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Sesión de clase

Proyecto de Historia Geografía y Arte Duración: 2 horas


Grado: tercero de secundaria
Docente: Jackeline Pérez Cauna
Tema: Antecedentes de la Primera Guerra Mundial
Objetivos:
Analizan los antecedentes de la Primera Guerra Mundial tras reconocer el contexto histórico y
socio cultural de Europa.
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Inicio
A través de Google Maps se sitúan en los territorios que abarcaron la Primera Guerra Mundial.
Exploran el territorio luego a través de los aspectos culturales, económicos y sociales.

Desarrollo
Observan un video sobre el contexto para que infieran los antecedentes
Responden preguntas

Elaboran en equipos colaborativos un mapa mental con X mind en equipos de cuatro estudiantes.
(Inteligencias visual y la inteligencia sinestésica) En este señalan los antecedentes

Cierre
Exponen sus hallazgos utilizando Prezi donde deben explicar el mapa mental elaborado usando
sus recursos verbales y no verbales

Evaluación
Los estudiantes se preguntan entre ellos si creen que las razones por las que se inicia la Guerra
son válidas o no. Deben sustentar sus opiniones. En seguida, el docente les pide que lleguen a un
consenso y en menos de 140 caracteres brinden su respuesta a través del foro creado.

Discusión de Inteligencias múltiples y Tics como la última ayudó a desarrollarse


Sesión de clase
Proyecto de Ciencias Duración: 2 horas
Grado: tercero de secundaria
Docente: Jackeline Pérez Cauna
Tema: Latitud, Longitud y Altitud
Objetivos: Determinar las medidas de latitud, longitud y altitud de los lugares geográficos del
Perú.

Inicio
Deben responder preguntas de saberes previos como ¿Qué es latitud, altitud y longitud? Para ello
se dirigen al enlace http://lat-lng.net/

Desarrollo

Investigan Gravedad en Wikipedia:


A través del caso planteado, en el trabajo se les pide que calculen la altitudes camino a Ticlio.
Para ello se les da la consigna de que ingresen a los tres parámetros anteriores y el software
calculen la gravedad. Luego para hacer los cálculos deberán tener acceso a
https://www.google.es/earth/index.html y luego, descargar Google Earth. Desde ahí se obtendrá
Latitud, Longitud y Altitud de varios lugares de la ruta Lima a Ticlio. Los pasos son los siguientes:
Primero, ingresas al link http://www.ptb.de/cartoweb3/SISproject.php, Luego, debe hace clic en el
botón Gravedad, entonces, se escribe los datos para cada uno de los lugares.

Al hacer clic en Start se calcula la gravedad para ese lugar (ya no es necesario medir el periodo).

En una hoja de cálculo como Excel deben crear la tabla con los valores
Altitud Gravedad
h1 g1
h2 g2
... ...
hn hn
Según los datos obtenidos con el programa GeoPhoto y Google Heart estas son las latitudes y
longitudes de los puntos tomados como referencia y el de la ubicación de mi vivienda.

Matucana 2404 msnm 11°50'45.07''S 76°23'10.65''O

Cierre
Los estudiantes a través de un gráfico pueden hacer la presentación de la tabla y compartir con su
equipo a través de Google Drive de manera que todos aporten.

Evaluación en equipo
Deben discutir en clase el caso hipotético de las dos botellas de plástico de agua o gaseosa vacías,
una cerrada herméticamente y otra abierta. Cuando llegue al punto de máxima altitud observe
que ha sucedido con ambas botellas, luego cierre herméticamente la que estaba abierta y vuelva a
observarla cuando llegue a Lima de regreso. Explique sus observaciones y discútalas con los otros
equipos en clase.

Explicar el beneficio de las TIC

La computadora es hoy en día una herramienta tecnológica que usamos en el procesamiento,


organización y producción de la nueva información. Para lograrlo usamos la web, donde
encontraremos todo tipo de información que nos ayudará a construir nuevos saberes. No es fácil,
requiere de una previa adaptación y capacitación, pero con un poco de dedicación, trabajo en
equipo y colaboración debemos de utilizarlo como una herramienta que estratégicamente se
adapta a las nuevas tecnologías.

Hoy los docentes debemos de aperturar nuestra mirada un tanto ecéptica y cerrada ya que las
tecnologías están ligadas muchas veces a las cuestiones de entretenimiento como juegos y redes
sociales, pero aceptando su potencial innovador hacia el proceso de información serán nuestras
armas estratégicas.

Matemática y Comunicación

Situación 1: La población es creciente y está en el orden de 980,000/km2 y se sabe que la tala


ilegal (que no afecta a la población de insectos porque migran fácilmente fuera de las áreas
taladas) reducirá el bosque a razón de 10% por año en los próximos 3 años. Situación 2: La
población es decreciente y está en el orden de 101,000/km2 . Las políticas de protección al bosque
y reforestación han funcionado y el bosque crecerá de 32,000 km2 a 40,000 km2 en un año (los
insectos ocupan las nuevas áreas pero sin un incremento significativo de la población que sea
causado por el crecimiento del bosque). Discuta las implicancias de ambos escenarios para la
subsistencia de la especie y analice si hacen medidas de protección a la especie y cuáles serían
estas. Entendemos que algunos conceptos planteados en este caso no le serán familiares y se
espera que el/la participante investigue por su cuenta en Internet (y documente el proceso en su
presentación del caso) y participe asesorando y siendo asesorado por sus compañeros/as a través
del foro del curso.

Discuta las implicancias de ambos escenarios para la subsistencia de la especie y analice si hacen
medidas de protección a la especie y cuáles serían estas. Entendemos que algunos conceptos
planteados en este caso no le serán familiares y se espera que el/la participante investigue por
su cuenta en Internet (y documente el proceso en su presentación del caso) y participe
asesorando y siendo asesorado por sus compañeros/as a través del foro del curso.

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