Está en la página 1de 4

PREGUNTAS ORIENTADORAS

¿El uso del programa Edilim mejoro el


desempeño académico del área en el desarrollo
del pensamiento matemático?

¿Al usar la herramienta Edilim e clase aumento la


motivación en los estudiantes fortaleciendo el
Intervención de la desarrollo del pensamiento matemático?
propuesta
¿Cómo se estructuro la propuesta de intervención
para fortalecer en el pensamiento el componente
numérico variacional?

¿El uso de la herramienta tecnológica permitió que


los estudiantes desde el aula fortalecieran los
conceptos que presentaban mayor dificultades?

¿Después de la implementación de la propuesta,


los estudiantes resuelven ejercicios utilizando las
cuatro operaciones básicas sumas, restas,
multiplicación y división?
ESTUDIANTE
¿Los estudiantes interpretan, analizan, y emiten
criterios sobre la solución de un problema?

¿Los estudiantes demuestran interés y


comprender fácilmente las explicaciones de la
docente?
implementación insitu A posteriori

¿El uso del


programa Edilim
mejoro el
desempeño
académico del
área en el
desarrollo del
pensamiento
matemático?

¿Al usar la Durante la aplicación de la


herramienta estrategia didáctica, se observó
Edilim en clase que los estudiantes estaban
aumento la animados a trabajar en la
motivación en los herramienta propuesta,
estudiantes inicialmente se mostraron un
fortaleciendo el poco ansiosos y confundidos
desarrollo del ante el trabajo, ya que no era
pensamiento usual el trabajo con equipos de
matemático? cómputo.

Durante el desarrollo de los


unidades didácticas se evidencio
que los estudiantes presentaban
interés por el desarrollo de la
temática, ya que esta vinculaba a
la práctica elementos
tecnológicos, además que la
herramienta Edilim le permitía a
el estudiante interactuaba
desarrollando ejercicios lógicos y
de razonamiento que los
motivaba. }

De los 20 estudiante de la
muestra 16 de ello demostraron
agrado por el desarrollo de las
actividades, sin embargo los 4
restantes generaban indisciplina
y poca participación, aun que
cumplían con el desarrollo delas
actividades.

¿Cómo se Se establecieron las unidades


estructuro la didácticas en base al diagnóstico
propuesta de realizado con los estudiantes,
intervención para cada una de estas conto con un
fortalecer en el objetivo, unos estándares,
pensamiento el recursos y tiempo además de
componente unos momentos para el
numérico desarrollo de la clase,
variacional?
Se diseñaron actividades en la
herramienta Edilim en el que se
integran las necesidades y
dificultades evidenciadas en los
estudiantes.

Para fortalecer el componente


numérico variacional, se
establecieron temas los cuales
hacia pertinente el trabajo con los
estudiantes, la importancia de
fortalecer la habilidad de realizar
resolución de problemas
matemáticos, razonamiento,
valor posicional, patrones, orden
numérico,

Durante la aplicación de estas


unidades se aplicó a cabalidad

¿El uso de la
herramienta
tecnológica
permitió que los
estudiantes desde
el aula
fortalecieran los
conceptos que
presentaban
mayor
dificultades?

También podría gustarte