Disec3b1o Curricular PNF Imi Marz0 2010 v2013

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Despacho de la Viceministra de Desarrollo Académico
Dirección General de Currículo y Programas Nacionales de Formación
PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN
INGENIERIA EN MATERIALES INDUSTRIALES
EN EL MARCO DE LA TRANSFORMACIÓN DE LOS INSTITUTOS Y COLEGIOS

UNIVERSITARIOS EN UNIVERSIDADES POLITÉCNICAS
Miembros del Comité Interinstitucional
IUT-VAL IUT-FRP IUT-M IUT-PC
Marzo 2010
1
Comisión Redactora
Nombres Institución e-mail Teléfonos

Belkys Pérez IUT- VAL xiomapc@hotmail.com 0416-7462251
Henry Gil IUT- VAL henryjgil@hotmail.com 0412-8700996
Irene Edde IUT-VAL famota@cantv.net 0426-5423100
Sandra Restrepo IUT-VAL sandires@hotmail.com 0424-5342811
Yorwuin Tubiñez IUT-PC yorwuin@hotmail.com 0416-5495731
Edim Quijada IUT-PC edim_86@hotmail.com 0414-3479561
Norma Oramas IUT-PC yorwuin@hotmail.com 0424-4133068
Elaine Loyo IUT-PC eester_22@hotmail.com 0416-8583877
Luisa Taborda IUT-M luisa_taborda@hotmail.com 0426-7647874
Dioni Villalobos IUT-M dionivb@hotmail.com 0416-5602057
Raul Puche IUT-M raulpuche@gmail.com 0416-8637458
Lisbeth Sánchez IUT-M lissanchezo@gmail.com 0414-6253992
Francesco Camillo IUT-FRP francamil@hotmail.com 0414-2479718
Esteban Barrios IUT-FRP ebarrios@gmail.com 0416-6263051
Rafael Uribe IUT-FRP ruribe32@gmail.com 0412-7381977
Magaly Ramos IUT-FRP magalyramosp@hotmail.com 0414-3439019
Luz Maire Calvete IUT-FRP luzcalvete@gmail.com 0416-4335766
Ildelid Espinoza MPPEU/DVDA iespinoza@mppeu.gov.ve
Humberto González MPPEU/DVDA hgonzalez@mppeu.gob.ve
2
PLAN DE ESTUDIOS PNF-IMI
ÍNDICE
PRESENTACIÓN 4
1. DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA. 7
1.1. Pertinencia y Fundamentación. 8
1.2. Bases Legales. 10
1.3. Instituciones Acreditadas. 11
2. FINALIDAD Y OBJETIVOS. 11
3. MODALIDAD DE ESTUDIO. 12
3.1. Duración. 13
3.2. Ingreso y Prosecución. 13
3.3. Requisitos de Permanencia. 15
3.4. Requisitos para Certificaciones y Títulos 19
4. PERFIL PROFESIONAL. 19
4.1.- Certificación de Asistente de Laboratorio y Planta (trayecto I) 20
4.2.- El Técnico/a Superior Universitario/a en Cerámica-Metalurgia-Polímeros 20
(trayecto II)
4.3.- El Técnico/a Superior Universitario/a en Cerámica (trayecto II) 22
4.4.- El Técnico/a Superior Universitario/a en Polímeros (trayecto II) 23
4.5.- El Técnico/a Superior Universitario/a en Metalurgia (trayecto II) 24
4.6.- Certificación de Analista de Materiales Industriales (trayecto III) 25
4.7.- Ingeniero/a en Materiales Industriales (trayecto IV) 26
5. DISEÑO CURRICULAR. 28
5.1. Enfoque. Principios. 28
5.2. Organización. 35
5.3. Títulos y Certificaciones. 39
5.4. Ejes de Formación. 40
5.4.1. Proyecto Socio-Tecnológico. 43
5.4.2. Líneas de Investigación. 44
5.5. Formación de Postgrado. 48
6. MATRIZ CURRICULAR. 49
6.1. Malla Curricular. 55
6.2. Sinópticos de las Unidades Curriculares.
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PRESENTACIÓN
El siguiente documento presenta los principios que fundamentan el

Programa Nacional de Formación de Ingeniería en Materiales Industriales,
PNF-IMI, así como la formación de Técnicos Superiores Universitarios (TSU)
en las especialidades de Cerámica, Metalurgia y Polímeros , a la luz del
análisis realizado al Documento Rector Inicial del Proyecto Nacional de la
Universidad Politécnica, los Lineamientos Curriculares para los Programas
Nacionales de Formación, una muestra de los egresados del IUT-FRP, IUT-
VAL, IUT-PC y el IUT-M y, de los resultados de las opiniones expresadas
durante los cuatro (4) Encuentros Nacionales de Voceros de los Institutos y
Colegios Universitarios.
El análisis documental se hizo partiendo del estudio de los indicadores

que reportan las expectativas que a nivel nacional se tienen en torno al
desarrollo profesional de los TSU egresados, de los distintos institutos y
colegios universitarios del país. Ese primer análisis facilitó el esbozo de una
propuesta que llevo a la mesa de discusión la oferta de un plan de formación
de Ingenieros en Materiales Industriales quienes antes, sin embargo, deben
alcanzar el grado de TSU en cualquiera de las especialidades antes
mencionadas o carreras y/o programas de formación afines.
La Ingeniería de Materiales Industriales se fundamenta en la relación

-estructura-diseño-procesamiento-propiedades- proyectada la estructura de
un material para conseguir un conjunto predeterminado de propiedades.
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La Ingeniería de Materiales Industriales es un campo multidisciplinario

que incluye la base de los elementos de la Ingeniería Metalúrgica, Cerámica,
Polímeros, Química, Petroquímica, Mecánica, Civil y Eléctrica, entre otras,
consiguiendo que éstos puedan ser utilizados en obras, máquinas y
herramientas diversas o convertidos en productos necesarios o requeridos
por la sociedad.
Los avances radicales en los materiales conducen a la creación de

nuevos productos y nuevas empresas de producción. El parque industrial
actual y en especial la industria básica no energética necesitan
profesionales con conocimientos integrales sobre los materiales a fin de
incrementar, dinamizar y diversificar el aparato productivo endógeno, a través
de la creación de nuevas actividades industriales de producción, para
alcanzar un crecimiento sostenido y prácticas productivas autogestionadas.
En este sentido, la misión del PNF-IMI se orientará hacia la

producción, sistematización y distribución del conocimiento de los materiales
y, al desarrollo de innovaciones científico-tecnológicas bajo un enfoque
social-humanista. Para contribuir con el desarrollo económico, político, social,
ambiental y cultural de las diferentes regiones donde se ubica el área de
influencia del PNF-IMI y del país en general, articulando el conocimiento
universal con los saberes populares y característicos de las diferentes
regiones.
MARZO 2010 5
En consideración a lo antes expuesto, los Institutos Universitarios de

Tecnología y Colegios Universitarios tienen ante sí el mayor reto de su
historia “Asumir la transformación institucional, académica y administrativa
desde su interior con el objeto de crear la Universidad Politécnica para la
Venezuela del siglo XXI”, enmarcada esta transformación en los principios
establecidos en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y
en el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013.
En tal sentido, se acordó una propuesta unificada y avalada por el

IUT-VAL, IUT-M, IUT-PC y IUT-FRP para la creación del PROGRAMA
NACIONAL DE FORMACIÓN DE INGENIERÍA EN MATERIALES
INDUSTRIALES -PNF-IMI-, que contempla la formación de TECNICOS
SUPERIORES UNIVERSITARIOS EN CERAMICA, METALURGIA Y
POLIMEROS e INGENIEROS EN MATERIALES INDUSTRIALES, con
Certificaciones, Diplomados y Especializaciones en las distintas áreas que
integran el Programa.
El documento que se presenta a continuación forma parte del conjunto

de actividades que los Institutos Universitarios de Tecnología de Valencia,
Puerto Cabello, Maracaibo y Federico Rivero Palacio han realizado para
concretar la propuesta del PNF-IMI, a la par de dar los pasos iniciales del
proceso de constitución de la Universidad Politécnica.
IUT Puerto Cabello IUT “Dr. Federico Rivero Palacio”

IUT Valencia IUT Maracaibo
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1. DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA.
La Ingeniería de Materiales Industriales se fundamenta en el abordaje y

disertación individual o correlacionada de la -estructura-diseño-
procesamiento-propiedades- de los materiales, proyectada la estructura de
un material para conseguir en él un conjunto predeterminado de propiedades
que determinan su uso y aplicabilidad.
La Ingeniería de Materiales Industriales es un campo multidisciplinario que

potencia la Industria Metalúrgica, Cerámica, Polímeros, Petroquímica,
Petrolera, Química, Mecánica, Cementera y de la Construcción, entre otras,
consiguiendo que éstas puedan generar materias primas, materiales,
subproductos o productos requeridos para el bienestar de nuestra sociedad.
El acelerado desarrollo tecnológico de los materiales demandados en la

actualidad por la sociedad, conduce a la creación de nuevos productos y por
consiguiente propicia la creación de nuevas empresas de producción, así
mismo, la industria venezolana actual y en especial la industria básica no
energética requiere profesionales con conocimientos integrales sobre los
materiales, a fin de incrementar, dinamizar y diversificar el aparato productivo
endógeno, a través de la creación de nuevas actividades industriales de
producción y con el objeto de alcanzar el crecimiento y desarrollo tecnológico
sostenido establecido como meta en el Plan de Desarrollo Económico y
Social de la Nación 2007-2013.
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1.1. Pertinencia y Fundamentación.
El PNF-IMI forma parte de la Misión Alma Mater ya que se ha focalizado

hacia las actividades que se han identificado como prioritarias en los
programas que sobre calidad y equidad está instrumentando el Gobierno
Nacional. Circunscribiéndose dentro de los dos grandes objetivos de la
Misión: Elevar la calidad del sistema de Educación Universitaria y mejorar la
equidad en el acceso y optimizar el desempeño de los estudiantes de
Educación Universitaria.
La propuesta del PNF-IMI se encuentra enmarcada en las siete líneas

directrices del PDES 2007-2013: Nueva ética socialista, suprema felicidad
social, Democracia Protagónica revolucionaria, Modelo productivo socialista,
nueva geopolítica nacional, Venezuela potencia energética mundial y nueva
geopolítica internacional. Se espera que la formación impartida le permita a
los egresados basados en el cooperativismo crear empresas de economía
social que contribuyan con el desarrollo endógeno y sustentable.
El PNF-IMI en la actualidad no forma parte de los programas de la Misión

Sucre, sin embargo, toma en cuenta las directrices del Plan Extraordinario
Mariscal Antonio José de Sucre en concordancia con lo establecido en la
Misión Alma Mater del MPPES. En este sentido, busca la contribución de
todos los actores del sistema de Educación Universitario, para generar una
sinergia entre éstos con la comunidad, permitiendo el desarrollo humano
MARZO 2010 8
integral como eje para la construcción de una sociedad socialista, donde se

manifieste el dialogo de saberes.
El IUT-FRP y el IUT-VAL son las únicas instituciones en el país e incluso en

Latinoamérica en formar profesionales en las áreas específicas de Cerámica
y Polímeros, respectivamente, otorgándoles el título de TSU, así como los
IUT-FRP, IUT-M y IUT-PC son las únicas instituciones que ofertan la
formación del TSU en Metalurgia. Sólo existe una Institución pública y una
privada que oferta la formación de Ingeniero en Materiales. El pronóstico de
la Demanda en el área de Ingeniería/tecnología resulta favorable para las
Universidades Politécnicas pudiendo superar la demanda actual de las
Universidades Tradicionales.
La oferta de una Ingeniería en Materiales Industriales constituye, para todos

los TSU del área de materiales y afines, un incentivo para acceder y
proseguir estudios, dado que le presenta a los participantes la oportunidad
concreta de formarse como un profesional versátil, capaz de dar respuesta
creativa, científica y eficiente a diversidad de problemas del área; además,
de un modo que trascienda las fronteras entre especialidades (Cerámica -
Metalurgia - Polímeros). Esta oferta, igualmente, articula armoniosamente los
estudios de TSU e Ingeniería y resuelve la histórica incongruencia que
obligaba a los egresados con título de TSU del área e materiales y afines a
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recomenzar una carrera, cuando se decidían a proseguir estudios para

titularse como ingenieros.
1.2. Bases Legales
Resolución N° 2963, publicada en Gaceta Oficial N° 38.930 de fecha

14/05/2008 en la cual se regula la creación de los Programa Nacional de
Formación en Educación Superior, y la autorización para la gestión de
dichos programas a cargo de las Instituciones de Educación Superior.

07/10/2008 en la cual se crea el Programa Nacional de Formación en
Ingeniería de Materiales Industriales

13/11/2008 en la cual se autoriza al Instituto Universitario de Tecnología Dr.
Federico Rivero Palacio, Instituto Universitario de Tecnología Valencia,
Instituto Universitario de Tecnología Puerto Cabello y el Instituto Universitario
de Tecnología Maracaibo a gestionar el Programa Nacional de Formación en
Ingeniería de Materiales Industriales.
Resolución N° 549, publicada en Gaceta Oficial 39.483 del 09/08/2010,

lineamientos para la evaluación del desempeño estudiantil en los Programas
Nacionales de Formación.
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1.3. Instituciones acreditadas

 Instituto Universitario de Tecnología “Dr. Federico Rivero Palacio”
IUT-FRP.
 Instituto Universitario de Tecnología Valencia IUT-VAL.
 Instituto Universitario de Tecnología Puerto Cabello IUT-PC.
 Instituto Universitario de Tecnología Maracaibo IUT-M
2. FINALIDAD Y OBJETIVOS.
El Programa Nacional de Formación de Ingeniería en Materiales Industriales

tiene como Misión: Formar Técnicos Superiores Universitarios e Ingenieros
preparados profesionalmente para intervenir en todo proceso industrial
dedicado a la producción y desarrollo de materiales, integrar éticamente los
elementos ambientales, sociales, económicos y técnico-científicos inherentes
a la producción, investigación y el desarrollo de bienes materiales
nacionales; relacionarse interdisciplinariamente y participar activamente en la
potenciación de proyectos socio - tecnológicos que conlleven al desarrollo
sustentable, económico y social de las comunidades, la región y el país.
A la par el PNF-IMI tiene como misión “Asumir la transformación institucional,

académica y administrativa de los IUT y CU desde su interior con el objeto de
coadyuvar a la creación de la Universidad Politécnica para la Venezuela del
siglo XXI”, de acuerdo con las directrices establecidas por el MPPEU (Misión
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Alma Mater) y las propuestas del colectivo de Voceros de los Institutos y

Colegios Universitarios.
3. MODALIDAD DE ESTUDIO.
La propuesta de las modalidades de estudio se articula con la propuesta del

currículo en base al “Aprendizaje por Proyectos”, lo que implica tres
modalidades:
a) Presencial: Exige la “presencia” permanente de los actores
(participantes, profesores, comunidad) en ambientes preestablecidos
para el desarrollo de las actividades pedagógicas.
b) Semi-presencial: Aborda el proceso pedagógico con estrategias
basadas en las TIC´s, sistemas tutoriales y trabajos comunitarios.
c) A distancia: Disminuye la interacción personal entre los actores, en base
a estrategias pedagógicas virtuales y didácticas a distancia.
d) Mixta: Combinación de varias de las anteriores.
Estas modalidades permitirán ampliar las posibilidades de estudios

adaptadas a los aspirantes, por cuanto por una parte disminuyen el uso de
planta física, se visualizan como un sistema de modalidades las cuales
deben combinarse para dar respuesta al sistema de inclusión y accesibilidad
que garanticen la democratización de la educación superior.
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3.1. Duración
Se propone una distribución horaria que permite atender las diferencias en

cuanto a características y particularidades de los participantes, es decir
eliminando las trabas ilegítimas y facilitando las condiciones apropiadas para
el acceso de las personas con discapacidades, los pueblos indígenas, los
trabajadores y trabajadoras. Se sugiere organizar las actividades académicas
y académico-administrativas en tres turnos (mañana, tarde y noche) de lunes
a viernes e incorporar actividades académicas durante los fines de semana.
El plan de estudios contempla la realización de un Trayecto Inicial con una

duración de doce (12) semanas y cuatro (4) trayectos anuales de 36
semanas, administrados en trimestres de doce (12) semanas cada uno, al
cabo de los cuales el estudiante, una vez completadas y aprobadas todas las
unidades curriculares, ejes y talleres previstos en el plan, optará a los
certificados y títulos correspondientes.
3.2. Ingreso y Prosecución
Los participantes que ingresan al programa de formación se conciben

como seres libres susceptibles de ser formados para desarrollar un
pensamiento independiente, reflexivo y crítico, que les permiten abordar,
plantear problemas y explorar alternativas de acuerdo al contexto social
donde están inmersos. Se parte de que estos poseen la capacidad para
desaprender, aprender de situaciones y hechos de acuerdo a la experiencia,
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planificando y gestionando procesos de formación con base a sus propios

saberes y experiencias previas, que serán canalizadas con la facilitación del
docente, la interacción con otros actores sociales y el desarrollo de prácticas
programadas. Se espera que el participante aproveche los recursos que se le
ofrecen, para regular el ritmo y calidad de sus avances.
El estudiante que ingresa al programa nacional puede agruparse en

tres perfiles a saber:
 Los bachilleres egresados que no se han incorporado a los estudios

universitarios, con o sin experiencia laboral en el área.
 Técnicos Superiores Universitarios del área o afines. Tener

preferiblemente un (1) año de experiencia profesional como Técnico
Superior Universitario.
 Ciudadanos y Ciudadanas que posean créditos y credenciales

acreditables para el ingreso, de acuerdo a la normativa que establezca
para ello el MPPEU.
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3.3. Requisitos de permanencia
POLÍTICAS DE PERMANENCIA
Garantizar la prosecución de los participantes del Programa de

Formación Ingeniería en Materiales Industriales con base en normas,
procedimientos, planes y programas diversos, flexibles y equitativos que
coadyuven con el desarrollo permanente de los saberes.
Estrategias y acciones
- Proponer programas para la articulación de contenidos, desarrollo de

capacidades cognitivas, habilidades, destrezas y actitudes que
contribuyan al éxito de los participantes en su tránsito por el Programa
de Formación en Ingeniería en Materiales Industriales.
- Instrumentar programas y actividades que incluyan el reconocimiento

de los saberes populares.
- Implantar el Sistema de Atención Integral al Estudiante que incluya un

programa de Asistencia Socio-productiva dirigido a fortalecer las
actividades de vinculación laboral.
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- Implantar estrategias pedagógicas innovadoras que favorezcan el

mejoramiento del desempeño estudiantil con énfasis en la mediación
de materiales y aprendizajes.
- Promover las articulaciones interinstitucionales y con el entorno social,

como fundamento de la atención integral del estudiante.
- Incorporar participantes de pregrado a proyectos de investigación

como parte de su proceso formativo (investigación formativa).
- Instrumentar un Sistema Cualitativo de Evaluación del desempeño

estudiantil que sea concebido como un proceso profundamente
humano, como proceso y de procesos, de carácter integral, que
reconozca los distintos ritmos y desarrollos de cada joven y adulto(a)
como persona única y cambiante en congruencia con el enfoque
filosófico de país expresado en nuestra constitución, en donde se
evalué el desarrollo de las capacidades humanas e intelectuales en el
SER, HACER, CONOCER y CONVIVIR; y donde el estudiante
participe activamente en sus propio proceso de evaluación tanto
individual como colectiva, ejercitando en la práctica, la valoración
ética, la conciencia, la democracia y el desarrollo pleno de la
personalidad.
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- Diseñar estrategias y metodologías que favorezcan la consolidación

del modelo productivo socialista previsto en el Plan Nacional de
Desarrollo Simón Bolívar 2007-2013.
- Impulsar la discusión y realización de cambios curriculares que

conjuguen la atención a las nuevas demandas sociales y la formación
integral de los participantes como personas, ciudadanos, y
profesionales capaces de pensar y de actuar crítica y creadoramente.
- Establecer acciones que apoyen la formación permanente de los

participantes a través de la infraestructura de tecnologías de
información y comunicación así como sistemas tutoriales que
transciendan los eventos educativos formales y promuevan un
proceso educativo abierto, flexible, permanente.
POLÍTICAS DE EGRESO
Asegurar la culminación satisfactoria del estudiante del PROGRAMA DE

FORMACIÓN DE INGENIERIA EN MATERIALES INDUSTRIALES
MARZO 2010 17
Estrategias y acciones
- Implementar estudios de pregrado y de postgrado conducentes a título

(Técnico Superior Universitario, Licenciado, Especialista, Magister y
Doctor).
- Implementar estudios no conducentes a título a fin de insertar al

estudiante en las actividades laborales y socio-productivas, sin
menoscabo de su prosecución y desempeño estudiantil
(Certificaciones), así como programas de acreditación (cursos de
mejoramiento, ampliación, actualización y/o perfeccionamiento).
- Instrumentar programas temporales de profesionalización

(conducentes a título) que atiendan la demanda o los planes de
desarrollo del estado en cuanto a la formación del talento humano
requerido para satisfacer necesidades específicas locales, regionales
o nacionales.
- El PNF-IMI desarrollará las acciones que permitan reconocer títulos

y/o diplomas internacionales a fin de validar su aceptación a nivel
nacional, al igual que acreditar los saberes por experiencia laboral.
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3.4. Requisitos para certificaciones y títulos
Una vez completada y aprobada la totalidad de las unidades curriculares, los

ejes y talleres previstos en el plan de estudios se confiere el certificado y el
título correspondiente. Por otra parte, la formación del Ingeniero en
Materiales Industriales se realiza en dos (2) años, adicionales a la
formación de TSU.
El TSU en Cerámica, Metalurgia y Polímeros o Ingenieros Materiales

Industriales podrá optar al Título de Especialista en las diferentes áreas de
aplicación. De igual forma, podrán optar al Título de Magíster y/o Título de
Doctor.
4. PERFIL PROFESIONAL.
MATERIALES INDUSTRIALES
El egresado de cualquiera de las etapas que conforman el PNF-IMI, está capacitado

a su nivel, para trabajar, intervenir y/o gestionar empresas de producción social de
materiales; plásticos, fibras, polímeros, metales, cerámicas, refractarios, industria
minera, petroquímica, química y de alimentos; en empresas de procesos de
manufactura y transformación de materiales, en la industria automotriz, ferroviaria y
de transporte en general, en universidades, centros de investigación y comunidades
organizadas. Así tenemos:
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4.1.- CERTIFICACIÓN DE ASISTENTE DE LABORATORIO Y PLANTA.

(TRAYECTO I)
 Interviene como operario en el área de producción y los laboratorios de

control de calidad de las organizaciones productoras de todo tipo de bienes
materiales.
 Desempeña con criterio ético y con un enfoque humanista, con el objeto de

fomentar el desarrollo sustentable de las comunidades, la región, el país.
 Aplica las normas de higiene y seguridad
4.2.-EL TÉCNICO/A SUPERIOR UNIVERSITARIO/A EN CERÁMICA -

METALURGIA – POLÍMEROS: (TRAYECTO II)
 Actúa con alto sentido de pertinencia social y ética, haciendo uso racional,
eficiente y sostenible de los recursos tecnológicos puestos a su disposición.
 Consciente de su responsabilidad con la preservación y mejoramiento del

ambiente.
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 Capaz de integrar características científico-tecnológicas de las operaciones

industriales en la implementación, desarrollo y control de procesos
productivos.
 Resuelve en forma práctica dificultades a nivel operativo según sea el área

de desempeño.
 Habilidad para evaluar, transformar, caracterizar y controlar los diferentes

materiales industriales en sus áreas específicas de especialidad (Cerámica -
Metalurgia – Polímeros)
 Participa en los procesos de investigación, diseño y desarrollo de nuevos

materiales o avances tecnológicos, contribuyendo al desarrollo sustentable
de las comunidades, la región y el país.
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4.3.-TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN CÉRAMICA (TRAYECTO II)
 Supervisa la manufactura de los materiales cerámicos, utilizando

herramientas estadísticas, normas, procedimientos y el conocimiento de los
procesos industriales.
 Selecciona las materias primas según sus propiedades físico-químicas y

cerámicas para su uso industrial con miras a mejorar los productos
fabricados.
 Desarrolla pastas y productos cerámicos nacionales con base en su

capacidad de análisis y comprensión de los métodos y técnicas modernas de
ensayo e investigación, atendiendo a las necesidades de la industria
nacional.
 Supervisa el montaje de instalaciones refractarias en la industria

petroquímica, metalúrgica y cementera entre otros, aplicando sus
conocimientos en refractarios, hornos y normas internacionales, con miras a
mejorar la vida útil de las instalaciones.
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4.4.-TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN POLÍMEROS (TRAYECTO II):
 Identifica los tipos de síntesis de acuerdo al tipo de polímero.
 Conoce los tipos de polímeros de acuerdo a las propiedades de estos

materiales, sus aplicaciones y su impacto ambiental
 Conoce los principios básicos de formulación y aditivos para aplicaciones de

grado alimenticio.
 Entiende las propiedades asociadas al comportamiento de los materiales

poliméricos para así seleccionar el más adecuado de acuerdo a la
aplicación.
 Conoce los métodos para el cálculo de polímeros y del peso molecular

promedio de los polímeros.
 Relaciona la estructura y propiedades de los polímeros para la selección del

más adecuado a ser utilizado en el desarrollo de nuevos productos y/u
optimización de los ya existentes, dependiendo de la aplicación.
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4.5.- TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN METALURGÍA (TRAYECTO II)
 Supervisa procesos de manufactura de los materiales metálicos, utilizando

herramientas estadísticas, normas y procedimientos, mediante la aplicación
de sus conocimientos industriales.
 Mejora el rendimiento en operaciones metalúrgicas, aplicando técnicas de

preparación de materias primas, control de proceso y selección de hornos,
mejorando la práctica de fusión y colado de materiales metálicos.
 Determina las propiedades mecánicas para identificar defectos según la

aplicabilidad y propósito de los ensayos no destructivos.
 Desarrolla la selección y el control de propiedades del material desde el

punto de vista metalúrgico mecánico.
 Sabe de forma pertinente la conformación de piezas de diferentes materiales

industriales a través de los procesos de manufactura por deformación
plástica y arranque de virutas
 Maneja los conocimientos de los diferentes procesos de soldadura para la

unión entre dos superficies metálicas.
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4.6.- CERTIFICACIÓN DE ANALISTA DE MATERIALES INDUSTRIALES.
(TRAYECTO III)
El Técnico/a Superior Universitario/a en Cerámica - Metalurgia o Polímeros, una vez

culminado el Trayecto III, posee:
 Toma decisiones que proporcionen soluciones efectivas en cuanto a la

producción y la calidad de bienes materiales en general
 Interviene en los procesos tecnológicos que generan la productividad de las

organizaciones productoras de todo tipo de materiales.
 Desempeña con criterio ético y de innovación social-tecnológica, con un

enfoque humanista para fomentar el desarrollo sustentable de las
comunidades, la región, el país.
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4.7.- INGENIERO/A EN MATERIALES INDUSTRIALES: (TRAYECTO IV)
 Diseña y aplica los diferentes materiales de ingeniería.
 Optimiza diversos procesos productivos relacionados a los materiales

industriales del medio en que se desenvuelve.
 Soluciona problemas relacionados con fallas en los materiales, así como

también trabajar en equipo,
 Previene problemas ecológicos y en general da respuesta a las necesidades

de las comunidades, la región, el país.
 Preparado en el área humanística, para comprender y comprometerse con la

sociedad, desempeñándose profesionalmente de forma ética.
 Manejo de herramientas para la toma de decisiones en el análisis de

alternativas, tomando en cuenta el criterio económico (demanda del
mercado, disponibilidad de materia prima, evolución de la tecnología, análisis
de empresas competitivas.
MARZO 2010 26
 Comprende conceptos, leyes y teorías que explican las propiedades físicas y

químicas de la materia y su estructura, orientando los fundamentos con
pensamientos lógicos y críticos hacia la interpretación de fenómenos físicos
químicos en los materiales.
 Desarrolla saberes en el conocer, hacer y convivir a partir de la aplicación de

los conocimientos de los Materiales y sus propiedades para desarrollar
métodos de modificación de las propiedades y/o selección de materiales a
utilizar en el diseño de productos según las múltiples necesidades y
aplicaciones.
 Sensibiliza la información y tiene en cuenta las necesidades o dificultades

de los demás (solidaridad en el aprendizaje)
 Analiza sistemáticamente las imperfecciones presentes en los diferentes

materiales de ingeniería respecto a los arreglos ideales.
 Aplica herramientas básicas que le permite documentar, implementar y

mantener un sistema de gestión de la calidad en una organización, orientado
hacia la mejora de los procesos.
 Aplica conceptos relativos a la producción y su entorno organizacional,

administrativo y legal, que conduzcan a la solución de problemas sociales de
la comunidad.
MARZO 2010 27
5. DISEÑO CURRICULAR.
5.1. Enfoque
En el Documento Constituyente de la Universidad Politécnica, se

concibe la formación dentro del enfoque humanista – social – dialéctico, que
reconoce la condición humana en permanente interacción con su entorno,
reconocido como parte del ecosistema, que promueve los valores de
solidaridad, cooperación, igualdad, justicia y compromiso con la liberación del
ser humano y la erradicación de todas las formas de opresión, explotación y
exclusión, capaz de ejercer la soberanía democrática, solidaria, mediante la
construcción colectiva y acción profesional transformadora, de libre
expresión, donde se propicia el debate de las ideas, el respeto por la
diversidad, con responsabilidad y ética socialista.
Por tal motivo, el PNF-IMI debe estar vinculado estrechamente con los
planes y proyectos de desarrollo de la nación, de la región, del estado, del
municipio, de las localidades, comprometido con ese desarrollo y generando
conocimiento, a través de la formación e investigación vinculada con las
necesidades reales de la nueva realidad económica, social, política de
Venezuela, con visión integracionista y colaborativa con el espacio
latinoamericano y caribeño.
Este enfoque humanístico social y dialéctico está centrado en

aprendizajes integrados e integradores, concebidos como un conjunto de
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saberes y valores requeridos por el ser humano para formar parte de un

colectivo, con miras a su participación protagónica en el desarrollo del país.
Este enfoque curricular critica las formas de organización de la

economía mundial basada en la lógica del capitalismo, por tal motivo el PNF-
IMI incorpora en su plan de estudios Unidades de Formación Integral
relacionadas con la creación, administración y gestión de microempresas,
planificación y desarrollo de proyectos socio tecnológicos que le permitan al
individuo su desarrollo sustentable y por ende el de la comunidad y la nación.
En tal sentido el eje de formación socio crítica del PNF-IMI coadyuva a

la consolidación de un perfil integral, referido a la formación de un ser capaz
de vivir y convivir en armonía, superar las prácticas del capitalismo producto
de su propia lógica, no simplemente en tratar de humanizar sus prácticas,
para de esta manera ser partícipes y protagonistas en el ejercicio colectivo
de la construcción de una estructura social incluyente, equitativa y justa,
sustentado en un proceso de enseñanza y aprendizaje, que permita su
participación en el desarrollo local, regional, nacional, latinoamericano y del
Caribe.
En atención a lo anterior, lo que da sentido a una argumentación y diálogo no

es la defensa de los intereses particulares, sino de los intereses
universalistas que todos podríamos asumir como elemento principal en el
reconocimiento del otro como interlocutor válido y fundamental para la
MARZO 2010 29
construcción de una sociedad pluralista con un conjunto de valores y

principios que pueden ser universalizables porque desarrollan y ponen en
marcha la fuerza humanizadora que convierte a los hombres y mujeres en
ciudadanas y ciudadanos justos, solidarios y felices.
Por otra parte, la concepción del PNF-IMI se fundamenta en el desarrollo de

áreas de conocimiento perfiladas en Unidades Curriculares y una estructura
integradora en la que se concibe el desarrollo de proyectos cónsonos con la
demanda del Plan de Desarrollo Económico y Social del Estado 2007 – 2013,
a través de las líneas de investigación para aplicar las áreas de
conocimiento.
En tal sentido, dicho Programa, tiene como base primordial la investigación

con un principio de inclusividad y de transdisciplinariedad del saber desde el
pensamiento complejo. Los procesos didácticos vinculados a la investigación
consideran la discusión colectiva (diálogo de saberes) que conlleva a la
producción del conocimiento, empleando la experiencia de los docentes,
intereses de los estudiantes y los requerimientos del sector social e industrial.
Esto permite concebir un programa de formación integral con visión

educativa, técnica y de integración comunitaria; favoreciéndose la producción
y creación de nuevas líneas de investigación, donde la integralidad de la
formación está siempre preestablecida por las directrices de lo que se quiere
MARZO 2010 30
formar, se diferencia de los saberes que se corresponden con un orden de

verdad que predetermina la realidad sobre la cual se debe reflexionar.
De lo planteado anteriormente, se asume el constructo, Formación Integral,

como enfoque fundamental en el diseño curricular, que en su definición
expresa que “mediante la interacción entre los elementos que conforman ese
proceso que revelan las acciones y efectos propios para el aprendizaje
desde la práctica del saber y el quehacer, “….nadie aprende de nadie, todos
aprenden de sus propias experiencias” Freire (1986). En ese sentido, será
necesario indagar quién forma, a quién se forma, para quién se forma y
dónde se forma; a los fines de lograr la concientización, tanto del formador
como del formante, acerca del rol que desempeñarán como promotores
sociales, dentro de este contexto histórico social.”
La estructura del PNF-IMI es flexible e integra la formación del ser en

diversas áreas: Técnico Superior Universitario en Cerámica, Polímeros y
Metalurgia e Ingeniero en Materiales Industriales, considerando además, las
oportunidades de prosecución en estudios de postgrado con pertinencia
social y en concordancia con las necesidades de desarrollo socioeconómico
de la Nación.
MARZO 2010 31
PRINCIPIOS CURRICULARES
 INTERDISCIPLINARIEDAD: implica la conformación de grupos, tanto

intra como extra institucionales, de profesionales de diversas área, lo cual
permitiría abarcar una mayor extensión de los conocimientos que deben ser
manejados al analizar diferentes situaciones. Su inclusión en el currículum
permitirá apreciar los beneficios de los objetivos comunes, así como el
desarrollo de convicciones...” sobre las ventajas del trabajo compartido y de
la significación que tienen los aportes de las diferentes áreas del
conocimiento”. (CNC, 1997) y llegar a la comprensión de la necesidad de
transdisciplinar.
 TRANSDISCIPLINARIEDAD: Implica el cruce de fronteras

disciplinarias, como exigencia para la comprensión de los objetos de
conocimientos que no pertenecen al dominio absoluto de una disciplina. En
tal sentido, atiende y supera límites conceptuales, abriendo espacios para lo
inédito, lo inesperado, lo acreciente, lo inexplorado, lo suprimido y en general
para la experiencia profunda de la novedad. Estos espacios se caracterizan
por ser de apertura, de libertad, de diálogo, de encuentro, de comprensión
para la construcción del conocimiento.
 TRANSVERSALIDAD: Significa relacionar la teoría con la práctica,

con base en la investigación, para Curcu (2003) implica que “el proceso de
producción del conocimiento se encuentra estrechamente ligado a la praxis
MARZO 2010 32
social de los sujetos, lo cual enuncia que el conocimiento debe responder

tanto a la necesidad de aprehender y explicar la cotidianidad como a la
permanente necesidad de redefinir el actuar. Por lo tanto, la relación
transversalidad-pedagogía sustentada en la investigación, ha de partir de la
propia práctica de los sujetos actuantes, sean capaces de producir nuevos
conocimientos o nuevas aplicaciones de los que poseen, como producto
dinámico-dialéctico de la reflexión y de la acción”.
 COMPLEJIDAD: Es una constatación cultural del presente en el

terreno de las prácticas, saberes y sobre todo del pensamiento. Permite
entender al proceso formativo como una práctica que ha de interactuar con lo
diverso, lo diferente, lo heterogéneo, el caos, la ruptura, la incertidumbre, la
crisis. Supone un pensamiento crítico y creativo que profundiza en la
dimensión cognitiva y afectiva de los procesos de vida, permitiendo al ser
humano una visión global e integradora de sus necesidades y su inteligencia.
 FLEXIBILDAD: Se entiende como la posibilidad de constitución del

currículo o de los proyectos de formación sustentados en la
transdisciplinariedad, transversalidad y en el ejercicio del pensamiento
complejo.
 MUNICIPALIZACIÓN: Supone orientar la educación universitaria hacia

lo regional y local, tomando como punto de referencia la cultura específica de
las poblaciones con sus necesidades, problemáticas, acervos, exigencias y
potencialidades. En tal sentido, se trata de propiciar estudios universitarios
MARZO 2010 33
con pertinencia social, con sentido de arraigo y propósito, inmersos en

geografías concretas pero con visión global, comprometidos con el impulso y
la promoción del desarrollo endógeno y sustentable de cada una de las
regiones, de manera que los espacios educativos se expandan a todos los
ámbitos de la vida social y no se restrinjan a las aulas.
 UNIVERSALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA: Se

pretende que todo bachiller que aspire el ingreso a la educación universitaria
o la prosecución de estudios pueda incorporarse al subsistema educativo. El
estado será garante que la educación universitaria vaya a todos, sin
limitaciones de ningún índole, tal como lo establecen los artículos 102 y 103
de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999).
 SENTIDO DE PROPÓSITO Y TRASCENDENCIA DE LA

FORMACIÓN: El propósito de la educación universitaria es que tenga un
sentido trascendente, más allá de la especialización y la profesionalización
establecidas por el mercado. No se trata de formar para un empleo. Se
pretende la formación para el desarrollo integral de las personas y la
transformación social. Es decir, ciudadanos vinculados a la problemática,
necesidades y exigencias del país, corresponsables del progreso nacional y
el desarrollo sustentable, con capacidad de emprender y construir sus
propios espacios de incorporación a la vida social y productiva, formados
para la construcción de la ciudadanía, la consolidación de la democracia
participativa y la soberanía nacional
.
 ECOPEDAGÓGICO: Del cual provienen premisas como pensar la
condición humana desde su complejidad, proponiendo una formación
destinada al ejercicio de una ciudadanía comprometida con la patria grande
latinoamericana y con la humanidad entera, es decir, el planeta tierra como
patria de la humanidad.
MARZO 2010 34
5.2. Organización
Para los efectos del PNF-IMI se adoptan en la estructura curricular, los

elementos establecidos en los lineamientos curriculares para los programas
nacionales de formación, a saber:
 Trayecto: “Organizadores de contenidos que delimitan los

posibles recorridos a seguir tanto en la formación desde el inicio hasta el
final y orientan la relación de temáticas y problemáticas a considerar en la
formación integral. Son anuales a excepción de trayecto inicial y
abordado en Unidades Curriculares trimestrales, semestrales o anuales,
según las características del Programa de Formación (FLEXIBILIDAD
CURRICULAR).”
 La asignación de Unidades de Crédito se basará en la

estimación de las Horas de Trabajo del Estudiante (HTE), requeridas para
cumplir con los requisitos de cada unidad curricular integrada. Las horas
de trabajo del estudiante incluyen:
a) HTE: Actividad con y sin asistencia del profesor.
b) Entre 25 y 30 HTE = Unidad Crédito.
c) El número de unidades crédito deberán comprender entre 45 y 60

unidades crédito por trayecto.
MARZO 2010 35
d) Cada período académico corresponderá a no menos de 12

semanas de actividades docentes por trimestre, en tres (3)
trimestres por año (36 semanas).
e) Entre 90 y 110 Unidades Crédito para la formación del TSU y entre

180 y 220 Unidades Crédito para el Ingeniero
 La transversalización de los ejes de formación se aborda

desde:
a) La incorporación en los programas sinópticos de cada Unidad

Curricular.
b) La perspectiva histórica, filosófica, social y cultural de la ciencia

involucrada en la Unidad Curricular.
c) Las estrategias pedagógicas a seguir en cada Unidad Curricular.
 Las habilidades comunicacionales y el uso instrumental de un idioma

extranjero se desarrollan transversalmente a partir de la realización de
talleres de las técnicas requeridas, para ello se administran en
diferentes tiempos de los trayectos.
MARZO 2010 36
 Las actividades acreditable como la actividad física, deporte,

recreación y salud; actividad artística y de promoción cultural y la
actividad comunitaria y ambiental son de carácter obligatorio a lo
largo de todo el Programa de Formación, con requisitos de asistencia
y cumplimiento de asignaciones y actividades programadas por los
actores del proceso educativo y de duración variable de acuerdo a la
naturaleza de las mismas.
 La formación Socio crítica se administra desde tres escenarios:
a) Interno: Representado por actividad de aula, seminarios,

talleres, Cursos. Siendo cualitativo y cuantitativo.
b) Externo: Con la actuación con la comunidad.
c) Transversal: Se desarrolla en los planes de formación en

todas las actividades académicas.
 En cada Unidad Curricular se prevé la presencia de todos los ejes

(Epistemológico-Heurístico, Socio-Cultural-Histórico, Ético-Político,
Profesional, Estético-Lúdico, Socio-Ambiental).
 El Trayecto inicial: Se asume la propuesta establecida en el

Documento de Trayecto Inicial emanado por el MPPES donde:
MARZO 2010 37
a) Se deben transversalizar las habilidades numéricas, de

lenguaje y algunas temáticas generales de los programas de
formación.
b) Se deben planificar experiencias vivenciales, de campo,

prácticas y talleres para apoyar las actividades académicas.
c) La evaluación es cualitativa- cuantitativa, con un máximo de

12 unidades de crédito.
 El Proyecto de Integración cuya denominación es

“Proyecto Socio Tecnológico” es un eje integrador con carga
crediticia, elaborado desde la realidad y en conjunto con la
comunidad, desde lo simple a lo más complejo (considerando lo local,
regional y nacional). El proyecto define las Unidades Curriculares que
lo circunscriben, permite trabajar interdisciplinariamente, por lo cual
pueden articularse diferentes Programas de Formación.
 Se confiere además de los Títulos, una certificación se otorga cuando

se logran todos elementos de un trayecto en el que no se obtenga
titulación excepto en el trayecto inicial
MARZO 2010 38
5.3. Títulos y certificaciones
El Programa Nacional de Formación de Ingeniería en Materiales Industriales

contempla las siguientes salidas:
 Trayecto I (Primer año de Formación):
- Certificación como Asistente de Laboratorio y Planta
 Trayecto II (Segundo año de Formación):
- Título de Técnico Superior Universitario en Cerámica
- Título de Técnico Superior Universitario en Metalurgia
- Título de Técnico Superior Universitario en Polímeros
 Trayecto III (Tercer año de Formación):
- Certificación como Analista de Materiales Industriales
 Trayecto IV (Cuarto año de Formación):
- Título de Ingeniero en Materiales Industriales.
 Posterior al cuarto año de Formación:
- Título de Especialista
- Título de Magíster Scientiarum
- Título de Doctor
MARZO 2010 39
5.4. Ejes de formación.
Establece el Documento Constituyente de la Universidad Politécnica para los

ejes de formación que estos:
“Son contenidos que han de desarrollarse dentro de todas las unidades

curriculares como parte de ellas, es decir, insertos en ellas no como un
parche o añadido artificial, no como una materia, sino como parte
consustancial de sus planteamientos y de los procesos de aprendizaje que
de ellas se desprenden.” (Castellanos, 2007)
Con las siguientes características:
 Establecen una organización curricular más amplia estableciendo

todos los aspectos que requiere la formación bajo una visión holística
e integral.
 Originan espacios de conocimiento y prácticas dirigidas a todas las

áreas del saber.
 Integran todos los saberes con el logro de la competencia.
Y las siguientes ventajas:
 Permite la integración de la docencia, investigación y la extensión.
MARZO 2010 40
 Favorece la integración de saberes y la interdisciplinariedad.
 Facilita la movilidad del estudiante de una institución a otra.
 No plantea el conocimiento basado solamente en el área profesional.
La propuesta de la Dra. María Egilda Castellano y otros (2007) en el

documento rector de la Misión Alma Mater, plantea cinco ejes temáticos para
la formación integral de los participantes y son estos los establecidos en el
Documento Constituyente de la Universidad Politécnica, razón por la cual se
transcriben a continuación.
Epistemológico-Heurístico: Está estructurado por un conjunto de

contenidos y prácticas de formación que constituyen:
 La manera de cómo se produce el conocimiento desde la

perspectiva de la racionalidad que sustenta la forma de plantear
los enunciados y el carácter histórico de los mismos.
 Los vínculos entre la investigación los cambios éticos, culturales,

educativos, epistemológicos y metodológicos que suponen para la
transformación social de Venezuela.
MARZO 2010 41
 Construcción del saber, lo que es y cómo se produce el

conocimiento para la reflexión crítica.
Se concreta lo que establece este eje en la constitución de las Unidades de

Formación Integral, el Proyecto Socio Integrador y la Formación socio
Política
Socio-Cultural-Económico e Histórico-Ético-Político: Lo constituye un

espacio curricular de carácter multidimensional en que confluyen contenidos
y prácticas de formación asociados a los campos del conocimiento, históricos
socio- cultural, ético y político de indudable valor para la formación integral.
Este eje se desarrolla en sus metas desde la transversalización y el debate
en la programación del eje de Formación socio Política.
Profesional: Lo constituye un conjunto de contenidos y prácticas de

formación que tiene como núcleos temáticos básicos, aquellos que se
definen como fundamentos para el ejercicio del profesional en su
desempeño.
Está presente en el Plan de Estudios en la conformación de la Unidades de

Formación Integral
Estético- Lúdico: Lo constituye el espacio curricular para la formación del

estudiante y el desarrollo de la creatividad, imaginación y sensibilidad
MARZO 2010 42
impulsando actitudes e intereses hacia el arte, el deporte y otras áreas de

incumbencia.
Ambiental: Formación para el fortalecimiento de la conciencia sobre la

relación entre los hábitos de vida, ejercicio profesional y medio ambiente.
5.4.1. Proyecto Socio-tecnológicos
En el Plan PNF-IMI se le asigna a los proyectos socio-tecnológicos un doble

aspecto: como elemento formador para el estudiante y como transformador
para la sociedad. Se constituye en el escenario por excelencia para que los
participantes trasciendan los espacios y se vinculen con su entorno aplicando
los conocimientos considerados en las Unidades de Formación Integral, lo
que va a permitir la reconceptualización de los materiales a fin de impulsar el
desarrollo económico y social.
La articulación de las actividades alrededor de un proyecto, desarrolla el

sentido de pertenencia a la institución, generando dialogo continuo con la
comunidad. Los proyectos serán aplicados como estrategias de formación
por las siguientes razones:
- Atendiendo a la visión constructivista sobre el aprendizaje partiendo

de la idea de que el conocimiento ejerce influencia en la adquisición
de los nuevos conocimientos.
MARZO 2010 43
- La importancia que se le otorga al contexto de aprendizaje y

contenidos en relación de la cultura en la comunidad que se ha de
enseñar
De esta manera, el aprendizaje no viene a ser una secuencia de pasos para

lograr una meta con base a información acumulada, sino como un proceso
mediante el cual el conocimiento se insertar en un marco de participación e
interacción convirtiendo a las Instituciones de Educación Superior en centros
académicos comunitarios, donde el énfasis sea impulsar procesos de
desarrollo y crecimiento, y en transformar y mejorar la realidad de los
individuos y comunidades.
En consecuencia, se Involucran al máximo posible a los miembros de las

comunidades Académicas en el diseño y puesta en práctica de una
educación de calidad, autogestionaria y participativa, Impulsando la
promoción humana, el servicio a los más necesitados y la contribución a la
creación de una sociedad diferente, basada en valores y principios
universales.
5.4.2. Líneas de Investigación
Las líneas de investigación asociadas al Programa de Formación en

Ingeniería en Materiales Industriales debe comprender aquellos estudios que
describan la realidad local, municipal, estadal, regional, nacional, así como la
caracterización, cualitativa y cuantitativa, de las relaciones sociedad –
MARZO 2010 44
recursos disponibles, a los fines de satisfacer las necesidades reales y

sentidas, a través de las diferentes formas asociativas que se traducen en
relaciones económico social, participación popular, cooperación redes,
nuevas formas de planificación, integración, manejo de recursos, entre otras:
 Significa el estudio de las diversas formas de organización, así como

la gestión de los factores productivos en aspectos tales como
planificación, organización, dirección, ejecución y control, para
favorecer el crecimiento económico y el bienestar social de las
comunidades.
 Para la construcción de las áreas y líneas de investigación de

cualquier Programa de Formación, resulta indispensable pasearse por
los elementos inherentes de la realidad. De manera que en nuestro
caso, se impone la consideración de varios insumos coincidentes y la
razón de ser del Programa de Formación, lo cual se expresa en la
gráfica siguiente donde se toman en cuenta los aspectos vinculados y
el interés que se persigue. Las líneas de investigación deben
contribuir a alcanzar ese objetivo, que no es otro que formar un nuevo
ciudadano y ciudadana capaz de satisfacer necesidades colectivas y
mejorar las condiciones de vida del ser humano. Las líneas de
investigación del Plan de Formación en Ingeniería en Materiales
Industriales fortalecerá las políticas nacionales en materia de ciencia
y tecnología requeridas para la construcción del socialismo
venezolano, y sentar las bases para la creación de una nueva cultura
MARZO 2010 45
que rescate los valores de solidaridad humana, el mantenimiento de la

paz, la equidad y la justicia social en aras de la transformación y
consolidación de una sociedad de incluidos; ha avanzado
significativamente en la nueva institucionalidad de la institución a
través de la implementación del nuevo modelo de organización de sus
líneas de investigación, considerando los siete lineamientos de política
que conforman el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación
2007- 2013, los cuales constituyen los instrumentos que facilitarán el
alcance de las metas propuestas por el Estado, así como los nuevos
lineamientos que emanen del Ejecutivo en el transcurso del período
presidencial.
 La reorganización de las líneas de investigación se orientará hacia la

conformación y consolidación de las áreas prioritarias de desarrollo
establecidas por el Ministerio del Poder Popular para la Ciencia y la
Tecnología, impulsando la ciencia, tecnología e innovación en las
políticas gubernamentales y como políticas de desarrollo de las
actividades académicas del Plan de Formación.
MARZO 2010 46
CAMPO DE ACCIÓN SOCIAL
ÁREA TECNOLÓGICA
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
PNF-IMI
PROYECTO
SOCIO TECNOLÓGICO
Grafica 1. Vinculación del Programa de Formación del PNF-IMI con el entorno.
En este sentido, las líneas de investigación inscritas en el PNF-IMI, estarán

inmersas dentro de grupos de investigación, cuya visión es común, y estos
grupos a su vez se inscribirán dentro de las áreas que se desarrollan en
concordancia con las establecidas por el MPPCT.
La articulación de las líneas de investigación está orientada hacia la

conformación y consolidación de las áreas prioritarias de desarrollo
establecidas en el PDES 2007-2013 y el MPPCYT. Así se conforman las
líneas de:
MARZO 2010 47
 Valorización de materias primas y recursos nacionales naturales y

sintéticos, orgánicos e inorgánicos.
 Intervención en los procesos de producción industrial de materiales

cerámicos, metálicos y poliméricos.
 Desarrollo y producción industrial de nuevos materiales cerámicos,

metálicos y polímeros.
 Valorización y gestión de desechos sólidos urbanos e industriales.
 Gestión de empresas de producción social generadoras de materiales

cerámicos, metálicos y polímeros.
5.5. Formación de postgrado
El egresado de las Especializaciones del PNF-IMI es un profesional con

habilidad para tomar decisiones estratégicas que proporcionen soluciones
efectivas en cuanto a la producción y calidad de bienes materiales,
capacitado para analizar los efectos que los cambios tecnológicos generan
en la productividad de las organizaciones, se desempeña con criterio ético y
de innovación social-científico-tecnológica, utilizando herramientas de
diseño, modelado y simulación en los diferentes procesos industriales del
sector productivo, con un enfoque humanista para fomentar el desarrollo
sustentable de las comunidades, la región, el país, la Región Caribeña y
Latinoamérica.
MARZO 2010 48
6. MATRIZ CURRICULAR.
EL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE INGENIERÍA EN

MATERIALES INDUSTRIALES -PNF-IMI- está organizado curricularmente
en un Trayecto Inicial con una duración de doce (12) semanas y cuatro (4)
trayectos anuales de treinta y seis (36) semanas, administrado en tres (3)
trimestres de doce (12) semanas cada uno.
El Trayecto inicial “Es un periodo de integración con el programa de

formación y de compresión del estudiante de la concepción, función y
responsabilidad de la Universidad Politécnica. Este trayecto tiene una
duración de un trimestre y está integrado por un conjunto de actividades
estratégicas que permiten la incorporación activa del estudiante a la
Universidad Politécnica”.
En el Trayecto I se contemplan las Unidades Curriculares

correspondientes al área básica del PNF Ingeniería de Materiales
Industriales, distribuidas trimestral, semestral y anualmente; de manera que
aunadas al eje Proyecto como centro del programa y al eje de Formación
Socio Política, permiten al estudiante adquirir un perfil para ser certificado
como Asistente de Laboratorios y Talleres.
El Trayecto II contempla en los dos primeros trimestres, tres Unidades

Curriculares comunes y siete u ocho Unidades Curriculares de las diferentes
especialidades que posee el programa, como son Metalurgia, Cerámica y
Polímeros; así mismo el trimestre III, se corresponde con las Prácticas
MARZO 2010 49
Profesionales, las cuales permitirán al estudiante consolidar las habilidades y

destrezas propias de su perfil técnico y que le permitirán aplicar los
conocimientos adquiridos, en la solución de problemas propios de la industria
y el país, adquiriendo así la titularidad de TSU en la especialidad
correspondiente dentro del PNF IMI.
El Trayecto III está diseñado para dar respuesta a la población de TSU

egresados en Metalurgia, Cerámica, Polímeros y afines que desean
continuar su carrera y obtener el título de Ingeniero, contiene catorce
Unidades Curriculares del área de materiales industriales, las cuales están
distribuidas en tres trimestres, sumadas a la formación sociopolítica y al
desarrollo de un proyecto, que les permita aplicar de inmediato los
conocimientos que están adquiridos y solventar problemas a la comunidad,
región o país, obteniendo así al culminar la certificación como Analista en
Materiales Industriales.
Finalmente, el Trayecto IV contiene seis Unidades Curriculares de la

especialidad, aunadas a nueve Unidades Curriculares elegibles, que
permitirán al estudiante definir el perfil en su área de interés, las cuales están
definidas según las necesidades regionales y municipales de las diferentes
instituciones, así mismo se prevé la formación sociopolítica y la realización
de un proyecto de envergadura que genere una solución tangible, para la
obtención del título de Ingeniero de Materiales Industriales.
MARZO 2010 50
GESTIÓN DEL COMITÉ INTERINSTITUCIONAL Y MESA TÉCNICA

NACIONAL DEL PNF EN INGENIERÍA DE MATERIALES INDUSTRIALES
EN CUANTO AL DISEÑO CURRICULAR
(2008 - 2013)
De acuerdo con Bases Conceptuales establecidas en el basamento legal que
dio origen a la Misión Alma Mater y los lineamientos iniciales dados por los
Representantes del MPPEU para la construcción y desarrollo de los PNF´s, el
Diseño Curricular del Programa Nacional de Formación en Ingeniería de Materiales
Industriales (PNF-IMI) fue desarrollado y aprobado en el año 2008 para ser
gestionado con participantes que ingresaran al programa por Prosecución de
Estudios, es decir aquellos Egresados como TSU en Metalurgia, Polímeros o
Cerámica de las carreras administradas hasta la fecha, en los IUT Región Capital,
Maracaibo, Valencia y Puerto Cabello. Razón por la cual el Diseño original del PNF-
IMI únicamente incluía el Trayecto de Transición y los Trayectos III y IV, contentivos
de una serie de unidades curriculares que dan respuesta al perfil del Ingeniero de
Materiales Industriales y a la Certificación como Analistas de Materiales Industriales.
Posteriormente, se inicia la construcción del Trayecto Inicial y los Trayectos I

y II, contentivos de unidades curriculares básicas y de formación profesional en las
especialidades de Metalurgia, Polímeros y Cerámica, las cuales coadyuvan a la
formación de TSU en Metalurgia, Polímeros y Cerámica con un nuevo perfil
profesional, teniéndose además una certificación como Asistente de Plantas y
Laboratorios al finalizar el Trayecto I.
Así pues, se tienen para el año 2009 dos Mallas Curriculares, una para ser
gestionada a Bachilleres Nuevo Ingreso con los trayectos: Inicial, I y II, y otra para
estudiantes de Prosecución, la cual incluye los Trayectos: Transición, III y IV,
MARZO 2010 51
teniéndose que los Miembros de la Mesa Técnica informaron al MPPEU en el

momento, que posteriormente se cumpliría con el desarrollo de los Trayectos III y IV
para complementar la Malla Curricular de Bachilleres Nuevo Ingreso al PNF-IMI.
Una vez emitidos por parte del MPPEU los Lineamientos Curriculares versión
1.0 y 2.0, en los meses de noviembre y diciembre 2009 respectivamente, se realizan
los ajustes correspondientes y se generan las Mallas Curriculares para estudiantes
nuevo ingreso y prosecución Versión Marzo 2010, la cual quedo asentada en el
Libro Contentivo Original del Diseño Curricular, sin la debida nota explicativa,
quedando pendiente la construcción por parte del Comité Interinstitucional de los
Trayectos III y IV para la Malla Curricular de Bachilleres Nuevo Ingreso.
De esta manera, con base a los Lineamientos de Evaluación del Desempeño

Estudiantil en los PNF, publicados en Gaceta Oficial No. 39.834 de fecha
09/08/2010 y luego de evaluar por un tiempo los resultados obtenidos durante el
desarrollo del PNF en las diferentes instituciones, teniendo además en cuenta los
perfiles de los TSU en Metalurgia, Polímeros y Cerámica, se inició la construcción
de los Trayectos III y IV para la Malla Curricular de Bachilleres Nuevo Ingreso,
realizándose adicionalmente algunos ajustes de forma en las Unidades Curriculares
correspondientes a los Trayectos I y II, de manera de fortalecer los perfiles de
egreso de cada trayecto, completándose así dicha malla, generada como Versión
Octubre 2011, la cual fue consignada al MPPEU en fecha 24/10/2011.
Luego, esta malla curricular se consolidó a partir de los ajustes finales de

forma; que se consideraron necesarios por parte del Comité Interinstitucional y
Mesa Técnica y se generó la versión final de la Malla Curricular PNF-IMI de
Bachilleres Nuevo Ingreso Versión Noviembre 2011, acordándose que se
aplicaría a partir del mes de Noviembre del 2011 en todas las Instituciones
MARZO 2010 52
autorizadas a gestionar el PNF-IMI, en la medida que se fueran aperturando nuevas

cohortes de estudio y según las condiciones académico administrativas de las
Instituciones señaladas.
De igual manera, se recomienda que a partir de finales del año 2011, en

virtud que el número de participantes que ingresan al PNF-IMI por Prosecución ha
venido disminuyendo, se aplique para las Nuevas Cohortes una única malla
(Versión noviembre 2011) tanto para los participantes que continúan del Trayecto II
al Trayecto III (Nuevo ingreso) como para los que ingresan por prosecución,
teniendo en cuenta que estos últimos deben cursar además el trayecto de transición
el cual contempla las Unidades Curriculares Introducción a los Proyectos y a los
PNF y Proyecto Nacional y Nueva Ciudadanía, las cuales no deben tener carga
crediticia.
Ahora bien, desde el año 2009 fueron los Docentes Miembros de la Mesa
Técnica Nacional y el Comité Interinstitucional del PNF IMI adscritos a cada una de
las instituciones autorizadas para gestionar el Programa, los encargados de
suministrar dichas mallas curriculares a cada IUT, quienes lo realizaron de la
manera expuesta. Sin embargo, en el mes de enero 2012 el MPPEU realiza la
entrega formal del Diseño Curricular del PNF IMI a cada institución, documento que
fue compilado en su totalidad por dicha instancia, teniéndose que el mismo no
contiene las mallas Curriculares actualizadas para la fecha en las versiones
correspondientes y además los programas sinópticos están incompletos, razón por
la cual los Miembros del Comité Interinstitucional y Mesa Técnica del PNF IMI
realizaron la revisión de dicho documento, encontrándose una serie de
observaciones, las cuales fueron remitidas a la Dirección de Currículo y PNF en
fecha 08/11/2012 para su consideración, de manera que en el documento sean
subsanadas las inconsistencias evidenciadas y enviada una NUEVA VERSIÓN a
MARZO 2010 53
cada institución, ya que el referido documento ha ocasionado dificultades en la

gestión del programa, antes no evidenciadas.
Por tanto, en base a lo antes expuesto los Miembros del Comité

Interinstitucional y Mesa Técnica del PNF-IMI, suscriben la presente versión del
Documento del Diseño Curricular, el cual se entrega en versión física y electrónica a
la Dirección de Currículo y PNF del MPPEU para que sea considerado y enviado
nuevamente a los IUT que gestionan el PNF-IMI.
Firman conformes en la ciudad de Caracas en fecha 20-03-2013:
DOCENTES C.I. INSTITUCIÓN FIRMA

RAFAEL URIBE 9.956.479 IUT-RC
LUISA TABORDA 12.381.624 IUT-M
HENRRY GIL 6.442.559 IUT-V
RAÚL PUCHE 7.607.009 IUT-M
JUSTIBER IBARRA 13.818.227 IUT-PC
JOSÉ DÍAZ 11.891.637 IUT-C
DIONI VILLALOBOS 7.894.287 IUT-M
EDIM QUIJADA 5.000.100 IUT-PC
Miembros del Comité Interinstitucional y Mesa Técnica del PNF-IMI
MARZO 2010 54
6.1. Matriz Curricular
MARZO 2010 55
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN 1/5

INGENIERÍA DE MATERIALES INDUSTRIALES
DISEÑO CURRICULAR PNF-IMI
(Actualizado de acuerdo a la Gaceta Oficial 39.483 del 09/08/2010, MPPPEU Resolución 549)
NOVIEMBRE 2011
TRAYECTO INICIAL ACTIVIDADES ACREDITABLES
TRIMESTRE Inicial A lo largo de todos los Trayectos del PNF-IMI
MATEMÁTICAS I MANEJO Y USO DE LAS TIC´s

PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANIA CULTURA, DEPORTE, RECREACIÓN Y AMBIENTE
INTRODUCCIÓN A LOS PROYECTOS Y AL PROGRAMA ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y
NACIONAL DE FORMACIÓN OTRAS ACTIVIDADES PERTINENTES AL PNF-IMI
TALLER DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA IDIOMAS (INDIGENAS, INGLÉS, FRANCÉS, entre otros)
TRAYECTO I
TRIMESTRE I TRIMESTRE II TRIMESTRE III
MATEMÁTICAS II MATEMÁTICAS II HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL

QUÍMICA QUÍMICA QUÍMICA APLICADA
CIENCIA DE LOS MATERIALES CIENCIA DE LOS MATERIALES CIENCIA DE LOS MATERIALES
EDUCACIÓN AMBIENTAL FÍSICA FÍSICA
DIBUJO
FORMACIÓN SOCIO-CRÍTICA I FORMACIÓN SOCIO-CRÍTICA I INGLES I (ACTIVIDAD ACREDITABLE)
PROYECTO SOCIO-TECNOLÓGICO I: DIAGNOSTICO DESARROLLO EVALUACIÓN
CERTIFICACIÓN: AUXILIAR DE TALLERES Y LABORATORIOS
TRAYECTO II
TERMODINÁMICA CONTROL DE LA CALIDAD PRACTICAS PROFESIONALES

CONTROL DE PRODUCCIÓN UNIDAD CURRICULAR DE ESPECIALIDAD
UNIDAD CURRICULAR DE ESPECIALIDAD UNIDAD CURRICULAR DE ESPECIALIDAD
INGLES II (ACTIVIDAD ACREDITABLE) INGLES III (ACTIVIDAD ACREDITABLE) (ACTIVIDADES ACREDITABLES PENDIENTES)
FORMACIÓN SOCIO-CRÍTICA II FORMACIÓN SOCIO-CRÍTICA II
PROYECTO SOCIO-TECNOLÓGICO II: DIAGNOSTICO DESARROLLO EVALUACIÓN
TITULACIÓN: TÉCNICO/A SUPERIOR UNIVERSITARIO/A EN -CERÁMICA-METALURGIA-POLÍMEROS-
TRAYECTO TRANSICIÓN ACTIVIDADES ACREDITABLES
TRIMESTRE TRANSICIÓN A lo largo de todos los Trayectos del PNF-IMI
MANEJO Y USO DE LAS TIC´s

INTRODUCCIÓN A LOS PST CULTURA, DEPORTE, RECREACIÓN Y AMBIENTE
INTRODUCCIÓN AL PROGRAMA NACIONAL DE ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y
FORMACIÓN OTRAS ACTIVIDADES PERTINENTES AL PNF-IMI
IDIOMAS (INDIGENAS, INGLÉS, FRANCÉS, entre otros)
TRAYECTO III
MATEMÁTICAS III MATEMÁTICAS III ANÁLISIS DE FALLAS DE MATERIALES

COMPORTAMIENTO MECÁNICO DE LOS MATERIALES TÉCNICAS DE CARACTERIZACIÓN DE MATERIALES GESTIÓN DE SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL
FISICO-QUÍMICA DE MATERIALES INSTRUMENTACIÓN Y CONTROL INDUSTRIAL INGENIERÍA DE POLÍMEROS
QUÍMICA ORGÁNICA / ESTRUCTURA DE MATERIALES MATERIALES Y SUS PROPIEDADES INGENIERÍA CERÁMICA / METALÚRGICA
GESTIÓN DE PRODUCCIÓN Y DE LA CALIDAD DEGRADACIÓN DE MATERIALES GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO
FORMACIÓN SOCIO-CRÍTICA III FORMACIÓN SOCIO-CRÍTICA III ( ACTIVIDADES ACREDITABLES PENDIENTES)
PROYECTO SOCIO-TECNOLÓGICO III: DIAGNOSTICO DESARROLLO EVALUACIÓN

CERTIFICACIÓN: ANALISTA DE MATERIALES INDUSTRIALES
TRAYECTO IV
MATERIALES COMPUESTOS Y AVANZADOS DISEÑO Y SELECCIÓN DE MATERIALES MANTENIMIENTO INDUSTRIAL

RECURSOS MINERALES DE VENEZUELA TECNOLOGÍA DE HORNOS INDUSTRIALES SELECCIÓN DE REFRACTARIOS
ELEGIBLES ELEGIBLES ELEGIBLES
FORMACIÓN SOCIO CRÍTICA IV FORMACIÓN SOCIO CRÍTICA IV ( ACTIVIDADES ACREDITABLES PENDIENTES)
PROYECTO SOCIO-TECNOLÓGICO IV: DIAGNOSTICO DESARROLLO EVALUACIÓN
TITULACIÓN: INGENIERO/A EN MATERIALES INDUSTRIALES
MARZO 2010 56
Malla para Estudiantes de Nuevo Ingreso (Bachilleres) PNF-IMI.
Se recomienda su aplicación para Prosecución de Egresados de Carreras, a partir del año 2011

NOVIEMBRE 2011
TRAYECTO INICIAL (12 SEMANAS)

UNIDAD CURRICULAR HTA / SEM HPA / SEM HTI / SEM HTE / SEM HTE /TRI UC/30
MATEMÁTICAS I 8 4 12 144 5
PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANIA 2 1 3 36 1
INTRODUCCIÓN A LOS PROYECTOS Y AL PROGRAMA
2 1 3 36 1
NACIONAL DE FORMACIÓN
TALLER DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA 4 2 6 72 2
TOTAL HORAS TRABAJO 16 8 24 288 9
TRAYECTO I
TRIMESTRE I
MATEMÁTICAS II 3 1 3 6 72 2
QUÍMICA 3 1 3 6 72 2
CIENCIA DE LOS MATERIALES 4 1 2 6 72 2
EDUCACIÓN AMBIENTAL 2 1 2 4 48 2
FORMACIÓN SOCIO CRÍTICA I 2 1 3 5 60 2
PROYECTO SOCIO-TECNOLÓGICO I
5 5 15 180 6
Taller de Lectura (HTA 24)
TOTAL HORAS TRABAJO 19 5 18 42 504 16

TOTAL HORAS SEMANALES TRABAJO ACOMPAÑADO 24
TRIMESTRE II
FÍSICA 4 1 2 6 72 2
QUÍMICA 3 1 3 6 72 2
5 5 15 180 6
TRIMESTRE III
FISICA 4 1 2 6 72 2
QUÍMICA APLICADA 4 1 3 7 84 3
HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL 2 1 2 4 48 2
DIBUJO 2 1 1 3 36 1
INGLES I (ACTIVIDAD ACREDITABLE) 40 1
5 5 15 180 6
Taller de Expresión (HTA 36)
TOTAL UNIDADES DE CRÉDITO 57
Leyendas:
HTA / SEM : HORAS DE TRABAJO ACOMPAÑADO POR SEMANA
HPA / SEM : HORAS DE PROYECTO ACOMPAÑADO VINCULADAS A LA UNIDAD CURRICULAR POR SEMANA
HTI / SEM : HORAS DE TRABAJO INDEPENDIENTE POR SEMANA
HTE / SEM : HORAS TRABAJO ESTUDIANTIL TOTALES POR SEMANA
HTE /TRI : HORAS TRABAJO ESTUDIANTIL TOTALES POR TRIMESTRE
UC/30 : UNIDADES CRÉDITO EN BASE A UNA (1) UNIDAD DE CRÉDITO POR CADA 30 HORAS DE TRABAJO ESTUDIANTIL POR TRIMESTRE (HTE / TRI)
MARZO 2010 57

(Actualizado de acuerdo a la Gaceta Oficial 39.483 del 09/08/2010, MPPPEU resolución 549)
NOVIEMBRE 2011
TRAYECTO II
TRIMESTRE I
TERMODINÁMICA 2 1 2 4 48 2
CONTROL DE PRODUCCIÓN 2 1 2 4 48 2
UNIDAD CURRICULAR DE ESPECIALIDAD
UNIDAD CURRICULAR DE ESPECIALIDAD 11 3 5 16 192 6
INGLES II (ACTIVIDAD ACREDITABLE) 40 1
FORMACIÓN SOCIO CRÍTICA II 2 1 2 4 48 2
PROYECTO SOCIO-TECNOLÓGICO II
5 5 16 192 6
Taller de Producción de Informes (HTA 24)

TRIMESTRE II
CONTROL DE LA CALIDAD 2 1 3 5 60 2
13 4 7 20 240 8
INGLES III (ACTIVIDAD ACREDITABLE) 40 1
5 5 16 192 6
TRIMESTRE III
PRÁCTICAS PROFESIONALES (Mínimo 6 Semanas) 2 2 26 28 168 6
( ACTIVIDADES ACREDITABLES PENDIENTES) 90 3
PROYECTO SOCIO-TECNOLÓGICO II 7 7 16 192 6

Leyendas:
MARZO 2010 58

NOVIEMBRE 2011
TRAYECTO III
TRIMESTRE I
COMPORTAMIENTO MECÁNICO DE LOS MATERIALES 3 1 3 6 72 2
FISICO-QUÍMICA DE MATERIALES 3 1 3 6 72 2
MATEMÁTICAS III 4 1 3 7 84 3
ESTRUCTURA DE MATERIALES / FUNDAMENTOS DE QUÍMICA ORGÁNICA 2 1 3 5 60 2
GESTIÓN DE PRODUCCIÓN Y DE LA CALIDAD 2 1 2 4 48 2
FORMACIÓN SOCIO CRÍTICA III 2 1 2 4 48 2
PROYECTO SOCIO-TECNOLÓGICO III 5 5 16 192 6

TRIMESTRE II
INSTRUMENTACIÓN Y CONTROL INDUSTRIAL 2 1 2 4 48 2
MATERIALES Y SUS PROPIEDADES 2 1 2 4 48 2
TÉCNICAS DE CARACTERIZACIÓN DE MATERIALES 5 1 2 7 84 3
DEGRADACIÓN DE MATERIALES 2 1 2 4 48 2
TRIMESTRE III
GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO 1 1 1 2 24 1
INGENIERÍA CERÁMICA / METALÚRGICA 2 1 2 4 48 2
INGENIERÍA DE POLÍMEROS 2 1 2 4 48 2
GESTIÓN DE SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL 1 1 1 2 24 1
ANÁLISIS DE FALLAS DE MATERIALES 3 2 2 5 60 2
(ACTIVIDADES ACREDITABLES PENDIENTES) 90 3
Leyendas:
ESTRUCTURA DE MATERIALES: Debe ser cursada por los T.S.U. en Polímeros
FUNDAMENTOS DE QUÍMICA ORGÁNICA: Debe ser cursada por los T.S.U. en Metalurgia y Cerámica
INGENIERÍA CERÁMICA : Debe ser cursada por los T.S.U. en Metalurgia y Polímeros
INGENIERÍA METALÚRGICA: Debe ser cursada por los T.S.U. en Cerámica y Polímeros
INGENIERÍA POLÍMEROS: Debe ser cursada por los T.S.U. en Metalurgia y Cerámica
MARZO 2010 59
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN 5/5.

NOVIEMBRE 2011
TRAYECTO IV
TRIMESTRE I
MATERIALES COMPUESTOS Y AVANZADOS 2 1 3 5 60 2
RECURSOS MINERALES DE VENEZUELA 2 1 3 5 60 2
ELEGIBLES 2 1 4 6 72 2
FORMACIÓN SOCIO CRÍTICA IV 2 1 2 4 48 2
PROYECTO SOCIO-TECNOLÓGICO IV 5 5 16 192 6

TRIMESTRE II
DISEÑO Y SELECCIÓN DE MATERIALES 2 1 3 5 60 2
TECNOLOGÍA DE HORNOS INDUSTRIALES 2 1 3 5 60 2
TRIMESTRE III
MANTENIMIENTO INDUSTRIAL 2 1 3 5 60 2
SELECCIÓN DE REFRACTARIOS 2 1 3 5 60 2
Leyendas:
MARZO 2010 60
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN INGENIERÍA DE MATERIALES INDUSTRIALES

MALLA CURRICULAR PNF-IMI
Versión Marzo 2010
PROSECUCIÓN DE EGRESADOS TÉCNICO/A SUPERIOR UNIVERSITARIO/A EN CERÁMICA-METALURGIA-POLÍMEROS-AFINES
TRAYECTO TRANSICIÓN EJES TRANSVERSALES DE FORMACIÓN
TRIMESTRE Transición A lo largo de los IV Trayectos del PNF-IMI
MATEMÁTICA III MANEJO Y USO DE LAS TIC´s
QUÍMICA ORGÁNICA / ESTRUCTURA DE MATERIALES IDIOMAS (INGLÉS, FRANCÉS, ITALIANO, entre otros)
TALLER DE INDUCCIÓN A LOS PROYECTOS Y A LOS PNF ÁREA DE LENGUA
CULTURA Y DEPORTE
TALLERES / SEMINARIOS ACORDADOS POR EL MPPEU
TRAYECTO III
MATEMÁTICAS III MATEMÁTICAS III ANÁLISIS DE FALLAS DE MATERIALES

COMPORTAMIENTO MECÁNICO DE LOS MATERIALES TÉCNICAS DE CARACTERIZACIÓN DE MATERIALES TÉCNICAS DE CARACTERIZACIÓN DE MATERIALES
FISICO-QUÍMICA DE MATERIALES INSTRUMENTACIÓN Y CONTROL INDUSTRIAL INGENIERÍA DE POLÍMEROS
GESTIÓN DE LA CALIDAD MATERIALES Y SUS PROPIEDADES INGENIERÍA CERÁMICA
GESTIÓN DE LA PRODUCCIÓN INGENIERÍA ECONÓMICA INGENIERÍA METALÚRGICA
GESTIÓN DE SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO
FORMACIÓN SOCIO -CRÍTICA III FORMACIÓN SOCIO -CRÍTICA III FORMACIÓN SOCIO -CRÍTICA III
PROYECTO III: DIAGNOSTICO PROYECTO III: DESARROLLO PROYECTO III: EVALUACIÓN
CERTIFICACIÓN: ANALISTA DE MATERIALES INDUSTRIALES
TRAYECTO IV
MATERIALES COMPUESTOS Y AVANZADOS DISEÑO Y SELECCIÓN DE MATERIALES MANTENIMIENTO INDUSTRIAL

REOLOGÍA DE MATERIALES TECNOLOGÍA DE HORNOS SELECCIÓN DE REFRACTARIOS
FORMACIÓN SOCIO -CRÍTICA IV FORMACIÓN SOCIO -CRÍTICA IV FORMACIÓN SOCIO -CRÍTICA IV

PROYECTO IV: GESTIÓN E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
TITULACIÓN: INGENIERO/A DE MATERIALES INDUSTRIALES
NOTA:
QUÍMICA ORGÁNICA: Debe ser cursada por los T.S.U. en Metalurgia y Cerámica
ESTA MALLA SE APLICO A LAS COHORTES INICIALES DE EGRESADOS DE CARRERAS TRADICIONALES QUE INGRESARON A LOS IUT´s A CURSAR ESTUDIOS DE INGENIERÍA
BAJO LA MODALIDAD DE PNF, EN LOS IUT AUTORIZADOS. EL COMITÉ INTERINSTITUCIONAL RECOMIENDA DESDE EL AÑO 2011 QUE LAS NUEVAS COHORTES DE
PROSECUCIÓN SIGAN LA MALLA VERSIÓN 2011, LA CUAL CONSIDERA LOS AJUSTES ADMINISTRATIVOS Y ACADÉMICOS QUE FORTALECEN LA EXCELENCIA DEL PNF-IMI
MARZO 2010 61
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN INGENIERÍA DE MATERIALES INDUSTRIALES

MALLA CURRICULAR PNF-IMI
Versión Marzo 2010
ESTUDIANTES BACHILLERES NUEVO INGRESO
TRAYECTO INICIAL EJES TRANSVERSALES DE FORMACIÓN
TRIMESTRE Inicial A lo largo de los IV Trayectos del PNF-IMI
MATEMÁTICA I MANEJO Y USO DE LAS TIC´s
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA IDIOMAS (INGLÉS, FRANCÉS, ITALIANO, entre otros)
TALLER DE INDUCCIÓN A LOS PROYECTOS Y A LOS PNF ÁREA DE LENGUA
CULTURA Y DEPORTE
PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANIA
TALLERES / SEMINARIOS ACORDADOS POR EL MPPEU
TRAYECTO I
MATEMÁTICAS II MATEMÁTICAS II FISICA

QUÍMICA FÍSICA QUÍMICA APLICADA
CIENCIA DE LOS MATERIALES QUÍMICA CIENCIA DE LOS MATERIALES
EDUCACIÓN AMBIENTAL CIENCIA DE LOS MATERIALES ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
CONTROL DE PRODUCCIÓN
FORMACIÓN SOCIO -CRÍTICA I FORMACIÓN SOCIO -CRÍTICA I FORMACIÓN SOCIO -CRÍTICA I

PROYECTO I: DIAGNOSTICO PROYECTO I: DESARROLLO PROYECTO I: EVALUACIÓN
CERTIFICACIÓN: ASISTENTE DE LABORATORIO Y PLANTA
TRAYECTO II
TERMODINÁMICA HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL PRÁCTICAS PROFESIONALES

DIBUJO UNIDAD CURRICULAR DE ESPECIALIDAD PRÁCTICAS PROFESIONALES
UNIDAD CURRICULAR DE ESPECIALIDAD UNIDAD CURRICULAR DE ESPECIALIDAD PRÁCTICAS PROFESIONALES
FORMACIÓN SOCIO -CRÍTICA II FORMACIÓN SOCIO -CRÍTICA II FORMACIÓN SOCIO -CRÍTICA II

PROYECTO II: GESTIÓN E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
TITULACIÓN: TÉCNICO/A SUPERIOR UNIVERSITARIO/A EN CERÁMICA-METALURGIA-POLÍMEROS
NOTA:
ESTA MALLA SE APLICO A LAS COHORTES INICIALES DE BACHILLERES QUE INGRESARON A LOS IUT´s A CURSAR ESTUDIOS DE TSU E INGENIERÍA
BAJO LA MODALIDAD DE PNF, EN LOS IUT AUTORIZADOS. EL COMITÉ INTERINSTITUCIONAL RECOMIENDA DESDE EL AÑO 2011 QUE LAS NUEVAS COHORTES DE
PROSECUCIÓN SIGAN LA MALLA VERSIÓN 2011, LA CUAL CONSIDERA LOS AJUSTES ADMINISTRATIVOS Y ACADÉMICOS QUE FORTALECEN LA EXCELENCIA DEL PNF-IMI
MARZO 2010 62
6.2. Sinópticos de las Unidades Curriculares
CONTENIDO Páginas
TRAYECTO INICIAL – TRAYECTO I 64
TRAYECTO II. Unidades Curriculares Comunes 116
TRAYECTO II. Unidades Curriculares Cerámica 134
TRAYECTO II. Unidades Curriculares Metalurgia 156
TRAYECTO II. Unidades Curriculares Polímeros 177
TRAYECTO III. Unidades Curriculares 198
TRAYECTO IV. Unidades Curriculares 247
MARZO 2010 63
SINÓPTICOS
TRAYECTO INICIAL
TRAYECTO I
MARZO 2010 64

NOVIEMBRE 2011
TRAYECTO INICIAL (12 SEMANAS)

MATEMÁTICAS I 8 4 12 144 5
PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANIA 2 1 3 36 1
INTRODUCCIÓN A LOS PROYECTOS Y AL PROGRAMA
2 1 3 36 1
NACIONAL DE FORMACIÓN
TALLER DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA 4 2 6 72 2
TOTAL HORAS TRABAJO 16 8 24 288 9
TRAYECTO I
TRIMESTRE I
QUÍMICA 3 1 3 6 72 2
EDUCACIÓN AMBIENTAL 2 1 2 4 48 2
5 5 15 180 6

TRIMESTRE II
FÍSICA 4 1 2 6 72 2
QUÍMICA 3 1 3 6 72 2
5 5 15 180 6
TRIMESTRE III
FISICA 4 1 2 6 72 2
QUÍMICA APLICADA 4 1 3 7 84 3
HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL 2 1 2 4 48 2
DIBUJO 2 1 1 3 36 1
INGLES I (ACTIVIDAD ACREDITABLE) 40 1
5 5 15 180 6
Taller de Expresión (HTA 36)
Leyendas:
MARZO 2010 65
SINÓPTICOS
TRAYECTO II
UNIDADES CURRICULARES COMUNES A TODAS LAS
ESPECIALIDADES
MARZO 2010 116


NOVIEMBRE 2011
TRAYECTO II
TRIMESTRE I
UNIDAD CURRICULAR DE ESPECIALIDAD 11 3 5 16 192 6
5 5 16 192 6

TRIMESTRE II
13 4 7 20 240 8
5 5 16 192 6
TRIMESTRE III

Leyendas:
MARZO 2010 117

SINÓPTICOS
TRAYECTO II
CERÁMICA
MARZO 2010 134


NOVIEMBRE 2011
TRAYECTO II CERÁMICA
TRIMESTRE I
TECNOLOGÍA CERÁMICA GENERAL 4 1 2 6 72 2
MÉTODOS DE CARACTERIZACIÓN CERÁMICA 4 1 2 6 72 2
CERÁMICAS INDUSTRIALES 3 1 1 4 48 2
TRIMESTRE II
TECNOLOGÍA CERÁMICA GENERAL 3 1 1 4 48 2
MÉTODOS DE CARACTERIZACIÓN DE CERÁMICA 3 1 2 5 60 2
CERÁMICAS AVANZADAS 3 1 2 5 60 2
REFRACTARIOS 4 1 2 6 72 2
TRIMESTRE III

Leyendas:
MARZO 2010 135

SINÓPTICOS
TRAYECTO II
METALURGIA
MARZO 2010 156


NOVIEMBRE 2011
TRAYECTO II METALURGIA
TRIMESTRE I
PROCESOS METALÚRGICOS 3 1 2 5 60 2
TRATAMIENTOS TERMICOS 4 1 2 6 72 2
CORROSIÓN 4 1 1 5 60 2
TRIMESTRE II
PROCESOS DE MANUFACTURA 4 1 1 5 60 2
ENSAYO E INSPECCIÓN DE MATERIALES METÁLICOS 3 1 2 5 60 2
FUNDICIÓN 3 1 2 5 60 2
SOLDADURA 3 1 2 5 60 2
TRIMESTRE III

Leyendas:
MARZO 2010 157

SINÓPTICOS
TRAYECTO II
POLÍMEROS
MARZO 2010 177


DICIEMBRE 2011
TRAYECTO II POLIMEROS
TRIMESTRE I
CIENCIAS DE LOS POLÍMEROS 4 1 2 6 72 2
QUÍMICA ORGÁNICA 4 1 2 6 72 2
ELECTROTECNIA 3 1 1 4 48 2
TRIMESTRE II
TERMODINÁMICA DE POLÍMEROS 3 1 1 4 48 2
MECÁNICA DE FLUIDOS 3 1 2 5 60 2
POLIMEROS 4 1 2 6 72 2
PROCESOS DE MANUFACTURA DE POLÍMEROS 3 1 2 5 60 2
TRIMESTRE III

Leyendas:
MARZO 2010 178

SINÓPTICOS
TRAYECTO III
MARZO 2010 198


NOVIEMBRE 2011
TRAYECTO III
TRIMESTRE I
COMPORTAMIENTO MECÁNICO DE LOS MATERIALES 3 1 3 6 72 2
FISICO-QUÍMICA DE MATERIALES 3 1 3 6 72 2
ESTRUCTURA DE MATERIALES / FUNDAMENTOS DE QUÍMICA ORGÁNICA 2 1 3 5 60 2
GESTIÓN DE PRODUCCIÓN Y DE LA CALIDAD 2 1 2 4 48 2

TRIMESTRE II
INSTRUMENTACIÓN Y CONTROL INDUSTRIAL 2 1 2 4 48 2
MATERIALES Y SUS PROPIEDADES 2 1 2 4 48 2
TÉCNICAS DE CARACTERIZACIÓN DE MATERIALES 5 1 2 7 84 3
DEGRADACIÓN DE MATERIALES 2 1 2 4 48 2
TRIMESTRE III
GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO 1 1 1 2 24 1
INGENIERÍA CERÁMICA / METALÚRGICA 2 1 2 4 48 2
INGENIERÍA DE POLÍMEROS 2 1 2 4 48 2
GESTIÓN DE SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL 1 1 1 2 24 1
ANÁLISIS DE FALLAS DE MATERIALES 3 2 2 5 60 2
Leyendas:
FUNDAMENTOS DE QUÍMICA ORGÁNICA: Debe ser cursada por los T.S.U. en Metalurgia y Cerámica
MARZO 2010 199

SINÓPTICOS
TRAYECTO IV
MARZO 2010 247


NOVIEMBRE 2011
TRAYECTO IV
TRIMESTRE I
MATERIALES COMPUESTOS Y AVANZADOS 2 1 3 5 60 2
RECURSOS MINERALES DE VENEZUELA 2 1 3 5 60 2

TRIMESTRE II
DISEÑO Y SELECCIÓN DE MATERIALES 2 1 3 5 60 2
TECNOLOGÍA DE HORNOS INDUSTRIALES 2 1 3 5 60 2
TRIMESTRE III
MANTENIMIENTO INDUSTRIAL 2 1 3 5 60 2
SELECCIÓN DE REFRACTARIOS 2 1 3 5 60 2
Leyendas:
MARZO 2010 248

SINÓPTICOS
TRAYECTO IV
ELEGIBLES
1. Se recomienda gestionar las Unidades Curriculares Elegibles abarcando todas

las áreas, respetando los niveles de complejidad y recordando que los TSU en
Metalurgia requieren fortalecer sus conocimientos en las áreas de Polímeros y
Cerámica, los TSU en Cerámica requieren fortalecer sus conocimientos en las
áreas de Polímeros y Metalurgia y los TSU en Polímeros requieren fortalecer
sus conocimientos en las áreas de Metalurgia y Cerámica.
2. Deben ofertarse trimestralmente al menos cinco (5) Unidades Curriculares
Elegibles, a fin de que cada estudiante seleccione las tres (3) Unidades
Curriculares más convenientes para el desarrollo de perfil profesional.
3. En esta versión del diseño curricular del PNF-IMI no se incluyen los sinópticos
ya que los mismos están siendo consolidados por los miembros del Comité
Interinstitucional y Mesas Técnicas, los cuales serán incorporados en la próxima
versión.
MARZO 2010 249

266
UNIDADES CURRICULARES ELEGIBLES APROBADAS POR EL COMITÉ

INTERINSTITUCIONAL Y MESA TÉCNICA NACIONAL DEL PNF EN INGENIERÍA
DE MATERIALES INDUSTRIALES
ÁREA UNIDAD CURRICULAR

Aleaciones No Ferrosas
Corrosión Avanzada
Microestructura y Propiedades Mecánicas
Ultrasonido
Metalografía
Análisis Microestructural de Materiales Metálicos
Aceros Especiales
Metalurgia Física
Transformaciones en el estado solido
METALURGIA
Metalurgia de la Soldadura
Metalurgia Extractiva
Tribología
Tecnología del Cobre
Tecnología del Aluminio
Pulvimetalurgia
Nota: Para los TSU en Polímeros y Cerámica se pueden gestionar en esta
área como Elegibles, las Unidades Curriculares de la Especialidad Metalurgia
correspondientes al Trayecto II.
Baldosas I
Baldosas II
Aplicación de los Ensayos Térmicos en el Campo de los Materiales
Materiales Vítreos
CERÁMICA
Producción de Materiales de Arcilla Cocida
Nota: Para los TSU en Polímeros y Metalurgia se pueden gestionar en esta
área como Elegibles, las Unidades Curriculares de la Especialidad Cerámica
Reactores de Polimerización
Síntesis de Polímeros
Aditivos
Estructura y Propiedades de los Polímeros
POLÍMEROS Proceso de Transformación de Polímeros
Elastómero
Diseño de Moldes y Boquillas
Nota: Para los TSU en Cerámica y Metalurgia se pueden gestionar en esta
área como Elegibles, las Unidades Curriculares de la Especialidad Polímeros
Control Estadístico de Procesos
Manejo de Normas Industriales
Transferencia de Calor
Reología
GESTIÓN INTEGRAL DE Metrología Dimensional
MATERIALES Sistema de Gestión de la Calidad
Ingeniería Económica
Gestión Ambiental
Tratamientos de Aguas
MARZO 2010 250

267
MARZO 2010 251

Disec3b1o Curricular PNF Imi Marz0 2010 v2013

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República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN

INGENIERIA EN MATERIALES INDUSTRIALES

EN EL MARCO DE LA TRANSFORMACIÓN DE LOS INSTITUTOS Y COLEGIOS

Miembros del Comité Interinstitucional

IUT-VAL IUT-FRP IUT-M IUT-PC

Nombres Institución e-mail Teléfonos

Henry Gil IUT- VAL henryjgil@hotmail.com 0412-8700996

Irene Edde IUT-VAL famota@cantv.net 0426-5423100

Sandra Restrepo IUT-VAL sandires@hotmail.com 0424-5342811

Yorwuin Tubiñez IUT-PC yorwuin@hotmail.com 0416-5495731

Edim Quijada IUT-PC edim_86@hotmail.com 0414-3479561

Norma Oramas IUT-PC yorwuin@hotmail.com 0424-4133068

Elaine Loyo IUT-PC eester_22@hotmail.com 0416-8583877

Luisa Taborda IUT-M luisa_taborda@hotmail.com 0426-7647874

Dioni Villalobos IUT-M dionivb@hotmail.com 0416-5602057

Raul Puche IUT-M raulpuche@gmail.com 0416-8637458

Lisbeth Sánchez IUT-M lissanchezo@gmail.com 0414-6253992

Francesco Camillo IUT-FRP francamil@hotmail.com 0414-2479718

Esteban Barrios IUT-FRP ebarrios@gmail.com 0416-6263051

Rafael Uribe IUT-FRP ruribe32@gmail.com 0412-7381977

Magaly Ramos IUT-FRP magalyramosp@hotmail.com 0414-3439019

Luz Maire Calvete IUT-FRP luzcalvete@gmail.com 0416-4335766

Ildelid Espinoza MPPEU/DVDA iespinoza@mppeu.gov.ve

Humberto González MPPEU/DVDA hgonzalez@mppeu.gob.ve

El siguiente documento presenta los principios que fundamentan el

El análisis documental se hizo partiendo del estudio de los indicadores

La Ingeniería de Materiales Industriales se fundamenta en la relación

La Ingeniería de Materiales Industriales es un campo multidisciplinario

Los avances radicales en los materiales conducen a la creación de

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1. DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA.

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La Ingeniería de Materiales Industriales es un campo multidisciplinario que

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1.1. Pertinencia y Fundamentación.

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El PNF-IMI en la actualidad no forma parte de los programas de la Misión

integral como eje para la construcción de una sociedad socialista, donde se

El IUT-FRP y el IUT-VAL son las únicas instituciones en el país e incluso en

La oferta de una Ingeniería en Materiales Industriales constituye, para todos

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