal Aa Aa. minutos. trabajo.
1.3 Se trazara la vocal Ee
en la pizarra y,
posteriormente, cada niño
ira a la pizarra a trazarla.
2.4 Los niños verán una
presentación de Power
Point acerca de la letra Ee
preparada por la docente,
en la cual repetirán cada
palabra. Pizarra,
marcadores,
video de la
2.5 Se le presentara a los letra Ee,
estudiantes el video de la computadora o
letra Ee (anexo 4). proyector,
parlantes, Observación,
1.4 Los niños trabajaran en presentación registro
una hoja de trabajo acerca de Power anecdótico,
de la letra Ee (anexo 5). Point de letra 60 hojas de
Vocal Ee Ee. minutos. trabajo.
1.5 Se trazara la vocal Ii en
la pizarra y,
posteriormente, cada niño
ira a la pizarra a trazarla.
2.6 Los niños verán una
presentación de Power
Point acerca de la letra Ii Pizarra,
preparada por la docente, marcadores,
en la cual repetirán cada video de la
palabra. letra Ii,
computadora o
2.7 Se le presentara a los proyector,
estudiantes el video de la parlantes, Observación,
letra Ii (anexo 6). presentación registro
de Power anecdótico,
1.6 Los niños trabajaran en Point de letra 60 hojas de
Vocal Ii una hoja de trabajo acerca Ii. minutos. trabajo.
de la letra Ii (anexo 7).

1.7 Se trazara la vocal Oo


en la pizarra y,
posteriormente, cada niño
ira a la pizarra a trazarla.
2.8 Los niños verán una
presentación de Power
Point acerca de la letra Oo
preparada por la docente,
en la cual repetirán cada
palabra. Pizarra,
marcadores,
video de la
2.9 Se le presentara a los letra Oo,
estudiantes el video de la computadora o
letra Oo (anexo 8). proyector,
parlantes, Observación,
1.8 Los niños trabajaran en presentación registro
una hoja de trabajo acerca de Power anecdótico,
de la letra Oo (anexo 9). Point de letra 60 hojas de
Vocal Oo Oo. minutos. trabajo.
1.9 Se trazara la vocal Uu
en la pizarra y,
posteriormente, cada niño Pizarra,
ira a la pizarra a trazarla. marcadores,
2.10 Los niños verán una video de la
presentación de Power letra Uu,
Point acerca de la letra Uu computadora o
preparada por la docente, proyector,
en la cual repetirán cada parlantes, Observación,
palabra. presentación registro
de Power anecdótico,
2.11Se le presentara a los Point de letra 60 hojas de
Vocal Uu estudiantes el video de la Uu. minutos. trabajo.
letra Uu (anexo 10).

1.10 Los niños trabajaran


en una hoja de trabajo
acerca de la letra Uu
(anexo 11).

Los niños realizaran un


juego interactivo en línea 30
Repaso (anexo 12). Computadoras. minutos. Observación.
PROYECTO: Conociendo las Vocales VALOR: Compañerismo
Áreas de Aprendizajes
Formación Persona y Social
COMPONENTE APRENDIZAJES ESPERADOS

Autonomia. * Expresar libremente sus gustos y


objetivo: incrementar la capacidad de preferencias
ejecutar diversas acciones y toma de
desiciones por si mismo(a). * Brindar y pedir ayuda cuando la necesita

Relación con el Ambiente


COMPONENTE APRENDIZAJES ESPERADOS

Tecnologia y calidad de vida. * Utilizar instrumentos y materiales


Objetivo: Inciar al niño(a) en la tecnologicos como herramientas para su
observacion, exploracion, comparacion y aprendizaje y mejoramiento de la calidad
uso de recursos tecnologicos . de vida.

Comunicación y Representación
COMPONENTE APRENDIZAJES ESPERADOS

* Anticipar lectura a traves de imagenes


Lenguaje escrito (lectura y escritura) en cualquier texto de uso cotidiano.
Objetivos: reconocer el uso de la lectura y
la escritura como instrumento de * Utilizar un indice que puede ser una
infromacion y comunicacion letra o imagenes para anticipar una
palabra escrita

JORNADA DIARIA

PERIODOS ESTRATEGIAS DIDACTICAS RECURSOS INDICADORES

Estimular a los niños y niñas a dar -Canción ¿Está


el saludo de buenos días a través integrado(a) al
Bienvenida de una canción grupo?

¿Saluda a
docentes y
compañeros?

Invitar a los mismo y niñas a -Canción ¿Comparte con


Merienda ingerir sus alimentos a través de -Alimentos sus compañeros?
la canción "La merienda" para -Agua
fomentar hábitos alimenticios -Jabón ¿Ayuda a sus
-Pañitos compañeros?
Invitar a los niños y niñas a que -Lenguaje oral ¿Expresa
Planificación formen una ronda para expresar libremente sus
sus opiniones hacia donde desean pensamientos?
trabajar
¿Utiliza normas
de cortesía al
hablar
Invitar a los niños y niñas al -Hojas blancas ¿Sigue normas al
Expresar y espacio de expresar y crear a - Papel crepe realizar la
crear través de técnicas plásticas para el -Papel seda actividad?
desarrollo manual al trabajar con -Plastilina
diferentes materiales. -Lápices
-Rellenar dibujos de vocales -Colores trabaja
-Realizar un dibujo de las vocales -Creyones libremente?
-Pega
¿Disfruta al
realizar las
actividades

Es creativo?

Invitar a los niños y niñas al -Plastilina ¿Colabora con


Amar y espacio de armar y construir a - sus compañeros?
Construir través de diversos materiales para Rompecabezas
fomentar la creatividad. ¿Es participativo?
-Modela con plastilina tu vocal
favorita
-Armar un rompecabezas con un ¿Trabaja en
compañero(a) para fomentar el pareja?
valor del compañerismo
¿comparte con su
compañero?

-Incentivar al niño y a la niña al -Imágenes ¿Utiliza su


Representar e espacio de representar e imitar a -Letreros imaginación para
imitar través de imágenes de las vocales -Lenguaje oral imitar un rol?
para desarrollar la representación
de roles
-Imitar roles de las vocales Expresa
-Expresar opiniones e idea sobre concentracion?
la actividad
¿Expresa sus
opiniones
libremente?

Sus opiniones
son coherentes?

Generar en el niño y la niña Hojas blancas ¿Demuestra


Experimentar deseos de ir al espacio de -Pega interés por
y descubrir experimentar y descubrir para -Escarchas actividades
incentivar en ellos interés hacia -Pinturas nuevas?
realizar cosas nuevas. -Pinceles Es expresivo?

-Rellenar la palabra
compañerismo con pega y agregar Es invetigador?
escarcha.

-combinar colores para pintar ¿Descubre por si


dibujo de las vocales mismo(a)?

Invitar a lo niño y la niña a ¿Expresa sus


Intercambio expresar sus vivencias iniciando experiencias
y recuento conversaciones para el vividas?
intercambio de ideas
desarrollando en ellos seguridad y
libre expresión
¿Coordina ideas?
-Formar una ronda
-Intercambio de ideas
-Preguntas generadoras

Incentivar a los niños y niñas a -Lenguaje oral ¿Colabora con


Orden y limpiar ordenar la sala a través de -Papelera sus compañeros
limpieza expresiones orales y juegos para en el orden y
fomentar en ellos hábitos de limpieza de su
higiene y colaboración aula

-Expresión la papelera tiene


nombre
-A juntar papeles
Invitar a los niños y niñas a los -Aparatos ¿Esperar su turno
Recreación espacios exteriores para satisfacer estáticos Para utilizar los
necesidades de recreación. aparatos
estáticos?
-Realizar una fila
-Salir al parque
Estimular a los niños y niñas a -Imágenes ¿Expresa su
Trabajo en realizar una ronda en donde se -Hojas blancas opinión acerca
pequeños realice un dialogo entre el docente -Lápices del proyecto?
grupos y los niños(a) para reforzar sus -Creyones
conocimientos sobre el proyecto, -Marcadores ¿Presta atención
a través de imágenes de las A las imágenes
vocales, y que ellos expresen a mostradas?
través de un dibujo lo que
aprendieron para luego ¿Utiliza
intercambiar ideas materiales
prestados?
Incentivar a los niños y niñas a -Canción ¿Participo en la
Despedida despedirse por medio de la canción?
canción
“Audios maestra” para generar ¿Se Despide de la
hábitos en ellos maestra y
compañeros?