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ESCUELA PRIMARIA “JUAN RULFO” CICLO ESCOLAR 2019 – 2020

ZONA ESCOLAR: 152 GRADO: 1° GRUPO: “A”

ESPAÑOL
TIEMPO Del 13 al 17 de enero. REFERENCIAS
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE APRENDIZAJES ESPERADOS ÁMBITO
Comprensión de textos para adquirir nuevos Selecciona textos para escuchar su lectura. Estudio
conocimientos. Tiempo de leer*
Escribe textos sencillos para describir personas, Literatura
Intercambio escrito de nuevos conocimientos. alimentos, plantas u objetos de su entorno. Canta, lee y
Canciones y juegos con el lenguaje poético. escribe canciones y rondas infantiles.
Aprende y reinventa rondas infantiles.
PROPÓSITOS
Que los alumnos:
• Conozcan, consulten, comprendan y produzcan textos informativos sencillos, para obtener y ampliar conocimientos sobre el cuidado de la salud.
• Produzcan textos con imágenes con el propósito de influir en la conducta de su comunidad.
Tiempo de leer*
Que los alumnos:
• Conozcan y lean rondas infantiles y adivinanzas para cantar y jugar.
• Identifiquen elementos que los ayuden a inferir las respuestas en las adivinanzas.
• Sigan el texto mientras el docente lee los textos para que establezcan la relación sonoro-gráfica.
MODALIDAD ACTIVIDAD ¿QUÉ BUSCO?
Actividades recurrentes Tiempo de leer. Adivinanzas. Que los alumnos:
• Escuchen adivinanzas para que identifiquen las características que les
ayuden a inferir los animales respectivos.
Actividades recurrentes Aprendemos a leer y escribir. Que los alumnos:
Nombres escondidos. • Reflexionen sobre las letras que componen los nombres.
Proyecto. Infografías para cuidar la 1. Exploramos una infografía. Que los alumnos:
salud. Etapa 1. Leemos para saber • Reconozcan el formato y características de la infografía.
más.
Proyecto. Infografías para cuidar la 2. Analizamos un texto Que los alumnos:
salud. Etapa 1. Leemos para saber informativo. • Sigan la lectura de un texto leído por el docente para obtener
más. información.
Proyecto. Infografías para cuidar la 3. Del texto informativo a la Que los alumnos:
salud. Etapa 1. Leemos para saber infografía. • Identifiquen información textual clave para armar una infografía.
más.
Tiempo de leer. “La víbora de la mar”. Que los alumnos:
Actividades recurrentes.
• Conozcan una ronda infantil y sepan cómo jugarla.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Proyectaré o leeré a los niños las siguientes adivinanzas de animales para que traten de adivinar las respuestas: https://youtu.be/AG3U9JzSVv4
Leerán las adivinanzas de la página 96 del libro de texto y tratarán de adivinar la respuesta. En esta ocasión, el verdadero reto será escribir el
nombre de los animales aludidos, sin copiar y como ellos puedan.
Proporcionaré pistas para la escritura, comparando palabras parecidas y analizando la fonética de cada una.
Socializarán los nombres que cada niño escribió y entre todos analizarán la manera correcta de escribirlos.
Formarán equipos para jugar a inventar adivinanzas de animales, procurando que no sean las ya analizadas. De manera oral, deberán plantear
un acertijo para los demás equipos. El reto será, además de encontrar la respuesta, ser el primer equipo en escribir la respuesta en tarjetas
proporcionada.

Utilizaré material interactivo del primer grado de español


https://materialeducativo.org/material-interactivo-del-primer-grado-de-espanol-del-mes-de-enero-para-el-ciclo-escolar-2019-2020/

SESIÓN 1
Propósito:
Desarrollar en el alumnado el conocimiento de su cuerpo a través de secuencias
motrices con percusiones corporales motivadas por diferentes estímulos
auditivos.
Tipo de acción motriz:
Canta, aplaude o tararea el juego tradicional “El juego del calentamiento”.
Descripción de ejercicios:
De forma individual se colocarán a un lado de sus butacas con la canción a
elegir por el docente.
1.- Cuando empiece la melodía moverán la cadera al ritmo de la canción.
3.- Una mano en la cabeza y la otra en la cadera.
4.- Una mano en la rodilla, la otra en la cadera.
5.- Una mano en la nariz, la otra en el estómago.
6.- Una mano en el pecho, la otra en la nalga.
7.- Una mano en la nuca, la otra en la oreja.
8.- Una mano en el ojo, la otra en el pie.
PAUSA 9.- Una mano en el ombligo, la otra en la espalda
ACTIVA 10.- Una mano en la frente, la otra en el zapato.
11.- Una mano en el cuello y la otra en la pierna.
Éste es el juego del calentamiento.
Hay que seguir la orden del sargento.
Éste es el juego del calentamiento.
Hay que seguir la orden del sargento.
Jinetes: a la carga.
Una mano, la otra; un pie, el otro.
Éste es el juego del calentamiento.
Hay que seguir la orden del sargento.
Jinetes: a la carga.
Una mano, la otra; un pie, el otro.
La cabeza, la cadera, los hombros, el cuerpo.
Éste es el juego del calentamiento.
Hay que seguir la orden del sargento.
Éste es el juego del calentamiento.
Hay que seguir la orden del sargento.
Escribiré en el pizarrón un nombre que comience con la letra inicial de varios nombres del grupo y cubrirlo dejando al descubierto sólo la
primera letra.
Solicitaré que mencionen qué nombre puede estar oculto y escribirán las posibles opciones.
Gradualmente daré pistas hasta descubrirlo.
SESIÓN 2
Repetirán la actividad anterior varias veces.
Resolverán la actividad de la página 97 del libro de texto, consistente en descubrir un nombre oculto.
Organizaré a los niños en equipos y facilitaré letras del alfabeto para formar nombres de compañeros del grupo. La consigna será encontrar
aquellos que se pueden formar con las letras proporcionadas, en el menor tiempo posible.
Socializarán los nombres formados y escribirán en el cuaderno.

Utilizaré material interactivo del primer grado de español


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Propósito:
Desarrollar en el alumnado la coordinación a través de secuencias motrices con
percusiones corporales motivadas por diferentes estímulos auditivos.
Tipo de acción motriz:
PAUSA
Ejercicios con percusión corporal y con ritmo musical.
ACTIVA Descripción de ejercicios:
De forma individual se colocarán a un lado de sus butacas con la canción a elegir
por el docente (se sugiere “Fiesta aymara” o cualquiera de compás binario).
A las percusiones les pondrán frases para que ejecuten el ritmo correctamente.
1.- Ejecutar sentados dos palmadas (ma-má) y con el compañero 3 palmadas (mi
pa-pá). Se repite 4 veces (30 seg.).
2.- Ejecutar sentados dos palmadas (ma-má) y con la mano derecha, palmada
con el compañero de la derecha; con la mano izquierda, palmada con el
compañero de la izquierda (mi pa-pá), al mismo tiempo. Se repite 4 veces (30
seg.).
3.- Con el compañero, palma derecha con derecha, izquierda con izquierda (mamá);
apoyos alternados con planta completa de pies: derecho, izquierdo (mi
pa-pá) de forma individual. Se repite 4 veces (30 seg.).
4.- Palmadas con el compañero (ma-má); de manera individual palmadas a la
derecha (mi pa-pá); palmadas con el compañero (ma-má); de manera
individual palmadas a la izquierda (mi pa-pá). Se repite 4 veces (30 seg.).
Dialogaré con los niños acerca de las veces que se han enfermado y cómo se han sentido.
Harán comentarios sobre cómo pueden cuidar su salud. Permitiré que los niños expresen sus ideas sobre medidas que aplican en sí mismos.
Analizarán las infografías presentadas en las páginas 98 y 99 del libro de texto. Primeramente, observarán las imágenes e inferiré de qué tratan.
Guiar a los niños para inferir qué dicen los títulos, además, pedirles que traten de leer las palabras presentadas.
Leerán en voz alta las infografías y harán comentarios sobre su contenido.
En su cuaderno, harán un listado de enfermedades que han presentado e ilustrarán algunos síntomas.

SESIÓN 3
Utilizaré material interactivo del primer grado de español
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Propósito:
Desarrollar en el alumnado la coordinación a través de secuencias motrices con
percusiones corporales motivadas por diferentes estímulos auditivos.
Tipo de acción motriz:
Ejercicios con percusión corporal y con ritmo musical.
PAUSA Descripción de ejercicios:
ACTIVA La actividad se realiza de forma individual y una variante: dividir al grupo en dos
partes. Se utilizará la tonada y las sílabas: “Don don dará”:
1.- Ejecutar sentados o de pie, dos palmadas en su lugar (don don) (30 seg.).
2.- Ejecutar sentados dos palmadas en los muslos (dará dará) (30 seg.).
3.- Ejecutar sentados dos apoyos alternados derecho e izquierdo (don don) (30
seg.).
4.- Ejecutar sentados una palmada (dará) (30 seg.).
- Estos 4 ejercicios se repiten 2 veces llevando el ritmo de la canción. Al inicio
del ritmo ejecutar puras palmadas; una vez que dé inicio la melodía comenzar
con el ejercicio. Repetir todo al término de la melodía.
- Variante: se divide al grupo en dos equipos. El equipo 1 hace el ejercicio y el
equipo 2 le responde con el mismo ejercicio.
Leerán el título “Gérmenes: pequeños invasores” y cuestionaré a los niños sobre lo que saben acerca de ellos.
Leerán los subtemas y haré preguntas sobre sus inferencias y predicciones del tema.
Leerán el texto en voz alta haciendo pausa en lugares específicos para explicar el tema a los niños. Una vez concluida la lectura, hacer
comentarios sobre lo que aprendieron en el tema.

Utilizaré material interactivo del primer grado de español


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SESIÓN 4
Resolverán las actividades de la página 102 del libro de texto, consistentes en analizar los medios de propagación, leer enunciados breves para
identificar los hábitos que protegen de los gérmenes y colorear las ilustraciones correspondientes.
Observarán las imágenes de la siguiente actividad e identificar los malestares que causan los gérmenes. En parejas, leer sus nombres y
relacionarlos con la ilustración correspondiente. L.T. pág. 103.
Dialogarán sobre cómo se protegen ellos de la invasión de los gérmenes.
Propósito:
Desarrollar en alumnado la coordinación a través de secuencias motrices con
percusiones corporales motivadas por diferentes estímulos auditivos.
Tipo de acción motriz:
Ejercicios con percusión corporal y con ritmo musical: acento, pulso y ritmo.
Descripción de ejercicios:
Al ritmo de la canción del “Calipso”, sentados, el alumnado da una palmada en
las piernas: derecha, luego izquierda, las dos palmas juntas, etcétera.
1.- Palmas en los muslos (“es”), palmas cruzadas tocando hombros (“ge”) y
manos arriba (“nial”).
PAUSA 2.- Posteriormente pondrán las manos en alto en diagonal a la derecha 4 veces
ACTIVA y 4 veces a la izquierda.
3.- Se dan 8 palmas al frente llevando el ritmo.
4.- Con palmadas se marca el pulso a todo el grupo.
5.- Con apoyo del pie derecho se marca acento a todo el grupo.
6.- Y con palma en las piernas se marca el ritmo a todo el grupo.
- Si el grupo está dividido en filas, una fila marca pulso; otra, acento; la última,
ritmo. Esto logrará conformar una orquesta.
Y vamos a mover, vamos a mover la cabeza.
Y vamos a mover, vamos a mover la cabeza.
Y si el calipso no suena más, yo me congelo en el lugar.
Y si el calipso no suena más, yo me congelo en el lugar.
Preguntaré a los niños si conocen la ronda “A la víbora de la mar”, dónde la han jugado y con quién.
Cantarán en karaoke siguiendo la letra en la pantalla o su libro de texto (si no es posible proyectar el video, usar solo la pista y la letra del libro).
https://www.youtube.com/watch?v=BgJAghvpSgc
Identificarán en el libro algunas palabras de la canción, señalándolas con un color. Podrán atención en las veces que se repiten y las letras que la
SESIÓN 5 conforman.
Jugarán a identificar, lo más rápido que puedan, palabras mencionadas por el maestro. Deberán indicar en qué estrofa está y qué otras palabras
están alrededor.
Escribirán en su cuaderno la estrofa que más les guste, procurando hacerlo sin copiar.
Saldremos al patio a jugar “A la víbora de la mar”
Propósito:
PAUSA Incrementar el estado de alerta de los alumnos al realizar percusiones con
ACTIVA apoyo de las palmas de las manos y apoyo de las plantas completas de los pies,
marcando el ritmo que indique el profesor.
Tipo de acción motriz:
Danzas y bailes tradicionales de México (técnica básica de pasos).
Descripción de ejercicios:
1.- Sentados o de pie en sus lugares, realizar cuatro repeticiones con cualquier
palabra a elección del docente con palmadas y cuatro repeticiones con apoyo
de las plantas completas de ambos pies. Todo se repite 4 veces.
- Se puede realizar de manera individual, en parejas o tercias.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto, letras del alfabeto, proyector multimedia, bocinas, videos Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
sugeridos en internet, etc. Determinar si los alumnos: escriben su nombre y el de otras personas;
identifican información específica en un texto; participan en una ronda
Material interactivo del primer grado de español infantil.
https://materialeducativo.org/material-interactivo-del-primer-grado-de-espanol- Actividades en el cuaderno y el libro de texto.
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