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CURSO DE APRENDIZAJE EN B-LEARNING

TEMA : AUTOAPRENDIZAJE

“DINÁMICA ESTRATÉGICA DE GESTIÓN


DOCENTE, EN FUNCION AL SISTEMA
DIDÁTICTO DE LA UNIVERSIDAD Y SU
MODERNIZACION TECNOLÓGICA EN UN
RÉGIMEN B-LEARNIG Y SU IMPACTO EN LOS
RESULTADOS DE MOTIVACION AL
AUTOAPRENDIZAJE EN ULADECH-CATOLICA,
EN EL PERIODO: 2010-2011”

Autor : Br. MAXIMO GAVINO MEZA


CASTRO

Chimbote - Perú

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2010

I. PLAN DE INVESTIGACIÓN

1. FORMULACION DEL PROBLEMA O ENUNCIADO DEL PROBLEMA

1.1 Realidad Problemática

2. ENUNCIADO DEL PROBLEMA


2.1. Justificación

3. HIPOTESIS
4. OBJETIVOS

4.1 Objetivo General


4.2. Objetivos Específicos

5. MARCO TEÓRICO.

6. DISEÑO DE INVESTIGACION

6.1 Material

6.1.1 Población

6.1.2 Muestra

6.2 Métodos

6.3 Diseño de Investigación

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6.3.1. Análisis de Variables:

Variable Dependiente

Variable Independiente.

PROYECTO DE TESIS
I. GENERALIDADES

1. Título del Proyecto

“Dinámica Estratégica de Gestión Docente en función al Sistema didáctico


de la Universidad, su Modernización Tecnológica en Régimen B-Learning
y su Impacto en los Resultados de Motivación de Autoaprendizaje en
ULADECH CATOLICA, en el período: 2010-2011”.

2. Autor : Máximo Gavino Meza Castro

Grado : Bachiller en Contabilidad

I. PLAN DE INVESTIGACIÓN

1.- FORMULACION O ENUNCIADO DEL PROBLEMA

1.1 Realidad Problemática

Hay muchas expectativas sobre la prática de enseñanza docente en función al


sistema didático de la universidad el uso de sus recursos cognitivos en un
Régimen blended -learnig o Mixto y el uso intesivo de la Tecnologías de
Información y Comunicación TIC, como metodolgía pedagógica de

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aprendizaje, en un nuevo modelo de enseñanza docente de tendencia mundial, y
lograr la motivación sostenida de autoaprendizaje en los alumnos.

Asimismo, las pautas que proponen una mezcla de instrumentos de


investigación cualitativos y cuantitativos y proveen detalles de los métodos
cualitativos más apropiados. El objetivo es la modernización tecnológica en B-
learnig con el uso intensivo de la tecnología de la información y la
comunicación se logre la democraticazación de la educación con su infinitos
beneficios de tiempos, espacios, calidad, sincronización, ahorros en costos de
desplazamiento, alogamiento, alimentación, etc. Por eso, vamos a emplear el
método descriptivo- transversal- longitudinal.

2. ENUNCIADO DEL PROBLEMA

¿Cuál es el impacto la Dinámica Estratégica de Gestión Docente en función al


Sistema didáctico de la Universidad, su Modernización Tecnológica en Régimen B-
Learning, que han impactado positiva y significativamente en en los resultados de
Motivación de Autoaprendizaje en ULADECH CATOLICA, en el período: 2010-
2011”.?

2.1. Justificación
El estudio de la pedagogía actual del conocimiento y la investigación, se
hace necesario para mejorar el autoaprendizaje, que definitivamente les será
útil al alumno para toda la vida; por lo que dicho sistema de aprendizaje
debe ser estratégicos acorde la estándares de calidad y mejora continua,
como parte de una control corporativo de ULADECH CATOLICA.

La motivación al autoaprendizaje, en lo presencial y semiprensencial,


otorga una abanico de posibilidades de interacción y sociedad del
conocimiento. Y en relación a la educacióna a distancia y virtual el abanico
de posibilidades es casi infinito, tales como: tiempos, distancia, oportunidad,

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ahorro en costos de desplazamiento y alojamiento; calidad, sincronización,
abundancia de material virtual, efectos especiales, de audio y video, etc.

3.- HIPOTESIS

La Dinámica Estratégica de Gestión Docente en función al Sistema didático de


la Universidad, su Modernización Tecnológica en Régimen B-Learning, han
impactado positiva y significativamente en en los resultados de Motivación de
Autoaprendizaje en ULADECH CATOLICA, en el período: 2010-2011”.

4.- OBJETIVOS

4.1 Objetivo General

Evaluar el impacto de la Dinámica Estratégica de Gestión Docente en función al


Sistema didático de la Universidad, su Modernización Tecnológica en Régimen
B-Learning, en los resultados de Motivación de Autoaprendizaje en ULADECH
CATOLICA, en el período: 2010-2011”.

4.2. Objetivos Específicos

• Determinar las ventajas que brindan la sesión permanente de


capacitación de aprendizaje en de los docentes para una gestión en
ULADECH CATOLICA.
• Promover la gestión de capacitación supra control, con funcionarios
de alto nivel, como clave para un trabajo corporativo y el logro de
objetivos en ULADECH CATÓLICA. 2009 Y 2010.
• Aplicar la tecnología y la comunicación con equipos de vanguardia
como recurso pedagógico.

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6. DISEÑO DE INVESTIGACION

6.1 Material

6.1.1 Población

La población para objeto del estudio, estará constituida por el 100%


de los alumnos encuestados del III ciclo administración, del curso de
contabilidad III.

6.1.2 Muestra

La muestra está constituida por el 100% de los alumnos encuestados


del III ciclo b de Administración..

6.2 Métodos

El presente estudio utilizará el método descriptivo en la etapa de


investigación. También podemos decir es un método cuasi experimental.

6.3 Diseño de Investigación

Es un tipo de investigación longitudinal, porque vamos estudiar el objeto


en varios puntos determinados en el tiempo

M M1

Donde:

M : Gestión docente en ULADECH CATOLICA.

M1 : Resultados de Autoaprendizaje alumno.

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6.3.1. Análisis de Variables:

Variable Dependiente: Gestión docente en ULADECH CATOLICA.

Variable Independiente: Resultados de Autoaprendizaje alumno.

6.4 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos.

6.4.1. Técnica

Aplicar una encuesta con una Matriz

CONSLUSIONES

Capacitación contínua y sicronizada de docentes en el uso y manejo de todo
los sitios web en internet y de las Tecnologías de la Información y de la
Comunicación en el entorno Blended Learning o Mixto, orientado a
mejorar el autoaprendizaje y los espacios aulares.
• El Proceso de aprendizaje acorde a los estándares de hoy consiste en la
mejora continua de la calidad de enseñanza, captar información y orientarla
hacia los alumnos en función al sistema y modelo pedagógico de la
ULADECH CATOLICA.
• Convertir el régimen Blended learning con el uso inteensio de la
Tecnologóia de la informacion y comunicación, como un punto de apoyo
para procesar la información disponible y transformarla en conocimientos
útiles y de valor agregado para la comprensión de conocimientos y el
autoaprendizaje.
RECOMENDACIONES

• Promover y fomentar de los primeros ciclos el uso intensivo del internet y


las TIC como instrumentos de apoyo y desarrollo del conocimiento y el
logro del autoaprendizaje, entorno Blende Learning, como tendencia
mundial.
• Fortalecer la didáctica de selección de información y utilizar estrategias
académicas para su procesamiento y su continua actualización.
• Mejorar la capacidad en el estudiante, de comprender la información
seleccionada y proporcionada por el docente mediante análisis
reflexivo y crítico y superior, propios del estudiante universitario, que
busca la verdad, para su formación profesional.
• Conformar un comité docente de ética y conducta, que vele la
asistencia, preparación, trabajo en equipo y el logro de objetivos.

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Chimbote, Noviembre del 2010

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Bach. CPC Máximo G. Meza Castro
Tesista

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