Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : CEBA “MARGARITA FERIA AÑAZCO”
1.2. GRADO : CUARTO
1.3. ÁREA : CTS
1.4. DOCENTE : ALICIA CHERO LECARNAQUE
1.5. DURACIÓN : DEL 22 DE OCTUBRE AL 17 DE DICIEMBRE 2019
II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: “TOMAMOS CONCIENCIA DEL VALOR DE LA AGRICULTURA PARA UNA PRODUCCIÓN
SALUDABLE”
Los estudiantes del CEBA “Margarita Feria Añazco” toman conciencia sobre los efectos de la contaminación del suelo que es
perjudicial para la agricultura y para nuestra salud generando enfermedades. Estos contaminantes perjudican de forma grave
la salud de las personas, de animales y plantas. Muchas veces este tipo de contaminación entra en contacto con el agua
potable agravando la situación. La contaminación del suelo produce un desequilibrio físico, químico y biológico
que afecta negativamente las plantas, animales y humanos. Teniendo en cuenta este panorama contextual se ha visto
conveniente desarrollar acciones con nuestros estudiantes a fin de fomentar en ellos la formación de la conciencia ecológica y
valorando la importancia del agua, suelo y aire . Los estudiantes tienen como retos:
Elaborar boletines informativos que respondan a los siguientes retos: ¿Qué utilizan los agricultores para hacer desarrollar
rápidamente las plantas? ¿Qué enfermedades pueden causar el uso excesivo uso de fertilizantes en nuestra salud? ¿Qué
consecuencia ocasionan loa alimentos contaminamos con plaguicida en nuestra salud?. Asimismo elaboraran tablas de
frecuencias y gráficos de barras sobre la producción y exportación de productos agrícolas de su comunidad.
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
PROPÓSITODE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVIDENCIAS
CAMPOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS TEMATICOS
DE
APRENDIZAJE
PROBLEMATIZA SITUACIONES
Delimita el problema y formula preguntas acerca de objetos o fenómenos observados, que puedan ser
indagadas de forma experimental o descriptiva y plantea hipótesis en base al conocimiento científico en las
que establezcan relaciones entre las variables y considera la variable interviniente. Óxidos básicos
DISEÑA ESTRATEGIAS PARA HACER INDAGACIÓN.
-Elabora un plan de acción, con procedimientos para obtener datos o información al manipular la variable
independiente y medir la dependiente. Selecciona herramientas, materiales, equipos e instrumentos para Anhídridos
Indaga mediante el recojo de datos cualitativos o cuantitativos que permitirá validar o refutar sus hipótesis.
métodos Toma en cuenta el tiempo y medidas de seguridad durante la indagación.
científicos para
GENERA Y REGISTRA DATOS E INFORMACIÓN. Hidróxidos
construir -Organiza los datos cualitativos o cuantitativos obtenidos de la observación, manipulación de la variable
conocimientos. independiente y la medición de la variable dependiente, realiza los ajustes en sus procedimientos y hace Proyecto
cálculos de medidas de tendencia central y otros considerando el margen de error, y lo representa a través de
de diagramas o gráficas. Ácidos Unidad
ANALIZA DATOS E INFORMACIÓN.
-Identifica las tendencias y analiza las relaciones de causalidad, equivalencia, pertenencia, correspondencia
en los datos cualitativos o cuantitativos obtenidos, teniendo en cuenta el error y la reproducibilidad; - Sales
contrasta los resultados obtenidos con su hipótesis e información científica para comprobar la validez de la
hipótesis, elabora sus conclusiones basado en evidencia y las complementa con la de sus pares.
EVALÚA Y COMUNICA EL PROCESO Y LOS RESULTADOS DE SU INDAGACIÓN.
-Explica si sus conclusiones responden a la pregunta formulada y lo comunica de forma presencial o
virtual; evalúa si los procedimientos, mediciones, cálculos y ajustes propuestos en su plan de acción
ayudaron a demostrar la veracidad o falsedad de sus hipótesis.
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA,
Explica el mundo BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
físico basándose -Justifica que las biomoléculas inorgánicas y orgánicas son constituyentes de las células de los organismos
en conocimientos unicelulares y pluricelulares y les posibilita cumplir las funciones de nutrición, relación y reproducción
consideradas esenciales para su supervivencia.
sobre los seres -Compara las propiedades de los elementos químicos haciendo uso de la Tabla Periódica y da razón de su
vivos, materia y importancia en las actividades cotidianas y en el campo laboral.
energía, -Determinan cualitativamente y cuantitativamente que las sustancias, de su entorno y de uso cotidiano, se
biodiversidad, generan al formarse o romperse los enlaces entre átomo.
Tierra y universo. -Explica con base en evidencia con respaldo científico la formación de compuestos
Inorgánicos a partir de diferentes reacciones químicas. Evalúa sus implicancias en la salud y el trabajo.
EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER Y DEL QUEHACER CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO.
Establece relaciones entre las demandas sociales con temas relacionados al desarrollo científico.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de derechos
Enfoque Inclusivo o de atención a la diversidad
COMPETENCIAS TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
Define metas de aprendizaje - Utiliza al máximo habilidades, capacidades y emplea estrategias de aprendizaje para lograr sus metas.
- Asume responsabilidades diversas y las aprovecha teniendo en cuenta su bienestar y de sus compañeros.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar Determina a través de la retroalimentación que realiza la docente qué necesita aprender, considerando sus experiencias
metas de aprendizaje y saberes previos para realizar una actividad.
V. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: