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MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA GRAN CARACAS


CREA “JOSEFINA PEPITA CAMACHO”
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN: EDUCACIÓN ESPECIAL
UNIDAD CURRICULAR: SEMINARIO SOCIOCRÍTICO
PROFESORA: INGRID V. SANZ P.

Evaluación del Dibujo de la


Familia

APELLIDOS Y NOMBRES DEL/LA ESTUDIANTE


DOCENTE:

YESSICA MARIETH CASTRO TOLEDO

Elaborado por: Profa. Ingrid Sanz, 2013. Se prohíbe su reproducción y préstamo sin autorización de la autora
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Nº CÉDULA DE IDENTIDAD: 22.354.577

FECHA: 23-10 2019


Presentación del/la Educando

Apellidos y Nombres: Gabriel


González

Elaborado por: Profa. Ingrid Sanz, 2013. Se prohíbe su reproducción y préstamo sin autorización de la autora
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Lugar y Fecha de Nacimiento:
16/03/2012

Edad: 8 años Género: Masculino

Escolaridad: Tercer grado

Dibuja Consigna
una familia, la
familia que tú
imagines”. “Puedes
dibujarle todo lo que
quieras: las personas de
esa familia, cosas y
Elaborado por: Profa. Ingrid Sanz, 2013. Se prohíbe su reproducción y préstamo sin autorización de la autora

animales
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Dibujo de la Familia
(Incorporar foto del dibujo realizado por el/la educando)

Elaborado por: Profa. Ingrid Sanz, 2013. Se prohíbe su reproducción y préstamo sin autorización de la autora
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Elementos Formales

Análisis del Dibujo


Herramientas de Trabajo
El Lápiz (Punta) El Papel (Formato)
Fina Mediana Gruesa Pequeño Mediano Grande
Observaciones: Se observo que el educando eligio el lapiz punta fina para realizar el dibujo, donde se mostro a gusto y en confianza.

Elaborado por: Profa. Ingrid Sanz, 2013. Se prohíbe su reproducción y préstamo sin autorización de la autora
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Eligiendo el papel pequeño y utilizandolo de forma vertical.

Orientación Espacial
Ubicación en la Hoja Direccionalidad
Superior Inferior Izquierdo Derecho Centro Sec.Blanco Derecha Izquierda
Observaciones: Comenzo a dibujar del lado superior creando el cielo

Trazos
Trazo Línea Base Presión
Al Antes del Después del
Continuo Borrado Oblicuo Sombreado Sin línea Fuerte Media Leve
Margen Dibujo Dibujo
Observaciones:Utilizo trazos continuos mostrando armonia al dibujar, a su familia

Dimensiones del Dibujo


Grandes Pequeñas
mamá papá hermano/a sí mismo/a otros mamá papá hermano/a sí mismo otros
Observaciones: Se observo que en el dibujo ilustro a su mama, a su papa en dimensiones grandes y a el mismo pequeño, no se
evindencio hermanos ni otros familiares.
Elementos Formales

Análisis del Dibujo


Simbolismo de Líneas y Formas
Líneas Formas

Elaborado por: Profa. Ingrid Sanz, 2013. Se prohíbe su reproducción y préstamo sin autorización de la autora
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Curvas Rectas Círculo Cuadrado Triángulo
Observaciones: Se evidenció que utilizó lineas rectas predominando los círculos y cuadrados donde esto se relaciona con el afecto y
la sensibilidad que percibe el niño hacia los padres.

Orden de las Figuras


Observaciones: Primero empezó por el sol, las nubes , su papá , mamá y finalizó con la casa fue creativo y limpio al dibujar.

Convencionalidad
Observaciones: El niño fue espontaneo creando el dibujo con su imaginación, no realizo preguntas, se noto tranquilo y trabajando en
confianza.

Transparencia
Observaciones: el niño muestra al dibujar a sus padres de manera positiva que vive en un ambiente agradable.

Dibujo con Trampa


Observaciones: No se evidenció

Elementos Formales

Análisis del Dibujo

Elaborado por: Profa. Ingrid Sanz, 2013. Se prohíbe su reproducción y préstamo sin autorización de la autora
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Detalles sobre los que tiende a volver
Observaciones:
Ningunos

Reacciones ante el Dibujo


Tachado Botado Borrado
Observaciones:No se observó ninguna de estas reacciones.

Reacciones ante el Dibujo


Rabia Alegría Trizteza
Observaciones: Al dibujar el estudiante se mostró con alegría y entusiasmo.

Tiempo
Total:20 minutos Cada Personaje
Observaciones: En la realización de todo el dibujo creado.

Elementos Contextuales

Análisis del Dibujo

Elaborado por: Profa. Ingrid Sanz, 2013. Se prohíbe su reproducción y préstamo sin autorización de la autora
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Reacciones Regresivas
Lo Observado Lo Inferido
Representa momentos de felicidad y unión familiar Ninguno

Edad de Oro
Lo Observado Lo Inferido
El educando refleja los acontecimientos de los momentos vividos,
Ninguno
cuando pasea con sus padres.

Valorización
Lo Observado Lo Inferido
EL NIÑO VALORIZA IDENTIFICA A SU FAMILIA Ninguno

Desvalorización
Lo Observado Lo Inferido
NINGUNO NINGUNO

Elementos Contextuales

Análisis del Dibujo

Elaborado por: Profa. Ingrid Sanz, 2013. Se prohíbe su reproducción y préstamo sin autorización de la autora
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Personajes Tachados:
Lo Observado Lo Inferido
Ninguno Ninguno

Posición del Autor o Autora


Lo Observado Lo Inferido
Se encuentra en el medio de los padres Ninguno

Eliminación de de Sí mismo o del Rival


Lo Observado Lo Inferido
Ninguno Ninguno

Relaciones a Distancia:

Elaborado por: Profa. Ingrid Sanz, 2013. Se prohíbe su reproducción y préstamo sin autorización de la autora
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Lo Observado Lo Inferido

NINGUNO Ninguno

Elementos Contextuales

Análisis del Dibujo


Aislamiento
Lo Observado Lo Inferido
Ninguno Ninguno

Inhibición
Lo Observado Lo Inferido
Ninguno Ninguno

Elaborado por: Profa. Ingrid Sanz, 2013. Se prohíbe su reproducción y préstamo sin autorización de la autora
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Indentificación
De Defensa
De la Realidad De Deseo
Agresor Poderoso
Lo Observado Lo Inferido
Se evidencia la realidad de la familia y como el niño es feliz con
sus padres, sus deseo es estar unidos compartir juntos
diferentes actividades

Elementos Contextuales

Análisis del Dibujo:


El niño al dibujar a su familia trabajo limpio,
en un espacio agradable, mostrando
confianza y afecto por lo que estaba
haciendo. Se observó a una familia unida,

Elaborado por: Profa. Ingrid Sanz, 2013. Se prohíbe su reproducción y préstamo sin autorización de la autora
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comprometida se muestra el valor de la
familia y el respeto hacia ellos.
Componentes Jerárquicos
Bloque Parental Jerarquía de Hermanos Jerarquía Familiar
Lo Observado Lo Inferido
Se infiere que el niño es unico hijo y su atencion es para el por
este motivo no existe desvalorizacion con otros pares ni
celos.

Simbolización de la Figura Humana


Lo Observado Lo Inferido
FAMILIA UNIDA

Simbolización de los Animales


Lo Observado Lo Inferido
NINGUNO

Observaciones Generales: Al trabajar con el niño se evidencio que al


realizar el dibujo se mostró constantemente en confianza mostrando
agrado en sí mismo y con la actividad que estaba realizando, se sintió a

Elaborado por: Profa. Ingrid Sanz, 2013. Se prohíbe su reproducción y préstamo sin autorización de la autora
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gusto con los materiales que eligió para la realización del mismo, no pidió
ayuda de ningún adulto, solo utilizo su imaginación, al colorear utilizo
tonalidades claros que expresan tranquilidad y armonía.

Entrevista con el/la Educando


Consigna

Elogio… Esta familia que


tú imaginaste me la vas
a explicar: mi familia es
feliz y unida me gusta
mi familia.
Elaborado por: Profa. Ingrid Sanz, 2013. Se prohíbe su reproducción y préstamo sin autorización de la autora
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Entrevista con el/la Educando
Estudiante Docente Niño/a

Salimos al parque un rato


“¿Dónde están?”
Paseando y compartiendo
“¿Qué hacen allí?”
“¿Nómbrame a todas las personas,
empezando por la primera Papá,yo y mi mamá
que dibujaste?”
“¿Hay algún miembro de esta
familia que no dibujaste?”. “... A mi abuela y abuelo porque viven en otra casa
¿Por qué?”
Si se elimina algún miembro de la
familia, preguntar: “¿Qué No eliminó
personaje es en el dibujo?”
“¿Cuál es el papel en la familia,
edad y género del papá (seguir con Mi papá trabaja es grande y fuerte, mamá estudia y me cuida
todos los personajes)?”
“¿Cuál es el más bueno de todos
Los dos son buenos conmigo
en esta familia?”
¿Por qué?”
“¿Cuál es el menos bueno de todos
en esta familia?” Mamá porque me pone limites y reglas
¿Por qué?”

Elaborado por: Profa. Ingrid Sanz, 2013. Se prohíbe su reproducción y préstamo sin autorización de la autora
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Entrevista con el/la Educando
Estudiante Docente Niño/a
“¿A quién quieren más?”
Quiere a los dos por igual porque son sus padres
¿Por qué?”
“¿A quién quieren menos?”.
A su mamá porque le impone carácter
¿Por qué?”
“¿A quién prefiere más el papá / la
mamá?” A su papá porque lo consiente más
¿Por qué?”
“¿A quién prefiere menos el papá /
la mamá?” A su mamá por que me regaña
¿Por qué?”
“¿Cuál de ellos se porta mal?” Ambos por las diferencias

¿Por qué?”

“¿Cuál de ellos se porta bien?”


Ambos porque se quieren
¿Por qué?”.

“¿Qué le hacen al que se porta


Se castiga
mal?”

“¿Qué le hacen al que se porta


Le regalan premios
bien?”

Elaborado por: Profa. Ingrid Sanz, 2013. Se prohíbe su reproducción y préstamo sin autorización de la autora
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“¿Y tú, en esta familia, a quién
prefieres?” A los dos, los quiere.
¿Por qué?”

Entrevista con el/la Educando


Estudiante Docente Niño/a
“¿Qué siente (el personaje con el
que se identifica) por... (Otro El educando se identifica con su mamá,porque notó que tienen los mismos lunares en el cuerpo
personaje)?”
“¿Qué crees tú qué harías o que
quisiera que pasara para mantener
Que me sigan saliendo los lunares como a mi mamá
ese sentimiento /no sentir más
eso?”
“La mamá los invita al cine en el
carro, pero no caben todos”. Todos se van al cine
“¿Quién se va a quedar en la
casa?”

Observaciones: Se puede observar que el educando respondió las preguntas


con facilidad y rapidez, en confianza no necesito ayuda de los padres ni
adultos.

Elaborado por: Profa. Ingrid Sanz, 2013. Se prohíbe su reproducción y préstamo sin autorización de la autora
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Situación Educando/Familia:
Se podría decir que la situación del niño
con su familia es notable y agradable ya
que se evidenció que a pesar de que son
una familia unida, sus padres tienes sus
diferencias donde lo saben solucionar por
el bienestar y la salud del estudiante para
verlo sonreír y feliz.

Elaborado por: Profa. Ingrid Sanz, 2013. Se prohíbe su reproducción y préstamo sin autorización de la autora
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Hipótesis de Trabajo

(Situación Educandos/Familias)

Elaborado por: Profa. Ingrid Sanz, 2013. Se prohíbe su reproducción y préstamo sin autorización de la autora
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Evaluación del Dibujo de la Familia en el Niño Elaborado por: Profa. Ingrid Sanz Mayo de 2013

Elaborado por: Profa. Ingrid Sanz, 2013. Se prohíbe su reproducción y préstamo sin autorización de la autora
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