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UNIVERSIDAD GUADALAJARA LAMAR

Planeación de la Unidad de Aprendizaje


Licenciaturas

Psicología
Licenciatura en:

Academia de:
Ciencias Sociales Educativas y del Trabajo
Universidad y Sociedad
Unidad de Aprendizaje:

Ciclo
Semestre: 6to Grupo: A 2015 A
Escolar:

Académico: Jorge Jiménez García e-mail: jimenezg@lamar.edu.mx

Horas de estudio
Clave Horas Teoría Horas Práctica Total de Horas Créditos
autodirigido
CS111 60 - 60 12 8

CS105 Historia socioeconómica y política de México


Pre-requisito: CS 116 Psicología y problemática nacional
CS 110 Sociología
Julio Alejandro Terrones Orozco
Mtra. María Ana Valle Barbosa, Mtro. (2013)
Armando Muñoz de la Torre, Dra. María Actualizado Jorge Jiménez García (Ago 2013)
Programa Elaborado por:
Elena Flores Villavicencio. Mtra. Carmen por: Jorge Jiménez García 2014-A
Lizette Tornero González. (2011) Jorge Jiménez García 2014-B
Jorge Jiménez García 2015-A

Introducción

La unidad de Aprendizaje Universidad y Sociedad forma parte del mapa curricular de la carrera de Psicología formando parte del
área Básico común obligatoria con 60 horas teoría y teniendo 8 créditos al finalizar el curso.
También se pretende que el alumno sea un crítico constructivo del entorno y contexto universitario para que tenga la capacidad de
señalar los aspectos que en su apreciación necesitan adecuarse a su realidad social actual y haga propuestas encaminadas a resolver
estas necesidades.
La educación superior en nuestro país ha desempeñado un papel fundamental para desarrollo y crecimiento de nuestra sociedad, es
en las universidades donde se encuentra el semillero de los futuros líderes de nuestra sociedad, lideres industriales, empresariales, de
la salud, de la producción etc. Es en la educación de un país y en los recursos que se invierten en está, donde se impulsa el bienestar
social y se da respuesta a las demandas actuales, por lo tanto comprender los diferentes procesos que ha sufrido la universidad en
nuestra historia permitirá tener una claridad más amplia de cual es el papel que juega en la sociedad y el de sus egresados, entender
también que las principales universidades del país se han desarrollado en diferentes circunstancias que debemos conocer a fin de
comprenderlas con una visión crítica e integral.
Los objetivos de esta unidad de aprendizaje son:
1.- Conocer los elementos que integran a la universidad y su función dentro de la sociedad.
2.- Identificar las principales problemáticas en su universidad y en otras, a fin de tener incidencia en ellas.
3.- Tener los suficientes elementos para hacer juicios comparativos de distintas realidades universitarias.
4.- Desarrollar la habilidad de ser juez y parte, como estudiante perteneciente a una universidad y a la vez un ojo crítico que pueda
ver lo más objetiva y externamente posible el funcionamiento universitario.

Competencias

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El papel social de la universidad a través de su historia, sus cambios y transiciones y la situación
actual.
Reflexionar sobre la importancia de la Educación superior en los cambios nacionales, aceptar el
Saberes teóricos:
papel que como universitarios tenemos en ese cambio, Visualizar el papel que como profesional
de la Psicología tendrá en un México diferente, formar un criterio de los cambios que tendrá la
universidad debido al embate de la modernización y globalización.
Elaboración de una propuesta para relacionar su formación universitaria con los problemas
Metodológicos y prácticos:
sociales.

Responsabilidad social como estudiante y egresado.


Formativos:
Compromiso con la función social de la universidad.

Metodología y Técnicas Didácticas

- Consulta de fuentes de información.


- Adquisición y organización de la información.
- Análisis crítico de la información.
- Discusión en aula.
- Consenso y toma de acuerdo sobre la nueva información.
- Grupos de trabajo en aula.
- Exposiciones magistrales

Actividades de campo (extracurriculares)

Nombre Fecha de visita Objetivo Propuesto


x x -x
x -x -x

Normativa

Durante el curso
-Cumplir con el porcentaje de asistencias mínimas requeridas en clase para obtener derecho a examen, las cuales están establecidas
por la institución.
-La tolerancia para entrada a clase es de 10 minutos y 15 minutos en caso de ser clase de 7am, después el alumno no tendrá derecho
a asistencia en lista pero podrá permanecer en el aula.
-No se permite el acceso de alimentos en clase.
-El uso indiscriminado de dispositivos electrónicos, tales como celulares, laptops, palms, ipods, cámaras, tablets, etc serán motivo
para que el alumno se retire de clase.
-En caso de presentarse con aliento alcohólico o influencia de estupefacientes se le solicitara retirarse del aula y presentarse con el
coordinador.
-Los alumnos que no puedan controlar sus impulsos y actitudes retadoras tales como: brincar de butaca en butaca, gritar, pararse
cada 5 minutos de su lugar, golpear a otro alumno, insultar, o alguna otra falta de respeto al espacio ajeno serán motivo de expulsión
de clase.
-Respeto y tolerancia ante los pensamientos, ideas y opiniones de todos los integrantes del grupo de estudio.

Criterios a considerar en la entrega de trabajos:


-El trabajo final deberá tener como extensión un mínimo de 15-20 hojas (no incluye la portada, índice, hoja de bibliografías y
anexos)
-En relación a las citas, notas al pie, referencias, etc, revisar el formato descrito por APA para la entrega del mismo.
-La portada deberá incluir logotipo de la escuela, código y nombre completo del alumno, título del trabajo y subtitulo en caso de
tenerlo, con una extensión de no más de 20 palabras con fecha de entrega.
-Consultar y citar la información de por lo menos 2 fuentes distintas (Para el trabajo final serán por lo menos 5 fuentes distintas)

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-Letra Arial ó Times New Roman tamaño 12 con un espaciado de párrafo 1.5
-Aspectos a valorar y su respectiva ponderación en la entrega de trabajos:
Limpieza y presentación 15%
Utilización de vocabulario adaptado a la disciplina estudiada y el tema expuesto 10%
Ortografía 15%
Sentido de comprensión e información actualizada y veraz.(Omitir redundancia) 10%
Citas y marco formal 15%
Contenido de unidades (Tomar en cuenta la síntesis) 10%
Utilización de signos de puntuación 10%
Conclusiones 15%
-Los trabajos se deberán entregar en tiempo y forma. (Sin pretextos y cualquier documento justificatorio deberá ser expedido por el
coordinador académico correspondiente.
-Las tareas de cuadros sinópticos, esquemas, mapas mentales, etc, máximo 2 hojas de extensión.
-Evitar las fuentes virtuales de información provenientes de wikipedia, mi tarea.com, rincón del vago, buenas tareas , taringa, y
similares.

PRIMER PARCIAL
-Examen 40%
-Trabajos en clase 20%
-Reporte de lecturas 10%
-Trabajos de investigación 30%

SEGUNDO PARCIAL

-Examen 40%
-Trabajos en clase 20%
-Reporte de lecturas 10%
-Trabajos de investigación 30%

ORDINARIO
-Examen 50%
-Trabajo final 40 %
-Reporte de lecturas 10%

Bibliografía

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2, no. 2.

García, Guadalupe y Jorge Bartolucci (2007), Aspiraciones educativas y logro académico, Revista Mexicana de Investigación
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Hernández, Sara (2004), El asesor y la intersubjetividad cooperativa. Nostalgia del profesor de la era medieval al asesor del uso de
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Kerbo, Harold (1998), Estratificación social y desigualdad. Madrid, McGraw Hill.

Morles, Victor (1999), La universidad latinoamericana actual: Necesidad de replantear su misión, Revista de Pedagogía, Caracas.

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Sánchez, Ana (2005), La relación maestro-alumno: ejercicio del poder y saber en el aula universitaria, Revista de Educación y
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Torres, Teresa, Ma. Elena Maheda, Carolina Aranda (2004), Representaciones sociales sobre el psicólogo: Investigación cualitativa
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Comboni Salinas, Sonia. “Universidad, sociedad y cambios tecnológicos”. En: Universidad contemporánea, racionalidad
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Berumen Barbosa ME. “Efectos de La globalización en la Educación Superior en México”. Revista Observatorio de la Economía
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March-May 2003. USA.

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AGENDA DE TRABAJO
No. De Objetivo/ Resultado Actividad de Evidencia o producto
Fecha Tema/ subtemas
Sesión de aprendizaje aprendizaje De desempeño
Encuadre/ ¿Qué es la Valorar el aprendizaje Se le pedirá al alumno que exprese
universidad? previo del alumno, Evaluación de los ejemplos donde se vea reflejado
Introducción a la conocimientos algunos de los puntos éticos que
historia de la previos, Clase debe tener presente el psicólogo
9 – 14
1 Universidad docente dentro del ámbito organizacional.
Febrero
Se le presentaran situaciones
hipotéticas para ser resultas de
acuerdo a los principios éticos.
¿Qué es la Conocer las
universidad? diferentes etapas Exposición de
históricas de la diferentes temas al
16 – 21 El alumno expresa su opinión e
2 universidad, así como respecto por parte del
Febrero interactúa con sus participaciones.
su actual concepción maestro, discusión
y mayores grupal y aportaciones
problemáticas. del grupo.
Los modelos Analizar los aspectos El alumno identificará en diferentes
educativos superiores de los diferentes Exposición ejemplos la aplicabilidad del
y su vínculo social modelos académicos magisterial. proceso como tal.
23 – 28
3 universitarios. Participación grupal
Febrero
con discusión. Explicará a través de ejemplos la
Video importancia del proceso
administrativo.
El alumno empezará a identificar
Las investigaciones Examinar como los Investigación de los estos elementos dentro de la
actuales en programas actuales de alumnos de las estructura de su lugar de prácticas y
educación y sociedad educación impactan a tendencias educativas los compartirá con el grupo.
la sociedad actuales

2 – 7 4
Marzo

Al mismo tiempo entregará un


reporte donde exprese, describa y
detalle los avances de su proyecto

Comprender y Comparación de pares Durante la dinámica cada equipo


La sociedad del evaluar los alcances de los perfiles de representará a los dueños y a los
conocimiento y los de los perfiles de ingreso y egreso con empleados y como tales deberán
paradigmas ingreso y egreso los modelos ideales. mencionar las ventajas y desventajas
contemporáneos del universitarios Participación grupal de la existencia de un organigrama.
9 – 14
5 sistema educativo con discusión.
Marzo
En un lapso de tiempo determinado
cambiaran de roles.

Al final de la clase vienen los


comentarios por parte de los alumno
Comprender y Discusión grupal de Se les pedirá a los alumnos que
17 – 21
6 Políticas públicas, discutir en el marco las diferentes políticas formen cuatro o cinco equipos y
Marzo
educación y de la globalización las públicas actuales con cada equipo representará una

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desarrollo políticas públicas respecto a la estructura organizacional con las
aplicadas a la educación superior. características de las diferentes
educación tipologías y por ende de las
diferentes teorías organizacionales.

Se le pedirá al alumno que en el


reporte de prácticas profesionales
identifique los principios
organizacionales, los organigramas,
la tipología y la teoría, así como, los
grupos informales que caracterizan
su lugar de prácticas
23 – 28 Evaluación del primer Retroalimentación de
7 Primer Parcial
Marzo Parcial calificación.
30
Marzo al Vacaciones
8–9
11 de primavera
Abril
Valorar la forma en Exposición por Tarea por escrito sobre lo
La universidad como como la universidad equipo coordinador y investigado y conclusiones de clase.
13 – 18
10 propuesta de se ha constituido en asistencia del docente.
Abril
soluciones sociales una institución social. Participación grupal
con discusión.
Conocer y analizar el Exposición por Lectura previa y cuadro de análisis
La Sociedad y su vínculo entre la equipo coordinador y de los conceptos más importantes.
20 – 25
11 vínculo: Las sociedad y la asistencia del docente. Aportaciones en clase.
Abril
oportunidades de la universidad. Participación grupal
educación superior con discusión.
Comprender y Comparación de pares Investigación por escrito de los
Perfil de ingreso y evaluar los alcances de los perfiles de perfiles de egreso e ingreso.
27 Abril
egreso de los perfiles de ingreso y egreso con
al 2 12
ingreso y egreso los modelos ideales.
Mayo
universitarios Participación grupal
con discusión.
Evaluar los alcances
4 al 9 Las variables teóricos de los Análisis y discusión Participación grupal.
13
Mayo sociales y la labor de diferentes temas de la información.
investigación vistos en clase.
Conocer y analizar las Lectura previa. Comparación de la
La justicia social en diferentes posturas de Exposición del relación docente-alumno en el aula
11 al 16
14 el aula la universidad con docente sobre el por escrito.
Mayo
respecto a algunos poder del mismo en el
problemas sociales. aula.
18 – 23 Evaluación 2 do Evaluación del Retroalimentación de
15
Mayo parcial segundo Parcial calificación.
Estudiar las
características de la
25 – 30 Clase docente y
16 La ética profesional práctica profesional y Presentación de esquema
Mayo dinámica de estudio
ética en el campo
social

1 – 6 Distinguir las
17 Exposición por parte
Junio Profesión y oficio diferencias entre Exposiciones de los alumnos
de los alumnos
profesión y oficio

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Mostrar la evidencia
8 – 13 Presentación Presentación de los Participación en dinámica grupal
18 de aprendizaje al
Junio proyectos finales proyectos escolar
grupo
15 – 23 EVALUACIONES ORDINARIOS
19
Junio
29 Junio EVALUACIONES EXTRAORDINARIAS
20
– 3 Julio

Currículo del Profesor

Licenciado en Psicología por la Universidad Tecnológica de México 2004-2008


Maestrante de Estudios Psicoanalíticos por Espacio Psicoanalítico A.C. 2010-2013
Ejecutivo de Reclutamiento (MANPOWER, Juegos Panamericanos, COPARMEX) Desde 2007-2013
Psicoterapeuta en clínica Espacio Psicoanalítico y particular 2011-Actual
Docente (LAMAR, IESH) 2013-Actual

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