Guía: Construyendo y aplicando un

PLE
con nuestros estudiantes
 Guía: Construyendo y aplicando un PLE con
nuestros estudiantes.

Departamento: Cundinamarca

Municipio: Cota

Institución Educativa: Enrique Pardo Parra

Sede Educativa: 1

Código DANE:

Nombres y apellidos del docente: Claudia Constanza Castañeda Fiquitiva

Grado Escolar: Posgrado

Áreas que involucra: Ciencias Sociales

Temas: Globalización

Apreciado(a) docente,

Esta guía le servirá de ruta para la construcción, paso a paso, de un PLE (Entorno
Personal de Aprendizaje) y de una actividad innovadora, buscando con ello
apoyar el proceso de aprendizaje de sus estudiantes a cerca de una problemática
o temática en particular.

Diligencie los ítems, según el avance de las actividades del Diplomado InnovaTIC.

1- Temática del PLE.

En el siguiente espacio escriba el tema o problemática que abordará con sus

estudiantes, con la cual enfocará su entorno personal de aprendizaje PLE.
 LA GLOBALIZACIÓN

1. Tendencia o enfoque pedagógico (Actividad 9 - Nivel 1: Introducción a los

Entornos Personales de Aprendizaje PLE).

Seleccione con una X el enfoque o tendencia pedagógica en la que se enmarca su

Si desea construir el PLE enmarcado en una tendencia diferente a las propuestas,
escríbala en el espacio de la tabla para: Otro ¿Cuál?

Aprendizaje Invisible

Aprendizaje Ubicuo X

Aprendiendo Haciendo

Aprendizaje Invertido

Gamificación

Otro ¿Cuál? Escriba acá

Teniendo en cuenta la temática y el enfoque o tendencia pedagógica en la que se

enmarcará el entorno personal de aprendizaje, indique el nombre que tendrá la
actividad innovadora que trabajará con sus estudiantes.

¿DESDE MI COTIDIANIDAD SOY UN SER GLOBALIZADO?

Nombre de la
actividad innovadora:

2- Nodo principal del PLE.

En el siguiente espacio seleccione con una (X), una de las 3 herramientas que usará
para construir el nodo principal de su PLE, recuerde que estas herramientas son
Blogger y genial.ly si va a trabajar el PLE en versión Online y PowerPoint si lo va a
trabajar en versión Offline (Tenga presente que tendrá a disposición 3 video
tutoriales que mostraran cómo trabajar esta herramientas en la actividad 2 del
módulo 2).

Wix X

Genial.ly

Powerpoint
Si la herramienta seleccionada es online, copie el enlace completo del nodo
principal para el PLE construido en esta actividad, en el siguiente espacio:

Enlace: https://connyconstanza02.wixsite.com/globalizacion

3- Herramientas para la elaboración de la introducción del PLE.

En el siguiente espacio escriba la herramienta que usará para elaborar la

introducción del PLE, indicando si es online u offline.

Herramienta Video ¿Qué es la globalización?

introducción Tomado de videos educativos Aula 365
del PLE:

Si la herramienta seleccionada es online, copie el enlace completo de la

introducción al PLE, en el siguiente espacio:

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=2-9wuGlZdq8
(Recuerde que al final de esta sesión debe socializar con sus estudiantes esta
herramienta, para saber si fue clara para ellos. En caso de no serlo puede
ajustarla para que esta se de a entender)

4- Herramientas y recursos para leer.

A continuación relacione el nombre del recurso y el enlace de acceso. En caso de

tener archivos almacenados localmente (offline), llene el espacio con el formato del
recurso + Local almacenado + Nombre del archivo.
Ej: PDF-Local almacenado-Lectura célula.

Recurso Enlace

Ensayo: El concepto de https://www.academia.edu/25374909/El_concepto_de_globalizaci%C3%

B3n_aspectos_positivos_y_negativos_de_la_globalizaci%C3%B3n
globalización: aspectos
positivos y negativos.

PDF: La cultura y la https://www.academia.edu/17354112/LA_CULTURA_Y_LA_GLOBALIZA

CION?email_work_card=view-paper
globalización

PDF: Colombia: entre lo https://www.academia.edu/37214047/Colombia_entre_lo_local_y_lo_glo

bal_la_inserci%C3%B3n_de_las_regiones_en_la_nueva_econom%C3%
local y lo global ADa_global?email_work_card=view-paper

Infografía https://co.pinterest.com/pin/363313894924302281/
Mapa conceptual https://cmapspublic3.ihmc.us/rid=1H1YW1PDJ-17R792Y-
11NK/Globalizaci%C3%B3n%20en%20Panam%C3%A1.cmap

(Recuerde que al final de esta sesión debe socializar con sus estudiantes estos
recursos, para saber si fueron claros para ellos. En caso de no serlo puede
ajustarlos)

5- Herramientas y mecanismos para hacer.

 A continuación relacione el nombre de la plataforma y el enlace
de a acceso. En caso de tener archivos almacenados
localmente (offline), llene el espacio con el formato del recurso + Local
almacenado + Nombre del archivo.
Ej: JClic -Local almacenado-Puzzle célula.

Plataforma Enlace
https://connyconstanza02.wixsite.com/globalizacion/para-hacer

(Recuerde que al final de esta sesión debe socializar con sus estudiantes estas
herramientas, para saber si fueron claras para ellos. En caso de no serlo puede
ajustarlas)

6- Herramientas y actividades para compartir y reflexionar.

A continuación escriba las herramientas que eligió para esta fase, recuerde que
deben ser mínimo 2.

Herramientas

Grupo de facebook para discutir y dar

puntos de vista sobre el tema
 Grupo de WhatsApp donde se podrá
consultar fácil y rápidamente información
sobre el tema.

(Recuerde que al final de esta sesión debe socializar con sus estudiantes estas
herramientas, para saber si fueron claras para ellos. En caso de no serlo puede
ajustarlas9

7- Implementando el PLE con nuestros estudiantes en una actividad

innovadora.

Ya habiendo delimitado el PLE, con la ayuda de sus estudiantes es hora de

desarrollar la actividad innovadora con ellos, a partir de los recursos y
herramientas utilizados en las fases del Entorno Personal de Aprendizaje, los
cuales tienen unos objetivos claros. Para ello, siga estos pasos:

● PASO 1. Idea: este paso implica relacionar la actividad innovadora con la

temática y la tendencia pedagógica en las que enfocó su PLE, y la
descripción de la actividad en función de los recursos y herramientas de
cada una de las fases de desarrollo del PLE.
● PASO 2. Inicio: implica la descripción de las acciones que desarrollará para
dar inicio a la actividad innovadora, teniendo en cuenta la preparación del
material y el espacio físico o de contexto, necesarios para el desarrollo
efectivo de la actividad.
 ● PASO 3. Desarrollo: en este paso se describen las acciones que
implementará durante el desarrollo la actividad innovadora,
relacionándolas con las instrucciones u orientaciones que le dará a los
estudiantes para que puedan cumplir el objetivo propuesto.
● PASO 4. Cierre: contempla la descripción de las acciones se van a
implementar para el cierre de la actividad y para realizar la evaluación,
tanto de los aprendizajes, como de la experiencia por parte del estudiante.
(Tenga en cuenta que para la evaluación de los aprendizajes puede
emplear la rúbrica que diseñaremos en la siguiente sesión del diplomado,
y para la evaluación de la actividad por parte de los estudiantes se propone
el formato “lo aprendido”, diseñado para el Diplomado InnovaTIC).
● PASO 5. Plan B: en este paso es necesario plantear las acciones que
permitan enfrentar cualquier contingencia o situación no planeada en los
anteriores pasos, para el desarrollo exitoso de la actividad innovadora

Por favor, diligencie los aspectos a continuación:

PASO 1. Idea

Desarrollo del tema a partir del PLE sobre la globalización; desarrollado

en WIX, teniendo en cuenta la introducción, el para leer, el para hacer,
el para compartir y reflexionar y finalmente el para evaluar
Tipo de actividad

PASO 2. Inicio:

Se desarrollará en el aula de clase a partir de diferentes momentos y

Inicio aplicación de diferentes herramientas on-line para su ejecución y

aprendizaje

PASO 3. Desarrollo:

La introducción del tema parte de un video sobre la globalización,

posteriormente se divide el salón en grupos para desarrollar la parte del
para leer donde cada grupo trabajará un texto que puede ser: ensayo,
PDF, mapa conceptual e infograma. En el hacer cada grupo presenta sus
Desarrollo conclusiones, da 2 preguntas para los demás grupos, elabora un escrito
sobre el tema y elige un relator que lo presenta a sus compañerosy para
finalizar el docente desarrolla mediante el juego de KAHOOT, la
evaluación del tema y utilizará los resultados para aclarar dudas y
complementar.
PASO 4. Cierre:

La evaluación será en 3 momentos autoevaluación cuando los estudiantes

presentan sus escritos a toda la clase, coevaluación desarrollando
Cierre herramientas como crucigramas o sopas de letras que intercambiaran
entre si y heteroevaluación con el juego de KAHOOT que aplicará el
docente.

PASO 5. Plan B:

Si de pronto la dinámica de grupo no funciona, cambiar personas de

grupo para hacer más dinámicas las actividades
Plan B
Si de pronto son demasiadas actividades en el hacer por ejemplo; dar
mayor espacio de tiempo para desarrollar todas las actividades.

8- Herramientas y actividades para evaluar

En esta parte de la actividad es hora de seleccionar herramientas y actividades
para evaluar no solo el PLE diseñado sino la implementación de este en una
actividad con nuestros estudiantes.
 Herramienta de diseño del
Dimensión de la evaluación Recurso
recurso para evaluar

Autoevaluación Sopa de letras y crucigramas http://multiglobalismo.blogspot.com/

2017/05/sopas-de-letras.html
https://es.educaplay.com/tipos-de-
actividades/crucigramas.html
Coevaluación Intercambio de sopas de
letras y crucigramas

Heteroevaluación Juego de KAHOOT https://es.educaplay.com/recursos-

educativos/2989101-kahoot.html