INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL

MARIA GORETTI

AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 8 TIEMPO DE EJECUCIÓN: 10 SEMANAS

PRIMER PERIODO

PREGUNTA O SITUACIÓN PROBLEMA

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN ECONÓMICA Y FINANCIERA: ¿Cómo el crecimiento y el

desarrollo económico de mi entorno determinan el consumo de bienes y servicios?

NIVELES DE DESEMPEÑO
1.1 Identifico algunas corrientes de pensamiento económico, político,
cultural y filosófico del siglo XIX y explico su influencia en el pensamiento
Primer Nivel colombiano y el de América Latina.
PENSAMIENTO 1.2 Reconoce los aportes de la Revolución francesa en el campo político
SOCIAL (Derechos del hombre y del Ciudadano, soberanía popular, Constitución de
Poderes y estados nacionales).

2.1 Reconoce que la discriminación y la exclusión social son factores

generadores de situaciones negativas como el deterioro de las relaciones
Segundo Nivel
entre personas o grupos, el incremento de la pobreza y la violencia, entre
INTERPRETACIÓN
Otras.
Y ANÁLISIS DE
2.2. Describe la influencia política y económica de las revoluciones francesa
PERSPECTIVAS
e Industrial en los procesos de independencia en las colonias americanas.

3.1. Propone acciones para mejorar el cumplimiento de los Derechos

Tercer Nivel Humanos y constitucionales en Colombia y en el mundo.
PENSAMIENTO 3.2. Explica algunos problemas ambientales provocados por exceso de
REFLEXIVO Y industrialización en Colombia y realiza conjeturas acerca de sus
SISTEMICO consecuencias a largo corto, mediano y largo plazo.
 CONTENIDOS TEMATICOS
(Medio para el desarrollo de los procesos)
El pensamiento político y el Estado, El liberalismo político,
Mecanismos de participación ciudadana, Los derechos humanos,
prácticas discriminatorias, Instrumentos de derechos humanos,
Disciplinares Europa en los siglos XVII y XIX, La revolución francesa,
Revoluciones burguesas del siglo XIX, La revolución industrial, La
sociedad industrializada.

Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que

Competencias ciudadanas
distintos derechos o distintos valores entran en conflicto.
Propone estrategias para el uso solidario de bienes y servicios
relacionados con el desarrollo de su entorno y explica su impacto
Proyecto transversal
sobre los sectores e indicadores económicos.

ACTIVIDADES

1. COMPETENCIA ESPECIFICA: PENSAMIENTO SOCIAL

 Desempeño de la competencia comunicativa (genérico): Realiza lectura comprensiva de
diferentes textos relacionados con la temática abordada.
 Desempeño de la competencia lógico matemática (con fundamento en los contenidos
genéricos de las matemáticas): Aplica encuestas sencillas y sistematiza la información.

1.1 Nivel de desempeño Identifico algunas corrientes de pensamiento económico, político,

cultural y filosófico del siglo XIX y explico su influencia en el pensamiento colombiano y el de
América Latina.

1.1.1. De manera grupal realiza la lectura “EL LIBERALISMO POLITICO” y a modo de

socialización responda las siguientes preguntas:
 Explica en que consiste el Liberalismo político.
 ¿Qué relación existe entre filosofía liberal y liberalismo económico?
 ¿Por qué según el liberalismo el pueblo es soberano?

1.2 Nivel de desempeño Reconoce los aportes de la Revolución francesa en el campo político
(Derechos del hombre y del Ciudadano, soberanía popular, Constitución de Poderes y estados
nacionales).
1.2.1. Teniendo en cuenta la lectura “Estructura del Estado Colombiano” y haciendo uso de
carteleras y/o diapositivas realice una breve exposición acerca de los Poderes del Estado (Rama
ejecutiva, Rama legislativa y Rama judicial) sus funciones y quienes conforman cada uno.

2. COMPETENCIA ESPECIFICA: INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS DE PERSPECTIVAS

2.1 Nivel de desempeño Reconoce que la discriminación y la exclusión social son factores
generadores de situaciones negativas como el deterioro de las relaciones entre personas o grupos,
el incremento de la pobreza y la violencia, entre Otras.

2.1.1. Teniendo como referencia el documental “El milagro de Mandela”

https://www.youtube.com/watch?v=IJ613IbN9Mo&t=2153s, en su cuaderno escriba
una corta biografía sobre Nelson Mandela y realice una reflexión de una página acerca
de la lucha contra la discriminación y el racismo.

2.2 Nivel de desempeño Describe la influencia política y económica de las revoluciones francesa e
Industrial en los procesos de independencia en las colonias americanas.

2.2.1 Lea detenidamente el texto “La Revolución Francesa”, extraiga las ideas principales en su
cuaderno y realice un mapa conceptual de la misma.
Argumenta:
 ¿Qué opinas de un gobierno que obliga a los ciudadanos, por medio del terror, a hacer
algo?
 ¿Qué importancia tuvo la Revolución Francesa para las naciones modernas?

3. COMPETENCIA ESPECIFICA: PENSAMIENTO REFLEXIVO Y SISTEMICO

3.1 Nivel de desempeño Propone acciones para mejorar el cumplimiento de los Derechos
Humanos y constitucionales en Colombia y en el mundo.

3.1.1. Lea con atención Las declaraciones de derechos del hombre y del ciudadano de 1789 y
de 1793 y realice un cuadro comparativo donde se evidencie:
 La diferencia que existe entre la Declaración de los Derechos del hombre y del Ciudadano
de 1789 y la de 1793.
  Qué tipo de derechos están consignados en la Declaración Universal de Derechos del
Hombre de 1948, que no están incluidos en las Declaraciones de los Derechos del Hombre
de 1789 y 1793.

3.2 Nivel de desempeño Explica algunos problemas ambientales provocados por exceso de
industrialización en Colombia y realiza conjeturas acerca de sus consecuencias a largo corto,
mediano y largo plazo.

3.2.1. Realice la lectura del texto “La Revolución Industrial” y elabore un mapa mental con las
principales ideas del mismo y haga un dibujo de cinco inventos dados en el contexto de la
Revolución Industrial.
 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

 Socialización.
 Exposición grupal.
 Documental.
 Mapa conceptual.
 Cuadro comparativo.
 Mapa mental.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Porcentaje de
VALORACIÓN DESEMPEÑO
estudiantes por nivel
Desempeño No cumplió con los desempeños establecidos para el
Bajo periodo académico.
Desempeño Identifico algunas corrientes de pensamiento
Básico económico, político, cultural y filosófico del siglo XIX y
explico su influencia en el pensamiento colombiano y
el de América Latina. Reconoce los aportes de la
Revolución francesa en el campo político (Derechos del
hombre y del Ciudadano, soberanía popular,
Constitución de Poderes y estados nacionales).
Identifico el potencial de diversos legados sociales,
políticos, económicos y culturales como fuentes de
identidad promotores del desarrollo y fuentes de
cooperación y conflicto en Colombia.
Desempeño Reconoce que la discriminación y la exclusión social
Alto son factores generadores de situaciones negativas
como el deterioro de las relaciones entre personas o
grupos, el incremento de la pobreza y la violencia,
entre otras. Describe la influencia política y económica
de las revoluciones francesa e Industrial en los
procesos de independencia en las colonias americanas.
Identifico el potencial de diversos legados sociales,
 políticos, económicos y culturales como fuentes de
identidad promotores del desarrollo y fuentes de
cooperación y conflicto en Colombia.
Desempeño Propone acciones para mejorar el cumplimiento de los
Superior Derechos
Humanos y constitucionales en Colombia y en el
mundo. Explica algunos problemas ambientales
provocados por exceso de industrialización en
Colombia y realiza conjeturas acerca de sus
consecuencias a largo corto, mediano y largo plazo.
Identifico el potencial de diversos legados sociales,
políticos, económicos y culturales como fuentes de
identidad promotores del desarrollo y fuentes de
cooperación y conflicto en Colombia.

FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR (Proyecto de inclusión)

Se anexan

NOVEDADES EN EL DESARROLLO DEL PLAN DE AULA

ADMINISTRATIVA

PEDAGÓGICA

BIBLIOGRAFÍA / WEB GRAFÍA

 https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf3.pdf
 https://es.slideshare.net/sbmalambo/derechos-bsicos-de-aprendizaje-de-sociales-
dba-ciencias-sociales
 Galeano, M.(2007). Relaciones Ciencias Sociales 8.
 https://www.youtube.com/watch?v=IJ613IbN9Mo&t=2153s

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Firmas Docentes del grado