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Autoevaluación pág. 87
16 al 19 Consolidar aprendizajes esperados y contenidos.
diciembre
Ámbito: Literatura
Práctica social del lenguaje: Escribir un relato autobiográfico para compartir.
Tipo de texto: Narrativo
PSL 8: Escribir un relato autobiográfico para compartir.
Autoevaluación 115
9 al 12 marzo Consolidar aprendizajes esperados y contenidos.
MATEMÀTICAS
BLOQUE II
COMPETENCIAS QUE FAVORECEN: *Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática •
Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente.
28 SNPA Números y * Uso de fracciones del tipo m/2 (medios, cuartos, Lecciones 30 a 32, 35
noviembre sistemas de octavos, etc.) para expresar oralmente y por escrito
al 6 numeración medidas diversas.
diciembre *Uso de fracciones del tipo m/2 (medios, cuartos,
octavos, etc.) para expresar oralmente y por escrito el
resultado de repartos.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas o restas con números naturales.
9 al 17 SNPA Problemas *Estimación del resultado de sumar o restar cantidades Lecciones 39,40 y 41,
diciembre aditivos. de hasta cuatro cifras, a partir de descomposiciones, 43
redondeo de los números, etc.
8 al 17 SNPA Problemas *Determinación de la afirmación de un algoritmo para la Lección 42
enero aditivos. sustracción de números de dos cifras.
20 enero Números y *Identificación de la regularidad en sucesiones con Lecciones 36 a 38
al sistemas de números ascendentes o descendentes, con progresión
30 febrero numeración. aritmética para continuar la sucesión o encontrar
términos faltantes.
4 al 13 SNPA Problemas *Resolución de problemas de división (reparto y Lecciones 33 y 34 y 44
febrero multiplicativos. agrupamiento) mediante diversos procedimientos, en y 45
particular el recurso de la multiplicación.
14 al 25 MI Análisis y *Resolución de problemas en los cuales es necesario Lecciones 46 y 47
febrero representación extraer información explicita de diversos portadores.
de datos
BLOQUE IV
COMPETENCIAS QUE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información
matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión
aritmética
FECHA EJE TEMA CONTENIDO LECCIÒN
26 febrero **SNPA **Números y ** Identificación de la regularidad en sucesiones con Lección 52
al 6 sistemas de figuras, con progresión aritmética, para continuar la
marzo numeración. sucesión o encontrar términos faltantes.
9 y 12 marzo Consolidar aprendizajes esperados y contenidos.
CIENCIAS NATURALES
BLOQUE II
¿Cómo somos y como vivimos los seres vivos? Soy parte del grupo de los animales y me relaciono con la naturaleza
Competencias que favorecen:
*Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el
cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
Libro del alumno:
FECHA ÀMBITO APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS LIBRO DEL
ALUMNO
del
cuidar la naturaleza, con base naturaleza?
ambiente.
en el mantenimiento de la vida.
*Relación de las condiciones del agua, aire y
La vida
60 a la 67
suelo con los seres vivos.
*Valoración de los beneficios de cuidar la
naturaleza para el mantenimiento de la vida.
* Identifica ventajas y
desventajas de estrategias de *Identificación de estrategias de consumo
consumo sustentable: sustentable: revalorizar, rechazar, reducir,
revalorización, rechazo, reusar y reciclar objetos y materiales, además
reducción, reúso y reciclaje de de reverdecer con plantas el hogar,
materiales, así como del banquetas, camellones y parques, además de
zonas naturales.
reverdecimiento de la casa y *Comparación de las estrategias considerando
espacios públicos. beneficio personal, costo económico y
ambiental, así como su posibilidad de
participación individual y colectiva.
limpieza.
Los materiales
La tecnología
* Identifica que una mezcla está ¿Qué y cómo son las mezclas?
formada por diversos materiales
* Experimentación con mezclas de materiales
en diferentes proporciones.
de uso común (agua y arena, agua y aceite,
semillas y clips).
*Incorporación de diversos materiales para la
formación de mezclas.
*Propiedades de las mezclas: color y sabor.
*Explica que las propiedades de
las mezclas, como color y *Experimentación con mezclas para identificar
sabor, cambian al modificar la cambios en color y sabor de acuerdo con la
proporción de los materiales proporción de los materiales.
que la conforman.
La tecnología
marzo
LA ENTIDAD DONDE VIVO
BLOQUE II
Competencias que se favorecen: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico. *Manejo de información geográfica e
histórica. *Aprecio de la diversidad natural y cultural.
Libro del alumno:
“Los primeros habitantes de mi entidad”
Libro del alumno: Los primeros habitantes de mi entidad
LIBRO DEL ALUMNO
SEMANA APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
20 *Distingue características de la vida cotidiana de *La vida cotidiana de los primeros habitantes de 61 a 68
noviembre los primeros habitantes que se establecieron en mi entidad.
al 1 enero la entidad.
*Reconoce la visión de la naturaleza y la *La visión del mundo natural y social de los 69 a 71
sociedad de los pueblos prehispánicos de la pueblos prehispánicos. Mitos y leyendas.
entidad.
*Identifica la importancia del legado cultural de *Un pasado siempre vivo: ¿Qué conservamos 72 y 73
los grupos y culturas prehispánicas de la entidad. de los pueblos prehispánicos?
Repaso y aprendo p. 74 Autoevaluación p. 75
BLOQUE III
“La Conquista, el Virreinato y la Independencia en mi entidad”
COMPETENCIAS QUE FAVORECE: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico • Manejo de información geográfica e
histórica • Aprecio de la diversidad natural y cultural
Libro del alumno: La Conquista, el Virreinato y la Independencia en mi entidad.
*Identifica las principales características de la *La Conquista, la Colonización y el Virreinato en 78 a 87
14 enero al Conquista, la colonización y el Virreinato en su mi entidad.
15 febrero entidad.
*Localiza los principales pueblos y ciudades
virreinales de la entidad, e identifica sus
características.
*Reconoce los cambios en el paisaje y la vida *Nuevas actividades económicas: cambios en 88 a 91
cotidiana de la entidad a partir de la los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad.
incorporación de nuevas actividades económicas
en el Virreinato.
* Reconoce los cambios en el paisaje y la vida *Nuevas actividades económicas: cambios en 76 a 79.
cotidiana de la entidad a partir de la los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad.
incorporación de nuevas actividades económicas
en el Virreinato.
*Describe características de la sociedad y del *Gobierno y sociedad en los pueblos y las 92 a 95
gobierno de la entidad durante el Virreinato. ciudades Virreinales.
*Reconoce en el legado del Virreinato rasgos de *El legado cultural del Virreinato en mi entidad. 96 y 97
identidad cultural en la entidad.
*Explica cambios en la vida cotidiana de la *La vida en mi entidad durante el movimiento de
entidad a causa del movimiento de independencia. 98 a 101
Independencia.
Repaso y aprendo p. 102 Autoevaluación p.103
18 al 22 Consolidación de aprendizajes esperados y contenidos
febrero
BLOQUE IV
La conquista, el virreinato y la independencia de mi entidad
Libro del alumno: Mi entidad de 1821 a 1920
COMPETENCIAS QUE FAVORECE: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico • Manejo de información geográfica e
histórica • Aprecio de la diversidad natural y cultural.
LIBRO DEL ALUMNO
FECHA APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
25 febrero *Ordena cronológicamente *El acontecer de mi entidad en el siglo XIX y principios 106 a 118
al 8 marzo acontecimientos que transformaron la del siglo XX.
entidad, desde el México independiente
a la Revolución Mexicana.
9 al 12 Consolidación de aprendizajes esperados y contenidos
marzo
FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA
BLOQUE II
“Aprendo a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos”
Competencias que se favorecen: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la legalidad y sentido
de la justicia.
libro del alumno
ÀMBITO LIBRO DEL
SEMANA APRENDIZAJES CONTENIDOS ALUMNO
ESPERADOS
19 *Identifica situaciones, en Juego limpio. 29 a 41
noviembre la escuela o el lugar Indagar y reflexionar.
al 18 donde vive, en las que se *Qué significa jugar limpio. Qué funciones tienen las reglas para
diciembre aplican en igualdad de que un juego se realice limpiamente. Qué funciones tienen los
circunstancias reglas y juegos y los árbitros en los juegos. Qué criterios utilizan los jueces
Transversal
normas. para sancionar las conductas que atentan contra el juego limpio.
En mi juego o deporte favorito: qué conductas atentan contra el
juego limpio y cómo se sancionan.
Dialogar
*Qué ocurre cuando en un juego una persona o un equipo usa
las reglas de forma tramposa. Qué tiene que hacer el juez o el
árbitro cuando detecta que uno de los jugadores incumplió las
reglas del juego.
8 al 17 Impartir justicia en la vida diaria.
escolar y vida
enero *Por qué las reglas y las normas se deben aplicar a todas las personas
Ambiente
cotidiana
Ambiente
actividades. Cómo participan los integrantes de su familia en el
quehacer de la casa. Qué actividades realizan los hombres y mujeres
en mi comunidad. Por qué mujeres y hombres deben tener igualdad de
oportunidades. Cuestionar las actividades que tradicionalmente se
asignan a hombres o mujeres.
Autoevaluación p. 66 y 67
17 al 21 febrero Consolidación de aprendizajes esperados y contenidos
BLOQUE IV
“Leyes que regulan la convivencia y protegen nuestros derechos”
Competencias que se favorecen: Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensión y aprecio por la democracia.
Libro del alumno: “Leyes que regulan la convivencia y protegen nuestros derechos”
Compañero docente las fechas señaladas en la presente dosificación son sugeridas, pues éstas pueden ser ajustados
según las necesidades de sus alumnos, únicamente se le solicita que para el 12 de marzo 2020 haya abordado en su
totalidad los aprendizajes esperados y contenidos señalados para el segundo momento.