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EL PROBLEMA

La problemática planteada en el curso de Proyectos de inversión I del VII Ciclo del


Semestre Académico 2010 II ha sido la siguiente: ¿De qué manera el
autoaprendizaje adquirido por el alumno en la universidad influye en su calidad
profesional para un mejor desempeño de la organización donde laborará?

HIPÓTESIS

Frente a dicha problemática se ha planteado la siguiente hipótesis: Mejorar las


habilidades de los estudiantes a través de una estrategia enfocada a aprender
haciendo basado en metodologías participativas como el Método de Casos y el
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).

DISCUSIÓN

Nuestros estudiantes tienen una percepción de que lo que se les enseña en la


universidad a través de las clases magistrales que dan los docentes, no les
servirán en gran medida en su desempeño profesional al menos que esté
acompañada de una aplicación práctica para mejorar sus actitudes y
competencias personales que se requieren en el mundo laboral.

Efectivamente, nuestros estudiantes lograrán un mejor aprendizaje a través de la


propuesta pedagógica que nosotros los docentes les propongamos, saliendo de
las clases tradicionales magistrales que sólo permiten una formación cognitiva
que, a la postre, no influirán en gran medida en su desempeño profesional porque
muchos de los conocimientos adquiridos ahora, se volverán obsoletos en el futuro.
En tal sentido, esa nueva propuesta pedagógica es el de aprender haciendo
sustentada en los nuevos paradigmas de cómo enseñar.

La idea es aplicar estrategias en donde el docente no sea el centro de atención en


el proceso de aprendizaje sino el estudiante, de tal manera que se deben realizar
acciones para hacer que dicho estudiante sea responsable de su propio
aprendizaje. Para ello, una de las metodologías que se deben aplicar en estas
estrategias es el Método de Casos y el Aprendizaje Basado en Problemas. Ambas
metodologías permitirán que el (la) alumno(a) pueda construir su propio
aprendizaje fundamentalmente porque constituyen aprendizajes cooperativos.
El método de casos permite que los conocimientos adquiridos en clase se puedan
aplicar en la vida real a través justamente del desarrollo de casos prácticos
previamente preparados por el docente, mientras que el ABP, tambien es un
método que, mediante el análisis de un problema planteado, se estimula la
participación del estudiante de manera colaborativa.

CONCLUSIONES

Los docentes debemos ser conscientes que los conocimientos que adquirimos en
la universidad, cuando fuimos estudiantes, solo un 20% o 30 % han tenido una

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aplicación práctica en nuestra vida profesional, debido fundamentalmente a que en
la mayoría de los casos, nuestros profesores daban clases magistrales. En tal
sentido, desarrollar clases que motiven a los estudiantes a ser más participativos,
más colaborativos, donde el mismo estudiante sea el centro de atención y no el
docente, permitirán que tengamos futuros profesionales mejor preparados no sólo
para desempeñarse eficiente y eficazmente en su vida laboral, sino tambien en su
vida personal y familiar.

Aprender haciendo, más que aprender viendo o escuchando, involucrará más a


nuestros estudiantes en su propio autoaprendizaje, por ello, la aplicación de
metodologías participativas como el Método de Casos y el ABP, constituyen
metodologías que ayudarán a una formación más efectiva de nuestros estudiantes
y por lo tanto, tendremos profesionales mejor preparados para desempeñarse bien
en las organizaciones empresariales y no empresariales.

RECOMENDACIONES.

Los docentes de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote deben conocer


y aplicar metodologías participativas como el Método de Casos y el Aprendizaje
Basado en Problemas -ABP para una mejor formación de nuestros estudiantes.

Reestructurar el Plan Curricular de la Escuela de Administración que aún sigue


con la aplicación de criterios tradicionales para poder implementar estrategias
participativas tanto en el aula presencial como en el aula virtual.

El estudiante se motiva más cuando hace que cuando ve o escucha. Po tal motivo,
se hace necesario que se apliquen estrategias participativas para fomentar un
mejor autoaprendizaje del estudiante.